Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Краеведческий проект: «Город, которым я горжусь»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Краеведческий проект: «Город, которым я горжусь»

Выбранный для просмотра документ Визитка проекта.docx

библиотека
материалов

Визитка проекта «Город, которым я горжусь»

Информация о руководителе проекта

ФИО

Толокнева Татьяна Игоревна

Город, область

Каменск-Уральский, Свердловская область

Номер, название школы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»»

Информация о проекте

Название проекта

«Город, которым я горжусь»

Вид проекта

Долгосрочный, срок реализации – 1 год

Девиз, слоган, цитата

"Хвалю тебя, мой край родной!"



Земля моих отцов, земля родных людей.

Любовь моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей.

Наверно есть, но мне другой не надо…



Великая держава держится на трёх "китах" - на сплочённой нации, на родной вере, на родном языке. Уберите одно из этих составляющих и вскоре вы увидите смерть даже очень сильного государства.

С. Фетисов

Пояснительная записка

«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России». (Из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»).

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

В нашей жизни существует противоречие между знаниями и их использованием, умениями и поведением человека, приобретенными им навыками и совершаемыми поступками. Почему знающий не поступает согласно своему знанию, не использует его? Это означает, что знания не повлияли на саму личность, на ее качество, ничего не изменили в ее сущности, остались «мертвым капиталом». Как сделать так, чтобы педагогические усилия достигали своей цели и приводили к развитию личности?

Чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность. Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения.

Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели. В результате реализации проекта осуществляются различные способы развития мотивации:

1. Организация воспитательно-образовательного процесса.

2. Использование нетрадиционных форм обучения и воспитания: соревнования, экскурсии, путешествия, интеллектуальные клубы, игры, выпуск газет, коллективных работ, другие.

3. Проблемные ситуации.

4. Культура общения: гуманное отношение, доверие к ученикам, разнообразие деятельности и полнокровная жизнь в классе.

5. Чувство юмора.

6. Ситуация успеха.

   Проектная деятельность позволяет не только решать широкий круг образовательных задач, но и развивать у учащихся умения: работать в команде, проявлять творческий подход при выполнении заданий, использовать информационно-технологические ресурсы, проводить рефлексию своей работы.

Предметная (межпредметная) область

Проект ориентирован на изучения вопросов связанных с воспитанием патриотизма и гражданственности. Материалы проекта могут быть использованы при изучении различных тем в рамках учебных предметов: “История», «Обществознание», «Право», «География», «Литература», «Русский язык», «Искусство», «Информатика», «Технология». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач.

Возраст участников

5-6 класс

Задачи проекта

  • формирование представлений школьников о многообразии культур в России;

  • обогащение знаний учащихся о родном городе;

  • развитие устойчивого интереса детей к истории родной школы;

  • создание мультикультурной среды как основы для взаимодействия личности с элементами других культур.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект «Город, которым я горжусь» может быть реализован в рамках Федерального образовательного стандарта: основное общее образование в различных предметных областях.

Федеральный стандарт общего образования по истории ориентирован на:

  • - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • - развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • - освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·         - овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Федеральный стандарт общего образования по литературе ориентирован на:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Федеральный стандарт общего образования по обществознанию ориентирован на:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Федеральный стандарт общего образования по географии ориентирован на:

 - освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде и рациональном природопользовании;

·  овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии ;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

·  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

Федеральный стандарт общего образования по русскому языку ориентирован на:

  • - воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • - развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • - применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Федеральный стандарт общего образования по искусству ориентирован на:

  • - развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
    - воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
    - освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
    - овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
    - формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Федеральный стандарт общего образования по информатике ориентирован на:

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Федеральный стандарт общего образования по технологии ориентирован на:

- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека;

- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии.


Участие в проекте способствует:

1) в сфере личностных универсальных учебных действий формированию:

  • внутренней позиции учащихся; оценке поступков, в том числе неоднозначных, как «хороших» или «плохих», разрешая моральные противоречия;

  • умения замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

2) в сфере регулятивных универсальных учебных действий формированию:

  • умения составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

  • умения работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

  • умение работать по составленному плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

3) в сфере познавательных универсальных учебных научатся:

  • извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

4) в сфере коммуникативных универсальных учебных действий приобретут умения: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; читать вслух и про себя тексты учебников, и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Планируемые результаты обучения

Личностные:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

В области формирования личностной культуры:

•  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

•  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

•   формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

•   формирование нравственного смысла учения;

•   формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

•    принятие воспитанниками базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

•   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•   формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

•    формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

•   развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

•    осознание воспитанниками ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

•   формирование основ российской гражданской идентичности;

•   пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

•    воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

•   формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•   развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

•    укрепление доверия к другим людям;

•    развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

•   становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•   формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

•     формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

•    формирование отношения к семье как основе российского общества;

•    формирование у обучающегося уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

•   знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

  Метапредметные:

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

В коммуникативной сфере:

  • осмысленное чтение литературных произведений разных жанров;

  • умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

  • написание творческих работ, связанных с тематикой, проблематикой изученных произведений.

  • В эстетической сфере:

  • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

В предметной сфере:

знать символику своего города/области, приводить примеры достопримечательностей региона, страны, РФ; называть российские города и понимать их историческую ценность; понимать ценность культурного наследия России, использовать дополнительные источники информации.



Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться.

Важное положение Стандарта — ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Россия – великая держава?


Проблемные вопросы

За что любят Родину?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?"

Что нас объединяет?

Частные вопросы

  • Национальные традиции народов России.

  • Толерантность

Для чего городу герб? О чем могут рассказать флаг и герб города?

Как связаны достопримечательности моего города с историей страны?

Как связана моя школа с историей города?

Как предприятия города влияют на его развитие и почемы мы гордимся ими?

  • Основные мероприятия в рамках проекта:

  • 1. Экскурсии по городу, в музеи, на предприятия города, посещение выставок, театра.

  • 2. Проведение виртуальных экскурсий для учащихся школы.

  • 3. Проведение интеллектуальных клубов, общешкольных мероприятий в рамках проекта.

  • 4. Оформление буклетов, выпуск сборника с материалами проекта (по окончании проекта)

Мониторинг

До проекта

- стартовая презентация;

- таблица З - И - У;

- викторина «Культурное наследие Каменска»;

- рефлексивные тексты детей «Я иду в проект».

В ходе проекта

- таблица З - И –У;

- рефлексивные тексты детей "Я в проекте";

- листы самоконтроля и самооценки работы;

- таблица оценки личного вклада. 


По окончании проекта


- таблица З-И-У; 

- обсуждение основного вопроса проекта на форуме;

- рефлексивные вопросы для участников и руководителя проекта;

- рефлексивные тексты детей "Мой опыт в проекте";

Описание методов оценивания

Таблица З-И-У используется для актуализации и фиксации первичных знаний участников проекта. Рефлексивные тексты "Я иду в проект", "Я в проекте", "Мой опыт в проекте" помогут осознать собственные ощущения. Листы самоконтроля и самооценки созданы для поддержки  и обеспечения результативного участия в проекте. Вопросы для участников и руководителя проекта, анкета для родителей - для качественной рефлексии и анализа результатов.





Выбранный для просмотра документ Интеллектуальный клуб.pptx

библиотека
материалов
 Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!  Интеллектуальная игра
Тур 1 Просмотрите видеоролик о городе. Найдите ошибку
Ответ: На этом фото изображен г. Первоуральск
Тур 2 Собери Гимн города __Город мой, я так тебя люблю!  __ На земле уральско...
Тур 2 Собери Гимн города 1 На земле уральской трудовой,  2 По Указу царскому...
Тур 3 Старый Каменск Свято-троицкий собор 
 Монумент Пушка
 Здание управления казённого чугунолитейного завода
 Плотина городского пруда.
Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
 Лавка купца Герасимова
Комплекс заводского училища.
Дом врача В.А. Скворцова
Дом-усадьба купца Воробьева
Тур 4 Памятники природы Скала «Каменные ворота»
 Скала «Богатырек»
 Скала «Динозавр» 
Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»
 Скала «Филин» –  «Филинячий камень»
 Скала «Три брата»
 Скала каменные соты
 Скала «Гордец» –  «Чертов палец»
Тур 5 Гонка за лидером
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!  Интеллектуальная игра
Описание слайда:

Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!  Интеллектуальная игра

№ слайда 2 Тур 1 Просмотрите видеоролик о городе. Найдите ошибку
Описание слайда:

Тур 1 Просмотрите видеоролик о городе. Найдите ошибку

№ слайда 3 Ответ: На этом фото изображен г. Первоуральск
Описание слайда:

Ответ: На этом фото изображен г. Первоуральск

№ слайда 4 Тур 2 Собери Гимн города __Город мой, я так тебя люблю!  __ На земле уральско
Описание слайда:

Тур 2 Собери Гимн города __Город мой, я так тебя люблю!  __ На земле уральской трудовой,    __ По Указу царскому рожденный,    __ Каменском-Уральским нареченый    __ Вырос город, город мой родной.   __ Был с заводом вместе возведен,    __И России славу поднимая,   __Пушки и мортиры отливая,   __Набирал он силы день за днем!  __Двор гостиный, своды куполов –   __Давних лет свидетели и судьи   __Помнят все: и праздники и будни,   __И работу старых мастеров.   __Шум плотины и разливы рек,  __Православных храмов колокольни,  __Здесь душе уютней и спокойней,   __Здесь талантлив каждый человек.   __Песню славы городу пою,  __Процветай, могучий и свободный!   __И храни свой облик благородный! 

№ слайда 5 Тур 2 Собери Гимн города 1 На земле уральской трудовой,  2 По Указу царскому
Описание слайда:

Тур 2 Собери Гимн города 1 На земле уральской трудовой,  2 По Указу царскому рожденный,  3 Каменском-Уральским нареченый  4 Вырос город, город мой родной.  5 Был с заводом вместе возведен,  6 И России славу поднимая,  7 Пушки и мортиры отливая,  8 Набирал он силы день за днем.  9 Двор гостиный, своды куполов –  Давних лет свидетели и судьи  Помнят все: и праздники и будни,  12 И работу старых мастеров.  13 Шум плотины и разливы рек,  14 Православных храмов колокольни,  15 Здесь душе уютней и спокойней,  16 Здесь талантлив каждый человек.  17 Песню славы городу пою,  18 Процветай, могучий и свободный!  19 И храни свой облик благородный!  20 Город мой, я так тебя люблю! 

№ слайда 6 Тур 3 Старый Каменск Свято-троицкий собор 
Описание слайда:

Тур 3 Старый Каменск Свято-троицкий собор 

№ слайда 7  Монумент Пушка
Описание слайда:

Монумент Пушка

№ слайда 8  Здание управления казённого чугунолитейного завода
Описание слайда:

Здание управления казённого чугунолитейного завода

№ слайда 9  Плотина городского пруда.
Описание слайда:

Плотина городского пруда.

№ слайда 10 Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
Описание слайда:

Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода

№ слайда 11  Лавка купца Герасимова
Описание слайда:

Лавка купца Герасимова

№ слайда 12 Комплекс заводского училища.
Описание слайда:

Комплекс заводского училища.

№ слайда 13 Дом врача В.А. Скворцова
Описание слайда:

Дом врача В.А. Скворцова

№ слайда 14 Дом-усадьба купца Воробьева
Описание слайда:

Дом-усадьба купца Воробьева

№ слайда 15 Тур 4 Памятники природы Скала «Каменные ворота»
Описание слайда:

Тур 4 Памятники природы Скала «Каменные ворота»

№ слайда 16  Скала «Богатырек»
Описание слайда:

Скала «Богатырек»

№ слайда 17  Скала «Динозавр» 
Описание слайда:

Скала «Динозавр» 

№ слайда 18 Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»
Описание слайда:

Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»

№ слайда 19  Скала «Филин» –  «Филинячий камень»
Описание слайда:

Скала «Филин» –  «Филинячий камень»

№ слайда 20  Скала «Три брата»
Описание слайда:

Скала «Три брата»

№ слайда 21  Скала каменные соты
Описание слайда:

Скала каменные соты

№ слайда 22  Скала «Гордец» –  «Чертов палец»
Описание слайда:

Скала «Гордец» –  «Чертов палец»

№ слайда 23 Тур 5 Гонка за лидером
Описание слайда:

Тур 5 Гонка за лидером

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации.docx

библиотека
материалов

МА ОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

с углубленным изучением отдельных предметов»









Внеурочное мероприятие

для учащихся школы

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»









Толокнева Татьяна Игоревна

Учитель географии



















Каменск-Уральский

2013

Методические рекомендации

к проведению внеклассного мероприятия для 5-6 классов

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КЛУБ

«Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!»


Для юного человека город, край, где он живёт и растёт, - это та среда, которая способствует духовно — нравственному воспитанию личности, активизирует познавательный интерес. Изучение краеведения вне рамок школьной программы, в дополнение к школьным курсам истории и краеведения, с использованием нестандартных форм во время проведения внеклассных мероприятий, создаёт оптимальные условия не только для более эффективного усвоения знаний, умений и навыков, но и значительно расширяет возможности успешного духовно — нравственного воспитания младшего школьника.

История и культура Каменска-Уральского изучается на различных уроках в начальной школе, а также материалы по истории города широко используются во внеклассных мероприятиях. В рамках школьного проекта «Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!», который реализуется на базе 5 В и 6 В классов проводится ряд мероприятий, направленных на расширение учащихся знаний о городе в котором они живут, с целью привить любовь к своей малой родине.

Данное мероприятие является одной из контрольных точек проекта.


Цели:
1.    способствовать расширению и углублению знаний обучающихся об истории и культуре родного края;
2.    развивать  творческие способности, научно-познавательные интересы, любознательность;
3.    воспитывать в детях любовь к Родине


Участники Интеллектуальной игры: учащиеся 5-6х классов.

Оборудование: Мультивидеопроектор, интерактивная доска, видеоролик о городе, презентация, Гимн города, раздаточный материал.

Система оценивания: баллы.


Ход игры:

Тур 1:

Добрый день, дорогие участники нашего интеллектуального клуба!

Сегодня мы в очередной раз отправляемся в путешествие по родному городу.

Первым этапом нашей игры будет просмотр видеоролика о городе. В ролик закралась ошибка, вам необходимо ее найти.

Просмотр видеоролика(см. приложения)

Команда первая обнаружившая ошибку получает заслкженный балл за правильный ответ.


Тур 2:

Собери Гимн города

Учащимся предлагается в течение 5 минут «собрать» воедино слова гимна города Каменска-Уральского

hello_html_m58033750.gifПосле того, как участники игры озвучили свой вариант, они знакомятся с правильным текстом гимна(см. приложения) и прослушивают его.


Команда, давшая правильный ответ получает 1 балл.


Тур 3:

Старый Каменск

Участникам игры предлагается узнать здание, расположенное в Старом каменске и рассказать о нем.

(См. приложение Тур 3)

Бал за каждый правильный ответ получает команда, ответившая на вопрос первой.


Тур 4:

Памятники природы

Участникам игры предлагается узнать Памятники природы и рассказать о них.

(См. приложение Тур 4)

Бал за каждый правильный ответ получает команда, ответившая на вопрос первой.


Тур 5:

Гонка за лидером


Ведущий зачитывает вопросы о Каменске – Уральском.


(См. приложение Тур 5)

Бал за каждый правильный ответ получает команда, ответившая на вопрос первой.


Жюри подсчитывает результат игры, заносят их в протокол игры. Победители награждаются.

Выбранный для просмотра документ Тур 2docx.docx

библиотека
материалов

Ольга Абдулаева. 
Гимн города 
Слова и музыка О. Г. Абдулаевой 

1 На земле уральской трудовой, 
2 По Указу царскому рожденный, 
3 Каменском-Уральским нареченый 
4 Вырос город, город мой родной. 

5 Был с заводом вместе возведен, 
6 И России славу поднимая, 
7 Пушки и мортиры отливая, 
8 Набирал он силы день за днем. 

9 Двор гостиный, своды куполов – 
10 Давних лет свидетели и судьи 
11 Помнят все: и праздники и будни, 
12 И работу старых мастеров. 

13 Шум плотины и разливы рек, 
14 Православных храмов колокольни, 
15 Здесь душе уютней и спокойней, 
16 Здесь талантлив каждый человек. 

17 Песню славы городу пою, 
18 Процветай, могучий и свободный! 
19 И храни свой облик благородный! 
20 Город мой, я так тебя люблю! 


























hello_html_64c42322.gif



hello_html_m6ac32954.gif

Выбранный для просмотра документ Тур 3.docx

библиотека
материалов

Тур 3
Старый Каменск

Слайд 6

 Свято-троицкий собор – одна из старейших действующих церквей Каменска. Культовые сооружения были важной и необходимой по тем временам принадлежностью каждого поселения в России. В русских поселениях в первую очередь строились православные храмы. В малых поселениях обычно была одна приходская православная церковь, в больших - несколько. Главная из них называлась соборной.

Церкви, как правило, размещались на площадях и возвышениях и имели круговой обзор.

Их красочные уборы задавали тон облику всей застройки и делали поселения нарядными и праздничными.


Слайд 7

На въезде в данный район   располагается символ города – Монумент Пушка, архитектора Пермякова П. П.

 Памятник представляет собой точную копию чугунной пушки, которая ранее выпускалась Каменским заводом.


Слайд 8

В так называемом «Старом Каменске» находится  самый важный памятник федерального значения - Здание управления казённого чугунолитейного завода

памятник 19 века архитектора Малахова,   в настоящее время — музей. 

Краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина был создан в 1924 году местным учителем.   Здание музея считается памятником архитектуры первой половины XIX века.

Слайд 9

Чуть ниже от Монумента Пушка один из старейших памятников  - Плотина городского пруда. 
Строительство плотины началось в 1700 году под руководством местного жителя Ермолая Нехлюдова. 
 Плотина являлась по тем временам крупным гидротехническим сооружением, а пруд — одним из первых искусственных промышленных водоёмов Урала. 

Плотина неоднократно реконструировалась. Наиболее старая сохранившаяся часть конструкции — подпорная стенка на правом берегу (конец XIX века). 

Наземная часть плотины была возведена в середине XX века Синарским трубным заводом.


Слайд 10

Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода. Здания построены в 1828 — 1829 годах в стиле «классицизм». В1950-х гг. там размещался кинотеатр и драматический театр.

Слайд 11

Лавка купца Герасимова

Здание построено во второй половине XIX века в торговом районе исторического центра города. Владельцем его был купец Герасимов. На первом этаже размещалась лавка купца, а второй предназначался для жилья.

Слайд 12

Комплекс заводского училища.

 Комплекс состоит из двух зданий построенных в середине XIX века специально для четырехклассного училища для мальчиков и двухклассного училища для детей из бедных семей. 


Слайд 13

Дом врача В.А. Скворцова (2-я пол. XIX в.)

Слайд 14

Усадьба купца Воробьева расположена в историческом центре города на правом берегу заводского

 пруда, среди малоэтажной усадебной застройки.  


Выбранный для просмотра документ Тур 4.docx

библиотека
материалов

Тур 4
Памятники природы

СЛАЙД 15

Скала «Каменные ворота» – одна из наиболее известных скал нашего края. Достигает высоты около 20 метров и имеет сквозное отверстие посередине. Высота отверстия составляет 10 метров, ширина 7-8 метров в нижней части и 4-5 метров в верхней части. Скала сложена известняком. Образование отверстия связано с карстовыми явлениями. Геоморфологический памятник природы «Каменные ворота» - визитная карточка природы нашего края. Ее изображение неоднократно украшало различную печатную продукцию. Расположена на правом берегу Исети в 300 метрах выше по течению от бывшего профилактория «Сосновый бор».vorota

СЛАЙД 16

Скала «Богатырек» – известняковая скала-останец находится на левом берегу Каменки в самом центре города в 400 метрах от площади Ленинского комсомола. Несколько вершин-зубцов высотой до 7 метров веерообразно спускаются по склону речной долины. Самая высокая вершина скалы похожа на богатыря в шлеме и доспехах. Он как бы всматривается вдаль – не грозят ли земле Каменской недруги. За это сходство и получила скала название «богатырь», а народная молва переделала его в ласковое «Богатырек». Геоморфологический памятник природы.

СЛАЙД 17

Скала «Динозавр» – расположена в 200 метрах от «Трех братьев» выше по течению на левом берегу Каменки. Очертаниями напоминает огромное доисторическое животное – динозавра. Отчетливо видны громадное «тело» и длинная «шея» с небольшой «головой». Сложена известняками. Геоморфологический памятник природы.

СЛАЙД 18

Скала «Мамонт»  «Слоновьи ноги» – расположена на правом берегу Исети в 1 км восточнее д. Ключики. Геоморфологический и ботанический памятник природы. Сложена известняком. По внешнему виду скала похожа на мамонта – представителя животного мира далекой ледниковой эпохи. «Ноги мамонта» – это классический пример карстовых процессов – результат растворения известняков водой. Они особенно эффектно выглядят и поэтому привлекают к себе внимание. Отсюда другое название скалы – «Слоновьи ноги». С вершины скалы открывается панорама скал «Семь братьев»mamont

СЛАЙД 19

Скала «Три брата» – геоморфологический и ботанический памятник природы. Находится в 800 метрах от устья Каменки, на левом берегу. Представляет собой три известняковые скалы, слитые воедино. Мощной стометровой стеной с высотой 18-20 метров скала обрывается в воду. Несет следы карстовых процессов. В одной из частей скалы находится пещерка длиной 4 метра.

СЛАЙД 20

Скала «Филин»  «Филинячий камень» – находится в 300 метрах ниже «Каменных ворот» на этом же берегу Исети. Отвесной стеной высотой 20-25 метров протянулась она на 120-140 метров вдоль реки. Состоит из двух известняковых массивов. В южном массиве пласты известняков падают к северу под углом 20-25 градусов, а в северном залегают более горизонтально. Различное падение пластов является свидетельством тектонического сброса – опускания горных пород по линии разрыва. Геологический, геоморфологический и исторический памятник природы. Место сражения пугачевцев с правительственными войсками.

СЛАЙД 21

Скала «Городец» - «Чертов палец» - геоморфологический памятник природы. Расположен на левом берегу Каменки в 300 метрах от профилактория «Чистый ключ» Сложена известняками. Высота 18-20 метров. Привзгляде на скалу невольно встает перед глазами картина П.А. Федорова «Свежий ковалер». Будто наяву видишь лицо новоиспеченного «кавалера», только оно увеличено и окаменело.

СЛАЙД 22

Скала «Каменные соты»

СЛАЙД 23

Скала «Гордец»  «Чертов палец» - геоморфологический памятник природы. Расположена на левом берегу Каменки в 300 метрах от профилактория «Чистый ключ». Сложена известняками. Высота 18-20 метров. При взгляде на скалу невольно встает перед глазами картина П. А. Федорова «Свежий кавалер». Будто наяву видишь лицо новоиспеченного «кавалера», только оно увеличено и окаменело.







Выбранный для просмотра документ Тур 5.docx

библиотека
материалов

Тур 5
Гонка за лидером

  1. Сколько лет Каменску-Уральскому?

  2. В каком году основан город?

  3. Что явилось основанием для возникновения города?

  4. Почему Каменск-Уральский называют «музеем под открытым небом»?

  5. Какое расстояние от нашего города до Екатеринбурга? Почему мы так Часто вспоминаем Екатеринбург говоря о нашем городе?

  6. Почему в названии нашего города присутствует слово «Каменск»?

  7. На берегу каких рек расположен город?

  8. С чего началось строительство Города7

  9. Какое отношение Каменск имеет в войне 1812 года7

  10. В каком году была найдена железная руда на месте будующего Каменска?

  11. Какие предприятия города определяют его промышленное направление?

  12. Что производил железоделательный завод и когда он выпустил первую продукцию?

  13. Как раньше называли ул.Ленина?

  14. Что сейчас находится в здании управления казенного чугунного завода?

  15. Какое отношение к возникновению нашего города имеет Далматовский монастырь?

  16. Назовите фамилию архитектора, автора архитектурного ансамбля Старого Каменска

  17. В одном историческом документе отражен и такой любопытный факт: плотинный мастер, будучи послан думным дьяком на поиски удобного места для строителства, получил от старосты пятирублевую взятку — чтобы не сказывал об «угожих местах». Но тогда с коррупционерами расправа была скорой и суровой: дьяк приказал бить мздоимца плетьми. Тем не менее, зодчего от дела не отлучили,Каменку перекрыли и железоделательный завод на ее берегах поставили.

О строительстве какого объекта идет речь?

  1. Чем примечателен комплекс заводского училища?

  2. Назовите храмы Каменска-Уральского

  3. Назовите животных, которые есть в нашей местности.

  4. Назовите растения, которые есть в нашей местности.

  5. Почему каменск-Уральский называют «Колокольной столицей?

  6. 20 апреля 1935 г. Чем примечателен этот год? (постановлением ВЦИК пос. Каменский завод преобразуется в г. Каменск.)

  7. В каком году Наш город получил свое нынешнее название? (17 декабря 1995 г. по итогам местного референдума было создано муниципальное образование город Каменск-Уральский.)




Выбранный для просмотра документ Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому. Часть 1.pptx

библиотека
материалов
«Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому» Часть 1 «Путешествие в Старый...
http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o По ссылке можно пройтись по улица...
" Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта гор...
 Маршрут нашего путешествия:
 Монумент Пушка
 Плотина городского пруда.
 Комплекс заводского училища.
 Дом-усадьба купца Воробьева
 Дом Трониных 
Свято-троицкий собор 
Здание управления казённого чугунолитейного завода http://pano4d.ru/index.ph...
 Спасо-Преображенский монастырь 
 Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
 Лавка купца Герасимова
 Мануфактурный магазин Бухарева
 Дом врача В.А. Скворцова
 Здание волостного правления
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому» Часть 1 «Путешествие в Старый
Описание слайда:

«Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому» Часть 1 «Путешествие в Старый Каменск» Автор : Толокнева Т.И. МА ОУ«Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»

№ слайда 2 http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o По ссылке можно пройтись по улица
Описание слайда:

http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o По ссылке можно пройтись по улицам нашего города вместе с учащимися нашей школы, участниками Всероссийского проекта «Моя экскурсия

№ слайда 3 " Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта гор
Описание слайда:

" Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта горного - скалы и каменистые осыпи - прямо в черте городской были, любуйся - не хочу; и поля удобные, черноземные, лесными колочками окаймленные буквально под рукой лежали; и леса: хочешь - сосновые, хочешь - березовые, хочешь - смешанные в трех шагах от многоэтажек стояли; и озера рыбные неподалеку плескались; а в придачу через весь город - две реки-красавицы, Исеть да Каменка." Нина Буйносова ( из книги  "Наследники Икара")   

№ слайда 4  Маршрут нашего путешествия:
Описание слайда:

Маршрут нашего путешествия:

№ слайда 5  Монумент Пушка
Описание слайда:

Монумент Пушка

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Плотина городского пруда.
Описание слайда:

Плотина городского пруда.

№ слайда 8  Комплекс заводского училища.
Описание слайда:

Комплекс заводского училища.

№ слайда 9  Дом-усадьба купца Воробьева
Описание слайда:

Дом-усадьба купца Воробьева

№ слайда 10  Дом Трониных 
Описание слайда:

Дом Трониных 

№ слайда 11 Свято-троицкий собор 
Описание слайда:

Свято-троицкий собор 

№ слайда 12 Здание управления казённого чугунолитейного завода http://pano4d.ru/index.ph
Описание слайда:

Здание управления казённого чугунолитейного завода http://pano4d.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=54

№ слайда 13  Спасо-Преображенский монастырь 
Описание слайда:

Спасо-Преображенский монастырь 

№ слайда 14  Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
Описание слайда:

Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода

№ слайда 15  Лавка купца Герасимова
Описание слайда:

Лавка купца Герасимова

№ слайда 16  Мануфактурный магазин Бухарева
Описание слайда:

Мануфактурный магазин Бухарева

№ слайда 17  Дом врача В.А. Скворцова
Описание слайда:

Дом врача В.А. Скворцова

№ слайда 18  Здание волостного правления
Описание слайда:

Здание волостного правления

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации.doc

библиотека
материалов

МА ОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

с углубленным изучением отдельных предметов»









Внеурочное мероприятие

для учащихся школы

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»









Толокнева Татьяна Игоревна,

Учитель географии



















Каменск-Уральский

2013



Методические рекомендации

к проведению занятия

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»

История и культура Каменска-Уральского изучается на различных уроках в начальной школе, а также материалы по истории города широко используются во внеклассных мероприятиях. Для облегчения труда учителя создано множество наглядных пособий: мультимедийных, печатных, видеосюжетов. При изучении города невозможно обойтись без путешествий и экскурсий по историческим местам города, по его музеям, памятникам природы. Каждый учитель ищет для себя оптимальный вариант подачи учебного материала с целью достижения максимального результата при его освоении. В настоящее время для формирования индивидуального опыта творческой деятельности всё большее значение приобретает использование развивающих возможностей ИКТ. С помощью новых технологий учащиеся под руководством учителя могут совершать удивительные виртуальные экскурсии по родному городу. Занятия в форме виртуальных экскурсий можно использовать как на уроках, так и вовнеурочной деятельности. Особенно эффективной является взаимосвязь познавательного материала с элементами игры. В ходе виртуальных экскурсий учителем решаются следующие задачи:

  1. Познакомить учащихся с городом, как средой «обитания»

  2. Сформировать у детей представление о неповторимости, уникальности Каменска-Уральского

  3. Познакомить с историей возникновения города на берегах двух рек Исети и Каменки, его жизнью

  4. Проведение занятий должно способствовать формированию у учащихся умений и навыков, таких, как:

  1. умение пользоваться различными дополнительными источниками: словарями, энциклопедиями, справочниками, источниками? Источниками, размещенными в интернет Internet.

  2. умение составлять устные и письменные описания достопримечательностей города,

  3. используя карту, уметь ориентироваться в городе,

  4. делать выводы, сравнивать, анализировать данные.


Ожидаемый результат:

  • Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении истории, истории и культуры Каменска-Уральского

  • Развитие навыков самостоятельных исследований, использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • Развитие коммуникативно-речевых умений.





Методические рекомендации

к проведению занятия

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»

Виртуальные экскурсии проводятся как путешествия по уголкам Каменска-Уральского. Каждое занятие - знакомство с достопримечательностями города, его прекраснейшими уголками, архитекторами.

Разработку можно использовать на уроках в начальной школе, на уроках истории России в 6 классе, а так же для проведения внеклассных мероприятий



Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с историей возникновения и культурой Каменска-Уральского

  2. Научить бережно относиться к культурному богатству города;

  3. Сформировать представление об уникальности и неповторимости Старой части города.


Оборудование:

На уроке используются ПК, интерактивная доска, наглядность, использованы материалы II Всероссийского проекта 2012 г. « Моя экскурсия», в котором принимали участие учащиеся школы .


Ход экскурсии:

У 1(слайд 1): Зачитывает строки:

Земля моих отцов, земля родных людей.

Любовь моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей.

Наверно есть, но мне другой не надо…



Добрый день, дорогие друзья! Через года доносятся до нас голоса, в которых звучит трепетная любовь к родной Русской земле, к родному городу.


У 2. Нашу жизнь трудно представить без широких просторов, памятников природы, без родных каменисых берегов Каменки и Исети, без удивительных уголков родной каменской земли..

У 3. Но чтобы полюбить свой край по-настоящему, надо хорошо знать его, понимать, делать так, чтобы замечательный уголок родного края становился все краше и богаче.


У 4. Разрешите пригласить Вас на экскурсию по Каменску-Уральскому. Сегодня мы отправимся с вами на виртуальную экскурсию «Путешествие в Старый Каменск»


У 1. (слайд 2 ) " Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта горного - скалы и каменистые осыпи - прямо в черте городской были, любуйся - не хочу; и поля удобные, черноземные, лесными колочками окаймленные буквально под рукой лежали; и леса: хочешь - сосновые, хочешь - березовые, хочешь - смешанные в трех шагах от многоэтажек стояли; и озера рыбные неподалеку плескались; а в придачу через весь город - две реки-красавицы, Исеть да Каменка."

Нина Буйносова ( из книги  "Наследники Икара")   



У 2. Наверняка, многим из Вас приходилось и ранее бывать в разных городках. Но наш город особенный. Его исключительность в том, что на протяжение вот уже 311 лет он имеет неповторимый облик. Возник  он по приказу Петра I , до сегодняшнего дня сохранил колорит минувших столетий и вместе с тем приобрел новые современные черты.


У 3. Мы  попробуем познакомить Вас с наиболее известными достопримечательностями нашего города. Это  здания,  построенные несколько веков назад. Многие из них продолжают действовать, и по сей день, и являются уникальными памятниками культуры и истории.  Это современные постройки, и, конечно, это памятники природы. Ведь недаром наш знаменитый земляк Владимир Петрович Шевалев называл наш город «Музей под открытым небом».

Итак, в путь!


У 4. (слайд 3) Наш город находится на юге  Свердловской области в 100 км 

юго-восточнее областного центра –  Екатеринбурга, на берегах рек Исеть и

 Каменка. 


(Видеоролик о городе Каменск-Уральский, созданный участниками II Всероссийского образовательного проекта «Моя экскурсия», учащимися 9Б кл. 2012-2013уч.года))


У 1. Каменск-Уральский богат своей историей, подтверждение тому – включение города в список исторических городов России.

 

История

По словам археологов, первые поселения в районе Каменска-Уральского возникли в III-II тысячелетии до нашей эры. 1682 год стал знаковым в истории города. Именно в этот год была найдена железная руда. Тогда и появилось первое поселение, жители которого начали добычу и переработку железной руды. По Указу Петра I в 1700 году был основан железоделательный завод, который уже через год дал первую партию чугуна. Каменский казенный завод был более полутора веков крупнейшим производителем чугунных орудий, которыми снабжала российскую армию и флот. Именно здесь первыми на Урале стали отливать чугунные художественные изделия. 


Каменский завод. Чертёж Берг-коллегии. ХVIII в. (фото из книги).

 Пётр I предписал Верхотурскому воеводе "построить и завесть большой железный завод ... 

для того, чтобы там лить пушки и гранаты и всякое ружьё "



В первой половине XIX века завод реконструировали.  Вблизи старого завода в историческом центре города почти целиком уцелела застройка XIX века. 

Почти 200 лет назад уральским архитектором М. П. Малаховым были построены заводская контора, госпиталь при заводе, Свято-Троицкий собор и провиантские склады. Через старую часть города проходит Московская дорога, которая в настоящее время переименована в ул. Ленина. Вдоль центральной улицы расположились достопримечательности архитектуры города.

Здание управления казенного чугунного завода является символом города. Оно спроектировано архитектора М. П. Малахова и считается памятником архитектуры XIX века. Здание управления и складские помещения составляют единый ансамбль. К концу XIX века в Каменске дополнительно появились мыловаренные и маслобойные производства, кожевенная и фаянсовая фабрики. В то же время стала возрастать роль Каменска как центра торговли, посредничества и транспортных путей.
30-е годы прошлого века принесли индустриализацию, которая существенно изменила ритм жизни и внешний облик Каменского поселка. Теперь тут выросли гиганты индустрии  : Уральский алюминиевый и Синарский трубный заводы. Тогда поселок стал городом, получившим новое имя: Каменск-Уральский.


В наше время Каменск-Уральский считается третьим городом в Свердловской области по численности населения (на 2012 год - 173,1 тыс. человек). Несмотря на то, что ведущими отраслями промышленности являются черная и цветная металлургия, машиностроение, электроэнергетика, металлообработка и пищевая промышленность, Каменск-Уральский является зеленым городом. Как доказательство этого - расположенный в центре красивый лесопарк.












У3. (слайд 4)Итак, давайте ознакомимся с маршрутом нашего путешествия!


.hello_html_16ef88e7.png




У 2. (слайд 5) Отправляемся в историческую часть города, собственно туда, где всё начиналось 311 лет назад.

 На въезде в данный район   располагается символ города – Монумент Пушка, архитектора Пермякова П. П.

 Памятник представляет собой точную копию чугунной пушки, которая ранее выпускалась Каменским заводом.


hello_html_4294998c.png



У 3. Пушка установлена над прудом и старинной заводской плотиной на высоком берегу реки Каменка. Копия пушки была отлита в 1967 году в годовщину 50-летия Октябрьской революции.


(слайд 6) Город причастен к Отечественной войне 1812 года.

 Из пушек Каменского завода двести лет назад били по французам, во время Бородинского сражения.

 Вот такое панно установлено рядом с монументом Пушки...


"Оружие Каменского завода широко применялось в отечественной войне 1812 года.Есть похвальные отзывы о нем участников битв при Бородино и Ватерлоо. Подполковник артиллерии Бикбулатов писал в своем рапорте в 1812 году:" На Каменском заводе отливаются и отделываются со всей требуемой точностью и аккуратностью чугунные артиллерийские орудия с большой поспешностью." 

Каменские пушки брал с собой в экспедиции знаменитый мореплаватель Витус Беринг, и сегодня наши пушки можно встретить не только в музее Петра I под Полтавой и среди подлинных экспонатов Бородинской панорамы, но и на родине Беринга в Дании (туда передан один из 14 найденных по следам экспедиции Беринга стволов с надписью «Камен­ской завод. 1733 г.»). Есть наша пушка и в музее под открытым небом в Америке. Пушечный ствол, найденный на территории завода во время реконструкции, хранится в городском музее. А пушка-памятник, сделанная уже современными мастерами Синарского трубного завода в 1967 году и подня­тая на постамент на высоком берегу Каменки, напротив окон «Уралэлектромаша», стала своеобразным символом Каменска-Уральского.

Пушка на лафете — как символ производства, давшего начало Каменску, красуется и в верхней части герба нашего города. Желтая пушка на червленом поле над сдвоенным серебряным волнистым поясом — двумя каменскими реками  Каменкой и Исетью, — это знак времени, с которого «есть пошел» Каменск-Уральский."

Нина Буйносова. Из книги "Наследники Икара"


Месторасположение Пушки: 

г. Каменск-Уральский, ул. К. Маркса, левый берег Городского пруда.



У 4. (слайд 7)Чуть ниже от Монумента Пушка один из старейших памятников  - Плотина городского пруда. 
Строительство плотины началось в 1700 году под руководством местного жителя Ермолая Нехлюдова. 
 Плотина являлась по тем временам крупным гидротехническим сооружением, а пруд — одним из первых искусственных промышленных водоёмов Урала. 

Плотина неоднократно реконструировалась. Наиболее старая сохранившаяся часть конструкции — подпорная стенка на правом берегу (конец XIX века). 

Наземная часть плотины была возведена в середине XX века Синарским трубным заводом.

 Помимо архитектурных особенностей сооружения, в одном историческом документе отражен и такой любопытный факт: плотинный мастер, будучи послан думным дьяком на поиски удобного места для плотины, получил от старосты пятирублевую взятку — чтобы не сказывал об «угожих местах». Но тогда с коррупционерами расправа была скорой и суровой: дьяк приказал бить мздоимца плетьми. Тем не менее, плотинного зодчего от дела не отлучили, Каменку перекрыли и железоделательный завод на ее берегах поставили.


hello_html_1f9aa3b.png



У 1. (слайд 8)Комплекс заводского училища.

 Комплекс состоит из двух зданий построенных в середине XIX века специально для четырехклассного училища для мальчиков и двухклассного училища для детей из бедных семей. 


hello_html_m62ccfc5c.png





У 2. (слайд 9)Усадьба купца Воробьева расположена в историческом центре города на правом берегу заводского

 пруда, среди малоэтажной усадебной застройки.  

hello_html_0.gif



Участок усадьбы имеет прямоугольное очертание и развивается с севера на юг в глубину квартала.

 В состав усадьбы входят жилой дом, поставленный по красной линии ул. Ленина, а также комплекс

 хозяйственных построек (погреб и конюшня), находившийся во дворе, южнее жилого дома.

Поставленные в одну линию, жилой дом и комплекс хозяйственных построек формирует западную

 границу усадьбы. Если жилой дом обращен в эту сторону верандой, то погреб и конюшня  – глухими 

стенами. На восток, в сторону двора ориентированы все входы в здания. На север выходит главный

 фасад жилого дома с двумя парадными входами.

Архитектура зданий усадебного комплекса отличается разнообразием стилевых форм, характерным

 для того времени. Если в жилом доме используются стилизованные формы барокко, типичные для

 Урала, элементы художественного металла, то здание погреба выполнено в "кирпичном" стиле, а в

 архитектуре конюшни прослеживаются элементы классицизма и народного деревянного зодчества.

Размеры усадьбы: 40x100 м.

Образец усадебного комплекса, в декоративном оформлении которого используются разнообразные 

стилевые формы, что является характерным для данного периода развития архитектуры.

Включает двухэтажное жилое каменное здание и хозяйственные постройки. В архитектуре дома 

выделяются крупные пластичные детали  –- трехгранные эркеры, полуциркулярный фронтон бокового

 фасада и обильно украшенный лепниной главный фасад. Профилированный кирпич и фигурная кладка,

 лепнина и украшения из жести, чугуна – все эти детали, пришедшие из народного зодчества и других 

источников, отвечали влияниям тогдашней архитектурной моды.

Утрачены складские здания усадьбы, ограды и ворота с узорчатыми калитками чугунного литья. 

Реставрационные работы не проводились.

В конце ХIХ столетия архитектурный облик Каменска складывался под влиянием вкусов мелкой 

буржуазии и купечества. Именно тогда возникли на городских улицах всевозможных форм и размеров

 кирпичные постройки, которые сейчас определяют колорит бывшей Большой Московской улицы (ныне

 ул. Ленина). Невозможно себе представить уральский город без местной разновидности модерна  –

 стиля, господствовавшего тогда во всем мире. Ярчайший пример этого стиля в Каменске  – бывший 

дом зерноторговца Воробьева.


hello_html_7ba06233.png



У 3. (слайд 10)Дом Трониных считается одним из самых «свежих» и значительных архитектурных памятников.

    Здание выполнено в ложном готическом архитектурном стиле, которое присуще течению модерн, 

    распространенного в России на рубеже прошлых веков.


hello_html_0.gif


hello_html_5a8e16e4.png




У 4. (слайд 11) Свято-троицкий собор – одна из старейших действующих церквей Каменска. Культовые сооружения были важной и необходимой по тем временам принадлежностью каждого поселения в России. В русских поселениях в первую очередь строились православные храмы. В малых поселениях обычно была одна приходская православная церковь, в больших - несколько. Главная из них называлась соборной.

Церкви, как правило, размещались на площадях и возвышениях и имели круговой обзор.

Их красочные уборы задавали тон облику всей застройки и делали поселения нарядными и праздничными. Главки и купала, вертикали колоколен, видимые издалека, служили своеобразными опознавательными маяками в панорамах, подчеркивая изменение рельефа, трассировку подъездных путей и расположение главных композиционных центров.

Сhello_html_m4d9fc6e9.jpgвято-Троицкая церковь с ее статическими уравновешенными формами и белизной оштукатуренных каменных стен, просматривающаяся сквозь наслоения разновеликих производственных цехов, эстакад и труб с дымами, являлась в этом случае могучим средством решения градостроительной композиции. Архитектурно она доминировала в застройке и, объединяя пространство, господствовала в нем.

Начало Каменского прихода относится к 1700 г. Первый деревянный храм, построенный в 1701 г., сгорел в 1768 г. Перестроенный в 1770 г., второй деревянный храм также сгорел во время пожара в 1815 г.".

Но так как этот храм был построен из соснового леса, перед тем много лежавшего и одрябшего, вследствие чего преждевременно пришел в ветхость, то еще в 1790 г. было решено построить каменный трехпрестольный храм - большой во имя Пресвятой Живоначальной Троицы и придельные. В 1828 г. приделы и колокольня были перестроены. Над приделами воздвигнут второй этаж, в котором были устроены три придела престола, а к нижнему этажу пристроены еще два придела.

Таким образом, ныне существующий храм - восьмипрестольный, устроен старанием и иждивением прихожан.

Храм был обнесен каменной оградой с ажурными чугунными решетками, изготовленными на Каменском заводе.

В 1792 г. состоялась закладка церкви, но в 1803 г. вчерне законченная церковь обрушилась. О ее первоначальном облике можно судить по чертежу тех лет.

После многочисленных прошений строительство церкви было возобновлено уже по новому проекту, а в 1813 г. состоялось освящение храма.

Через несколько лет появилась угроза разрушения новой колокольни. Было решено ее разобрать и новую колокольню возвести на новом фундаменте, а заодно произвести реконструкцию всей церкви, ставшей к этому времени тесной.

За создание нового проекта и взялся главный архитектор Екатеринбургского управления горных заводов М.П. Малахов. Его талант и мастерство рабочих дали жизнь настоящему памятнику архитектуры, сохранившемуся до наших дней. Проект был выполнен в 1821 г. Архитектор обогатил пластику церкви двумя портиками с юга и с севера, надстроил трапезную вторым этажом. Но главное состояло в замене старой невыразительной колокольни новой, которая должна была стать символом и завода, и города. Новую колокольню украсили большие арочные трехчастные окна, величественная коринфская ротонда со сферическим куполом. Завершилась колокольня не шпилем, а четырхгранным обелиском.

В 1828 г. в полном соответствии с ним были перестроены приделы и колокольня, вся церковь "совершенно окончена, внутри и снаружи оштукатурена".

Церковь владела торговой площадью - лавками и весами, ей принадлежала довольно обширная территория, включавшая, по всей видимости, магазины по нынешней улице Ленина, часть площади 25 Октября, здания драмтеатра, кинотеатра, библиотеки (бывших) - здесь были расположены конюшни, а также территория в сторону магазина "Кооператор". Где-то здесь располагалось и небольшое церковное кладбище.

Заводская церковь во имя Святой Троицы, несомненно, являлась важным архитектурным элементом в ансамбле площади.

Внешний вид заводского храма хорошо виден на фотографиях конца ХIХ в. По воспоминаниям нынешних стариков, которые бывали в церкви еще детьми, с южной стороны ("со стороны Большой Московской улицы") у церкви были небольшие ворота, около которых стоял чугунный памятник. А с западной - большие ворота с двумя маленькими калитками по краям. Здесь же находились два монумента: один четырехметровый, мраморный, с четырьмя ангелами, трубящими на все стороны света, а второй - чугунный бюст императору Александру - освободителю от крепостного права.


hello_html_m6ca405e5.png




У 1. (слайд 12) В так называемом «Старом Каменске» находится  самый важный памятник федерального значения - Здание управления казённого чугунолитейного завода

памятник 19 века архитектора Малахова,   в настоящее время — музей. 

Краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина был создан в 1924 году местным учителем.   Здание музея считается памятником архитектуры первой половины XIX века. Стиль здания отражает творческую манеру автора: ротонда с узорчатыми решетками между колоннами, выдвинутый над парадным входом треугольный фронтон, купол-полусфера, украшенный шаром и возвышающимся над ним флажком.
В музее представлены полная коллекция горных уральских пород и местных агатов; коллекция монет чеканки Екатеринбургского монетного двора, коллекция музыкальных шкатулок XIX века, фонд письменных источников.
В музее размещена зоологическая коллекция, выставлено собрание картин художника И. К. Слюсарева.

 

Непременно пройдите по ссылке и совершите виртуальную экскурсию по музею:
http://pano4d.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=54


hello_html_0.gif




hello_html_6a907685.png



У 2. (слайд 13)

hello_html_mbeb6017.png





У 3. (слайд 14)

hello_html_m5da0866d.png



У 4. (слайд 15)

hello_html_m194f63c8.png




У 1. (слайд 16)

hello_html_m5449f9ce.png




У 2. (слайд 17)

hello_html_m352fe.png



У 3. (слайд 18)

hello_html_51fab489.png


У1. Сегодня мы с ВАМИ совершили первую часть нашего городского путешествия, в Скором времени мы снова встретимся и побываем на заводе по производству колоколов!!!


До скорой встречи!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Краеведческий проект: «Город, которым я горжусь»
Данный материал является частью проектной работы «Край, которым я горжусь». Данный проект реализуется в рамках школьного проекта как самостоятельный интегрированный. Идея проекта такова, что учащиеся совершают путешествия и экскурсии по Свердловской области, проводят виртуальные экскурсии для учащихся школы, знакомят их с географическими объектами или достопримечательностями, проводят интеллектуальные игры и конференции. Материал представляет собой виртуальную экскурсию и методические рекомендации по ее проведению, кроме того представлен один из проводимых интеллектуальных клубов.
Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров671
Номер материала 40783032733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх