131467
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 7 классе «В жизни всегда есть место подвигу...» (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»)

Урок литературы в 7 классе «В жизни всегда есть место подвигу...» (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«В жизни всегда есть место подвигам…».

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ

(ПО РАССКАЗУ М. ГОРЬКОГО «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ»).

Цели урока:

1) обучающая: проанализировать легенды о Ларре и Данко, на основании анализа сформировать представление учащихся о жизненной позиции героев;

2) развивающая: развивать навыки критического мышления, умение ставить и формулировать вопросы, проблемы, совместно искать ответы на них;

3) воспитательная: вырабатывать собственный взгляд на жизненные ценности; воспитывать в учащихся уважение к высоким нравственным качествам: бескорыстию,  добру, служению людям. Воспитывать ответственность за свои поступки, понимание сути высших человеческих качеств.


Оборудование: портрет А.М. Горького; компьютер; мультимедийное

оборудование; книги с текстом рассказа Горького «Старуха Изергиль», видеоролик, детали для кластера, «сердца» для рефлексии



Ход урока

  1. Орг. момент.

  2. Работа с эпиграфом. (Слайд 1)

Мечтать - не значит жить!

Нужны подвиги, подвиги!

М. Горький

- Эпиграфом к уроку я взяла слова М.Горького. Как вы понимаете их?


3. Постановка проблемы. Целеполагание.

- Что такое подвиг? «Подвиг – героический самоотверженный поступок, это естественное стремление пожертвовать собой во имя других».


- Подберите к слову «подвиг» однокоренные слова (двигать, движение души)

- Из какого изученного произведении Горького мы узнали о настоящем подвиге?

- Какова теме нашего урока? СЛАЙД 2)

- Какие задачи мы должны решить на уроке?

- Надо ли сегодня говорить о подвигах? Почему?


-Попробуем доказать, что люди, которые совершают подвиги, – герои.

Рассмотрим, какими чертами характера обладают герои, что их побуждает совершать поступки, называемые подвигами.


4. Работа по теме.

- С творчеством А.М. Горького мы с вами уже знакомы. Сегодня

обращаемся к раннему его произведению «Старуха Изергиль».


- Вспомните, что такое легенда. (СЛАЙД 3)

Именно легенда как нельзя лучше подходит для замысла – коротко,

взволнованно, ярко воспеть все лучшее, что есть в человеке.


- Каким должен быть, по-вашему, герой легенды?

Посмотрите мультипликационный фильм, созданный по мотивам произведения М. Горького. Подумайте, чем  легенда отличается от сказки? Что такое, по-вашему, подвиг? Каким должен быть человек, способный на подвиг?
(просмотр видеоролика)

- Каков идеал человека у Горького?

Это человек сильный, яркий, стремится к свободе, готов жертвовать собой

во имя других.

- Что значит свобода для Горького?

Понятие «свобода» связано с понятием «подвиг».СЛАЙД 4)


- Каждый ли человек способен совершить подвиг?

Попробуем это рассмотреть на примере героев двух легенд – о Данко и Ларре. Их нельзя

рассматривать отдельно друг от друга, так как они яркие, сильные, смелые, гордые.

Это и привлекло внимание Горького.


5. Работа в группах

Задание. Составить словесный портрет (СЛАЙД 5)

1 – портрет Данко; 2 – портрет Ларры; 3 – общее, 4 – различие 5 - синквейн

Что объединяет и что различает героев?

(ответы учащихся)

(СЛАЙД 6)

- Каким вы видите Ларру?

Ларра внешне похож на человека. Гордый, смелый, бесстрашный. В гордом

одиночестве он противостоит людям, не боится суда, потому что не принимает

его.

Попробуем порассуждать: гордость, уверенность в своем превосходстве – это

сила или слабость Ларры?

После ответов детей подвожу их к мысли, что презрение и гордость – это

образ Ларры.

К чему ведет презрение моральных и нравственных норм?

(К духовному омертвению личности.)


- Способен ли Ларра совершить подвиг?

(Нет, потому что живет он ради себя. Он «хочет сохранить себя целым».

Он стал как тень. Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему.)


(СЛАЙД 7)

- Что сделал Данко для людей? Зачитать.

Какие художественные средства использует автор, чтобы показать

огромную любовь к людям, описывая сердце?

Градация – «…оно пылало так ярко, как солнце, ярче солнца».

Повторы – пылало, ярко, факел, освещённый...

Перифраз – сердце – факел великой любви к людям, символ жертвенной любви.

Данко решил добыть свободу для людей своего племени. Освещая путь

вперед, он «сжёг для людей своё сердце и умер, не прося у них ничего в награду».


-Почему Данко берет на себя ответственность за людей?

Потому что «он лучший из всех» и верит в торжество добра. Он

ответственен за свои поступки.

- В чем заключается отличие двух противоположных позиций?
Предлагаю выполнить следующую работу (можно по группам)

Работая с легендой, выпишите слова, словосочетания, небольшие предложения, которые характеризуют особенности этих двух противоположных «лагерей» (поведение, внешний вид, действия и пр.) (Составление таблицы)

Данко

люди

  • «красивые – всегда смелы»

  • «в очах светилось много силы и живого огня»

  • «обладал мужеством вести»

  • «любил людей»

  • «огонь желания спасти их»

  • «сердце как факел»

  • «гордый смельчак»

  • ……………………………..

  • Маленькие

  • Утомленные

  • «стыдно сознаться в бессилии»

  • Усталые и злые

  • «стадо овец»

  • Звери

  • …………………………………….

 Вывод: именно такие люди, как Данко, способны на героический поступок, не жалея собственной жизни, во благо других. А люди? Способны ли они на самоотверженные действия?

-Какие чувства испытывал Данко?

1. В его сердце кипело негодование: «Вы только шли…».

2. Но от жалости к людям оно погасло: «Вы шли как стадо овец»;

3. Вспыхнуло огнём желания спасти их.

Он простил им их грех.


-Можно ли назвать Данко героем? Обращаемся к эпиграфу. Правильно ли поступил Данко, пожертвовав собственной жизнью ради других? 

Вывод: Данко – личность героическая. Героизм – это способность человека

совершать то, что другим не под силу.


- Обращаемся к эпиграфу. Можно ли поступок Данко считать подвигом?

(Ответы) (Да, ведь он жертвует собой, спасая людей).


- Какими качествами обладает человек, совершивший подвиг?

1. Мужеством, которое включает в себя 7 добродетелей:

- стойкость в беде и борьбе;

- духовную крепость;

- доблесть;

- храбрость;

- отвагу;

- спокойную смелость;

- терпение.

2. Убеждённостью в необходимости идти навстречу опасности;

3. Благородством;

4. Любовью к людям;

5. Способностью жертвовать собой во имя свободы и счастья других.



- В одном из отзывов ученик писал: «Подвиг, который совершил Данко, был неразумен. Можно было зажечь факел, дать каждому и добрести до конца леса. Подвиг должен совершаться в разумных пределах».

- Разумен или неразумен поступок Данко?

- В каких пределах разумен подвиг и когда человеку необходимо его совершать?

(Ответы учащихся)

Физминутка.

КЛАСТЕР. В рассказе "Старуха Изергиль" А.М. Горького перед читателем предстают три философии жизни: (соотнести)
а) Ларры – жить без людей и только для себя;
б) старухи Изергиль – жить с людьми, но для себя;
в) Данко – жить с людьми и для людей.


- Что же такое настоящий подвиг? В чем настоящее бессмертие человека?

(Заканчивая рассказ размышлением «о великих горящих сердцах», Горький пояснил, в чём заключается истинное бессмертие человека. Ларра оттолкнул от себя людей, и о нём напоминает лишь тёмная тень в степи. А о подвиге Данко сохранилась огненная память: перед грозой в степи вспыхивали голубые искры его растоптанного сердца).


- Как вы думаете, есть ли в жизни люди, подобные Данко? Приведите примеры.

(СЛАЙД 8)


- Расскажите о своих дедах и прадедах, воевавших во время Вов. Были ли они похожи на Данко?


(СЛАЙД 9)

-Как узнать, у кого из нас сердце Данко?

- Уверен ли ты, что в нашем обществе оценят подвиг Данко?

- Кого сегодня можно назвать героем?

- Кого больше в нашем обществе – похожих на Данко или на Ларру?


ЗАДАНИЕ ПРО ЗАПАС:

hello_html_m6720375b.png С каким чувством умирает герой, чем оно вызвано?
- Каким же должен быть человек, по мнению Горького, способный на подвиг во имя людей?

     Герой М. Горького вносит в жизнь идеи любви и самоотверженности. Он стремиться пробудить в людях истинно человеческие качества, которые под влиянием страха побеждены в них. Однако подвиг Данко - его утверждение нового отношения к жизни, человеку - так по-настоящему и не был понят соплеменниками, забывшими о своём спасителе. Осторожный человек наступил на гордое сердце ногой, и оно, рассыпавшись в искры, угасло.
    Горький осуждает трусливых людей, лишённых подлинного горения, стремления к красоте и свободе. Они утратили человеческое достоинство, стали смиренными, терпеливыми, осторожными.

     Рассмотрите иллюстрацию. Соответствует ли она замыслу Горького? Докажите.
Конец формы

- Мы с вами поработали над легендой о Данко М. Горького, разобрали вопрос человеческого подвига, вопрос выбора позиции жизнь в человеческом обществе. Теперь вы в своих тетрадях дадите письменный ответ на следующий вопрос: Каким должен быть человек и как ему жить среди людей?


VІ Итог урока. Формулирование результатов решения проблемы
(СЛАЙД 10)

Согласны ли вы с высказыванием о том, что «в жизни всегда есть место подвигам»? Как вы его понимаете? (Изергиль сама на своём веку встречала свободолюбивых и мужественных людей. И потому собственный жизненный опыт привёл её к знаменательным выводам: «Когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать и найдёт, где это можно. В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам». Важен и второй вывод Изергиль: «Каждый сам себе судьба!»).

5. Рефлексия.

- На столе у вас сердца. Поднимите их выше те, кто загорелся жаждой подвига, кого не оставил равнодушным урок и кто, подобно Данко, захотел осветить своим сердцем других.

-Я желаю, чтоб каждый из вас нашел в себе силы и желание быть полезным людям, обществу и тем самым зажег факел, освещающий путь другим, в своей душе и достойно пронес его по жизненному пути.


- А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание. (СЛАЙД 11) К следующему уроку вы должны будете подготовить художественный пересказ легенды о Данко, а также письменно ответить на вопрос: «Стоили ли люди, которых Данко вывел на свет, вырванного из груди сердца Данко?» Напишите об этом небольшое эссе. А также по желанию можете нарисовать иллюстрацию к произведению.



Учитель: Я хочу закончить наши размышления словами Б. Шоу:

«Жизнь – не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела, который попал

человеку в руки на мгновение, и его нужно заставить пылать как можно ярче,

прежде чем передать грядущим поколениям»































МБОУ СОШ № 2




Открытый

урок литературы в 7 в классе

по теме

В жизни всегда есть место подвигу…”

(по рассказу М. Горького

«Старуха Изергиль»)




Учитель: Зеленкина Л. Н.









Март 2013 г.

Краткое описание документа:

Цели урока: 1. анализ легенд о Ларре и Данко, формирование представлений учащихся о жизненной позиции героев;2. развитие навыков критического мышления, умения ставить и формулировать проблемные вопросы;3. вырабатывать собственный взгляд на жизненные ценности; воспитывать в учащихся уважение к высоким нравственным качествам: бескорыстию, добру, служению людям. Форма проведения урока: беседа, работа в парах, в группах, фронтальная, индивидуальная работа. Это второй урок по данной теме. На уроке используются следующие приёмы: создание проблемных ситуаций, сравнение, анализ, обобщение, создание условий для развития творческого мышления. Использование наглядности и ТСО (доска и медиапроектор со слайд-шоу), видеоролик,кластер. Существенная роль в организации и проведения урока по данной методике принадлежит самим учащимся. Школьники практически самостоятельно определяют и формулируют тему и образовательную цель урока;

Общая информация

Номер материала: 40528032757

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.