Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка в 4 классе по теме:«Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»»

Урок русского языка в 4 классе по теме:«Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»»

Скачать материал

 

 

 

Урок русского языка

Тема: «Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»

 4 класс

 УМК «Начальная школа XXI века»

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                                                                                    МБОУ СОШ № 45 г. Сургута

                                                                                                                                                    Савко Елена Геннадьевна

 

 

                                                                                           2011 г.

Цель: повторить знания обучающихся о роли мягкого знака на конце имен существительных после шипящих.

Задачи:

Образовательные: закрепить умение правильно употреблять мягкий знак на конце имен существительных после шипящих, формировать умение работать по алгоритму.

Развивающие: развивать внимание, мышление, речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать культуру общения,  уважение к родному языку,  к мнению друг друга при работе в паре.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, индивидуальные карточки, учебник «Русский язык» С.В.Иванов.

Медиапродукт: презентация (среда POWER POINT).

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Тип урока: повторение и закрепление знаний.

Методы: исследовательский, объяснительный, частично-поисковый.

 

Ход урока.

 

п/п

 

Этап урока

 

Деятельность учителя и учащихся.

 

1.

 

 

 

 

Организационный

момент.

Задача: психологически настроить учащихся на работу; обеспечить мотивацию обучения.

 

–    Наш урок русского языка я хочу начать со слов Ивана Сергеевича Тургенева:

«Берегите наш прекрасный русский язык…

 Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса».

–  Желаю вам увидеть и услышать красоту языка, удивиться его возможностям и сделать свои маленькие открытия.

–  Сегодня мы продолжим разговор о написании букв после шипящих.

 

Учащиеся в тетради записывают число.

 

2.

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе.

1.Актуализация знаний.

Задача: воспроизвести опорные знания и способы действий, необходимые на данном уроке.

2.Чистописание.

Задача: правильное каллиграфическое написание букв и соединений (на протяжении всего урока)

 

На доске написаны слова:    руж...ё   морков…   помощ…   рож…                            Слайд 1

   Определите, какая буква пропущена. Какова её роль в данных словах?

Это буква – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.                   (ь знак)

 

–   Чем необычна эта буква?                        (Не обозначает звука)

  Напишите до конца строки, соблюдая последовательность.

Написание:      ь   ьь   ь   ьь …

                          ружьё  морковь  помощь  рожь

 

 Слова какой части речи вы написали?

  В каком числе стоят имена существительные? (Имена существительные стоят в  

                                                                                      единственном числе.)                                                                              

 Обобщение:  –  Какую роль выполняет мягкий знак (ь) в написанных словах?        Слайд 2

    ДЕТИ:  В слове ружьё – разделительный мягкий  знак, пишется после согласного перед 

    гласным.  В слове морковь – мягкий  знак (ь) –   показатель мягкости предыдущего   

    согласного звука, пишется после согласного.  В словах помощь, рожь –  выполняет 

    грамматическую функцию

 

–   Что вы заметили в словах помощь, рожь?     

   ДЕТИ:   Все слова оканчиваются на  шипящий с  мягким знаком

–   Определите тему урока.                                                                                                   Слайд 3

   ДЕТИ:  Мягкий знак на конце слов после  шипящих.      

3.

Повторение и закрепление знаний и способов действий.

Задача: обеспечить восприятие и осмысление пройденного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, подвести к самостоятельному составлению алгоритма действий.

1.     Проблемная ситуация.

 

1)    Работа в парах (учебник, стр. 39).

 

(много) задач…                   ключ…                      вещ…                      могуч…

(нет) груш…                       чертёж…                 ноч…                      дремуч…

(желаю) удач…                  кирпич…                  рож…                      хорош…

 

–     Что объединяет слова каждой группы? Где необходимо написание мягкого знака?

        

  ДЕТИ:   1 столбик – сущ., Р.п., мн.ч., ь знак не пишется;                                              

                 2 столбик – сущ., м.р., 2 скл., ь знак не  пишется;

                 3 столбик – сущ., ж.р., 3 скл., ь знак пишется;

                 4 столбик – кр. прил., ь знак не пишется

 

Вывод:    –       Когда на конце слова после шипящих пишется мягкий знак?

   ДЕТИ:  У существительных  3 склонения.

 

Физкультминутка. Выполнение упражнений на различные группы мышц.

 

2)    «Кто прав?»                                                                                                             

Работа по учебнику стр. 40.

Выбор правильного ответа. Фронтальная работа.

 

Федя: «На конце слов после шипящих мягкий знак не пишется никогда, так как согласные звуки [ч’], [щ’] всегда мягкие, а звуки  [ж ], [ш] всегда твёрдые».

Даша: «Мягкий знак  на конце слов после шипящих пишется у имен существительных, но не пишется у имен прилагательных в краткой форме».

Костя: «У существительных женского рода мягкий знак  после шипящих на конце слова пишется всегда, а у существительных мужского рода и в кратких прилагательных не пишется».

Валя: «У имен существительных 3-го склонения на конце слова после шипящих пишется мягкий знак. У имен существительных 1-го и 2-го склонения и у кратких прилагательных  на конце слова после шипящих мягкий знак не пишется».

 

ДЕТИ:  Федя – забыл, что у мягкого знака есть грамматическая функция.

    Даша – забыла о сущ. 1 и 2 склонения, где мягкий знак не пишется.

    Костя – забыл о сущ. 1 склонения, которые стоят в Р.п. мн ч.

Вывод: права  Валя – мягкий знак у существительных с шипящим на конце 

    указывает, что слово относится к 3 склонению. 

     

2.     Составление алгоритма.

 

–         Я предлагаю поработать над составлением  алгоритма определения написания мягкого знака на конце существительных после шипящих.

–         Но перед этим вспомним, что такое алгоритм?

 ДЕТИ: Порядок действий для решения проблемы

 

Коллективное составление алгоритма.                                                                           Слайд 4

 

4.

Закрепление материала

Задача: обеспечить закрепление в памяти алгоритма написания мягкого знака после шипящих у имен существительных.

Упражнения.

 

1.     Письмо с комментированием.                                                                       Слайд 5

Объясни, применяя алгоритм рассуждения. Распредели слова в два столбика. 

 

Плач…, грач…, помощ…,  шалаш…,  тиш…, лещ…, мыш…, брош…, врач…,  реч…, луч…, глуш…, много туч…,  фальш…

 

–           Какое слово вызвало затруднение?                 (фальшь)

           Словарная работа:

–           Фальшь -  1. Несоответствие тону в пении; отсутствие естественности,

                                 соответствия художественной правде.

                              2. Неискренность, лицемерие.

                              3. Обман, мошенничество.

                                                                                                       (Словарь русского языка. С.И.Ожегов, Москва «Оникс 21 век», 2004г)

 

Вывод: - На что указывает мягкий знак после шипящих у имен существительных?  

                                                          (Мягкий знак у существительных с шипящим на конце 

                                                    указывает, что слово относится к 3 склонению.) 

 

2.     Игра «Запомни пару».  (Дифференцированный подход.)

 

Запись на доске. После прочтения  существительные стираются.

звёз…ная    ноч…                       золотая     рож…

острый       нож…                    ч…рный      грач…

ус…ная        реч…                     т…жёлый  багаж…

      

           К именам прилагательным  подобрать подходящие по смыслу  имена существительные с шипящими на конце. (Ученикам с уровнем развития ниже среднего предметные  картинки –помощники на карточках). Орфограммы выделить.

                    звез…ная  __________                          золотая  __________

                    острый    __________                            ч…рный   __________

                    ус…ная     __________                          т…жёлый  __________

 

 Взаимопроверка и оценивание.                                                                                Слайд 6

    

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания. Для контроля обратите внимание на доску.

Ученики, допустившие ошибку, объясняют орфограмму.

 

  - Какой вывод можно сделать о написании мягкого знака после шипящих у имен существительных?

 

Физкультминутка для глаз.

 

3.     Самостоятельная работа.

Работа по карточкам жёлтого и зелёного цвета. (Разноуровневые задания).

Карточки разложены заранее.

 

а)            Карточка жёлтого цвета.

Напишите предложения, раскрывая скобки. Определите склонение имен существительных. Укажите номер предложения, соответствующий схеме.

            

1)    Трубач(ь,-), ц(и,ы)ркач(ь,-), скр(и,е)пач(ь,-)  ели дич(ь,-)  и калач(ь,-) .

 

2)    Ц(а, о)ревич(ь,-)  и кор(а, о)левич(ь,-)  в полн(о, а)ч(ь,-) встретили мыш(ь,-).

3)    Стор(о,а)ж(ь,-)  услышал плач(ь,-), надел плащ(ь,-)  и пот(е,и)рял ключ(ь,-) .

         

 

                 |_______,   _______,   _______    _______    _ _ _ _ _      _ _ _ _ _ .

                                                                        _______

 

 

               б)       Карточка зелёного цвета.

              Напишите предложения в соответствии со схемами. Вставьте нужные буквы, 

              Укажите склонение имен существительных.

 

 Ц…ревич…  и кор…левич…  в полн…ч… встретили мыш… .

Стор…ж…  услышал плач…, надел плащ…  и пот…рял ключ… .

          Трубач…, ц…ркач…, скр…пач…  ели дич…  и калач… .

 

               |_______,   _______,   _______    _______    _ _ _ _ _      _ _ _ _ _ .

                                                                      _______

   

               |_______    _______   _ ._ ._ ._.    _______   _ _ _ _ _  . 

                                                                      _______ 

 

              |_______    _______   _ _ _ _ _ ,   _______   _ _ _ _ _      _______    _ _ _ _ _ .

                                 _______                      _______                       _______

   

*Дополнительно: (для детей, быстро справившимися с заданием). Оценивается отдельно.

 

           Заполните столбики таблицы. В первый столбик напишите узкие понятия, во второй – средние понятия, в третий – широкие.

             

Узкое понятие

Среднее понятие

Широкое понятие

резиновый

мяч…

игрушка

 

брош…

 

 

плащ…

 

ландыш…

лесной цветок

 

грач…

 

птица

плющ…

вьющееся растение

 

 

            (серебряная, украшение, кожаный, одежда, цветок, перелётная птица, растение)

 

Проверка с комментированием.                                                                             Слайд 7.

 

Трубач (2 скл), циркач (2 скл), скрипач (2 скл) ели дичь (3 скл) и калач (2 скл).

Царевич (2 скл) и королевич (2 скл)  в полночь (3 скл) встретили мышь (3 скл).

Сторож (2 скл)  услышал плач (2 скл), надел плащ (2 скл)  и потерял ключ (2 скл).

       (1 предложение)  

 Вывод: – Когда после шипящих будем писать мягкий знак?

 

4.     Блиц – тест.                                                                                              Слайды 8 - 14

Проверим ваши знания об употреблении мягкого знака.

Дети выбирают букву правильного ответа и сразу выполняют самопроверку.

Оценку учащиеся получают сразу по окончании работы (выставляется автоматически по количеству правильных ответов)

 

Обобщение и систематизация знаний.

Задача: обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий.

-         Над какой орфограммой мы сегодня работали на уроке?

-  Какую грамматическую функцию выполняет мягкий знак после шипящих?

 

 

Домашнее задание.

Задача: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

        

 А) Закрепить умение правильно употреблять мягкий знак  после шипящих.    

               упр.1 стр.40

   Б)  дополнительно (по желанию)

               Придумать сказку об употреблении мягкого знака после шипящих.

 

 

Рефлексия.

 

- У вас на столах листки со смайликами. Оцените свое участие в уроке.           Слайд 15

А) -  Если вы считаете, что работали активно, старались отвечать на все вопросы учителя, обведите зелёным  карандашом смайлик наверху пирамиды.

Б) -  Если старались не всегда, обведите синим карандашом  – посередине.

 В) - Если были простым наблюдателем, обведите красным карандашом  – внизу.

 

          - Покажите свои смайлики. Посмотрите, как много зелёных смайликов!

           -Похвалите своего соседа за работу на уроке.

          -Я очень рада, что этот урок для вас был интересным и познавательным.

 

                                                                                           

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 4 классе по теме:«Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих»»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе по теме:«Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих». Уникальность урока в том, что в нем есть проблема, сталкиваясь с которой, ребенок ищет пути выхода из ситуации, составляет алгоритм. Разнообразные виды работ: в парах, индивидуальная, фронтальная, письмо с комментированием, словарная работа на протяжении всего урока, игры (дифференцированный подход), самостоятельная работа (разноуровневые задания) - карточки, блиц-тест, рефлексия.Ребята, работая по теме, самостоятельно делают выводы. Урок интересный и познавательный.К уроку есть презентация.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Мастер - класс «Техника рисования - граттаж»
  • Учебник: «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.
  • Тема: Рисунок и виды графического искусства
Рейтинг: 5 из 5
  • 27.03.2014
  • 7891
  • 92
«Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.03.2014 5751
    • DOCX 81 кбайт
    • 51 скачивание
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савко Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Савко Елена Геннадьевна
    Савко Елена Геннадьевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 53564
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 29 регионов

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление техническими ресурсами и экономикой предприятия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе