Презентация «Внеурочная деятельность по ФГОС»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  
  
  Реализация внеурочной деятельности
  в условиях введения ФГОС
  общего образования
  

• 

  2 слайд

  Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС  следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и ООО.
  Согласно ФГОС внеурочная деятельностью является, одним из инструментов достижения планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов образования школьников.
  

• 

  3 слайд

  Не общий минимум,
  а индивидуальный максимум
  Внеурочная деятельность осуществляется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в процессе их обучения, воспитания и социализации
  
  Куда не влекут
  способности – туда
  не толкай
  Я.А.Коменский
  

• 

  4 слайд

  Внеурочная деятельность осуществляется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся и позволяет решить целый ряд важных задач (НОО):
  
  -обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  -оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  -улучшить условия для развития ребенка;
  -учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
  -обеспечить закрепление и практическое использование отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов (н: проектная деятельность учащихся).
  

• 

  5 слайд

  Реализация внеурочной деятельности в рамках основного общего образования позволяет (помимо заявленных выше) решить ещё ряд задач:
  
  -обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка при переходе со ступени начального общего на ступень основного общего образования;
  -снизить учебную нагрузку обучающихся, способствовать формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;
  -способствовать формированию интереса к миру профессий и оптимальной предпрофильной подготовке.;
  

• 

  6 слайд

  Направления
  развития личности
  
  Общекультурное
  (художественно-
  эстетическое)
  Общеинтеллектуальное
  (познавательное)
  Социальное (в том числе,
  общественно-полезная и
  проектная деятельность)
  Духовно-нравственное
  (в том числе, военно-
  патриотическое)
  Спортивно-
  оздоровительное
  Виды деятельности
  
  игровая,
  познавательная,
  проблемно-ценностное
  общение,
  досугово-
  развлекательная,
  художественное творчество,
  социальное творчество,
  трудовая,
  спортивно-
  оздоровительная,
  туристско-краеведческая
  
  
  
  
  
  
  
  
  Формы внеурочной
  деятельности
  кружки, секции,
  факультативы,
  круглые столы,
  конференции,
  соревнования,
  школьные научные
  общества,
  олимпиады,
  поисковые и
  научные
  исследования,
  экскурсии, походы
  экспедиции, слёты
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Что лежит в основе
  содержания внеурочной деятельности?
  

• 

  7 слайд

  Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих программ ОУ.
  Виды и формы внеурочной деятельности определяются ОУ самостоятельно , с учётом педагогической целесообразности, региональных особенностей, запросов, потребностей и интересов участников образовательного процесса.
  
  
  

• 

  8 слайд

  
  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
  ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  

• 

  9 слайд

  Уровни
  воспитательных
  результатов
  
  3-й уровень результатов
  2-й уровень результатов
  1-й уровень результатов
  
  
  Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
  
  

• 

  10 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  

• 

  11 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
  
  
  
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  

• 

  12 слайд

  УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
  
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

  Особенности проектирования рабочих программ
  внеурочной деятельности
  

• 

  15 слайд

  Программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных
  1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;
  2) общую характеристику учебного предмета, курса;
  3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
  4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
  5)  содержание учебного предмета, курса;
  6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
  7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
  8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
  Источник : Приказ МОН РФ от 17.12.2010 №1897
  
  

• 

  16 слайд

  Программа курса внеурочной деятельности
  1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики направления и вида внеурочной деятельности;
  2) общую характеристику курса внеурочной деятельности;
  3) описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане;
  4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса внеурочной деятельности (из описания так же должно быть видно, на достижение какого уровня воспитательных результатов направлена данная программа);
  5)  содержание курса внеурочной деятельности;
  6) тематическое планирование с определением основных видов образовательной деятельности;
  7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса ;
  

• 

  17 слайд

  Программы внеурочной деятельности может иметь следующую структуру:
  пояснительная записка;
  календарно-тематическое планирование;
  содержание программы;
  методическое обеспечение программы: краткий перечень материалов, инструментов и оборудования;
  

• 

  18 слайд

  Титульный лист должен содержать информацию:
  
  Название образовательного учреждения, в котором разработана программа. Ф.И.О. ответственного работника, утвердившего программу с указанием даты утверждения. Вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения).
  Дата и № протокола педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации.
  Название программы. Возраст детей, на который рассчитана программа.
  Срок реализации  программы (на сколько лет она рассчитана).
  Автор программы (Ф.И.О, занимаемая должность).
  Название города.
  Год создания программы.
  

• 

  19 слайд

  Пояснительная записка раскрывает:
  
  -цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по конкретному направлению внеурочной деятельности;
  -актуальность изучаемой деятельности, педагогическую идею, положенную в основу предлагаемой программы;
  -психолого-педагогические принципы, на основе которых построено содержание программы;
  -обоснование содержание и методов деятельности;
  - информацию о продолжительности каждого занятия;
  -информацию о том, для детей какого возраста предназначена программа;
  информацию об особенностях места проведения занятий;
  
  
  
  

• 

  20 слайд

  
  
  
  
  
  
  - информацию об ожидаемых  личностных, метапредметных и предметных результаты освоения конкретного курса внеурочной деятельности:
  в этом разделе конкретизируются планируемые результаты освоения программы включающие, в том числе, личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия;
  из описания так же должно быть видно, на достижение какого уровня воспитательных результатов направлена данная программа;
  -сроки реализации программы (распределение часов
  по годам обучения);
  - формы подведения итогов работы (формы контроля)- выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др.
  

• 

  21 слайд

  Тематическое планирование
  В тематическом плане раскрывается последовательность изучения разделов (модулей) и тем программы, показывается распределение часов по разделам и темам из расчёта общего количества часов по курсу, с указанием количества часов на теоретические и практические занятия (аудиторные и внеаудиторные).
  
  Тематический план составляется на весь срок реализации программы.
  

• 

  22 слайд

  Содержания программы.
  Строится по разделам и темам в соответствии с тематическим планом и представляет из себя реферативное описание модулей, тем с указанием применяемых форм внеурочной деятельности и изложением основных изучаемых вопросов по теме в заданной последовательности.
  При описании содержания тем (модулей) учебной программы может быть рекомендована следующая последовательность изложения:
  -название темы;
  -необходимое количество часов для её изучения;
  -планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные)
  -содержание учебного материала (дидактические единицы).
  

• 

  23 слайд

  Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
  В  разделе указывается:
  - основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература (в библиографическом списке выделяются издания, предназначенные для учащихся, и литература для учителя);
  - перечень рекомендуемых технических средств обучения, демонстрационные печатные пособия;
  -экранно-звуковые пособия, цифровые образовательные ресурсы (компьютерная поддержка программы);
  - учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (коллекции различных предметов по направлениям деятельности данного объединения).
  

• 

  24 слайд

  Типы образовательных программ внеурочной деятельности
  

• 

  25 слайд

  -комплексные образовательные программы, предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
  Комплексные программы могут быть двух вариантов:
    «А» – содержание деятельности по программе предполагает работу группы педагогов по одному направлению, например, художественно-эстетическому, при этом каждый педагог разрабатывает 1-2 модуля («Оригами», «Батик», «Вышивка шелковыми лентами», театральная студия и др.).
  Комплексные программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одновозрастной группы.
  Данный вариант может быть реализован в ОУ, в которых существует система дополнительного образования детей и квалифицированные кадры для организации конкретного направления и вида деятельности.
  
  

• 

  26 слайд

  «Б» - содержание деятельности по программе предполагает работу группы педагогов по нескольким направлениям, например, спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому, научно-познавательному, военно-патриотическому.
  Данный вариант может найти применение в ОУ, где недостаточно специалистов, реализующих лишь одно направление.
  При разработке комплексных программ необходимо учитывать, что к ним пишется одна пояснительная записка, в которой отражается вся специфика работы по всем модулям программы, все остальные разделы программы пишутся каждым педагогом, согласно содержанию работы в рамках своего модуля.
  
  

• 

  27 слайд

  -Тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);
  

• 

  28 слайд

  -Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
  Такие программы могут иметь возрастную привязку, например:
  для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;
  для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям;
  для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;
  
  

• 

  29 слайд

  
  -Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности (ОП туристско-краеведческой деятельности, ОП деятельности школьного театра и т.п.);
  
  -Возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
  
  - Индивидуальная образовательная программа
  для учащихся.
  

• 

  30 слайд

  Типы организационных моделей внеурочной деятельности:
  
  - модель дополнительного образования;
  
  модель «школа полного дня»;
  
  оптимизационная модель ;
  
  инновационно-образовательная модель
  
  
  

• 

  31 слайд