- 27.03.2014
- 4071
- 7
|
Дата |
Предмет: русская речь Учитель: Сапенбаева Н.И. |
Класс: 7 «А» Количество учеников: 14 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тема урока: |
Определительные местоимения. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тип урока: |
Урок изучение новой темы |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вид урока: |
Стандартный, по методике критического мышления |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цели и задачи урока: |
Образовательные:Сформирование умении и навыков нахождения определительных местоимений в тексте; сформирование понятие об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи; продолжить работу по формированию навыков и умении определять разряд местоимений. Развивающие: развивать аналитические способности учащихся (умения сравнивать, обобщать, делать выводы); продолжить работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся. Воспитательные: воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Методы и приемы урока: |
АКТ,управление и лидерство в обучении. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ожидаемые результаты:
|
Учащиеся должны к концу урока отличать определительные местоимения от других разрядов местоимений. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Работа с одаренными детьми |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Межпредметная связь: |
С предметом самопознания
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Основное понятие: Местоимение |
Связь с пройденным материалом |
Оценивание: Фишки, смайлики, карточка оценивания.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Формативное оценивание: |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
оценка «5» оценка «4» оценка «3» |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Роль между учителем и учениками: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Время: |
Виды урока |
Роль учителя |
Роль ученика |
Задание |
Ожидаемый результат |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2мин. |
1.Организационный момент.
|
Психологический настрой учащихся. Сегодня каждый из вас переступил порог своей школы. У кого то из вас хорошее настроение, у кого то может быть немного грустное. Давайте все вместе прочитаем стихотворение и поднимем себе настроение. |
Чтение стихотворения |
Здравствуй мир! Это я, А вокруг страна моя. Солнце в небесах горит И у ног земля лежит. Здравствуй же ,родная школа. Здравствуй ,дом мой самый лучший. Здравствуй, край, родной могучий ! Здравствуй же, страна моя! Здравствуй мир! Проснулся Я! |
Молодцы ребята, а теперь улыбнитесь и с хорошим настроением начнем урок.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 мин. |
2 Опрос дом.зад
|
Проверка дом.зад
|
Ученики читают по одному предложению и объясняют |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 мин. |
Деление класса на группы
|
Предоставить ученикам шкатулку |
Ученики выбирают из шкатулки смайлики (красного и желтого ) цвета |
И делятся на две группы в зависимости от цветов смайлика |
Придумать название группам и нарисовать на плакате и защитить его.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 мин. |
Мозговая атака |
А сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним разрядом местоимений, а каким, вы узнаете, если правильно выберите букву для написания следующих слов. |
Ученики должны правильно выбрать букву для написания следующих слов. |
Определительные местоимения |
- Какое слово у нас получилось? Верно, тема нашего урока «Определительные местоимения». |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5мин. |
Сегодня мы построим домик для определительного местоимения |
А домик наш называется «Творческая лаборатория»
|
Заполнение домика |
Заполнить домик : примерами местоимения,падежными окончаниями,как они изменяются,каким членом предложения являются. |
Критическое мышление |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 мин. |
Диалог |
Составление сказки |
Ученикам даю иллюстрацию, по этим иллюстрациям они составляют конец сказки |
Жила была девочка, и была она одна одинешенька на всем белом свете. Любой мог обидеть ее, но вот однажды с ней случилось чудо.................. |
По методике критического мышления. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 мин. |
Попробуйте изменить местоимение любой и каждый по падежам, числам и родам, используя таблицу: |
Раздаю ученикам 1 группе таблицу с местоимением каждый. 2 группе таблицу с местоимением любой. |
Ученики должны заполнить таблицу. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 мин |
Сочинение |
Составить небольшое сочинение. |
Написать сочинение |
Наверняка у каждого из вас, ребята, живет какое-нибудь домашнее животное. Напишите небольшое сочинение о вашем любимом домашнем питомце, используя некоторые из этих фразеологизмов:сам не свой, сам себе хозяин, сам по себе, сам с усами, само собой |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 мин |
Восстановить текст |
Даю ученикам текст |
Работа над текстом |
Вместо пропусков вам нужно вставить определительные местоимения, которые живут в нашем доме. Число книголюбов постоянно растёт. Для (…каждого) из них встреча с интересным произведением равнозначна встрече с добрым человеком. (…любому…) книголюбу не обойтись без общественной библиотеки. Здесь он узнает о новинках, услышит советы знатоков, (сам…) выберет книгу, которая ему понравилась. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 мин |
Дом.зад. |
Даю дом.зад. |
Ученики открывают дневники и записывают дом.зад. |
Упражнение 623 стр.274. Выучить правила. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 мин. |
10.Оценивание. |
Формативное оценивание. |
Перед учениками есть таблица оценивание каждого задания. |
Лидер команды оценивает каждого ученика в своей группе. Тем временем учитель дает свое оценивание каждого ученика. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 мин. |
Рефлексия |
Покажите, с каким настроением вы уходите с урока: наклейте листочки рядом с тем героем, с которым ваше настроение похоже
|
Выбрать понравившийся настроение |
Покажите, с каким настроением вы уходите с урока: наклейте листочки рядом с тем героем, с которым ваше настроение похоже.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
№ 59 школа- гимназия
Открытый урок на тему
«Определительные местоимения».
7 класс
Учитель: Сапенбаева Нурия Ибрашовна
Алматы
2014 год
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Открытый урок на тему «Определительные местоимения» в 7 классе по методике критического мышления. Каждый этап урок интересен и насыщен. На этом уроке есть управление и лидерство в обучении. Есть связь с пройденным материалом. Оценивание идет в виде смайликов. При помощи местоимений пишут небольшое сочинение, при помощи фразеологизмов объясняют смысл. Учащиеся должны к концу урока отличать определительные местоимения от других разрядов местоимений.На этапе рефлексии ученики показывают с каким настроением уходят с урока берут листочки с тем героем с которым похоже настроение учащихся.
6 654 557 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сапенбаева Нурия Ибрашовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.