МКОУ «Становская СОШ»

«Спортивный туризм», 1класс.

Тематическое планирование,

внеурочная спортивно-оздоровительная деятельность

Выполнил учитель физической культуры:

Жолудев Николай Анатольевич

2014г.

Пояснительная записка  «Спортивный туризм».

    Туризм – это очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся, обладает огромным воспитательным потенциалом. Он приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело. Учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Формирует навыки труда по самообслуживанию, способствует самостоятельности учащихся младшего школьного возраста.

    Многие младшие школьники начинают испытывать в школе естественные и вполне объяснимые сложности с учебной самоорганизацией. В сочетании с высоким авторитетом и большой ролью в жизни младшего школьника  взрослых, к которым он обращается за помощью, это может способствовать нежелательному развитию у него привычки во всём полагаться не на самого себя, а на помощь и мнение взрослого. Склонность к стандартному поведению в сочетании со стремлением выглядеть в глазах взрослого не хуже других детей порождает комформизм младших школьников, а также ведёт к возможному отказу своего «Я сам». В силу этих обстоятельств одной из задач является создание условий для развития самостоятельности учащихся. Подросток будет стремиться освободиться от статуса зависимого малыша и утвердить себя в роли взрослого. С имеющимся же за спиной пережитым опытом самостоятельности ему легче будет решать новые задачи, легче проживать переходный возраст.

    Утверждение подростком себя как «взрослой» личности неразрывно связано с реализацией им собственных потребностей.    В какие формы выльется реализация этих потребностей, каков будет характер, во многом зависит от той среды, которая окружает школьника. Зависит от общности, с которой он себя идентифицирует, и деятельности, которую он включён. Всё это образует пространство его личностного самоутверждения. Важно создать пространство, которое бы отвечало их насущным возрастным потребностям, и при этом было бы благоприятным для их нравственного развития.

    В наибольшей мере подходит всем перечисленным условиям  такая форма, как  «Спортивный туризм». Здесь учащимся предоставляется возможность реализовать свои природные свойства и актуальные устремления. В таких условиях школьники ощущают  независимость от взрослых.

    Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют больше  возможностей познакомиться с иными человеческими отношениями. У них появляется принципиальная возможность проверить себя, что-то доказать себе и другим. «Спортивный туризм позволит решить возрастные задачи, связанные с развитием личности ребёнка, ориентирован на младших школьников и подростков МОУ Становская СОШ, является одним из направлений Опытной эксперементальной площадки учреждения.

Структура занятий:

·                    организация занятия;

·                    беседа по теме;

·                    практическое занятие;

·                    подготовка к туристическому мероприятию;

·                    проведение мероприятия (экскурсия, поход);

·                    подведение итогов: устные и письменные отчёты о проводимом мероприятии; оформление наглядной агитации: фотомонтаж, газета, выставка поделок.

Планируемые результаты реализации программы

«Спортивный туризм»

          Ученик научится:

·                    адаптироваться в стремительно изменяющемся мире;

·                    быть активным и заинтересованно познавать мир;

·                    овладеют системой знаний об основах здорового, безопасного образа жизни;

·                    действовать самостоятельно и верно при преодолении препятствий.

Ученик получит возможность научиться:

*устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

*собирать информацию окружающего мира, осмыслить её и использовать её для выполнения проекта.

*получит навык сотрудничества,     общения с другими людьми;

* получит начальные туристические  навыки.                                                                                

Конечный результат     первого уровня –

·                    Приобретение школьниками знаний      о правилах ведения здорового образа     жизни;

*   о правилах поведения у водоёмов,  в лесу, на болоте, передвижения по

     дорогам; о правилах обращения с огнём, с инструментами;

·                    о правилах обращения с незнакомыми людьми;

·                    будут  укреплены связи «настоящее – прошлое», также учащиеся должны уяснить, для чего следует знать о прошлом, почему надо беречь памятники культуры;

·                    о нормах поведения  мальчиков и девочек;

·                    об основах организации коллективной творческой деятельности.

Результат второго этапа –

·                    накопление знаний и развитие  интереса к учёбе,

     укрепление связи обучения с жизнью;

     развитие ценностного отношения к                     

     своему здоровью и окружающих его

     людей, к спорту и физкультуре, труду,

     родной  природе, родному Отечеству.

Конечный результат    третьего уровня – 

·                    приобретение школьниками опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;

·                    опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей;

·                опыта волонтёрской деятельности.

Цели:

* Вооружить  младшего школьника знаниями о важности физической культуры и спорта для здоровья человека его образования, труда и творчества.                      

*Воспитание высоконравственно  образованного человека, обладающего навыками исследователя, понимающего роль человека в природе.

*Становление внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на     содержательные моменты школьной  действительности и принятие образца   «хорошего ученика».                                                                                  

Задачи:

·                    Формировать у младших подростков стремление самостоятельно расширять границы собственных знаний и умений.

·                    Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, здоровью сверстников.

·                    Осуществить плавный, мягкий и нетравматичный переход учащихся с начальной ступени на основную ступень образования.

·                     Индивидуализировать контрольно-оценоцные действия учащихся.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

«Спортивный туризм»

.   Для получения информации, необходимого материала                   используется компьютер с выходом в сеть Интернет.

 Школьная библиотека располагает необходимыми книгами,  сборниками, энциклопедиями, журналами.

.   Во время похода, экскурсии используется учебное оборудование из кабинета биологии и географии (компасы, карты).

.   Необходимые снимки для выставки во время туризма фиксируются фотоаппаратом.

.   Собранный и обработанный материал учащиеся могут разместить на стендах, выставках образовательного учреждения. Учащиеся с подготовленным материалом могут выступить на конференции для младших школьников в образовательном учреждении или на уровне муниципального района.

.   Планируется участие обучающихся в массовых мероприятиях школы, участие их в сельских праздниках, что позволит видеть результаты работы за год.

.      В школе имеется две туристических палатки разной вместимости.

Материально-технические условия реализации программы

«Спортивный туризм»

.  Достижение обучающимися установленных стандартом второго поколения требований к результатам освоения основной образовательной программы начальных классов организуется во внеурочной деятельности по программе «Спортивный туризм».

.  Объекты походного  маршрута соответствуют санитарно-гигиеническим нормам: речка экологически чистая, лесные работы удалены от села, движение по селу  транспорта в пределах допустимого.

    Большая часть работы  проводится на воздухе. Планы экскурсий, походов  могут меняться из-за непогоды, тогда проводятся в помещении школы, в спортивном зале, классе.

.  С детьми проведена работа по соблюдению  пожарной безопасности и правил по охране труда.

    Заведён журнал по технике безопасности. Всем детям сделаны прививки против клещевого энцефалита.

    Помещения для занятий отвечают всем требованиям санитарно-эпидемиологического надзора.

.   Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья имеют доступ бывать на экскурсии, для их подвоза имеется школьный автобус.

.   Здание образовательного учреждения соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам,  предъявленным к территории учреждения.

    Все объекты маршрута экскурсии также соответствуют санитарным и противопожарным нормам, нормам по охране труда.

 .   Обеспечение питанием перед экскурсией – в столовой самого учреждения, которое имеет разрешение от санэпидемнадзора по приготовлению горячей пищи.

.   Для практических работ  приобретён расходный материал и канцелярские принадлежности: альбомы, бумага, тетради, папки для бумаги, карандаши, фломастеры.

.    Запас продуктов питания для похода организуют родители.

.     Все инструменты для похода имеются в школе.

Литература

«Спортивный туризм»:

1.     Программа «Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования»,

                  Москва, «Просвещение», 2011г.

2.     Программы внеурочной деятельности. Авторы: П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.С.Сафронов.

«Туристско-краеведческая деятельность». Москва, «Просвещение», 2011г.

3.     «Внеурочная деятельность школьников». Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Методический конструктор.

Москва, «Просвещение», 2011г. 

4.     Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ. Внеурочные занятия.

      Москва, «Просвещение», 1988г.

          5.Школа здоровья. Методические рекомендации по формированию культуры здорового образа жизни.

                   БОУ ДПО «Институт развития образования». Омск, БОУДПО «ИРООО», 2011г.