1000

Конспект урока по русскому языку на тему: «Имя существительное как часть речи»

Предпросмотр материала:

28.11.2013г.

Урок  русского языка

Тема: Имя существительное как часть речи.

 

Цель: формирование грамматического понятия «имя существительное», ознакомление с обобщённым лексическим значением.

Задачи:

ü формировать умение различать существительные среди других частей речи,

             учить соотносить вопросы кто? и что? и слово – название предмета;

ü развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать; развивать речь учащихся.

ü воспитывать культуру поведения на уроке

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: урок фантазирования.

Межпредметная связь: русский язык + литература.

Методы и приемы обучения: беседа, рассказ, работа с учебником, наглядно- иллюстративный метод.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер.

 

Ход урока

 

I. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята!

– У вас хорошее настроение?

– Настраиваемся на рабочую волну и вспомним наш девиз: наблюдаю – замечаю – размышляю – делаю вывод.

 

II. Чистописание.

– Задание для чистописания подскажет скороговорка. Послушайте и повторите скороговорку: в цветнике цветут цветы.

– Какой звук произносим в начале каждого слова? (Звук ц)

– Расскажите про этот звук. (Согласный, глухой, твёрдый)

(Работа с анимацией «Чистописание»)

– А теперь самостоятельно пропишите  в тетрадях по образцу буквы и их соединения. (Ц ц Цц Ца це Ци ). Слайд  

– Запишите скороговорку. (Один ученик записывает у доски)

– Подумайте, чем интересны слова в этом предложении. (Все слова родственные; однокоренные).

- Какие слова называются однокоренными? (Отв. Детей)

- Что такое корень слова? (Отв. Детей)

– Выделим корень в каждом слове. (1 ученик)

- Подчеркнём в этом предложении главные члены. (1 ученик)

 

III. Работа над новым материалом.

Лексико-грамматические признаки имен существительных.

Слайд   Работа со словарным словом. Отгадайте ребус. (КОНЬКИ)

- Устно разделите на слоги, поставьте ударение.

- Что обозначает это слово? (Предмет)

 

- Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах и словах, которые их обозначают.Слайд

– На какие группы можно разделить эти слова? Почему? Запишите их в три столбика.  Коньки, думать, весёлый, играть, большой, медведь,

Слайд

Коньки 

медведь

весёлый 

большой

думать

играть

- С/р.  Один ребенок у доски. Фонетический разбор слова КОНЬКИ

К –  (к) - согл. тв, глух, парн, звук

О – (а) - гласн, безуд,

Н – (н) – согл, мяг, звон, непарн, звук

Ь -------------------

К – (к) –согл, мягк, глух, парн, звук

И – (и) – гласн, ударн, звук

6 б., 5 зв.

– Что обозначают слова  каждой группы? (1 – предметы, 2 – признаки, 3 – действия)

IV Физ минутка для глаз

 

Игра (предмет, действие, признак) (коньки, большой, думать, медведь, веселый, играть )

 

– Мы остановимся только на первой группе слов.

– Итак, что обозначают слова, записанные в 1 группе? (Предметы, животное)

– Такие группы слов (части речи) называются именами существительными.

 

Слайд  (я читаю) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предметы, явления природы или события и отвечает на вопросы кто? или что?

Слайд

- У Анишиной Натальи Павловны есть стихотворение- помогайка про имя существительное.

- Анишина Наталья Павловна родилась в Китае, в городе Харбине, восьмого сентября 1946 года.

В 1954 году семья переехала в Советский Союз, с тех пор живёт в Красноярске. Выпускница Красноярского медицинского институа, врач-терапевт. С 1996 года не работает, на пенсии. Нашла себе увлекательное занятие – придумывать сначала стихи и рассказы для детей, в том числе и стихотворения помогайки.

Слайды

(Виталий)

Имя Существительное

Существительных в природе

При любой найдёшь погоде.

Кто? и Что? – вопрос задай

И спокойно отвечай.

Это кукла, это книжка,

Это кошка, это мышка.

Всё так просто и понятно,

Увлекательно, занятно.

На вопросы Кто? и Что?

Отвечать оно должно.

 

V Работа по учебнику  Слайд.стр. 147 (я читаю)

- Что нам предлагает учебник узнать об имени существительном?

 

Слайд  Добавь словечко. ПИСЬМЕННО

– В каждую группу существительных напишите ещё по одному слову

Явления природы: что? мороз, .... (холод)

События: что? праздник,  ....  (событие)

Состояние: что? обида,  ....  (радость)

 

 Слайд Проверка записи у детей.

 

VI Физ минутка

Мы топаем ногами.  

Топ, топ, топ(ходьба на месте)

Мы хлопаем руками.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)

Качаем головой (наклоны головы влево, вправо).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны)

И побежим кругом (бег на месте).

 

 

– С каким словом сегодня знакомились? (Коньки)

– Какие бывают коньки? (Рисунок – ответы детей)

Слайд (коньки разные)

 

– Назови лишний предмет? Почему? (Он живой)

(клик мышкой – выводится слово «одушевленные»)

- Такие предметы называются одушевлённые.

– Как вы понимаете это слово? (Те, у кого есть душа – животные и люди)

– Они отвечают на вопрос Кто?

– А как можно назвать все остальные существительные? (Придумывают названия – бездушные, ...., неодушевленные)

– Они отвечают на вопрос Что?

Слайд   Правило. Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, обозначают живые предметы, называются одушевлёнными. Имена существительные, отвечающие на вопрос что?, обозначают неживые предметы и называются неодушевлёнными.

 

 VII  Закрепление

Слайд

Игра «Рассади пассажиров». (предварительная беседа о правилах поведения в общественном транспорте)

– Давайте, поиграем, «рассадим пассажиров» по поездам. А правила подскажут нам вопросы. Как же будем «рассаживать пассажиров»?

– По какому признаку вы разделили слова? (Для перемещения необходимо нажимать мышкой на рисунки предметов)

– Что обозначают слова, отвечающие на вопрос Кто? (Животных; людей; живые существа)

– Что обозначают слова, отвечающие на вопрос Что? (Разные предметы; неживое; неживые предметы)

Слайд

- Выполним упражнение №424 стр. 150.

Вариант I выписывает неодушевлённые существительные, вариант II – одушевлённые.

Слайд   Проверь.

 

Проверка усвоения. Слайд  

- А теперь каждый из вас будет волшебником. Замените одну букву в слове так, чтобы оно отвечало на вопрос кто? (устная работа) – (клик мышкой у каждого слова)

Что вы можете сказать о словах левого столбика? Правого? (клик мышкой)

кол

капля

дверь

мак

дом

вол

цапля

зверь

рак

сом

 

 VIII Самостоятельная работа (Видео)

- С каким словом мы сегодня познакомились? (коньки)

 (просмотр отрывка из мультфильма «Маша  и Медведь»)

- Составьте предложение со словом «КОНЬКИ», используя сюжет из данного мультфильма. Самостоятельно обозначьте имена существительные.

 

IX Рефлексия. Итог урока

– Какое задание вам понравилось?

– Что называется именем существительным?

– Какие бывают имена существительные?

 

X Домашнее задание Слайд  

– Предлагаю домашнее задание выполнить

Записать по 10 слов:

1 одушевленные имена существительные

2 неодушевленные имена существительные

 

XI Комментирование оценок.

У детей на партах лежат фишки красного, желтого и зеленого цветов. Детям предлагается самим оценить себя.

- Поставьте каждый сам себе такую оценку, какую по вашему мнению вы заработали.

- На что похожи наши оценки (фишки) (на светофор) 

- Для чего нам нужен светофор?

- Вы знаете, что правила дорожного движения нужно соблюдать и в здании школы. По какой стороне нужно передвигаться по коридору школы?

-  А можно ли толкаться в дверях выходя из класса?

Дети строем выходят из класса.

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока по русскому языку на тему: «Имя существительное как часть речи»

    DOCX

27.03.2014

891

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Савиди Оксана Юрьевна

Савиди Оксана Юрьевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 2079
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 2079
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Савиди Оксана Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: