-
Курсы
-
Другое
Найдено 54 материала по теме
Предпросмотр материала:
Разработчик: Папанова Т.Б-О.
МОУ «АСОШ №2», п. Агинское
Учебник «География. Начальный курс» для 5 класса (автор А.А. Летягин, Издательский центр «Вентана-Граф», 2012)
Разработка урока №21 раздела «Водная оболочка Земли»
Тема: Мировой океан – главная часть гидросферы.
********************************************************************
Задачи урока:
- формирование у учащихся понятий Мировой океан и океан как часть Мирового океана.
- познакомить учащихся с орфографическими и орфоэпическими нормами написания и произношения названия морей Земли.
- продолжить выработки умения работы заполнения контурных карт и способами обозначения морей.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся называют и показывают океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаги.
Метапредметные: развивают навыки работы заполнения контурных карт и произношения названий географических объектов.
Личностные: формирование познавательного мотива на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.
Основные понятия урока: Мировой океан, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, архипелаги.
Деятельность учащихся:
Выполнение практической работы и оформление ее результатов, работа с текстом и иллюстрациям учебника, сотрудничество с учащимися класса при обсуждении.
Методические рекомендации:
I. Проверка знаний и умений.
1. Актуализация знаний учащихся о гидросфере и ее частях (фронтальная беседа).
II. Изучение нового материала.
1. Наша планета Земля или океан? Построение круговой диаграммы «Доля поверхности суши и Мирового океана на Земле» и установление различия (самостоятельная работа в рабочей тетради №1, стр. 44).
2. Части Мирового океана.
а) определение с учащимися системы понятий Мировой океан – океан – море, т.е. установление родовых и видовых отношений между ними и выявлению существенных и варьирующих признаков, присущих каждому из названных понятий (объяснение учителя с элементами беседы).
б) работа с физической картой по определению линий условных границ в открытом океане и обозначения их на контурной карте, для облегчения усвоения новых знаний.
в) составление описания одного из океанов по плану (на выбор), используя карту полушарий и рис. 58 на стр. 91, для установления различия в размерах.
г) содержание понятия «море» раскрыть на основе географического положения, позволяющее продолжить систематическую работу над словом, приучая самостоятельно устанавливать возможное содержание нового термина ( стр. 94, игра «Знатоки морских названий»).
д) используя текст учебника на основе содержания понятия «море», самостоятельно установить возможное содержание новых терминов «залив», «пролив», «остров», «архипелаг». Работа с физической картой полушарий.
III. Закрепление знаний.
- Обработка основных понятий, выделенных в теме 21 учебника (фронтальная беседа).
IV. Задание на дом.
- Изучить тему 21, выполнить задание 3 стр. 45 в рабочей тетради.
Профессия: Тренер-преподаватель
Профессия: Педагог в сфере географического образования
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
