Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок обобщения по теме «Имя прилагательное»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок обобщения по теме «Имя прилагательное»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.doc

библиотека
материалов


Открытый урок в 5 классе

Учитель русского языка

и литературы

МБОУ «Кипринская ООШ»

Дружинина А. Ю.


Тема: Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»


Тип урока: урок повторения знаний (урок-практикум).


Цель урока:

Обобщение, систематизация знаний учащихся о значении, морфологических признаках и синтаксической роли имени прилагательного


Задачи:

Образовательные:

  • повторить морфологические признаки имени прилагательного;

  • закрепить умения отличать имена прилагательное от других частей речи;

  • уметь находить прилагательное в тексте,

  • продолжать формировать у учащихся умения работать с текстом;

  • продолжать формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

  • формировать творческую активность учащихся.

Воспитательные:

  • воспитывать у учащихся умение общаться друг с другом, слушать товарища;

  • прививать аккуратность при работе в тетради и у доски.

Развивающие:

  • развивать и обогащать речь учащихся;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать познавательный интерес к предмету;


Оборудование: мультимедийный диапроектор, мультимедийная презентация урока, карточки, оценочные и маршрутные листы




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности). Сообщение темы урока и постановка цели.

Цель:

мотивировать учащихся к

учебной деятельности

посредством создания

эмоциональной

обстановки;

осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке

1.- Здравствуйте, ребята, посмотрите какой сегодня день, в такой день хочется улыбнуться. Давайте улыбнемся друг другу и гостям, пожелаем хорошего настроения.

Выберите, пожалуйста, из выделенных слов слова с позитивной окраской и назовите их (веселый, торжественный, теплый, ясный, солнечный, успешный).

Я желаю и вам, и гостям, чтобы таким было и ваше настроение сегодня. Пусть оно сохранится в течение всего нашего урока.


2.- Слова, какой части речи вы использовали, определяя наше настроение? (прил-ные)

- Докажите.


3. – Сформулируйте тему и цель нашего урока.

- Посмотрите, как я сформулировала.

- Какие задачи поставим? (вспомнить и повторить всё, что мы уже знаем об этой части речи).


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

Слайд 1 (грустный, весёлый, чёрный, мрачный, торжественный, тёплый, деревянный, успешный, солнечный, каменный)

Называют прилагательные



Слайд 2 - 3

Формулируют тему и цель урока

2.Актуализация знаний.

Цель:

актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;

актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;



«Толстые» и «тонкие» вопросы

Уч-ль:

- Чтобы повторить, закрепить и обобщить знания по теме, мы с вами отправимся на необычную экскурсию … в весну… вместе с именем прилагательным! Для этого нам обязательно нужен маршрут нашего путешествия. Давайте вместе составим кластер по теме «Имя прилагательное», это и будет план нашего маршрута, своеобразный «маршрутный лист».

А для этого давайте вспомним правила с помощью толстых и тонких вопросов


!!! А один из вас восстановит определение имени прилагательного, как части речи

Слайд 4

Ученики отвечают правило






Кластер – коллективно


Дети задают толстые и тонкие вопросы


1 ученик на доске восстанавливает правило



3. «Мозговой штурм»


(составление кластера – плана работы)

Уч-ль:

- Вот и небо заволокли тучи, давайте разгоним тучи.

Вспомнили всё, что мы знаем о прилагательном. Итак, первое… А что оно обозначает?

(общее значение признак предмета …)

(морф. признаки род, число, падеж)

Запись на доске частично скрыта под снежинками.

Отгадав, открывают части кластера. Запись выглядит так: Имя прилагательное - общее значение – морфологические признаки: полная и краткая форма, род, падеж, число; синтаксическая роль.
Раздать полученные «маршрутные листы».


4. Этап закрепления и обобщения полученных знаний.

Цель:

воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность; прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция); учить видеть предмет как часть целого.

Уч-ль: Итак, мы с вами разогнали тучи, выглянуло солнышко, теперь пора и на улицу посмотреть на весенний лес.

  1. Найти и подчеркнуть волнистой

линией имена прилагательные в тексте.

Как хорош и привлекателен весенний лес!

По голубому небу плывут сероватые облака. Яркие солнечные лучи освещают землю. От клейких почек воздух свеж и пахуч. Сквозь прошлогоднюю листву пробиваются зеленые росточки.

(если нашли все 12 прил., поставьте солнышко, если 1-2 ош. – тучку, 3 и более – молнию)


- Докажите, что это прилагательные.

- Какова роль имени прилагательного в речи?

Слайд 5.


На маршрутных листах тексты, выполнить и поставить оценку.

Картина весеннего леса.








Самопроверка по слайду.

Согласование имени прилагательного с существительным


(карточки №2)

Уч-ль: А какое утро весной! Вот сейчас познакомьтесь с текстом о таком утре.

Даю вам по 2 текста: под буквой А он легче для выполнения, под буквой Б он сложнее.

 Вам предоставляется возможность выбрать для себя карточку по своим силам.


  1. Вставьте на месте пропусков

окончания, прилагательные, согласуя прилагательные с существ-ми. Определите их падеж.


А) Весенн… утро.

Весенн… утром на ясн… небе медленно плывут бел… облака. С высоты льется звонк… песня жаворонка. В воздухе пахнет ранн… весной. Над озером поднимается лёгк… туман. Легко дышится на морозн… воздухе.


Б) (…..) утро.

(…) утром на (…) небе медленно плывут (…) облака. С высоты льется (…) песня жаворонка. В воздухе пахнет (…) зимой. Над озером поднимается (…) туман. Легко дышится на (…) воздухе.


- Как определить число, род и падеж прилагательного? (по существительному, к которому оно относится)

- Что надо знать, чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного?




На маршрутных листах тексты разного уровня:

базовый (А) и повышенной трудности (Б) - дифференцированный подход к выполнению данного задания.


(Весенним) утром на /ясном, лазурном/ небе медленно плывут /белые пушистые/ облака. С высоты льется /звонкая/ песня жаворонка. В воздухе пахнет /теплой/ зимой. Над/неподвижным/ озером поднимается/легкий, прозрачный/ туман. Легко дышится на /весеннем/ воздухе.


Взаимопроверка (помощь на слайде)

Самооценка (со слайда) и поставить оценку.

Слайд 6

5. Физминутка

Уч-ль: Вспомните полные и краткие прил-ные. Вот с ними мы и проведём физминутку, но она у нас будет рабочая. Я называю прилагательное, если оно в полной форме, вы потягиваетесь, а если в краткой – сжимаетесь в комочек. Показываю. Молодцы! Присаживайтесь!


Хороший, свеж, слепой, красива, здоров, тёплое, зелено, молодая.

6. Краткие прилагательные.

(карточки №3)


Работа в группах (2)



1 группа:

Задание: Образуйте от полных прилагательных краткие формы мужского и женского рода. Запишите их, расставляя ударение. Образец. Бедный – беден, бедна.

Бледный, близкий, вкусный, вредный, холодный, добрый, страшный, интересный.

- Чем отличаются краткие прилагательные от полных? (окончанием)

- Назовите окончания кратких прилагательных.


2 группа:

Составьте предложения, заменяя, где это необходимо полное прилагательное краткими. Подчеркните главные члены предложения.

1Весной, воздух, чистый, свежий.

2 Беленький, заяц, пригожий.

3 Огромный, страшный, медведь, неуклюжий.

4 Забавный, ёж, колючий.

- Расскажите о правописании Ь в кратких прилагательных с основой на шипящую.


Работают в парах,

на маршрутных листах,

готовят ответ, отвечают на вопрос.



Оценивают свои ответы.







Составление предложений, выделение сказуемых, определение какой частью речи они выражены.


7. Правописание букв О - Е после шипящих и Ц в окончании прилагательных.



Буквенный диктант

Уч-ль:

- Давайте сходим на речку, постоим и посмотрим вокруг.


- Я продиктую словосочетания, а вы напишите только


На свежем воздухе, в колючем кустарнике, у большой реки, в дремучем лесу, у могучего дуба, на чужом берегу.


- Когда в окончаниях прилагательных после шипящих и Ц пишется - О, а когда – Е?

Слайд 7

Буквенный диктант.

Учащиеся работают в маршрутных листах и оценивают свои работы.


Проверка: е е о е е о


(1 чел. читает)

Под ударением О, без ударения –Е


Оценка работ


8. Рефлексия.

Работа в парах


Объявление оценок

Уч-ль:

- Вот и закончилась наша экскурсия. Но скоро будут каникулы, и у вас больше времени будет узнать весну, её изменения.

- Хочу, чтобы вы написали много прилагательных к словам, которые у вас записаны (каникулы, погода, небо), а мы попробуем угадать это слово.

А теперь оцените всю вашу работу и выставьте себе оценку.



- А я вам дарю букет ландышей!!!!!







Уч-ся подбирают прилагательные (в парах)


Слайд 8.

Ребята выставляют оценки, высказываются


Слайд 9

10. Домашнее задание

Творческая работа «Написать сочинение-миниатюру «Весна в лесу»

или

составить предложения о весне


Запись задания в дневники


Дифференцированные задания



























Выбранный для просмотра документ маршрутный лист, 5 класс.docx

библиотека
материалов

hello_html_m3078123e.gifhello_html_4be66a7f.gifhello_html_2c753799.gifhello_html_m75b247cc.gifhello_html_2c753799.gifhello_html_c143f26.gifhello_html_5e6bad0e.gifhello_html_m5d0d263f.gifhello_html_7e22918f.gifhello_html_1f9dd96.gifhello_html_10aeeba1.gifhello_html_1f9dd96.gifhello_html_m3b4c5578.gifhello_html_1f9dd96.gifhello_html_488db3d4.gifhello_html_m315d7ed4.gif МАРШРУТНЫЙ  ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ) Гладкова Константина

ТЕМА

ОЦЕНКА

  1. «Мозговой штурм

Знаю правила по теме « Имя прилагательное»









  1. Умею видеть прилагательные в предложении.


  1. Найти и подчеркнуть волнистой линией имена прилагательные в тексте.

Как хорош и привлекателен весенний лес! По голубому небу плывут сероватые облака. Яркие солнечные лучи освещают землю. От клейких почек воздух свеж и пахуч. Сквозь прошлогоднюю листву пробиваются зеленые росточки.



  1. Редактирование текста.

Умею изменять, дополнять и моделировать текст с помощью прилагательных

(Вставить имена прилагательные, окончания прилагательных, согласуя их с существительными). Определите их падеж.

Карточка № 1 - 2




4. Работа в группах.


Умею заменять полные прилагательные краткими, правильно писать Ь в конце кратких прилагательных, оканчивающих на шипящий.

Карточки № 3



  1. Буквенный диктант.

Знаю и умею выбрать буквы о – е после шипящих и ц

в окончаниях прилагательных.

 

hello_html_6dadb21a.gif



  1. Творческое задание.

Подобрать имена прилагательные к слову «ПОГОДА»







7 . Умею выполнять морфологический разбор имени прилагательного.


 



УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

ошибок НЕ сделал.

- допущены 1 – 2 ошибки – правило нужно повторить.

допущены 3 или более ошибки – правило нужно выучить.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок обобщения по теме «Имя прилагательное» в 5 классе по учебнику Т. Ладыженской. Урок представляет собой урок-путешествие в весну.В занимательной форме с помощью «толстых» и «тонких» вопросов ребята повторяют те или иные ключевые понятия по изученной теме.
Есть приложение - маршрутный лист, где ребята выполняют работы и оценивают свою деятельность. Присутствуют разные формы деятельности: групповая, в парах, дифференцированная... Ученики составляют кластер, редактируют текст, объясняют правильность написания тех или иных слов.

Общая информация

Номер материала: 40440032715

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>