97644
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему: «Имя существительное как часть речи»

Конспект урока по русскому языку на тему: «Имя существительное как часть речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

28.11.2013г.

Урок русского языка

Тема: Имя существительное как часть речи.


Цель: формирование грамматического понятия «имя существительное», ознакомление с обобщённым лексическим значением.

Задачи:

  • формировать умение различать существительные среди других частей речи,

учить соотносить вопросы кто? и что? и слово – название предмета;

  • развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать; развивать речь учащихся.

  • воспитывать культуру поведения на уроке

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: урок фантазирования.

Межпредметная связь: русский язык + литература.

Методы и приемы обучения: беседа, рассказ, работа с учебником, наглядно- иллюстративный метод.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер.


Ход урока


I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

У вас хорошее настроение?

Настраиваемся на рабочую волну и вспомним наш девиз: наблюдаю – замечаю – размышляю – делаю вывод.


II. Чистописание.

Задание для чистописания подскажет скороговорка. Послушайте и повторите скороговорку: в цветнике цветут цветы.

Какой звук произносим в начале каждого слова? (Звук ц)

Расскажите про этот звук. (Согласный, глухой, твёрдый)

(Работа с анимацией «Чистописание»)

А теперь самостоятельно пропишите  в тетрадях по образцу буквы и их соединения. (Ц ц Цц Ца це Ци ). Слайд

Запишите скороговорку. (Один ученик записывает у доски)

Подумайте, чем интересны слова в этом предложении. (Все слова родственные; однокоренные).

- Какие слова называются однокоренными? (Отв. Детей)

- Что такое корень слова? (Отв. Детей)

Выделим корень в каждом слове. (1 ученик)

- Подчеркнём в этом предложении главные члены. (1 ученик)


III. Работа над новым материалом.

Лексико-грамматические признаки имен существительных.

Слайд Работа со словарным словом. Отгадайте ребус. (КОНЬКИ)

- Устно разделите на слоги, поставьте ударение.

- Что обозначает это слово? (Предмет)


- Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах и словах, которые их обозначают.Слайд

На какие группы можно разделить эти слова? Почему? Запишите их в три столбика. Коньки, думать, весёлый, играть, большой, медведь,

Слайд

Коньки

медведь

весёлый

большой

думать

играть


- С/р. Один ребенок у доски. Фонетический разбор слова КОНЬКИ

К – (к) - согл. тв, глух, парн, звук

О – (а) - гласн, безуд,

Н – (н) – согл, мяг, звон, непарн, звук

Ь -------------------

К – (к) –согл, мягк, глух, парн, звук

И – (и) – гласн, ударн, звук

6 б., 5 зв.

Что обозначают слова  каждой группы? (1 – предметы, 2 – признаки, 3 – действия)

IV Физ минутка для глаз


Игра (предмет, действие, признак) (коньки, большой, думать, медведь, веселый, играть )


Мы остановимся только на первой группе слов.

Итак, что обозначают слова, записанные в 1 группе? (Предметы, животное)

Такие группы слов (части речи) называются именами существительными.


Слайд (я читаю) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предметы, явления природы или события и отвечает на вопросы кто? или что?

Слайд

- У Анишиной Натальи Павловны есть стихотворение- помогайка про имя существительное.

- Анишина Наталья Павловна родилась в Китае, в городе Харбине, восьмого сентября 1946 года.

В 1954 году семья переехала в Советский Союз, с тех пор живёт в Красноярске. Выпускница Красноярского медицинского институа, врач-терапевт. С 1996 года не работает, на пенсии. Нашла себе увлекательное занятие – придумывать сначала стихи и рассказы для детей, в том числе и стихотворения помогайки.

Слайды


(Виталий)

Имя Существительное

Существительных в природе

При любой найдёшь погоде.

Кто? и Что? – вопрос задай

И спокойно отвечай.

Это кукла, это книжка,

Это кошка, это мышка.

Всё так просто и понятно,

Увлекательно, занятно.

На вопросы Кто? и Что?

Отвечать оно должно.


V Работа по учебнику Слайд.стр. 147 (я читаю)

- Что нам предлагает учебник узнать об имени существительном?


Слайд Добавь словечко. ПИСЬМЕННО

В каждую группу существительных напишите ещё по одному слову

Явления природы: что? мороз, .... (холод)

События: что? праздник, .... (событие)

Состояние: что? обида, .... (радость)


Слайд Проверка записи у детей.


VI Физ минутка

Мы топаем ногами.

Топ, топ, топ(ходьба на месте)

Мы хлопаем руками.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)

Качаем головой (наклоны головы влево, вправо).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны)

И побежим кругом (бег на месте).



С каким словом сегодня знакомились? (Коньки)

Какие бывают коньки? (Рисунок – ответы детей)

Слайд (коньки разные)


Назови лишний предмет? Почему? (Он живой)

(клик мышкой – выводится слово «одушевленные»)

- Такие предметы называются одушевлённые.

Как вы понимаете это слово? (Те, у кого есть душа – животные и люди)

Они отвечают на вопрос Кто?

А как можно назвать все остальные существительные? (Придумывают названия – бездушные, ...., неодушевленные)

Они отвечают на вопрос Что?

Слайд Правило. Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, обозначают живые предметы, называются одушевлёнными. Имена существительные, отвечающие на вопрос что?, обозначают неживые предметы и называются неодушевлёнными.


VII Закрепление

Слайд

Игра «Рассади пассажиров». (предварительная беседа о правилах поведения в общественном транспорте)

Давайте, поиграем, «рассадим пассажиров» по поездам. А правила подскажут нам вопросы. Как же будем «рассаживать пассажиров»?

По какому признаку вы разделили слова? (Для перемещения необходимо нажимать мышкой на рисунки предметов)

Что обозначают слова, отвечающие на вопрос Кто? (Животных; людей; живые существа)

Что обозначают слова, отвечающие на вопрос Что? (Разные предметы; неживое; неживые предметы)

Слайд

- Выполним упражнение №424 стр. 150.

Вариант I выписывает неодушевлённые существительные, вариант II – одушевлённые.

Слайд Проверь.


Проверка усвоения. Слайд

- А теперь каждый из вас будет волшебником. Замените одну букву в слове так, чтобы оно отвечало на вопрос кто? (устная работа) (клик мышкой у каждого слова)

Что вы можете сказать о словах левого столбика? Правого? (клик мышкой)

кол

капля

дверь

мак

дом

вол

цапля

зверь

рак

сом


VIII Самостоятельная работа (Видео)

- С каким словом мы сегодня познакомились? (коньки)

(просмотр отрывка из мультфильма «Маша и Медведь»)

- Составьте предложение со словом «КОНЬКИ», используя сюжет из данного мультфильма. Самостоятельно обозначьте имена существительные.

IX Рефлексия. Итог урока

Какое задание вам понравилось?

Что называется именем существительным?

Какие бывают имена существительные?


X Домашнее задание Слайд

Предлагаю домашнее задание выполнить

Записать по 10 слов:

1 одушевленные имена существительные

2 неодушевленные имена существительные


XI Комментирование оценок.

У детей на партах лежат фишки красного, желтого и зеленого цветов. Детям предлагается самим оценить себя.

- Поставьте каждый сам себе такую оценку, какую по вашему мнению вы заработали.

- На что похожи наши оценки (фишки) (на светофор)

- Для чего нам нужен светофор?

- Вы знаете, что правила дорожного движения нужно соблюдать и в здании школы. По какой стороне нужно передвигаться по коридору школы?

- А можно ли толкаться в дверях выходя из класса?

Дети строем выходят из класса.



Краткое описание документа:

- У Анишиной Натальи Павловны есть помогайка про Имя Существительное.Составьте предложение со словом «КОНЬКИ», используя сюжет из данного мультфильма. Самостоятельно обозначьте имена существительные. "- С/р. Один ребенок у доски. Фонетический разбор слова КОНЬКИ "К – (к) - согл. тв, глух, парн, звук "О – (а) - гласн, безуд, "Н – (н) – согл, мяг, звон, непарн, звук

Общая информация

Номер материала: 40646032758

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.