Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Программа «Подвижные игры», внеурочная деятельность младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Программа «Подвижные игры», внеурочная деятельность младших школьников

библиотека
материалов

Утверждаю.

Директор

МКОУ «Становская СОШ»

____________ __________

____________г.


МКОУ «Становская СОШ»


ВНЕУРОЧНАЯ

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ




Подвижные игры


Учитель физической культуры:



Жолудев Николай Анатольевич

2014г.

Пояснительная записка «Подвижные игры».

Многие младшие школьники начинают испытывать в школе естественные и вполне объяснимые сложности с учебной самоорганизацией. В сочетании с высоким авторитетом и большой ролью в жизни младшего школьника взрослых, к которым он обращается за помощью, это может способствовать нежелательному развитию у него привычки во всём полагаться не на самого себя, а на помощь и мнение взрослого. Склонность к стандартному поведению в сочетании со стремлением выглядеть в глазах взрослого не хуже других детей порождает комформизм младших школьников, а также ведёт к возможному отказу своего «Я сам». В силу этих обстоятельств одной из задач является создание условий для развития самостоятельности учащихся. Подросток будет стремиться освободиться от статуса зависимого малыша и утвердить себя в роли взрослого. С имеющимся же за спиной пережитым опытом самостоятельности ему легче будет решать новые задачи, легче проживать переходный возраст.

Утверждение подростком себя как «взрослой» личности неразрывно связано с реализацией им собственных потребностей. В какие формы выльется реализация этих потребностей, каков будет характер, во многом зависит от той среды, которая окружает школьника. Зависит от общности, с которой он себя идентифицирует, и деятельности, в которую он включён. Всё это образует пространство его личностного самоутверждения. Важно создать пространство, которое бы отвечало их насущным возрастным потребностям, и при этом было бы благоприятным для их нравственного развития.

В наибольшей мере подходит всем перечисленным условиям такая форма, как «Подвижные игры». Здесь учащимся предоставляется возможность реализовать свои природные свойства и актуальные устремления, где школьники ощущают независимость от взрослых.

Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют больше возможностей познакомиться с иными человеческими отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у них появляется возможность проверить себя, что-то доказать себе и другим. «Подвижные игры» позволят решить возрастные задачи, связанные с развитием личности ребёнка, ориентированы на младших школьников и подростков МКОУ Становская СОШ, является одним из направлений Опытной эксперементальной площадки учреждения.

Подвижные игры для школьников начальной школы являются незаменимым средством решения задач воспитания личности младшего школьника, развитие его двигательных навыков и совершенствования умения. Достижение этих задач в большей мере зависит от умелой организации и соблюдения методических требований к проведению игр, нежели к их собственному содержанию. Игры направлены на развитие творчества, воображения, внимания, воспитание инициативности, самостоятельности выполнять правила общественного порядка.

В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование естественных движений – ходьба, бег, прыжки, метания и элементарных игровых умений – ловля мяча, передача, броски, удары по мячу.

В результате этой деятельности ученики познакомятся со многими играми, что позволит воспитать игровой интерес, умение подбирать и проводить их с товарищами в свободное время. Стандарты Второго поколения направлены на сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации. Поэтому, в подвижные игры обязательно включены игры детей местного региона, русские народные игры, т.к. дети должны знать историю игры. Подвижные игры –одно из звеньев Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, включенные в Стандарты Второго поколения. Они обеспечивают пробуждение желания в детях заботиться о своём здоровье, развивают потребность в занятии физической культурой.

Планируемые результаты реализации программы «Подвижные игры»

Ученик научится:

  • адаптироваться в стремительно изменяющемся мире;

  • быть активным и заинтересованно познавать мир;

  • овладеют системой знаний об основах здорового, безопасного образа жизни;

  • действовать самостоятельно и верно при преодолении препятствий.

Ученик получит возможность научиться:

*собирать информацию окружающего мира, осмыслить её и использовать её для выполнения проекта «Подвижные игры».


*получит навык сотрудничества, общения с другими людьми;


* получит начальные навыки в овладении знаниями подвижных игр.



«Подвижные игры»

Цели программы:

* Вооружить младшего школьника знаниями о важности физической культуры и спорта для здоровья человека его образования, труда и творчества.


*Воспитание высоконравственно образованного человека, обладающего навыками исследователя, понимающего роль человека в природе.


*Становление внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика».

Задачи программы:

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, здоровью сверстников.

  • Формировать у младших подростков стремление самостоятельно расширять границы собственных знаний и умений.

  • Мотивирование школьников к участию в спортивно-оздоровительной деятельности.

  • Формирование и развитие подростковых общностей, коллективов, совместно участвующих в спортивно-оздоровительной деятельности.

  • Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

  • Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей.



Материально-технические условия реализации программы «Подвижные игры»

. Достижение обучающимися установленных стандартом второго поколения требований к результатам освоения основной образовательной программы начальных классов организуется во внеурочной деятельности.

. Объекты занятий соответствуют санитарно-гигиеническим нормам: спортивный зал, размеры его 18х12метров, футбольное поле стадиона.

Большая часть игр проводится на воздухе. Планы занятий могут меняться из-за непогоды, тогда проводятся в помещении школы, в спортивном зале.

. С детьми проведена работа по соблюдению пожарной безопасности и правил по охране труда. Инструктаж по охране здоровья при занятии.

Заведён журнал по технике безопасности. Всем детям сделаны прививки против клещевого энцефалита, т.к. занятия проводятся на площадке, покрытой травой.

Помещения для занятий отвечают всем требованиям санитарно-эпидемиологического надзора.

. Здание образовательного учреждения соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, предъявленным к территории учреждения.

. Обеспечение питанием до занятий (за 25-30 минут) – в столовой самого учреждения, которое имеет разрешение от санэпидемнадзора по приготовлению горячей пищи.

. Для игры имеются мячи, скакалки, используется подручный материал (мешки, плашки, палочки и др.).

. По ознакомлению учащихся с историей игр, используется материал библиотеки, компьютерные технологии.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса «Подвижные игры»

Для получения информации, необходимого материала используется компьютер с выходом в сеть Интернет.

Школьная библиотека располагает необходимыми книгами, сборниками, энциклопедиями, журналами по играм

. Во время игры используется спортивный инвентарь и оборудование, а также компасы, карты.

. Необходимые снимки для выставки во время подвижных игр фиксируются фотоаппаратом.

. Собранный и обработанный материал по играм учащиеся могут разместить на стендах, выставках образовательного учреждения. Учащиеся с подготовленным материалом могут выступить на конференции для младших школьников в образовательном учреждении или на уровне муниципального района.

. Планируется участие обучающихся в массовых мероприятиях школы, участие их в сельских праздниках, таких, как «Рождественские праздники», «Масленица» и др., что позволит видеть результаты работы за год.

Тематическое планирование

внеурочная спортивно-оздоровительная деятельность

«Подвижные игры», 1,5 час в неделю

п/п

не

де

ли


Тема

занятия

Кол-во

часов


Тип

занятия


ПЛАНИРУЕМЫЕ


РЕЗУЛЬТАТЫ


Метапредметные

результаты


Личностные

результаты

Характеристика

деятельности учащихся

Инструментарий

оценки достижения

результатов

1.

Вводное занятие.

Упражнения для быстроты. Подвижная игра «Круговая охота»

1,5 час

Беседа.

Подвижные игры.

Ознакомятся с разнообразными видами игры, получат знания и представления о правилах безопасного поведения в игре.

Развитие координационных качеств посредством игры.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Участие в беседе.

Выполнение упражнений.

Участие в играх.

Какие качества развивают подвижные игры?

(ловкость, выносливость, быстроту движений, внимание и др.)

2.

Совершенствование навыков бега.

Игры: «К своим флажкам»,

«Два Мороза», «Пятнашки».

1,5 час

Подвижные игры.

Совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве.


Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам др. людей.

Закрепление знаний по выполнению упражнений, полученных на уроках физической культуры.

Какие правила в игре должны соблюдать участвующие?

3.

Совершенствование навыков бега.

Игры: «Белые медведи»,

«Пустое место»,

«Космонавты».

1,5 час

Подвижные игры.

Совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве.


Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур, религий.

Участие в подвижных играх.

Смоделируйте схему: «Уйти от противника во время игры».

4.

Совершенствование навыков прыжков.

Игры: «Прыгающие воробушки»,

«Зайцы в огороде»,

«Лисы и куры».

1,5 час

Подвижные игры.

Развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве, закрепление по совершенствованию прыжков.

Развитие координационных качеств посредством игры.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Закрепление знаний по выполнению упражнений, полученных на уроках физической культуры.

Какие считалки вы знаете?

Разделите своей считалкой детей на две группы.

5.

Совершенствование навыков прыжков.

Игры: «Прыжки по полосам»,

«Волк во рву»,

«Удочка».

1,5 час

Подвижные игры.

Развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве, закрепление по совершенствованию прыжков.

Развитие координационных качеств посредством игры.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур, религий.

Участие в подвижных играх.

Какие правила безопасности должны соблюдать при прыжках?

6.

Игры по метанию на дальность.

«Точный расчёт»,

«метко в цель»,

«Кто дальше бросит».

1,5 час

Подвижные игры.

Совершенствование метания на дальность и точность. Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, скоростных способностей.

Развитие координационных качеств посредством игры.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метание предметов на дальность.

Как произвести точный расчет, чтобы попасть метко в цель?

7.

Игры по метанию на дальность. «Точный расчёт»,

«метко в цель»,

«Кто дальше бросит».


1,5 час

Подвижные игры.

Совершенствование метания на дальность и точность. Развитие способностей к дифференцированию параметров движения, скоростных способностей.

Обучать ловле и хвату мяча и др. предметов на дальность.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Участие в подвижных играх. Совершенствование держания, ловли, передачи мяча.


Какие качества развивают подвижные игры?


8.

Игры на ловлю, передачу мяча.

«Штандр».

Игры в круге и за кругом.

1,5 час

Подвижные игры.

Ловля и передача мяча в цель. Передача мяча.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Обучение ловли и броску мяча.

Контроль за развитием двигательных качеств.

Какие ключевые слова в игре «Штандр».

9.

Совершенствование держания, ловли, передачи мяча.

Игры: «Играй, играй, мяч не теряй», «Мяч водящему».

1,5 час

Подвижные игры.

Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи мяча. Ориентирование в пространстве.

Совершенствование техники ведения мяча.

Развитие выносливости.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире.

Участие в подвижных играх. Совершенствование держания, ловли, передачи мяча.


Какие качества развивают подвижные игры?


10.

Совершенствование держания, ловли, передачи мяча.

Игры: «Мяч в корзину», «Школа мяча».

1,5 час

Подвижные игры.

Закрепление и совершенствование держания, ловли , передачи мяча. Ориентирование в пространстве.

Совершенствование техники ведения мяча.

Развитие выносливости. Развитие силовых скоростных качеств.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире.

Обучение ловли и броску мяча.

Контроль за развитием двигательных качеств.

Какие качества развивают подвижные игры?


11.

Совершенствование держания, ловли, передачи мяча.

Игры: «У кого меньше мячей»,

«Охотники и утки».

1,5 час

Подвижные игры.

Закрепление и совершенствование держания, ловли , передачи мяча. Ориентирование в пространстве.

Совершенствование техники ведения мяча.

Развитие выносливости.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире.

Совершенствование держания, ловли, передачи мяча.


Какие качества развивают подвижные игры?


12.

Игры на внимание.

1,5 час

Подвижные игры.

Формирование знаний и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений

Расширят знания о влиянии занятий подвижными играми и физическими упражнениями на телосложение человека.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Участие в подвижных играх.

Назовите игры, которые развивают внимательность .

13.

Подвижные дворовые игры: «Прятки»,

«Салки».

1,5 час

Подвижные игры.

Формирование реакции и представления о разнообразии подвижных играх.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение других.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур, религий.

Развитие волевых качеств.

Расскажите о правилах безопасности во время игры.

14.

Игры на быстроту действий:

«Кто быстрее»,

«Собери флажки»,

«Рыбаки и рыбки».


1,5 час

Подвижные игры.

Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека.

Совершенствовать передвижение изменением направления. Развитие ловкости.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире.

Участие в подвижных играх.

Какие качества развивают подвижные игры?


15.

Зимние игры.

1,5 час

Подвижные игры.

Формирование реакции и представления о разнообразии подвижных играх.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Участие в подвижных играх.

Как должны одеваться, если идёте на улицу в зимнее время играть?

16.

Зимние игры на санках:

«Быстрые упряжки», «Гонки санок».

1 ,5 час

Подвижные игры.

Формирование реакции и представления о разнообразии подвижных игр.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Развитие волевых качеств.

Участие в играх на санках.

Какие качества развивают подвижные игры?


17.

Зимние игры:

«Защитники крепости»,

«Снежки».

1,5 час

Подвижные игры.

Формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при метании снежков.

Совершенствовать игры, в которые можно играть во дворе.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Организованный выход на площадку для участия в играх.

Если во время игры получили ушиб, как снять боль?

18.

Зимние эстафеты на лыжах:

«Догонялки»,

«Быстрый лыжник».

1,5 час

Подвижные игры

Эстафеты..

Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека.

Развитие координационных способностей.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Организация и проведение эстафет.

Обучение передвижению на лыжах.

Как быстро догнать соперника?

19.

Командные соревнования «Весёлые старты»

1,5 час

Подвижные игры – соревнования.

Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие волевых качеств.

Расскажите об основных правилах игры.

20.

Подвижные игры на воздухе.

1,5 час

Подвижные игры.

Ознакомиться и изучить новую игру.

Развитие координационных способностей.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур, религий.

Участие в подвижных играх.

Расскажите о правилах безопасности во время игры.

21.

Подвижные праздничные игры.

1 ,5 час

Подвижные игры.

Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека.

Совершенствовать игры, в которые можно играть во дворе.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Развитие волевых качеств.

Какие игры вы бы провели на Масленице, а какие на Рождество?

22.

Игра: «Джунгли зовут».

1,5 час

Подвижные игры.

Формирование реакции и представления о разнообразии подвижных играх.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Организованный выход на площадку для участия в играх-соревнованиях.

Какое главное качество данной команды?

(сплочённость и внимательность).

23.

Игра: «Русские городки»

1,5 час

Подвижные игры.

Ознакомиться и изучить новую игру.

Развитие координационных способностей.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Организованный выход на площадку для участия в играх.

Расскажите о правилах безопасности во время игры.

В каких странах издавна были известны Спортивные игры?

24.

Игра: «Русские городки»

1,5 час

Подвижные игры.

Формирование реакции и представления о разнообразии подвижных играх.

Развитие координационных способностей.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Организованный выход на площадку для участия в играх.

Какие качества развивают подвижные игры?


25.

Проект: «Русская лапта»

1,5 час

Подвижные игры.

Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Сбор информации об игре.

Какие качества развивают подвижные игры?


26.

Проект: «Русская лапта»

1,5 час

Проектная деятельность.

Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Сбор информации об игре. Изучение правил игры.

Как вы организуете обучение в Русскую лапту?

27.

Проект: «Русская лапта»

1,5 час

Проектная деятельность.

Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Участвовать в продуктивной деятельности в ходе создания совместного проекта.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Сбор информации об игре. Оформление материала.

Могут ли взрослые играть в эту игру?

28.

Командное соревнование по игре «Русская лапта».

1,5 час

Подвижные игры.

Совершенствование техники ведения мяча.

Развитие выносливости.

Развитие координационных качеств посредством игры.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Участие в подвижных играх.

Какую ответственность возьмёте на себя в игре «Русская лапта». В чём она выразится?

29.

Игра «Круговая лапта»

1,5 час

Подвижные игры.

Ознакомиться и изучить новую игру.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Развитие волевых качеств.

Расскажите о правилах игры.

30.

Русская игра «Чижик»

1,5 час

Подвижные игры.

Ознакомиться и изучить новую игру.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Организованный выход на площадку для участия в играх.

На какую игру похожа игра «Чижик», что в них общего?

31.

Соревнование по русской игре «Чижик»

1,5 час

Подвижные игры.

Соревнования.

Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека.

Развитие координационных качеств посредством игры.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Участие в подвижных играх.

Как справиться с плохим настроением во время игры?

32.

Чем заняться после школы.

Подвижные игры

1,5 час

Беседа «Умей организовать свой досуг». Подвижные игры.

Учатся применять свои знания и умения для укрепления своего здоровья, в согласии с природой и законами бытия.

Совершенствовать игры, в которые можно играть во дворе.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Закрепление знаний по выполнению упражнений, полученных на уроках физической культуры.

Подумайте, какую игру вы бы организовали с ребятами на улице?

33/

34

Итоговое занятие.

Любимые игры детей.

1,5 час

1,5 час

Подвижные игры.

Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека.

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Участие в подвижных играх.

Какую ответственность возьмёте на себя, если вам предстоит проводить игры?



Литература

«Подвижные игры»:



1.Программа «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»,

Москва, «Просвещение», 2011г.

2.Программы внеурочной деятельности. Авторы: П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.С.Сафронов.

Москва, «Просвещение», 2011г.

3.«Внеурочная деятельность школьников». Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Методический конструктор.

Москва, «Просвещение», 2011г.

4.Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ. Внеурочные занятия.

Москва, «Просвещение», 1988г.

5.Школа здоровья. Методические рекомендации по формированию культуры здорового образа жизни.

БОУ ДПО «Институт развития образования». Омск, БОУДПО «ИРООО», 2011г.

6. Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, Москва, «Просвещение», 2005г.

7. Мастерская учителя. «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья». Авторы: Л.А.Обухов,

Н.А.Лемяскина,

Москва, «Вако», 2005г.

8.Физкультура. Поурочные планы.1класс. Волгоград, «Учитель-АСТ», 2002г.

9.Поурочные разработки по физкультуре.1класс. Игровой подход. Автор В.И.Ковалько. Москва, «Вако»,

2006г.





Краткое описание документа:

Программа «Подвижные игры» составлена с требованиями ФГОС. Ученик научится адаптироваться в окружающей его среде со сверстниками, познавать мир. Игра развивает двигательную активность младших школьников,способствует ориентированию его в пространстве, закаляет его характер. В игре используется спортивный материал: мячи, скакалки, обручи, а также подручный - мешки, плашки, разнообразные палочки. Тематика подвижных игр разнообразная, что позволяет расширить кругозор школьников. В данном планировании даётся инструментарий оценки достижения результатов.
Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров646
Номер материала 40683032705
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх