Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре коррекционный класс YII вида общеобразовательной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по алгебре коррекционный класс YII вида общеобразовательной школы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»



РАССМОТРЕНА на ШМО

Протокол № 1 от 29.08. 2012 г

Руководитель ШМО

____________ /Чеснокова С.Н./


СОГЛАСОВАНА на научно-методическом совете

Протокол № 1 от 30 августа 2012 г

Председатель НМС

____________ /Майорова Е.Б./


УТВЕРЖДЕНА


приказом № 117-о от 31.08. 2012 г

И.о директора

_____________ /Майорова Е.Б./







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Окотэтто Надежда Нэковна

(учитель)


Учебный предмет «Алгебра»

(учебный предмет, элективный учебный предмет, элективный курс, факультатив, час развития)


8 в класс (СКК), II ступень обучения

(класс, ступень обучения, уровень реализации программы)

Программа по алгебре 7-9 классы Авторы программы Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова

(используемая программа)

Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова

Алгебра 8 класс- М. Просвещение, 2008

(используемый учебник)


2011-2012 учебный год

(учебный год)











Салехард, 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА


Цели программы

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей

стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.


Срок реализации программы курса на

всей ступени обучения

3 года

Основные используемые технологии, формы, методы обучения

Технологии:

  • личностно-ориентированное обучение;

  • проблемное обучение;

  • дифференцированное обучение;

  • технологии здоровьесбережения;

  • игровые технологии.

Форма: урок.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, модельный, эвристический, проблемный.


Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Устный опрос, индивидуальные самостоятельные работы, самостоятельные работы, учебные тестовые задания, проверочные работы, математические диктанты, контрольные работы

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации программы

Учебный план для классов специального (коррекционного) обучения VII вида предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для школ страны. Он построен с учётом программных, методических и дидактических разработок института коррекционной педагогики, а также с учётом необходимости осуществления допрофессиональной подготовки детей, имеющих трудности в обучении.

УМК для учащихся классов специального (коррекционного) образования VII вида соответствует УМК для общеобразовательных классов. Учебник содержит теоретический материал, написанный доступно, а также систему упражнений, органически связанную с теорией. Предложенные авторами подходы к введению новых понятий и последовательное изложение теории с привлечением большого числа примеров позволят учителю эффективно организовать учебный процесс. Большое внимание уделено упражнениям, которые обеспечивают как усвоение основных теоретических знаний, так и формирование необходимых умений и навыков. Приводимые образцы решения задач, пошаговое нарастание сложности заданий, сквозная линия повторения — все это позволяет учащимся успешно овладеть новыми умениями. В каждом пункте учебника выделяются задания обязательного уровня, которые варьируются с учетом возможных случаев. Основной массив упражнений в пунктах составляют более сложные задания. Усложненные задания встречаются также в разделах «Дополнительные упражнения к главам».

Много интересных и нестандартных задач содержится в разделе «Задачи повышенной трудности». Каждая глава учебника завершается пунктом «Для тех, кто хочет знать больше», предназначенным для работы с учащимися, проявляющими интерес и склонности к математике. Такая структура учебников позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению. Учебник содержит главу «Элементы комбинаторики и теории вероятностей». Учащиеся знакомятся с начальными сведениями из комбинаторики и теории вероятностей.

Методическое пособие «Изучение алгебры в 7—9 классах» помогает учителю в организации учебной деятельности учащихся по всем разделам курса алгебры, а также в организации итогового повторения и подготовки к экзамену. В основной части пособия дана полная характеристика содержания и методических особенностей самого учебника. По каждому параграфу выделены единые рубрики: «Основная цель», «Методический комментарий», «Указания к упражнениям». Это дает учителю лучшее представление о роли каждой темы в общей системе обучения, правильно расставить акценты при организации учебного процесса. Даны практические рекомендации по изложению теоретического материала, по использованию различных методических приемов, по организации работы с упражнениями, приведены решения некоторых из них (иногда разными способами). Дан подробный разбор приемов решений заданий из раздела «Задачи повышенной трудности». Раскрыты в пособии и методические подходы к изучению в курсе элементов статистики, комбинаторики и теории вероятностей. В приложении приведены тесты для итогового зачета по каждому классу в двух вариантах. Предлагается планирование учебного материала.

Название сборника, в котором опубликована программа

Программа по алгебре для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Составитель: Т.А.Бурмистрова,

3-е издание, Москва, «Просвещение», 2010

Число часов в неделю по используемой программе

3 часа в неделю

Число часов в неделю по

учебному плану школы

3 часа в неделю

Число учебных часов в году по программе

3 часа в неделю

Число учебных часов в году по учебному плану школы

102

Число учебных часов в году по календарно-тематическому планированию

104

Изменение количества часов в разделах, причины

Раздел

По программе

По КТП

Причина

Повторение

8

10

2 часа добавлено согласно календарно-тематическому планированию


Концепция(ценностные ориентиры), заложенная в содержании учебного

материала с учетом вида образовательного учреждения

и контингента учащихся

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм

вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ


1. Рациональные дроби. 23 часа

 Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = и её график.

Основная цель- выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Так как действия с рациональными дробями существенным образом опираются на действия с многочленами, то в начале темы необходимо повторить с обучающимися преобразования целых выражений.

Главное место в данной теме занимают алгоритмы действий с дробями. Учащиеся должны понимать, что сумму, разность, произведение и частное дробей всегда можно представить в виде дроби. Приобретаемые в данной теме умения выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей являются опорными в преобразованиях дробных выражений. Поэтому им следует уделить особое внимание. Нецелесообразно переходить к комбинированным заданиям на все действия с дробями прежде, чем будут усвоены основные алгоритмы. Задания на все действия с дробями не должны быть излишне громоздкими и трудоемкими.

При нахождении значений дробей даются задания на вычисления с помощью калькулятора. В данной теме расширяются сведения о статистических характеристиках. Вводится понятие среднего гармонического ряда положительных чисел. Изучение темы завершается рассмотрением свойств графика функции у = hello_html_m78e30021.gif.

2. Квадратные корни. 19 часов

Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у = hello_html_m68e71d1b.gif , её свойства и график.

Основная цель- систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

В данной теме учащиеся получают начальное представление о понятии действительного числа. С этой целью обобщаются известные обучающимся сведения о рациональных числах. Для введения понятия иррационального числа используется интуитивное представление о том, что каждый отрезок имеет длину и потому каждой точке координатной прямой соответствует некоторое число. Показывается, что существуют точки, не имеющие рациональных абсцисс.

При введении понятия корня полезно ознакомить обучающихся с нахождением корней с помощью калькулятора.

Основное внимание уделяется понятию арифметического квадратного корня и свойствам арифметических квадратных корней. Доказываются теоремы о корне из произведения и дроби, а также тождествоhello_html_4ddedd40.gif = hello_html_76532a61.gif, которые получают применение в преобразованиях выражений, содержащих квадратные корни. Специальное внимание уделяется освобождению от иррациональности в знаменателе дроби в выражениях вида hello_html_694fef7d.gif , hello_html_m42c1b109.gif . Умение преобразовывать выражения, содержащие корни, часто используется как в самом курсе алгебры, так и в курсах геометрии, алгебры и начал анализа.

Продолжается работа по развитию функциональных представлений обучающихся. Рассматриваются функция у=hello_html_m68e71d1b.gif , её свойства и график. При изучении функции у=hello_html_m68e71d1b.gif , показывается ее взаимосвязь с функцией у = х2, где х ≥ 0.

3. Квадратные уравнения. 21 час

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

Основная цель- выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.

В начале темы приводятся примеры решения неполных квадратных уравнений. Этот материал систематизируется. Рассматриваются алгоритмы решения неполных квадратных уравнений различного вида.

Основное внимание следует уделить решению уравнений вида ах2 + bх + с = 0, где а 0, с использованием формулы корней. В данной теме учащиеся знакомятся с формулами Виета, выражающими связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами. Они используются в дальнейшем при доказательстве теоремы о разложении квадратного трехчлена на линейные множители.

Учащиеся овладевают способом решения дробных рациональных уравнений, который состоит в том, что решение таких уравнений сводится к решению соответствующих целых уравнений с последующим исключением посторонних корней.

Изучение данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач.

4. Неравенства. 20 часов

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Основная цель- ознакомить обучающихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Свойства числовых неравенств составляют ту базу, на которой основано решение линейных неравенств с одной переменной. Теоремы о почленном сложении и умножении неравенств находят применение при выполнении простейших упражнений на оценку выражений по методу границ. Вводятся понятия абсолютной Погрешности и точности приближения, относительной погрешности.

Умения проводить дедуктивные рассуждения получают развитие как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств.

В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств.

При решении неравенств используются свойства равносильных неравенств, которые разъясняются на конкретных примерах. Особое внимание следует уделить отработке умения решать простейшие неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись специально на случае, когда а<0.

В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств.

5. Степень с целым показателем. 11 часов

  Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических исследований.

Основная цель- выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях, сформировать начальные представления о сборе и группировке статистических данных, их наглядной интерпретации.

В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями. Дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний.

Учащиеся получают начальные представления об организации статистических исследований. Они знакомятся с понятиями генеральной и выборочной совокупности. Приводятся примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот. Обучающимся предлагаются задания на нахождение по таблице частот таких статистических характеристик, как среднее арифметическое, мода, размах. Рассматривается вопрос о наглядной интерпретации статистической информации. Известные обучающимся способы наглядного представления статистических данных с помощью столбчатых и круговых диаграмм расширяются за счет введения таких понятий, как полигон и гистограмма.

6. Повторение. (8 часов по программе/10 часов по КТП)




СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «АЛГЕБРА 7-9»


Количество часов в 7 классе: 3 часа в неделю в 1-3 четвертях, 5 часов в 4 четверти всего 120 часов.

Количество часов в 8 в классе (СКК): 3 часа в неделю, всего 102 часа

Количество часов в 9 классе: 4 часа в неделю, всего 136 часа.


Разделы/темы

7 класс

8 класс

9 класс






Глава I. Выражения, тождества, уравнения

24



1

Выражения

5



2

Преобразование выражений

5



3

Контрольная работа № 1

1



4

Уравнения с одной переменной

8



5

Статистические характеристики

4



6

Контрольная работа № 2

1



Глава II.Функции

14



1

Функции и их графики

6



2

Линейная функция

7



3

Контрольная работа № 3

1



Глава III.Степень с натуральным показателем

15



1

Степень и ее свойства

8



2

Одночлены

6



3

Контрольная работа № 4

1



Глава IV. Многочлены

20



1

Сумма и разность многочленов

4



2

Произведение одночлена и многочлена

6



3

Контрольная работа № 5

1



4

Произведение многочленов

8



5

Контрольная работа № 6

1



Глава V. Формулы сокращенного умножения

20




1

Квадрат суммы и квадрат разности

5



2

Разность квадратов. Сумма и разность кубов

5



3

Контрольная работа № 7

1



4

Преобразование целых выражений.

8



5

Контрольная работа № 8

1



Глава VI. Системы линейных уравнений

17



1

Линейные уравнения с двумя переменными и их системы

6



2

Решение систем линейных уравнений

10



3

Контрольная работа № 9

1



Повторение

9



Итоговая контрольная работа

1



Всего

120



Глава I. Рациональные дроби


23


1

Рациональные дроби и их свойства


5


2

Сумма и разность дробей


6


3

Контрольная работа №1


1


4

Произведение и частное дробей.


10


5

Контрольная работа № 2


1


Глава II. Квадратные корни


19


1

Действительные числа


2


2

Арифметический квадратный корень


5


3

Свойства арифметического квадратного корня


3


4

Контрольная работа № 3


1


5

Применение свойств арифметического квадратного корня


7


6

Контрольная работа № 4


1


Глава III. Квадратные уравнения


21


1

Квадратное уравнение и его корни


10


2

Контрольная работа № 5


1


3

Дробные рациональные уравнения.


9


4

Контрольная работа № 6


1


Глава IV. Неравенства


20


1

Числовые неравенства и их свойства


8


2

Контрольная работа № 7


1


3

Неравенства с одной переменной и их системы


10


4

Контрольная работа № 8


1


Глава V. Степень с целым показателем. Элементы статистики


11


1

Степень с целым показателем и ее свойства


6


2

Контрольная работа № 9


1


3

Элементы статистики


4


Повторение


8/10


Итоговая контрольная работа


1


Всего


102/104


Глава I. Квадратичная функция



29

1

Функции и их свойства



7

2

Квадратный трехчлен



5

3

Контрольная работа № 1



1

4

Квадратичная функция и ее график



11

5

Степенная функция. Корень n-й степени



4

6

Контрольная работа № 2



1

Глава II. Уравнения и неравенства с одной переменной



20

1

Уравнения с одной переменной



12

2

Неравенства с одной переменной



7

3

Контрольная работа № 3



1

Глава III. Уравнения и неравенства с двумя переменными



24

1

Уравнения с двумя переменными и их системы



16

2

Неравенства с двумя переменными и их системы



7

3

Контрольная работа № 4



1

Глава IV. Арифметическая и геометрическая прогрессии



17

1

Арифметическая прогрессия



8

2

Контрольная работа № 5



1

3

Геометрическая прогрессия



7

4

Контрольная работа № 6



1

Глава V. Элементы комбинаторики и теории вероятностей



17

1

Элементы комбинаторики



11

2

Начальные сведения из теории вероятностей.



5

3

Контрольная работа № 7



1

4

Повторение



29


Итоговая контрольная работа



2


Всего



136






Контрольные работы по алгебре 8 класс


п/п

урока

Дата

Коррект даты

Тема

1

12/12



Рациональные дроби

2

23/23



Преобразования рациональных выражений

3

11/34



Арифметический квадратный корень

4

19/42



Применение свойств арифметического квадратного корня

5

11/53



Решение квадратных уравнений

6

21/63



Дробные рациональные уравнения.

7

9/72



Числовые неравенства и их свойства

8

20/83



Решение линейных неравенств с одной переменной

9

7/90



Степень с целым показателем

10

7-8/101-102



Итоговая контрольная работа


Условные обозначения и сокращения


Тип урока

УОНМ

Урок ознакомления с новым материалом

УЗИМ

Урок закрепления изученного материала

УПЗУ

Урок применения знаний и умений

КУ

Комбинированный урок

УКЗ

Урок коррекции знаний

КЗУ

Контроль знаний и умений

УОСЗ

Урок обобщения и систематизации знаний

Модель обучения

ОИМ

Объяснительно-иллюстративная

ПМ

Поисковая

РМ

Репродуктивная

ЧПМ

Частично-поисковая

Вид деятельности учащихся

ГП

Работа в группах и парах

ИР

Индивидуальная работа

КД

Коллективная деятельность учащихся на уроке

Виды контроля

МД

Математический диктант

СР

Самостоятельная работа

ФО

Фронтальный опрос

ПР

Практическая работа

КР

Контрольная работа

ТР

Тестовая работа

ИСР

Индивидуальная самостоятельная работа

Другие сокращения

У

Учебник

ДМ

Дидактические материалы




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АЛГЕБРЕ


Класс: 8в класс (СКК)

Количество часов: 3 ч в неделю, всего 102 часа

Контрольных работ: 10

Тестовых работ: 8


урока/

Дата

Корректир

даты

Тема

Тип урока

Дидактическая модель обучения

Виды деят-ти учащихся

Виды контроля, измерители

Учебно- методическое обеспечение

Глава 1. Рациональные дроби. 23 часа

Планируемый результат обучения: уметь находить допустимые значения рациональных выражений, знать основное свойство дроби и применять его при сокращении дробей, усвоить алгоритмы действий сложения, вычитания, умножения и деления дробей и применять их для тождественных преобразований рациональных выражений, знать функцию у=к/х, его свойства и график, уметь строить график; осваиваемые понятия: целое выражение, дробное выражение, допустимые значения выражений, рациональные дроби, основное свойство дроби, сокращение дробей, обратная пропорциональность; формируемые компетенции: умение пользоваться алгоритмом, формирование навыков тождественных преобразований, формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, умение работать в группе, владение математической терминологией.

1/1

3.09.


Рациональные дроби и их свойства.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 1

2/2

4.09.


Рациональные дроби и их свойства.

УЗИМ

РМ

ГП

ФО, ПР

У§ 1

3/3

6.09.


Основное свойство дроби, сокращение дробей.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 1

4/4

10.09.


Основное свойство дроби, сокращение дробей.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 1

5/5

11.09.


Основное свойство дроби, сокращение дробей.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 1

6/6

13.09.


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

КУ

РМ

КД, ИР

ФО, ПР

У§ 2

7/7

17.09.


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 2

8/8

18.09.


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 2

9/9

20.09.


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

КУ

РМ

КД, ИР

ФО, ПР

У§ 2

10/10

24.09.


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 2

11/11

25.09.


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 2

12/12

27.09.


Контрольная работа №1 «Рациональные дроби».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

13/13

1.10.


Умножение дробей.





У§ 3

14/14

2.10.


Умножение дробей.

УЗИМ

РМ

КД

ПР


15/15

4.10.


Возведение дроби в степень.





У§ 3

16/16

8.10.


Возведение дроби в степень.

УЗИМ

РМ

КД

ПР


17/17

9.10.


Деление дробей.





У§ 3

18/18

11.10.


Деление дробей.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 3

19/19

15.10.


Тождественные преобразования рациональных выражений.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 3

20/20

16.10.


Тождественные преобразования рациональных выражений.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 3

21/21

18.10.


Тождественные преобразования рациональных выражений.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 3

22/22

22.10.


Функция у= к/х и ее график.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 3

23/23

23.10.


Контрольная работа №2 «Преобразования рациональных выражений».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

Глава 2. Квадратные корни. 19 часов

Планируемый результат обучения: знать понятие квадратного корня и арифметического квадратного корня из числа, уметь применять определение арифметического квадратного корня при решении уравнений вида √х=а, уметь решать уравнения вида х2=а, уметь строить график функции у=√х и применять его свойства при решении задач, уметь выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель под знак корня, уметь применять свойства арифметического квадратного корня для вычисления значений квадратных корней и преобразования выражений, содержащих квадратные корни; осваиваемые понятия: квадратный корень, арифметический квадратный корень, приближенное значение квадратного корня, иррациональное выражение ; формируемые компетенции: владение математической терминологией, умение вычислять приближенные значения квадратных корней, формирование навыков тождественных преобразований, умение извлечь информацию, представленную в виде графика, формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, умение работать самостоятельно и в группе.

1/24

25.10.


Общие сведения о действительных числах.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 4

2/25

29.10.


Понятие об иррациональных числах.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 4

3/26

30.10.


Квадратный корень.

УОНМ

РМ

КД

ФО, ПР

У§ 5

4/27

1.11.


Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня.

КУ

РМ

КД

ПР, ИСР

У§ 5

5/28

5.11.


Арифметический квадратный корень.

КУ

РМ

КД, ИР

ФО, ПР

У§ 5

6/29

13.11.


Арифметический квадратный корень.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 5

7/30

15.11.


Арифметический квадратный корень.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 5

8/31

19.11.


Свойства арифметического квадратного корня.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 6

9/32

20.11.


Свойства арифметического квадратного корня.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 6

10/33

22.11.


Свойства арифметического квадратного корня.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 6

11/34

26.11.


Контрольная работа № 3 «Арифметический квадратный корень».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

12/35

27.11.


Применение свойств арифметического квадратного корня.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 7

13/36

3.12.


Применение свойств арифметического квадратного корня.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 7

14/37

4.12.


Применение свойств арифметического квадратного корня.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 7

15/38

6.12.


Применение свойств арифметического квадратного корня.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 7

16/39

10.12.


Преобразования выражений, содержащих, квадратные корни.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 7

17/40

11.12.


Преобразования выражений, содержащих, квадратные корни.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 7

18/41

13.12.


Функция у=√х, ее свойства и график.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 7

19/42

17.12.


Контрольная работа № 4 «Применение свойств арифметического квадратного корня».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР


Глава 3. Квадратные уравнения. 21 час


Планируемый результат обучения: систематизировать знания по решению неполных квадратных уравнений, знать формулу для корней квадратного уравнения вида ах2+вх+с=0, применять формулу для решения уравнений, уметь составлять уравнения по условию задачи, уметь проверять соответствие найденного результата условию задачи, знать теорему Виета и уметь применять для решения уравнений, уметь решать дробно-рациональные уравнения, уметь составлять дробно-рациональное уравнение по условию задачи и уметь проверять соответствие найденного результата условию задачи; осваиваемые понятия: неполное квадратное уравнение, формула корней квадратного уравнения, теорема Виета, дробно-рациональное уравнение; формируемые компетенции: умение применять формулы, умение проверить соответствие результата условию задачи, формирование прочных навыков решения квадратных уравнений, владение грамотной математической речью, формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, умение работать самостоятельно и в группах.

1/43

18.12.


Квадратное уравнение и его корни.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 8

2/44

20.12.


Неполные квадратные уравнения.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 8

3/45

24.12.


Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 8

4/46

25.12.


Формула корней квадратного уравнения

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 8

5/47

14.01.


Формула корней квадратного уравнения

УЗИМ

РМ

КД, ГП

ПР

У§ 8

6/48

15.01.


Решение квадратных уравнений по формуле.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 8

7/49

17.01.


Решение квадратных уравнений по формуле.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 8

8/50

21.01.


Решение квадратных уравнений по формуле.

КУ

РМ

КД, ИР

ФО, ПР

У§ 8

9/51

22.01


Теорема Виета.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 8

10/52

24.01.


Теорема Виета.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 8

11/53

28.01.


Контрольная работа № 5 «Решение квадратных уравнений».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР


12/54

29.01.


Дробные рациональные уравнения

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 9

13/55

31.01.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 9

14/56

4.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 9

15/57

5.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 9

16/58

7.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УЗИМ

РМ

КД, ГП

ПР

У§ 9

17/59

11.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 9

18/60

12.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 9

19/61

14.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 9

20/62

18.02.


Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям

УОСЗ

РМ

КД

ПР

ДМ

21/63

19.02.


Контрольная работа № 6

« Дробные рациональные уравнения»

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

Глава 4. Неравенства. 20 часов


Планируемый результат обучения: знать свойства числовых неравенств, уметь выполнять почленное сложение и умножение числовых неравенств, знать понятие числового промежутка, уметь решать неравенства с одной переменной, уметь решать системы линейных неравенств и изображать результат на числовой прямой, уметь решать двойные неравенства; осваиваемые понятия: числовой промежуток, почленное сложение и умножение числовых неравенств, двойное неравенство, объединение числовых промежутков, пересечение числовых промежутков; формируемые компетенции: умение проводить дедуктивные рассуждения, владение грамотной математической речью, формирование практических навыков решения линейных неравенств с одной переменной и их систем, умение записывать результат с помощью специальных обозначений.

1/64

21.02


Числовые неравенства.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 10

2/65

25.02


Свойства числовых неравенств.

УЗИМ

РМ

КД

ФО, ПР

У§ 10

3/66

26.02.


Свойства числовых неравенств.

УЗИМ

РМ

КД, ГП

ПР

У§ 10

4/67

28.02.


Свойства числовых неравенств.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 10

5/68

4.03.


Почленное сложение и умножение числовых неравенств.

УОНМ

РМ

КД

ПР

У§ 10

6/69

5.03.


Почленное сложение и умножение числовых неравенств.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 10

7/70

7.03.


Погрешность и точность приближения.

КУ

РМ

ИР, КД

МД, ПР

У§ 10

8/71

11.03.


Погрешность и точность приближения.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 10

9/72

12.03.


Контрольная работа № «Числовые неравенства и их свойства».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

10/73

14.03.


Числовые промежутки.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 11

11/74

18.03.


Решение линейных неравенств с одной переменной.

УЗИМ

РМ

КД

ФО, ПР

У§ 11

12/75

19.03.


Решение линейных неравенств с одной переменной.

УЗИМ

РМ

КД, ГП

ПР

У§ 11

13/76

21.03.


Решение линейных неравенств с одной переменной.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 11

14/77

4.04.


Решение линейных неравенств с одной переменной.

УОНМ

РМ

КД

ПР

У§ 11

15/78

6.04.


Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

КУ

РМ

ИР, КД

МД, ПР

У§ 11

16/79

8.04.


Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

У§ 11

17/80

9.04.


Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ТР

У§ 11

18/81

11.04.


Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 11

19/82

15.04.


Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 11

20/83

16.04.


Контрольная работа № 8 «Решение линейных неравенств с одной переменной».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

Глава 5. Степень с целым показателем. 11 часов


Планируемый результат обучения: знать понятие степени с целым отрицательным показателем, уметь применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях выражений, знать запись числа в стандартном виде и уметь выполнять действия над числами, записанными в стандартном виде, иметь представления об организации статистических исследований, уметь заносить статистические данные в таблицы; осваиваемые понятия: степень с целым отрицательным показателем, стандартный вид числа, среднее арифметическое, мода, размах, полигон, гисторгамма; формируемые компетенции: владение математической терминологией, умение извлечь и интерпретировать информацию представленную в виде таблиц, диаграмм, гистограмм, умение применить знания в решении практических задач, умение работать самостоятельно и группах, формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

1/84

18.04.


Определение степени с целым отрицательным показателем.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР

У§ 12

2/85

22.04.


Определение степени с целым отрицательным показателем.

УЗИМ

РМ

КД, ГП

ПР

У§ 12

3/86

23.04.


Свойства степени с целым показателем.

КУ

РМ

КД, ИР

ПР,ИСР

У§ 12

4/87

25.04.


Свойства степени с целым показателем.

КЗУ

ЧПМ

ИР

ПР

У§ 12

5/88

29.04.


Стандартный вид числа.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 12

6/89

30.04.


Стандартный вид числа.

УОСЗ

РМ

КД

ПР

У§ 12

7/90

6.05.


Контрольная работа № 9 «Степень с целым показателем».

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

8/91

7.05.


Сбор и группировка статистических данных.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР


9/92

13.05.


Начальные сведения об организации статистических исследований.

УОНМ

ОИМ

КД

ПР


10/93

14.05.


Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

УЗИМ

РМ

КД

ПР


11/94

16.05.


Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

УЗИМ

РМ

КД

ПР


Повторение. 10 часов

1/96

20.05.


Повторение. Рациональные дроби.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

2/97

21.05.


Повторение. Квадратные корни.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

3/98

23.05.


Повторение. Квадратные уравнения.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

4/99

23.05.


Повторение. Квадратные уравнения.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

6/100

25.05.


Повторение. Квадратные уравнения.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

7/101

25.05.


Повторение. Квадратные уравнения.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

8/102

27.05.


Итоговая контрольная работа.

КЗУ

ЧПМ

ИР

КР

ДМ

9/103

28.05.


Повторение. Решение текстовых задач.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ

10/104

30.05


Повторение. Решение текстовых задач.

УЗИМ

РМ

КД

ПР

ДМ






























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать
  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

Арифметика

Уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби,

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Алгебра

Уметь:

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • решать линейные, системы двух линейных уравнений;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу;

  • находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Статистические данные.
Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Средние результаты измерений. Понятие о статистическом выводе на основе выборки. Понятие и примеры случайных событий.


Учебно-методическая литература и средства обучения.

  1. Бурмистрова Т.А. Алгебра 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.

  2. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2007.

  3. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра. 7 – 9 классы. М., «Просвещение», 2008.

  4. Уроки алгебры в 8 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2009г. – 96 с.

  5. Дидактические материалы по алгебре. 8 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова. / М: Просвещение, 2009г – 160с.

  6. Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 8 класс. /Сост. Л.Ю.Бабушкина. – М.:Вако, 2010.-96с.

  7. Алгебра. Тесты для промежуточной аттестации. 7-8 класс./под.ред. Ф.Ф.Лысенко- Ростов-на-Дону:Легион 2007.-151с.

  8. Математика. 5-8 классы: игровые технологии на уроках/ авт.-сост. И.Б.Ремчукова.- Волгоград: Учитель, 2007- 94 с.


На уроках алгебры спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса учащихся, тренировочные упражнения, презентации для объяснения нового материала.

Демонстрационный материал (слайды).

Создается с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся.                 


Перечень информационного обеспечения образовательного процесса


Цифровые образовательные ресурсы


Интернет-ресурс «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». –

http://school-collection.edu.ru

Министерство образования РФ http://www.edu.ru/    

КАРМАН для математика http://karmanform.ucoz.ru/

Видеоуроки по математике. um-razum.ru/load/videouroki_po_matematike/video...

Учительская - math.ru/teacher/

Всё образование: Учебные материалы: Математика
http://catalog.alledu.ru/predmet/math/

Математический мир http://www.vneuroka.ru/matmir/crossword.php?cat=4⊂=1&num=7

Учебно-информационные комплексы по математике для средних школ: http://mschool.kubsu.ru/uik/index.htm

Сайт-справочник правил, формул и теорем по математике за 9-ый класс: http://matemathik.narod.ru/

Страна Математика: http://www.bymath.net/

Научно-популярный физико-математический журнал "Квант" (статьи по математике):

http://kvant.mirror1.mccme.ru/rub/1.htm

Графики функций" Небольшой сайт в помощь школьнику, изучающему графики функций: определения, примеры, задачник: http://graphfunk.narod.ru/

Виртуальная школа юного математика
http://math.ournet.md/indexr.html

Как стать отличником
http://www.tomsk.fio.ru/works/269/chingaeva/index.htm

Энциклопедия головоломок
http://www.golovolomka.narod.ru/

История математики

http://www.sch57.msk.ru:8101/collect/smogl.htm

http://www.history.ru/freemath.htm
Бесплатные обучающие программы по математике

Ресурс: http://www.history.ru/progmath.htm
Обучающие программы по математике















Календарно - тематическое планирование индивидуальных и

групповых коррекционных занятий в 8г классе


Дата

Коррект.

даты

Тема

Содержание


1 четверть: 1 час в неделю, всего 8 часов


1

8.09.2011


Рациональные дроби. Развитие внимания. Увеличение объема памяти.

Рациональные дроби и их свойства.

2

15.09.2011


Рациональные дроби. Развитие внимания. Увеличение объема памяти.

Основное свойство дроби, сокращение дробей.

3

22.09.2011


Рациональные дроби. Развитие математической речи.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

4

29.09.2011


Рациональные дроби. Развитие распределения внимания.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

5

6.10.2011


Рациональные дроби. Развитие распределения внимания.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

6

13.10.2011


Рациональные дроби. Развитие основных мыслительных процессов.

Умножение дробей. Возведение дроби в степень.

7

20.10.2011


Рациональные дроби. Развитие устойчивости внимания.

Деление дробей.

8

27.10.2011


Рациональные дроби. Развитие переключения внимания.

Преобразования рациональных выражений.

2 четверть: 1 час в неделю, всего 8 часов


1

10.11.2011


Действительные числа. Развитие логического мышления.

Действительные числа. Иррациональные числа.

2

17.11.2011


Квадратный корень. Развитие логического мышления.

Приближенные значения квадратного корня.

3

24.11.2011


Арифметический квадратный корень. Развитие математической речи.

Свойства арифметического квадратного корня.

4

1.12.2011


Арифметический квадратный корень. Развитие математической речи.

Применение свойств арифметического квадратного корня.

5

8.12.2011


Арифметический квадратный корень. Развитие основных мыслительных процессов.

Применение свойств арифметического квадратного корня.

6

15.12.2011


Арифметический квадратный корень. Развитие основных мыслительных процессов.

Применение свойств арифметического квадратного корня.

7

22.12.2011


Арифметический квадратный корень. Развитие основных мыслительных процессов.

Преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

3 четверть: 1 час в неделю, всего 8 часов


1

12.01.2012


Квадратное уравнение. Развитие математической речи.

Квадратное уравнение и его корни.

2

19.01.2011


Квадратное уравнение. Развитие устойчивости внимания.

Формула корней квадратного уравнения.

3

26.01.2011


Квадратное уравнение. Развитие основных мыслительных процессов.

Решение квадратных уравнений по формуле.

4

2.02.2012


Квадратное уравнение. Развитие основных мыслительных процессов.

Решение квадратных уравнений по формуле.

5

9.02.2012


Квадратное уравнение. Развитие основных мыслительных процессов.

Решение квадратных уравнений по формуле.

6

16.02.2012


Квадратное уравнение. Развитие внимания. Увеличение объема памяти.

Решение уравнений. Теорема Виета.

7

1.03.2012


Квадратное уравнение. Развитие основных мыслительных процессов.

Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям.

8

15.03.2012


Квадратное уравнение. Развитие основных мыслительных процессов.

Решение задач, приводимых к квадратным уравнениям.

4 четверть: 1 час в неделю, всего 9 часов


1

5.04.2012


Числовые неравенства. Развитие зрительной памяти.

Почленное сложение и умножение числовых неравенств.

2

12.04.2012


Линейные неравенства с одной переменной. Развитие зрительного восприятия, памяти.

Решение линейных неравенств с одной переменной.

3

19.04.2012


Линейные неравенства с одной переменной. Развитие слуховой памяти.

Решение линейных неравенств с одной переменной.

4

26.04.2012


Линейные неравенства с одной переменной. Развитие смысловой памяти.

Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

5

3.05.2012


Линейные неравенства с одной переменной. Развитие словесно – логической памяти.

Решение систем линейных неравенств с одной переменной.

6

10.05.2012


Степень с целым отрицательным показателем. Развитие зрительного восприятия, памяти.

Степень с целым отрицательным показателем.

7

17.05.2012


Степень с целым отрицательным показателем. Развитие логического мышления.

Свойства степени с целым о показателем.

8

24.05.2012


Степень с целым отрицательным показателем. Развитие основных мыслительных процессов.

Свойства степени с целым о показателем.

9

31.05.2012


Стандартный вид числа. Развитие основных мыслительных процессов.

Стандартный вид числа.

Всего: 32 часа


Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена для коррекционного класса YII вида общеобразовательной школы с использованием программы по алгебре 7-9 классы. Авторы программы Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова. Учебный план для классов специального (коррекционного) обучения VII вида предусматривает овладение всеми необходимыми знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, которые являются едиными для школ нашей страны. Он построен с учётом всех программных, дидактических, методических разработок института коррекционной педагогики, а также с учётом необходимости осуществления до профессиональной подготовки детей с трудностями в обучении. УМК для учащихся классов специального (коррекционного) образования VII вида соответствует УМК для общеобразовательных классов. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА
Автор
Дата добавления 28.01.2013
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3607
Номер материала 4048012828
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх