Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Доклад «Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Доклад «Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС»

Выбранный для просмотра документ Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС.docx

библиотека
материалов

Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС

Шкуратова Алла Николаевна

Учитель информатики

МБОУ «СОШ №14» г. Братска


Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.

Конфуций


Образование должно ориентироваться на будущее. А будущее требует от человека умения работать с большими потоками информации.

При увеличении объемов информации и скорости ее потоков в современном обществе особенно актуальными становятся умения, связанные с восприятием, обработкой и переработкой информации. Современное представление о качественном образовании включает как необходимый элемент свободное владение информационными технологиями. Соответственно, школа должна давать ученику широкий выбор информации и способы работы с ней.

Стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Важнейшей целью школьного образования в области информатики и информационно-коммуникационных технологий является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ - компетентности).

В процессе обучения учащиеся должны научиться осознавать значение информационной культуры в повседневной жизни человека, понимать роль информационных процессов в современном мире, сформировать представление об информатике как науке, позволяющей описывать и изучать реальные процессы и явления, а также научиться применять полученные знания на практике при решении различных задач.

Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) является главным условием обновления содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны.

В основе ФГОС лежит системно - деятельный подход, обеспечивающий:

  • активную учебно-познавательную деятельность учащихся;

  • формирование у учащихся готовности к саморазвитию;

  • построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся;

  • проектирование и конструирование в системе образования социальной среды развития учащихся.

Особенность нового стандарта в том, что он вводится как общественный договор. Если раньше главным ответчиком за результаты образования был учащийся, то теперь заключается трехсторонний договор между родителями, образовательным учреждением и руководителем муниципального уровня, где прописаны права и обязанности каждой стороны. Главной задачей образовательного учреждения является предоставление качественного образования.

Главная цель введения ФГОС ООО заключается в создании условий позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

Характерной чертой нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Раньше образовательные стандарты предъявляли требования, прежде всего, к ученику. В проекте ФГОС второго поколения требования предъявлены к системе образования в целом, и это поворот на 180 градусов. Очень важно, что разработчики проекта говорят не только о том, чему и как учить, но и в каких условиях учить. Сама идея стандартизации условий образовательной деятельности мне представляется инновационной по своей сути.

В профессиональной деятельности думающего, увлеченного педагога-новатора, изменилось многое. Учитель постоянно находиться в поиске новых методик, приемов, вносит это новое в старые наработки, совершенствует, прежде всего, свои знания и умения, растёт, в полном смысле этого слова. Он идёт в ногу со временем, не отстаёт от вводимых новых технологий. На смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришел лозунг «Образование на протяжении всей жизни».

В чем же новизна современного урока информатики в условиях введения стандарта второго поколения? Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

Современный уроку выглядит следующим образом:

  • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете, имеет хорошее начало и хорошее окончание;

  • чётко спланированная деятельность учителя, четко сформулирована тема, цель, задачи урока;

  • урок создаётся проблемным и развивающим, учитель сам нацелен на сотрудничество с учениками и умеет управлять учениками на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

  • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

  • вывод делают сами учащиеся;

Личностно ориентированное обучение предполагает использование различных педагогических технологий организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся.

Одной из таких технологий является - обучение в сотрудничестве.

Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.

В нашей школе уроки информатики проходят в группах, насчитывающих, как правило, 10-12 человек, количество наиболее оптимальное для создания благоприятного микроклимата в процессе продуктивной творческой деятельности.

Урок информатики условно разделяю на две части: теоретическую и практическую.

Теоретическая часть проходит в сотрудничестве со всей группой. При этом учащиеся и учитель занимают равноправное положение. Обсуждение проходит без особого напряжения, так как все идеи принимаются, конструктивно критикуются, ответы учеников не оцениваются, в работу включены все до одного учащегося, отсутствует страх перед учителем, который выступает в роли помощника.

При выполнении практической работы за компьютером дети работают в малых группах, таким образом, существует возможность взаимопомощи, взаимоконтроля. Совместная работа учащихся — познавательная, учебная деятельность, выполняемая по заданию учителя, под его руководством и контролем, но без его непосредственного участия.

Учитель, наблюдая за работой учеников, может сразу же сделать вывод, как усвоен материал урока.

Задача каждого учащегося состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, а в том, чтобы познать что-то вместе, чтобы каждый участник команды овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки и при этом, чтобы вся команда знала, чего достиг каждый.

Замечая ошибку ученика, задаю вопрос: “ Почему так получилось? Что можно исправить, чтобы результат был иным?”. Во время урока применяю приемы взаимопроверки, взаимоконтроля, не акцентируя на этом внимание всего класса.

Данный подход обеспечивается за счет активных форм обучения, организации учебного процесса через систему учебных задач. На мой взгляд, эффективно реализовать данные направления можно с помощью интегрированного обучения. Интеграция с другими предметами позволяет активизировать учащихся в различных областях обучения.

Одной из основных задач учителя является повышение уровня восприятия учебного материала. Решение данной задачи можно достичь двумя путями:

  • обеспечение наглядности учебного материала;

  • организация деятельности учащихся с объектом изучения.

В обоих случаях используется учебная компьютерная презентация и видео уроки.

Рассмотрим особенности обеспечения наглядности учебного материала.

Учебная презентация и видео урок обеспечивает наглядность как за счет возможности предъявления информации в различных формах (текст, картинки, рисунки, схемы, диаграммы и т.д.), так и за счет использования различных способов представления информации (видеофрагменты, анимация, виртуальные модели и пр.), что позволяет мне более доступно объяснить и проиллюстрировать учебный материал.

Курс информатики содержит достаточно большой объем абстрактного

учебного материала, который сложно воспринимается учащимися. В этом

случае создаются визуальные образы, способствующие лучшему восприятию такого рода учебного материала. Повышение качества обучения с помощью улучшения восприятия обеспечивается, как за счет графического представления наглядных образов, так и за счет динамики предъявляемых процессов.

Представление в наглядном виде абстрактной информации можно продемонстрировать на примере Урок 1. Правила поведения в классе. Человек и информация во 2 классе




(рис.1) (рис. 2) (рис. 3)

hello_html_a14e3d3.pnghello_html_3451163f.pnghello_html_1803954c.png

Учебная компьютерная презентация и видео материал повышают эффективность восприятия учебного материала не только за счет наглядного представления учебного материала, но и за счет организации деятельности учащихся с объектами изучения.

Для организации деятельности учащихся с объектом изучения

компьютерная презентация должна быть интерактивной и содержать

учебный материал, организованный таким образом, чтобы анализируя его

и делая выводы, учащиеся приходили к формированию новых знаний.

Для их эффективности учитель должен использовать материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/), а также сетевые компьютерные практикумы по курсу «Информатика» (http://webpractice.cm.ru).

  • Комплексно использовать в работе всех составляющих УМК издательства «БИНОМ, лаборатория знаний, которая осуществляет сетевую методическую поддержку учителей на открытом портале методической службы (http://metodist.lbz.ru), в том числе средствами постоянно действующих авторских мастерских с обратной связью с авторами учебников, включает: методические материалы в открытом доступе, форумы, вебинары и видеолекции авторов УМК, творческие конкурсы для педагогов, электронные материалы к параграфам. А также методические новости в виде интернет-газеты, открытой для публикации опыта учителей, полезные для учащихся дополнительные интернет-ссылки на образовательные учебные материалы и открытые онлайн видеокурсы «Школьник БИНОМ» по темам информатики и подготовки к ЕГЭ (раздел «Телекурсы»)

Такая методическая поддержка позволяет учителю быть в курсе всех актуальных изменений в преподавании предмета.

Лаборатория знаний способствует формированию у учащихся системного опыта познавательной деятельности с опорой на информационную культуру и методологический аппарат информатики, а также активное использование ИКТ в учебной деятельности, способствующей формированию самостоятельности и критического мышления в работе с источниками информации, самореализации и формированию активной гражданской позиции выпускника школы в современном обществе.

Организация самостоятельной образовательной деятельности учащихся возможна во внеурочное время, используя разработанные задания для домашней работы, благодаря этому во время урока основное внимание уделяется закреплению материала и его анализу, также разбираются сложные вопросы, которые были не поняты, рассматриваются дополнительные материалы.

Если для решения каких-то задач готовые ресурсы отсутствуют,

можно создать собственные и разместить их, на школьном сайте, к которому имеют доступ все учащиеся.

Компьютер дает много преимуществ, начиная от графики и заканчивая бездонным хранилищем информации. Поэтому в рамках нового образовательного стандарта предъявляются достаточно серьезные требования к оснащению школ современным техническим оборудованием, новейшим программным обеспечением, и, в том числе, к наличию свободного доступа к интернету. Хорошо оборудованный кабинет информатики раскрывает возможность использования информационно-коммуникативных технологий. ТСО кабинета: интерактивная доска, медиапроектор, компьютеры, сканер, принтер.

Такой предмет как информатика таит в себе огромный потенциал для реализации подхода, где одним из плюсов является возможность использовать немалый спектр материально-технических и программных средств.

В таком классе имеется обширный банк презентаций для уроков информатики.

Под моим руководством учащиеся выполняют презентации, отказавшись от докладов и рефератов.

Изучение предмета продолжается и во внеурочное время. В нашей школе стали уже традиционными недели предметов информатики. В рамках этих недель мы провели ряд мероприятий.

Таким образом, используя электронные образовательные ресурсы, решаются не только проблемы повышения восприятия информации, но и проблемы организации самостоятельной деятельности учащихся, реализации дифференцированного подхода к обучению на уроках информатики и недостатка времени на изучение материала.

Курс информатики в начальной школе имеет интегративный, межпредметный характер. Он призван стать стержнем всего начального образования в части формирования ИКТ-компетентности и универсальных учебных действий.

Начиная со второго класса, я знакомлю ребят с графическими программами. Работа настолько интересная и творческая, что многие рисуют в графических редакторах дома. Включены уроки по созданию презентаций и ребята сами самостоятельно создают презентации в программе Power Point, они настолько увлечены этим заданием, что продолжают работу дома уже по другим темам. И пускай не всё получилось идеально, это наш первый опыт и его можно считать вполне успешным. Каждый урок стараемся несколько минут посвятить работе на клавиатурном тренажёре, ребята видят реальные результаты: изменилась скорость набивки знаков, меньше становится ошибок. Ребятам очень нравится эта работа. Обязательно использую на уроках интересные увлекательные электронные учебники и интерактивные тесты.

Каждый урок учащиеся работают на компьютерах с обязательным использованием физкультур минуток или гимнастики для глаз. Каждый урок планирую с таким расчетом, чтобы на работу с теоретической частью уходило не более 30 минут, оставшееся время работа на компьютерах. Ребята быстро справляются с заданиями. Те, кто выполнил работу раньше, становятся учителями и помогают одноклассникам. Ребята понимают, что все получается лишь у того, кто внимательно слушает учителя. При выполнении практической работы я объясняю и показываю на экране, ребята повторяют операции у себя на компьютерах. Первые результаты вдохновляют.

Важнейшей заботой для меня как для педагога, стало обучение детей умению работать с информацией, обучение способам поиска, сопоставления информации и включения ее в решение тех задач, которые ставятся в процессе образования. Но, в то же время, нужно понимать, что информатизация направлена на развитие мышления ребенка, а не просто умение использовать информационные технологии.

Информатика – наука, формирующая не только предметные, но и надпредметные и межпредметные знания, умения и навыки. На информатике формируется системный подход к восприятию окружающего нас мира. На уроках информатики ребенок учится основам: информация и ее обработка, логике, алгоритмическому мышлению, умению создать алгоритм решения той или иной задачи, основам моделирования процессов, практическому применению «абстрактной теории» в практике и т. д.

Чему учить сегодняшних школьников? Какую сумму знаний в них вложить, чтобы им хватило на всю оставшуюся жизнь? Мы не сможем ответить на эти вопросы. Единственное, чем мы здесь и сейчас можем помочь нашим детям – это научить их самостоятельно добывать необходимые знания, оценивать ситуацию, выявлять проблемы и находить адекватные пути их решения, самосовершенствоваться. Поэтому главным умением XXI века становится умение учиться. Именно такие результаты заложены в ФГОС второго поколения.



Список использованных источников

  1. Закон РФ «Об образовании», редакция №68 от 10.07.2012 г.

  2. Федеральный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование. Проект стандарта разработан Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования. Руководители проекта: Кезина Л.П., академик РАО; Кондаков А.М., научный руководитель ИСИО РАО, член-корреспондент РАО. Москва 2011 г.

  3. Иванова Е. О., Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе. М.: Просвещение, 2011 г.

  4. Примерные программы по учебным предметам. Информатика. Просвещение, 2011 г.

  5. Матрос Д.Ш. Школа информатизации процесса обучения. М.: Центр «Педагогический поиск», 2011 г





Приложение 1

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 1. Правила поведения в классе. Человек и информация.

Цели урока:

- знакомство с правилами поведения в компьютерном классе;

- формирование информационной культуры;

-формирование понятий: информация, органы чувств;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие любознательности и склонности к исследованию;

- формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;

- умение работать в группах и индивидуально.


Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 1. Т. с. 4 № 4,5

Работа с дневниками

3

Знакомство с правилами поведения в компьютерном классе

Показ презентации по правилам поведения и технике безопасности из ЭОР «Мир информатики» 1 год обучения.

Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других


4

Формулирование целей урока

Просмотр презентации. Рассмотри картинки, найди связь, ответь на вопрос: « Что помогает человеку получать информацию из окружающего мира?»

Формулируют цель данного урока:

- узнать что такое информация

- как человек получает информацию

-человек и информация

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу

5

Исследовательская деятельность

Отгадай, как получена информация?

Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта.

Познавательные УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию

- развитие навыков исследования

6

Обобщение по уроку

Вставь пропущенные буквы и сформулируй главное.

Называют пропущенные буквы

7

Закрепление

Работа в рабочей тетради

Т. с. 3-4 № 1,2,3

8

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР «Мир информатики»

1 год обучения. Работа с мышью.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?


Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки







Шкуратова Алла Николаевна учитель информатики МБОУ «СОШ №14» г. Братска


Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 1. Правила поведения в классе. Человек и информация.

Цели урока:

- знакомство с правилами поведения в компьютерном классе;

- формирование информационной культуры;

-формирование понятий: информация, органы чувств;

- актуализация сведений из личного опыта;

- развитие любознательности и склонности к исследованию;

- формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;

- умение работать в группах и индивидуально.


Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 1. Т. с. 4 № 4,5

Работа с дневниками

3

Знакомство с правилами поведения в компьютерном классе

Показ презентации по правилам поведения и технике безопасности из ЭОР «Мир информатики» 1 год обучения.

Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других


4

Формулирование целей урока

Просмотр презентации. Рассмотри картинки, найди связь, ответь на вопрос: « Что помогает человеку получать информацию из окружающего мира?»

Формулируют цель данного урока:

- узнать что такое информация

- как человек получает информацию

-человек и информация

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу

5

Исследовательская деятельность

Отгадай, как получена информация?

Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта.

Познавательные УУД:

- развитие речи,

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию

- развитие навыков исследования

6

Обобщение по уроку

Вставь пропущенные буквы и сформулируй главное.

Называют пропущенные буквы

7

Закрепление

Работа в рабочей тетради

Т. с. 3-4 № 1,2,3

8

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР «Мир информатики»

1 год обучения. Работа с мышью.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?


Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки









Выбранный для просмотра документ Человек и и информация.pptx

библиотека
материалов
Рассмотри рисунки. Объясни какая у них связь? Что помогает человеку узнавать...
Человек и информация. Назовите тему урока
Установите соотношение
Отгадай, как получена информация?
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и узнаешь главную мысль урока Разн___е си...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рассмотри рисунки. Объясни какая у них связь? Что помогает человеку узнавать
Описание слайда:

Рассмотри рисунки. Объясни какая у них связь? Что помогает человеку узнавать информацию об окружающем мире? Человек воспринимает информацию через органы чувств .

№ слайда 2 Человек и информация. Назовите тему урока
Описание слайда:

Человек и информация. Назовите тему урока

№ слайда 3 Установите соотношение
Описание слайда:

Установите соотношение

№ слайда 4 Отгадай, как получена информация?
Описание слайда:

Отгадай, как получена информация?

№ слайда 5 Прочитай. Вставь пропущенные буквы и узнаешь главную мысль урока Разн___е си
Описание слайда:

Прочитай. Вставь пропущенные буквы и узнаешь главную мысль урока Разн___е сигн___лы из внешнего м__ра люди воспр__нимают орг__нами чувств: глаз__ми, уш__ми, н__сом, яз___ком, к__жей. С пом__щью орг__нов чувств мы пол__чаем инф__рмацию. Ы а и и а а а о Ы о о а у о

Выбранный для просмотра документ главная презентация выступает Шкуратова Алла Николаевна2.pptx

библиотека
материалов
Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС Шкурато...
Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю. Конфуций Введение Ф...
В основе ФГОС лежит системно - деятельный подход активная учебно-познавательн...
Главная цель введения ФГОС Создании условий позволяющих решить стратегическую...
Характерные качества нового стандарта Деятельностный характер, ставящий главн...
«Образование на протяжении всей жизни». Новая школа – «это новые учителя, отк...
Урок современного типа В широком значении (УУД) «универсальные учебные действ...
Система универсальных учебных действий (УУД) коммуникативные, регулятивные,...
Учебная ситуация строится с учетом: возраста ребенка; специфики учебного пре...
Обучения в сотрудничестве Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вм...
Восприятия учебного материала Решение данной задачи можно достичь двумя путям...
Наглядности учебного материала Представление в наглядном виде абстрактной инф...
Использование материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (...
Возможность использования информационно-коммуникативных технологий. интеракти...
КОНКУРСЫ С удовольствием участвую в различных конкурсах:
Знакомство с программами. Работа в группах Выполнение индивидуальных работ Ис...
Информатика – наука, формирующая не только предметные, но и надпредметные и м...
Чему учить сегодняшних школьников? Какую сумму знаний в них вложить, чтобы им...
Благодарю за внимание!
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС Шкурато
Описание слайда:

Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС Шкуратова Алла Николаевна учитель информатики МБОУ «СОШ № 14» г. Братска

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю. Конфуций Введение Ф
Описание слайда:

Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю. Конфуций Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) является главным условием обновления содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны. ФГОС

№ слайда 4 В основе ФГОС лежит системно - деятельный подход активная учебно-познавательн
Описание слайда:

В основе ФГОС лежит системно - деятельный подход активная учебно-познавательная деятельность учащихся; формирование у учащихся готовности к саморазвитию; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся; проектирование и конструирование в системе образования социальной среды развития учащихся.

№ слайда 5 Главная цель введения ФГОС Создании условий позволяющих решить стратегическую
Описание слайда:

Главная цель введения ФГОС Создании условий позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

№ слайда 6 Характерные качества нового стандарта Деятельностный характер, ставящий главн
Описание слайда:

Характерные качества нового стандарта Деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

№ слайда 7 «Образование на протяжении всей жизни». Новая школа – «это новые учителя, отк
Описание слайда:

«Образование на протяжении всей жизни». Новая школа – «это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…»

№ слайда 8 Урок современного типа В широком значении (УУД) «универсальные учебные действ
Описание слайда:

Урок современного типа В широком значении (УУД) «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. ФГОС «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», – писал известный педагог В. А. Сухомлинский.

№ слайда 9 Система универсальных учебных действий (УУД) коммуникативные, регулятивные,
Описание слайда:

Система универсальных учебных действий (УУД) коммуникативные, регулятивные, личностные, познавательные

№ слайда 10 Учебная ситуация строится с учетом: возраста ребенка; специфики учебного пре
Описание слайда:

Учебная ситуация строится с учетом: возраста ребенка; специфики учебного предмета; меры сформированности УУД учащихся .

№ слайда 11 Обучения в сотрудничестве Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вм
Описание слайда:

Обучения в сотрудничестве Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе. “ Почему так получилось? Что можно исправить, чтобы результат был иным?”. Во время урока применяю приемы взаимопроверки, взаимоконтроля, не акцентируя на этом внимание всего класса. Интеграция с другими предметами позволяет активизировать учащихся в различных областях обучения.

№ слайда 12 Восприятия учебного материала Решение данной задачи можно достичь двумя путям
Описание слайда:

Восприятия учебного материала Решение данной задачи можно достичь двумя путями: обеспечение наглядности учебного материала; организация деятельности учащихся с объектом изучения.

№ слайда 13 Наглядности учебного материала Представление в наглядном виде абстрактной инф
Описание слайда:

Наглядности учебного материала Представление в наглядном виде абстрактной информации можно продемонстрировать на примере Урок 1. Правила поведения в классе. Человек и информация во 2 классе Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС. Урок 1. Правила поведения в классе. Человек и информация.

№ слайда 14 Использование материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (
Описание слайда:

Использование материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/), а также сетевые компьютерные практикумы по курсу «Информатика» (http://webpractice.cm.ru). Комплексно использовать в работе всех составляющих УМК издательства «БИНОМ, лаборатория знаний, которая осуществляет сетевую методическую поддержку учителей на открытом портале методической службы (http://metodist.lbz.ru), в том числе средствами постоянно действующих авторских мастерских с обратной связью с авторами учебников, включает: методические материалы в открытом доступе, форумы, вебинары и видеолекции авторов УМК, творческие конкурсы для педагогов, электронные материалы к параграфам. А также методические новости в виде интернет-газеты, открытой для публикации опыта учителей, полезные для учащихся дополнительные интернет-ссылки на образовательные учебные материалы и открытые онлайн видеокурсы «Школьник БИНОМ» по темам информатики и подготовки к ЕГЭ (раздел «Телекурсы»)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Возможность использования информационно-коммуникативных технологий. интеракти
Описание слайда:

Возможность использования информационно-коммуникативных технологий. интерактивная доска, медиапроектор, компьютеры, сканер, принтер. Хорошо оборудованный кабинет информатики

№ слайда 17 КОНКУРСЫ С удовольствием участвую в различных конкурсах:
Описание слайда:

КОНКУРСЫ С удовольствием участвую в различных конкурсах:

№ слайда 18 Знакомство с программами. Работа в группах Выполнение индивидуальных работ Ис
Описание слайда:

Знакомство с программами. Работа в группах Выполнение индивидуальных работ Использование физкультминуток или гимнастики для глаз. Начальные классы

№ слайда 19 Информатика – наука, формирующая не только предметные, но и надпредметные и м
Описание слайда:

Информатика – наука, формирующая не только предметные, но и надпредметные и межпредметные знания, умения и навыки. На информатике формируется системный подход к восприятию окружающего нас мира, а не разрозненные сведения из какой-нибудь области. На уроках информатики ребенок учится основам: информация и ее обработка, логике, алгоритмическому мышлению, умению создать алгоритм решения той или иной задачи, основам моделирования процессов, практическому применению «абстрактной теории» в практике и т. д.

№ слайда 20 Чему учить сегодняшних школьников? Какую сумму знаний в них вложить, чтобы им
Описание слайда:

Чему учить сегодняшних школьников? Какую сумму знаний в них вложить, чтобы им хватило на всю оставшуюся жизнь? Главное умением XXI века становится умение учиться. Именно такие результаты заложены в ФГОС второго поколения.

№ слайда 21 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!

Краткое описание документа:

Подходы к преподаванию информатики в соответствии с требованиями ФГОС Шкуратова Алла Николаевна Учитель информатики МБОУ «СОШ №14» г. Братска Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю. Конфуций Начиная со второго класса, я знакомлю ребят с графическими программами. Работа настолько интересная и творческая, что многие рисуют в графических редакторах дома. Включены уроки по созданию презентаций и ребята сами самостоятельно создают презентации. Увлечённые этим заданием, они выполняют похожие работы дома, только уже по другим темам, а потом демонстрируют их в классе, делятся впечатлениями, учатся правильно представлять свою работу. Не у всех получается идеально, но это наш первый опыт и его можно считать очень успешным. Стараемся идти в ногу со временем, поэтому на каждом уроке несколько минут работаем на клавиатурном тренажёре, ребята, заинтересованы изменить свои первоначальные результаты, поэтому стараются всё лучше и лучше у многих действительно, изменилась скорость набивки знаков, меньше стало ошибок. Обязательно использую на уроках интересные увлекательные электронные учебники и интерактивные тесты.

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1132
Номер материала 40405032752
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх