Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Методическая разработка «Социальная стратификация»

Методическая разработка «Социальная стратификация»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG

библиотека
материалов

Тип урока: урок - исследование с элементами дискуссии.


Триединая дидактическая цель:

образовательные - содействовать формированию знаний о процессах, идущих в сфере социальных отношений, раскрыть некоторые понятия и положения социологии как систематизированной области знаний, выявить наиболее значимые социальные проблемы развития общества, критерии выделения основных социальных групп, влияние экономических факторов на социальные отношения;

развивающие - способствовать развитию исследовательских навыков при работе с документами, умению анализировать материал, делать выводы, доказывать свою точку зрения,

воспитательные

дать представление студентам о тенденциях развития социальных отношений в современном мире и, в первую очередь, в нашем обществе; помочь осознать свою собственную социальную позицию.

Термины и понятия:

  • социальная

  • дифференциация и ее виды, стратификация общества

  • социальная мобильность,

  • социальные лифты,

  • социальное неравенство,

  • класс,

  • страта,


Тип урока: урок изучения нового материала и первоначальное его закрепление.


Структура урока:

I. Организационно-мотивационный момент. Актуализация знаний. Объявление темы урока. Постановка цели урока, знакомство с задачами урока.

II. Изучение новой темы. План изучения нового материала:

1. Основные социальные группы. Социальная структура общества.

2. Социальные отношения.

3. Социальная динамика:

А) причины социальных изменений;

Б) социальная мобильность и "социальные лифты"

4. Тенденции развития социальных отношений в современном российском обществе. Общество, в котором мы живем. Общество, в котором нам хотелось бы жить.

III. Закрепление изученного материала.

IV. Подведение итогов. Домашнее задание.







Ход урока:

Этапы урока:

Деятельность преподавателя:


Деятельность студентов:

I этап.

Организационный момент

Преподаватель приветствует студентов, проверяет готовность группы к уроку, отмечает отсутствующих. Мотивация к восприятию нового материала.

Студенты приветствуют преподавателя, отвечают на вопросы, настраиваются на урок, слушают преподавателя.

II этап.

Объяснение нового материала

Вступительное слово:

"Свобода, равенство, братство!" Великий лозунг Великой французской революции, ознаменовавшей вступление человечества в новую социальную эпоху. Неотъемлемым качеством этого мира должно было стать равенство людей. Неравенство людей и стремилась уничтожить революция. Но равны ли люди сегодня? Современное общество, какое оно? Выскажите свои суждения.

Обобщает ответы студентов, сообщает цель урока, обращает внимание на базовые понятия.


Преподаватель: Современные исследователи считают, что социальное расслоение свойственно любому обществу. Даже в первобытном обществе выделялись группы в соответствии с полом, возрастом с присущими им привилегиями и обязанностями. Принято различать экономическую, политическую, профессиональную дифференциацию. Объясняя базовые понятия, опирается на подготовленную презентацию (слайд №2).


Слайд № 3. Вывод: социальная дифференциация - это не просто выделение каких-либо групп, но и определенное неравенство между ними (слайд № 4).


Можно ли устранить это неравенство?


Слайд № 5. 2 подхода дифференциации общества.


Слайд № 6. Социальная структура общества.


Социальная структура американского общества с развитой рыночной экономикой представляет собой "лимон" т.к. развита центральная часть, а полюса невысокие. Соц. структура латиноамериканских стран напоминает Эйфелеву башню - широкое основание (беднейшие слои) и вытянутая средняя часть и верхушка (элита), (слайды № 12, 13).


Задание. Составить модель социальной структуры стран Восточной Европы и России по следующим данным: 80 % - бедный класс , 3-5 % - высший класс, 15-18 % - средний класс.


Один из студентов пригашается к доске для составления модели социальной структуры России.


В ходе объяснения преподаватель обращает на понятия и просит их записать в тетради.


Социальная мобильность - совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений своего статуса (слайд №7).


Маргинал - человек, покинувший одну культуру, страну, сословие, класс, группу и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой (слайд №8).


Каналы или "лифты" мобильности - пути и механизмы, позволяющие подниматься наверх (слайд №9).


Преподаватель комментирует: на первый взгляд и сегодня нет равенства, люди не схожи своим образом жизни, благосостоянием, образованием. В то же время есть принципиальное отличие между неравенством во французском обществе времен Людовика XVI и современной Францией. Двести лет прошли не зря.

Равенство нельзя понимать как "одинаковость" всех людей. Во все времена были люди старые и молодые, сильные и слабые, здоровые и больные, толстые и тонкие, брюнеты и блондины, мужчины и женщины. Такое неравенство (объективное) неустранимо, и все попытки сделать людей похожими кончались провалом.

В то же время, в современных демократических странах все граждане равноправны, т.е. равны перед законом, хотя различных социальных несправедливостей в законодательстве разных стран много. Путь к равноправию очень медленный, извилистый, но человечество продвинулось по нему довольно далеко (слайд № 10).


Преподаватель предлагает рассмотреть учащимся два документа и их сравнить (Приложение№1).

А затем ответить на вопросы:

  • Что объединяет эти документы?

  • Выделите понятия, содержащиеся в документах.

  • На основе чего, по мнению Маркса, происходит противоречие, антагонизм? Что лежит в основе неравенства людей?

Студенты слушают учителя, включаются в беседу, отвечают на вопросы о неравенстве в обществе, участвуют в общей дискуссии, приводят примеры, вспоминая сказки различных народов мира.


Студент: в сказочном мире всегда торжествует справедливость, но какая? Честный и трудолюбивый, благородный и храбрый, в конце концов все получит, а трусливый, коварный, жестокий все потеряет. При этом от самого человека зависит, каким ему быть - плохим или хорошим. Этот принцип был известен очень давно, еще в Древнем Риме. Справедливость проявляется в воздаянии каждому по заслугам. Гуманисты создали утопическое правило "каждому столько, сколько другому".


Студенты слушают и усваивают материал.


Студенты обращают внимание на презентацию.





Отвечают на вопрос - главный критерий выделения страт и классов - отношение к они выделяется с учетом многих критериев, размеров и форм дохода, образа жизни, уровня образования.




























Студент составляет модель социальной структуры России на доске, а остальные записывают в своих тетрадях.




Определения и базовые понятия выслушиваются студентами, обсуждаются и записываются в тетради













Студенты работают с понятиями и высказывают свои мнения.































Студенты работают с фрагментами документов, отвечают на вопросы к документам.


Делают вывод: Причины социальных изменений интересовали человечество с давних пор. Неожиданное возвышение человека или его внезапное падение - излюбленный сюжет народных сказок: хитромудрый нищий вдруг становится богачом, бедный принц - королем, Золушка выходит замуж за принца, повысив свой статус. Однако человеческая история складывается не столько из индивидуальных судеб, сколько из движения больших социальных групп. НТР, войны, революции - все это приводит к смене социального положения в обществе групп.

III этап.

Этап закрепления материала.

Тесты на закрепление материала.


1. Что входит в понятие социальной структуры общества:

классовый состав общества;

социально - профессиональная структура населения;

демографический состав населения;

все указанное выше?


2. Что из перечисленного ниже определяется понятием социальной общности (1), а что - социальной группы (2)?

  • экологическое объединение;

  • пенсионеры;

  • семья;

  • молодежь;

  • трудовой коллектив;

  • городское население;

  • ученики нашего класса;

  • нация;

  • клуб любителей авторской песни;

  • спортивная команда.


3. Изобразите графически вертикальную и горизонтальную мобильность по следующим позициям:

изменение профессии: рабочий стал инженером;

переезд из одного города в другой без изменения профессии;

повышение квалификации в рамках одной профессии;

понижение в должности.


4. Переход людей из одной социальной группы в другую называется:

  • социальным неравенством;

  • социальной мобильностью;

  • социализацией;

  • социальной адаптацией.


Студенты отвечают самостоятельно на каждый вопрос теста, затем сравнивают ответы и исправляют ошибки.

IV этап.

Подведение итогов.

Преподаватель подводит итоги и просит студентов самостоятельно сделать вывод.

В конце урока объясняет домашнее задание: параграф 17, вопросы 1-6. Записать в тетрадь причины кризиса семьи. Принести информационный материал (вырезки из газет и журналов, а также собранные статистические данные) для составления и оформления проектов по теме "Семья в современном мире".

Самооценка студентами своей работы на уроке.

Студенты делают вывод, что неравенство в обществе существовало, существует и будет существовать. Но необходимо позаботиться о том, чтобы социальное неравенство снижалось, а не увеличивалось. Очень многое зависит и от общества, и от политики государства.

Общественные ожидания сводятся к следующему:

  • демократическая, правовая основа;

  • экономическая, политическая стабильность;

  • высокий уровень образования, науки и культуры.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данная методическая разработка по дисциплине «Обществознание» посвящена теме «Социальная стратификация» из раздела «Социология». В методической разработке имеется план урока, тип урока, оборудование урока, триединая дидактическая цель (образовательная, развивающая и воспитательная). Ход урока представлен в виде таблицы с деятельностью преподавателя и студентов на различных этапах урока. Данный урок является типом «изучение нового материала» в новом разделе «Социология».
К данной методической разработке прилагается тематическая мультимедийная презентация.

Общая информация

Номер материала: 40543032746

Похожие материалы