Урок-семинар по русскому языку  «Имя существительное. Род, число  имён существительных».

 Тема урока: «Повторение и обобщение изученного. Имя существительное. Род, число  имен существительных».

 Цель урока – Обобщение и систематизация знаний об имени существительном полученных на уроках.

 Задачи: совершенствовать умения учащихся определять род, число  существительных, обогатить словарный запас учащихся, развивать монологическую речь, умение выступать перед классом, развивать самостоятельность, воспитывать положительные черты характера.

 Метод урока – словесный, частично-поисковой.

 Форма проведения урока – семинар.

 Продолжительность урока – 45 минут.

 Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, заранее заготовленные тесты.

План урока.

1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач.
3. Основная часть (выступления учеников, выполнение заданий).
4. Подведение итогов урока (обобщение, выставление оценок).

Ход урока.

1.      Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.     Посмотрите,  друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте  глазками  друг другу  самого хорошего. Улыбнитесь  ласковому  солнышку.  Садитесь,  проверьте  осанку.

2. Постановка целей и задач. Слайд1.

Учитель:

Сегодня у нас не обычный урок, а урок-обобщение.  Мы должны обобщить знания, обсудить вопросы по этой теме. Наш урок  будет состоять из двух частей – теоретической и практической. В теоретической части мы выслушаем и обсудим ваши знания по этой теме, затем во второй части вы выполните практические задания. Итак, давайте начнем урок  «Имя существительное. Род, число  имен существительных».

3.Основной этап.

1.Игра  «Поймай вопрос»:  Учитель бросает мешочек с фасолью, когда задает вопрос. Это делает процесс опроса кинестетическим и позволяет вовлечь учеников, обычно не проявляющих желание отвечать добровольно. Вы можете позволить ученикам перебросить вопрос кому-то другому в случае если они не знают ответа.

1)      Что такое имя существительное?   

Ученик:  Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы  КТО? ЧТО? обозначает предмет. Например: книга – это слово отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет книгу.

Учитель: Какие у вас есть дополнения? Слайд2.

Ученик:    Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), состояние человека (радость), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза).

2)      Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?

Ученик: У имени существительного есть непостоянные признаки – число.

Число может быть единственным и множественным.  Игра: «Один - много»Слайд3,4

3)      Какие постоянные признаки есть у имени существительного?

Ученик: Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род.  Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

слайд 6,7,8

Учитель: Правильно. Далее на уроке  мы  перейдём на практическую часть, будем выполнять различные задания и тренироваться определять число  и род существительного.

1.      Минутка чистописания «Волшебная ручка»: Л Я                      Слайд 9

2.      Словарная работа: Отгадай загадки по теме «Природа»    слайд 10,11

             Сам не бежит,

А стоять не велит.

       мороз- м.р.

На верхушке стебелька

Солнышко и облака.

            ромашка- ж.р.

Сама холодная,

А людей жжёт.

            крапива - ж.р

Гуляет в поле, да не конь.

Летает на воле, да не птица.

            Ветер - м.р.

Стоит красавица на поляне:

В белом сарафане,

В зелёном полушалке.

            берёза - ж.р.

       -Как одним слово назвать эти существительные?

Природа –ж.р.

Выполним  задание   «Объясни значение пословиц» слайд 12

Упр. № 380 стр. 144

 Физ. минутка. Слайд. 13

- Встаньте, пожалуйста. Я буду называть существительные. Если оно ж.р – присядьте, если м.р.– руки вверх, если ср.р –  хлопнуть.

Парта, стул, окно, ведро, стол, доска, ручка, книга, пенал, солнце.

Задание.

К именам существительным подберите слова, близкие по значению. Слайд 14

Затем дети самостоятельно подбирают слова  и записывают в тетрадь. Проверка слайд 15

Задание.

К именам существительным подберите слова, противоположные по значению. Слайд.16

Затем дети самостоятельно подбирают слова  и записывают в тетрадь. Проверка Слайд.17

Задание.

Отгадайте загадки Слайд.18

Затем дети самостоятельно   записывают в тетрадь отгадки. Проверка Слайд.19

 «Блиц-опрос». Словарно – логические упражнения: слайд №20

 -Замените одним словом, запишите слова в соответствии с правилом правописания Ь, определите род, подчеркните Ь.

 Чёрная птица, вестник наступающей весны (Грач)

 Футбольное соревнование (Матч)

 Предмет, на котором ездил Емеля (Печь)

 Без него не откроешь замок (Ключ)

 Его надевают в дождь (Плащ)

 Маленький ребёнок (Малыш)

 Добыча охотника. (Дичь)

 Середина ночи. (Полночь)

 Все предметы для запряжки лошадей. (Упряжь)

 Тихая безветренная погода. (Тишь)

 Мелкие деньги. (Мелочь)

 Самостоятельная работа учащихся. Работа в  паре.  Слайд 21

 Сейчас в паре вы выполните задание, которое я приготовила для вас, чтобы вы себя проверили, как  научились писать слова с новой орфограммой.  Вам надо  найти  четвёртое лишнее в каждой строке. Где нужно добавьте мягкий знак.

 Плащ             Помощ           Лещ

 Луч                Мяч                Грач

 Мыш             Ёрш                Нож

 Гараж             Стриж            Чиж

 -Проверьте работу у своего одноклассника и выставите друг другу оценки.

 -Какую оценку получил каждый из вас? Почему?

 Проверка   самостоятельной  работы.

 -Как выполняли работу?

Задание.

 Тесты Слайд.22

Затем дети самостоятельно  отвечают на тесты. Проверка

Рефлексия

 Поиграем в игру.

 Игра: Девочки встают, если  услышат слова женского рода, а мальчики, если слова  мужского рода.

 Учитель называет слова: шалаш, калач, глушь,  морж, вещь, сторож, ложь, овощ, меч, дочь, печь, монтаж.

Подведение итогов.

Учитель: Какую тему мы повторяли? Что нового узнали на этом уроке?

Выставление оценок.

Домашнее задание. Стр. 145 №386   

Приложение

Тест «Имя существительное»

1. Найдите правильный вариант ответа: Существительное - это…

А) самостоятельная часть речи.

Б)  служебная часть речи.

В) главная часть слова

2. Найдите правильный вариант ответа: Имя существительное – часть речи, которая изучает…

А) признак предмета;

Б) предмет;

В) действие предмета.

3. Подчеркни только имена существительные:

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, нора, красивый, дождик, картина, прогулка.

4. Выбери слова и впиши их туда, куда считаешь нужным.

Кукла, мама, поросёнок, ветер, тетрадь, снег, ласточка, метель, пенал, дом, ёж, нож.

Неодушевлённые предметы:______________________________________________________

Одушевлённые предметы:________________________________________________________

Явления природы:_______________________________________________________________

5. Выбери верное утверждение: имена существительные по числам

А) изменяются;

Б)  не изменяются

6. Измени число имён  существительных и запиши:

А) здания-_________________________

Б)  лебеди-_________________________

В) земля-__________________________

Г) книга-___________________________

7.      Определи род у имён существительных:

Окно, малыш, молоко, масло, калач, степь, печенье, дичь, тишь, нож, ёж, плащ, дочь, ночь,

река, грач, ручка, ведро.

8.      Укажи слова (+), у которых на конце пишется Ь:

брош…           овощ...            помощ…            сторож…   печ…        тиш…     луч…    мяч…            рож…