Программа летнего физического лагеря

Предпросмотр материала:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Увлекательная физика

Автор программы:

Гоголева Оксана Рашитовна

учитель физики

высшей квалификационной категории

г. Лесосибирск, 2013

Цель образовательной программы: развитие естественно - научного миропонимания детей через формирование у них умений самостоятельно приобретать знания об устройстве окружающего мира природы и применять полученные знания;

Задачи образовательной программы:

обучающие:

· Наблюдать за ходом эксперимента и проводить эксперименты;

· Изучать законы природы научными методами;

· Приобретение навыков исследователя (наблюдение, гипотеза, опыт и измерения, описание результата, вывод)

воспитательные:

· Приобщение детей к научной деятельности;

· Воспитание терпения при проведении эксперимента;

· Умение общаться в коллективе;

· Эстетическое восприятие природы как средства духовного развития;

развивающие:

· Развитие научно- познавательного интереса к изучению законов природы

· Формирование интереса к науке;

· Развитие способности формулировать проблемы и находить пути их решения; устанавливать причинно-следственные связи;

Занятие ориентировано на игру и самостоятельное выполнение опытов. Опыты подбираются в такой последовательности, чтобы дети самостоятельно нашли ответ на поставленный перед ними вопрос. Практическая деятельность способствует развитию мировоззренческих и духовных ценностей об устройстве окружающего мира природы.

Этапы проведения экспериментальной части:

- первоначальная гипотеза;

- опыт или демонстрация без объяснения;

- наблюдение;

- анализ происходящего;

- заключение;

- сравнение с первоначальной гипотезой

На занятиях учащиеся приобретают умения экспериментатора, учатся наблюдать за процессом эксперимента, выдвигать свои гипотезы, проверяя их опытным путём. В процессе занятий формируется самостоятельная личность, способная к активной, в том числе творческой деятельности. Развитие личности ребёнка происходит через естественную детскую любознательность. Удовлетворяя своё любопытство, он получает знания через опыты и объяснение экспериментов.

Создавая атмосферу, способствующую развитию познавательного интереса, мы формируем активную, творческую личность, способную самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы.

Этапы формирования научно-познавательного интереса на занятиях

Первый этап - вызвать интерес у учащихся к устройству окружающего мира природы. Интерес возникает через наблюдение → удивление. Удивление – человек нечто «видит», но не «понимает», а потому нуждается в добавочном знании. «Не торопись навязывать знания ребёнку. Пускай истинный мир, явления и предметы проходят перед ним в возможно большем количестве, пускай они проходят и снова уходят, не навязываясь ему…» «Интерес предшествует удивлению». «Важно для удивления опираться на личный опыт человека»

Второй этап - формирование познавательного интереса. Удивление переходит в любознательность, что способствует возникновению устойчивого познавательного интереса.

Третий этап подводит к формированию научно-познавательного интереса через поиск ответа на вопросы, связанные с устройством окружающего мира природы. Работа становится проектной для ребёнка. Познавательный интерес переходит в научно-познавательный.

К концу обучения по программе «Увлекательная физика»

знать

- что такое научный подход к решению загадок природы;

уметь

- подготовить и провести эксперимент;

сформировано:

- мышление исследователя;

- научно-познавательный интерес

6 занятий

Цель: вызвать интерес через удивление; наблюдения за ходом эксперимента; выдвижение и обсуждение гипотез детей; приобретение навыков экспериментатора.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
	Вводные занятия в курс физики: - Этот удивительный мир науки	6

1.1.	Видеть сквозь ладонь (оптические иллюзии)	1
1.2.	Радужный волчок (цветовые фокусы)	1
1.3.	Движущиеся картинки (эффект ускоренного движения)	1
1.4	Плавание тел в воде и воздухоплавание (Закон Архимеда)	1
1.5	почему планеты движутся вокруг Солнца? (астрономические наблюдения)	1
1.6	Пляшущие человечки (статическое электричество)	1

Литература:

1. Научно – методический ж-л «Естествознание в школе» №1, 2004 год, «Новый курс естествознания. 5-6 классы», авт. О.А. Бочкова, стр. 44-51;

2. Н.Е. Важеевская, «Изучение гносеологических основ науки в школьном курсе физики», Москва, Прометей, 2001 год, стр. 180;

4. www. Lmagic. ru

5. http://festival.1september.ru/articles/524485/

6. www.all-fizika.com

Краткое описание материала

Курс предназначен для ребят младшего школьного возраста, которым только предстоит изучать такую интересную науку, как физика. Структура занятия выглядит таким образом:1. подбирается какое -то наблюдение, ребята выдвигают 2. гипотезы, объясняющие с их точки зрения это явление; 3. затем проводится опыт или демонстрация без объяснения; - 4. далее проводится анализ происходящего; - заключение; - 5. сравнение с первоначальной гипотезой На занятиях учащиеся приобретают умения экспериментатора и наблюдателя.

Программа летнего физического лагеря

Физика

Рабочие программы

DOCX

27.03.2014

1152

Физика

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Гоголева Оксана Рашитовна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 1891
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

1891
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гоголева Оксана Рашитовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.