Гагарина М.М.,
Средняя школа №
13,
Карагандинская
область,
Осакаровский
район,
С.Озёрное
Взаимодействие с
родителями- основа успешной деятельности учащихся.
«Педагогика должна
стать наукой для всех-
и для учителей, и
для родителей.»
В.А. Сухомлинский
В
соответствии с законом РК «Об образовании» развитие личности ребёнка является
одним из приоритетных принципов государственной политики. Его реализация
возможна лишь при условии объединения усилий всех заинтересованных в развитии
личности ребёнка. Успешное решение задач воспитания возможно только при условии
взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится всё более
актуальным и востребованным. Семья- часть общечеловеческого коллектива,
важнейший институт социализации подрастающего поколения. Эффективность
воспитания ребёнка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и
семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играет учитель.
Именно от его работы зависит то, насколько семья понимает политику, проводимую
школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участия в их реализации.
Опорой в
моей работе для меня всегда были родители. Без них я бы не смогла состояться
как учитель, воспитатель. Работа с родителями очень сложна. Их влияние имеет огромное
значение для ребёнка, поэтому учитель (воспитатель) должен искать путь к сердцу
родителей, чтобы дать им позитивное направление. В этом мне помогают
родительские собрания. На первом родительском собрании выбирается родительский
комитет, и создаются группы: «Творчество», «Фонд класса», «Наш дома», «Услуги»,
которыми руководит председатель родительского комитета класса.
Направления работы
групп:
«Творчество» -
оказание помощи в разработке плана воспитательной работы, в разработке
сценариев участия родителей в утренниках. (см.рисунок 1)
«Фонд класса»-
финансовая деятельность, распределение средств фонда, ведение летописи класса.
«Наш дом»- решение
бытовых проблем класса, приобретение подарков для детей к праздникам,
организация чаепитий в классе.
«Услуги»-
оказывает помощь в оформлении класса к праздникам, делае5т фото, видеосъёмки и
другие услуги. (см. рисунок 2)
Рисунок 1 Рисунок 2
В состав
родительского комитета класса, как правило, избираются наиболее опытные,
инициативные родители. Они частые гости в моём классе. Мы решаем, как лучше
освоить ту или иную школьную высоту, как провести праздники, как подготовить
выставку. Существуют самые разные нестандартные формы работы с родителями. Для
того, чтобы эти формы сотрудничества с родителями в коллективе прижились надо
начинать работу именно с предшкольного класса. Следует заметить, что самыми
результативными формами сотрудничества являются внеклассные мероприятия: такие
как, «Золотая осень», «Новогодний утренник», «8 марта» и другие. (см.рисунок 3)
Рисунок 3
Родители
помогают мне в организации проведения праздников, выставок рисунков, поделок, в
проведении разных конкурсов. В своей работе я использую традиционные формы
работы с родителями, и нестандартные. Своё внимание хочу остановить на
проведении родительских собраний, которые проходят в форме диспута.
Педагогическая дискуссия (диспут)- одна из более интересных форм повышения
педагогической культуры. Отличительная особенность диспута заключается в том,
что он позволяет вовлечь всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем,
способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления,
опираясь на приобретённые навыки и накопительный опыт. Самая ответственная
часть диспута- ведение спора. Главный принцип диспута- уважение к позиции и
мнению любого участника.
В конце каждого
учебного года вместе с родителями и учащимися проводится анализ работы за год,
отмечаются положительные моменты, выявляются лучшие мероприятия.
Привлечение
родителей к общественной работе в школе расширяет их опыт воспитательной
деятельности, меняет их отношение к школе, вовлечённость в воспитательный
процесс способствует пониманию того, что воспитание детей- это своеобразное
искусство, которое требует терпения, а также большого желания его познать.
Общие дела и интересы сплачивают детей, родителей и учителя (воспитателя),
помогаю найти язык общения, положительно воздействую на формирование личности
ребёнка.
Делая вывод, можно
сказать, что показателем результативности педагогической работы учителя
(воспитателя) с родителями является хорошее отношение ребёнка к школе, желание
учиться, быть активным участником школьных дел.
По мнению
родителей, каждая наша встреча даёт повод к размышлению, вызывает желание
анализировать, думать, читать. Для каждого собрания за две недели ведётся
подготовка, подборка советов и рекомендаций.
Используя
различные формы проведения родительских собраний, у родителей проявляется
интерес к совместной деятельности по воспитанию ребёнка. Ведя такую работу, я
приобретаю в лице родителей союзников и помощников в учебно- воспитательном
процессе.
Литература:
1. Под
ред. Дж. Циантиса, СБ. Ботиуса, Б. Холлерфорс, Э. Хорн, Л. Тишлер Работа с родителями, 2006 год.
2.Автор:
Птушко Елена Александровна, статья «Традиционные формы работы с
родителями», сайт http://www.detsadclub.ru/zametki-dlya-vospitatelya
3. Журнал
«Дошкольное воспитание», № 7, 2010 год
4. Журнал
«Начальная школа», № 3, 2009 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.