Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Мастер - класс учителя русского языка и литературы по теме «Применение стратегий критического мышления на уроках русского языка и литературы как средства повышения функциональной грамотности учащихся»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Мастер - класс учителя русского языка и литературы по теме «Применение стратегий критического мышления на уроках русского языка и литературы как средства повышения функциональной грамотности учащихся»

библиотека
материалов

Мастер - класс


«Применение стратегий Критического мышления

на уроках русского языка и литературы

как средство повышения

функциональной грамотности учащихся»


Цель: ретрансляция преподавательского опыта освоения и применения технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы.


Задачи мастер-класса:

-  создание условий для профессионального общения, самореализации и

стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

-  распространение педагогического опыта.

- выстраивание диалога.


Ход занятия:


«Недостаточно иметь хороший ум,

главное – правильно его использовать».

Рене Декарт



I.Подготовительно-организационный этап:

Приветствие, вступительное слово.


Рада всех еще раз приветствовать! Меня зовут Андриянова Ида Владимировна. Мы немного устали после плодотворной работы. Я предлагаю восстановить наш энергетический баланс путем ряда простых действий.


* с силой потереть одну ладонь о другую (10 раз);

* щеки - вверх - вниз (10 раз);

* кончиками пальцев постучать по затылку и макушке (10 раз);

* указательным пальцем правой руки нащупать впадину в основании черепа и 3 раза сильно надавить;

* 3 раза сжать руки в кулак, помассировать места соединения большого и указательного пальцев.


Я думаю, вы ощутили, как горячая волна энергии обволакивает тело, как мы приободрились. И чтобы лучше себя чувствовать, я предлагаю пожелать здоровья друг другу на разных языках. Я дам несколько карточек с пожеланиями здоровья, кто получает карточку, приветствует всех громко, позитивно, не забывая называть, на каком языке приветствие, а мы хором отвечает на это же языке.

Я начну на русском:


- Здравствуйте!

- Нихао ! (Китай)

- Гомар Джоба ! (Грузия)

- Хэллоу! (Англия)

- Бонжур! (Франция)
- Здравей! (Болгария)

- Здоровэньки булы! (Украина)

- Норуон норгуй! (Якутия)

- Джечь буречь (Удмуртия)
-
Добры дзень! (Белоруссия)
-
Ola! (Португалия)

- Ye'ti! (Чукчи)

- Namaste! (Индия)

- Merhaba! (Турецкий)

- Ave! (Латинский)

- Konnichi wa! (Япония)


Спасибо всем. И если, как говорят ученые, мысль материальна, то наше здоровье должно удесятериться. Я уже чувствую это. А как вы? Тогда приступим к серьезной части моего выступления.



  1. Определение целей и задач мастер-класса.


  1. Основная часть.


1. Вступительное слово.

Современный период развития Казахстана четко обозначил новые приоритеты в области школьного образования, соответствующие мировым тенденциям. В Послании  Президента РК народу Казахстана указывается, что развивающемуся казахстанскому обществу нужны современно образованные, нравственно воспитанные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.

 Из Национального плана действий по развитию функциональной грамотности школьников:

«…Изменения в мировой экономике XXI века, породившие необходимость приспособления к конкурентной экономической среде, обострили проблемы качества образования, поскольку «образовательный интеллект» населения (людской капитал) рассматривается важнейшим стратегическим ресурсом государства.

Социально-экономические перемены в обществе задали новые параметры обучения и воспитания подрастающего поколения, потребовали кардинального пересмотра целей, результатов образования, традиционных методов преподавания, систем оценки достигнутых результатов.

Полученные предметные знания должны максимально способствовать социализации, профессиональному самоопределению для вхождения в мир труда.


Закон РК «О труде» - возможность работать с 15 лет ».


Мы можем сказать, что функциональная грамотность школьников - это умение применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях.

В настоящее время не надо никого убеждать в необходимости перехода к личностно-ориентированному обучению. Всем становится ясно, что не объем знаний или количество информации является целью образования, а то, как ученик умеет управлять этой информацией: искать, наилучшим способом присваивать, находить в ней смысл, применять в жизни, сейчас нужно не присвоение «готового» знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения. Поэтому любые поиски новых форм уроков становятся актуальными.

Особенный интерес представляет для уроков русского языка и литературы технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Именно эта технология обращает внимание на текст, как никакая другая. Основой ее является коммуникативно - деятельностный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми.

Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективное оценивание положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте. Простые и чрезмерные обобщения, клише, штампы, неподтвержденные предположения не всегда точны и могут вести к формированию стереотипов.

Я хочу поделиться с Вами опытом использования технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках русского языка и литературы.

Для занятия я подготовила я подготовила материал собственных уроков, а также тексты, не изучаемые в курсе литературы, чтобы достичь более глубокого погружения Вами в Технологию.

2. Работа с презентацией: (на доске)

  • Что такое критическое мышление?

  • Характеристики, присущие критически мыслящему человеку

  • Стадии построения урока в технологии критического мышления

  • Приемы технологии критического мышления.


3. Практическая часть.


  • Чтение с остановками. Л. О' Флайерти «Снайпер» (Приложение)

(стратегии: мозговая атака, чтение с остановками, синвейн, дискуссионная карта, углы, письмо герою)

  • Ключевые слова. К. Паустовский. «Станционный смотритель» (Приложение)

(Стратегии : ключевые слова, проблемный вопрос)

  • Чтение с пометами: текст «Жизнь Ф. И. Тютчева: интересные факты его биографии» (Приложение)

(стратегии: чтение с пометами, ЗУХ, письмо герою)

  • Жигсо 2 « Виновна ли Наталья Гончарова в смерти Пушкина?» (Приложение)

( стратегии : ассоциации к портретам, жигсо 2, чтение с пометами, обсуждение, кластер )

  • Инсерт: М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (Приложение)


Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» (Приложение)

  • Письмо по кругу

  • Логическая цепочка

  • Перепутанная логическая цепочка

  • Письмо герою

  • Концептуальная таблица



  • Карусель: И.С. Тургенев «Муму» (Приложение)


  • Кубик (Приложение)


  • Верные и неверные утверждения (Приложение)


  • Денотантный граф (Приложение)



4. Подведение итогов. Рефлексия.





















КГУ «Красносельская СШ»






Мастер – класс


«Применение

стратегий Критического мышления

на уроках русского языка и литературы

как средство повышения

функциональной грамотности учащихся»






Провела: Андриянова И.В.






2014г.




Краткое описание документа:

Мастер - класс начинается с приветствия, тренинга,затем идет основная часть: вступительное слово о том, что такое функциональная грамотность, о современных требованиях, предъявляемых к образованию. потом начинается практическая часть, в которой мною на примере материалов отрывков из разных уроков показаны пути применения стратегий. Например: при изучении были Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник», повести Ивана Сергеевича Тургенева «Муму», при изучении биографии Александра Сергеевича Пушкина, на различных уроках русского языка.
Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2398
Номер материала 40649032717
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх