Тема
|
Горы и люди. Безопасное поведение в горах
|
Цели
|
Образовательные:
Знакомство с понятиями «тоннель», «полезные
ископаемые», «пропасть», «снежная лавина», «каменная осыпь»; обучение
описанию гор; совершенствование умения работать с географической картой.
Воспитывать
культуру поведения при фронтальной работе,
индивидуальной работе.
Формировать
УУД:
-
Личностные УУД: Определять и высказывать самые
простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и
сотрудничестве способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
-
Регулятивные УУД: Осознавать и принимать учебную задачу.
Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Принимать
и удерживать учебную задачу.
- Коммуникативные УУД: Вступать
в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила
общения; аргументировать высказывания.
- Познавательные УУД:
Работать со схемами, круговыми диаграммами; описывать местность по
фотографии; находить географические объекты на глобусе и карте; рассмотреть и
уточнить условные обозначения на физической карте полушарий.
|
Задачи
|
Формировать
представление о жизни и занятиях людей в горах, об опасностях, которые таят в
себе горы, знание понятий альпинист, тоннель, вулкан, правил безопасного поведения
в горах; продолжить развивать рационально-логическое и наглядно-образное
мышление, воображение; воспитывать интерес к изучению гор
|
Планируемый
результат
|
Предметные:
Знать: части
гор; разнообразие гор.
Уметь: работать
с физической картой; показывать горы; находить части указанных гор;
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные
размеры).
Личностные:
Определение правил поведения при совместной работе и
сотрудничестве способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные
УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои
мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять
анализ объектов; находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
|
Основные
понятия
|
альпинист,
тоннель, вулкан
|
Ресурсы:
-
основные
-
дополнительные
|
Поглазова
О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир. 2 класс. Учебник, ч.2
Поглазова
О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир 2 класс. Рабочая тетрадь № 2
Учебная
презентация
|
Организация
пространства
|
Фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа в паре
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I.
Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цель: Включение
детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Проговаривают
правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают
девиз урока, определяют тип урока.
|
Организует
учащихся.
Уточняет
тематические рамки
|
Я
не стану себя называть альпинистом,
Хоть
имею значок я с названьем таким,
Потому
что вершина горы Коммунизма
Не
согрета от стужи дыханьем моим.
Я не стану себя называть скалолазом
Потому что не все ещё скалы постиг,
И Столбы Красноярска, и скалы
Кавказа
С нетерпением ждут восклицаний
моих.
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им (Коммуникативные УУД).
|
II.
Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)
Цели: Формулирование
темы урока учащимися;
|
С
помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
|
Организует
формулирование темы урока учащимися
Организует
постановку цели, формулировку темы урока учащимися
|
-
Сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока.
|
Строить предложения при
ответе на вопросы.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные
УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя (Регулятивные УУД).
|
III.
«Открытие» учащимися новых знаний
(15
минут)
Цель: знакомство
с новыми понятиями тоннели, альпинизм, пропасть, снежная лавина, каменная
осыпь, сели
|
Отвечают
на вопросы, работают с текстом и рисунками учебника.
Участвуют
в обобщении, задают вопросы, если есть такая необходимость.
|
Организует
деятельность учащихся, задает вопросы.
Обобщает
и дополняет сведения учебной статьи, использует слайды презентации
|
–
Бывали ли вы в горах? Что вы там наблюдали? Находили ли вы в горах красивые
камни? Видели ли поселения людей? Как выглядят поселения людей в горах? Где
построены дома?
Работа по учебнику с.31-34
Задание 1.
– Рассмотрите картинки в учебнике.
Как их можно озаглавить? («Горный посёлок», «Дорога в горах».)
Прочитайте текст.
– Чем занимаются люди в горах? Как
образуются долины?
– Что такое тоннель? (Это
длинный узкий проход, пробитый в горах, в виде коридора, по которому
проложены пути.)
– Как можно добраться до горного
посёлка?
– Что люди ищут и добывают в горах?
(Полезные ископаемые.) Как используют гранит и мрамор? Что
изготавливают из меди, железа и алюминия? Как называются горные поселения и
жилища людей в горах? Опишите или нарисуйте их.
|
Работать
с текстом учебника, вычленять определение понятий из текста.
Знать
об основных занятиях людей в горах.
|
Ориентироваться
в тексте; анализировать его. Работать со схемами, круговыми диаграммами;
описывать местность по фотографии; находить географические объекты на глобусе
и карте; рассмотреть и уточнить условные обозначения на физической карте
полушарий. (Познавательные УУД).
Вступать
в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила
общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД)
|
IV.
Первичное закрепление (22 минуты)
Цель: закрепление
полученных сведений об опасностях гор.
|
Участвуют
в обобщении, задают вопросы, если есть такая необходимость.
Работают
со статьей учебника, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Выполняют
задания в ТПО
|
Обобщает
и дополняет сведения учебной статьи, использует слайды презентации
|
Задание 2.
– Прочитайте текст и рассмотрите
фотографии в учебнике.
– Чем привлекательны и чем опасны
горы?
– Что изучают в горах учёные? Чем
полезен горный воздух?
– Кого называют альпинистами?
Почему туристы любят бывать в горах? Почему в горах опасно путешествовать?
– Что называют пропастью? Что такое
снежная лавина?
– Что является причиной каменной
осыпи?
– Что называют селями?
– Подберите карточки с изображением
горных растений и подготовьте сообщение об одном из них.
ТПО с.16 з.26 -
1. Не сорвись в пропасть (осторожно, пропасть). 2. Этот цветок в Красной
книге.
3. Советуем цветок сфотографировать
(не рви цветок, сфотографируй).
|
Знать,
что такое горы, какие опасности таятся в горах.
Знать
правила безопасного поведения в горах.
|
Учитывать
коллективно выделенные ориентиры своих действий. Контролировать процесс и
результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения
действий, вносить нужные коррективы. (Регулятивные УУД).
|
V. Рефлексия
учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании (3 мин)
Цели:
Оценивание качества своей работы на уроке.
|
Оценивают
свою работу на уроке
|
Организует
рефлексию, выставляет отметки за урок.
Дает
инструкцию по домашнему заданию.
|
–
Чем опасны горы? Что добывают в горах?
-
Работа с рефлексивным плакатом
ДОМА:
с.31-34, ТПО з.25, 27
|
Подводить
итоги своей деятельности на уроке
|
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности (Личностные УУД).
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.