• Визитка проекта «Город, которым я горжусь»

  Информация о руководителе  проекта
  ФИО	Толокнева Татьяна Игоревна
  Город, область	Каменск-Уральский, Свердловская область
  Номер,  название школы	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»»
  Информация о проекте
  Название проекта	«Город, которым я горжусь»
  Вид проекта	Долгосрочный, срок реализации – 1 год
  Девиз, слоган, цитата	"Хвалю тебя, мой край родной!"   Земля моих отцов, земля родных людей. Любовь моя, забота и награда.  Наверно, земли есть и краше, и теплей.  Наверно есть, но мне другой  не надо…   Великая держава держится на трёх "китах" - на сплочённой нации, на родной вере, на родном языке. Уберите одно из этих составляющих и вскоре вы увидите смерть даже очень сильного государства.                                                               С. Фетисов
  Пояснительная записка	«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России». (Из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»).        Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.         В нашей жизни существует противоречие между знаниями и их использованием, умениями и поведением человека, приобретенными им навыками и совершаемыми поступками. Почему знающий не поступает согласно своему знанию, не использует его? Это означает, что знания не повлияли на саму личность, на ее качество, ничего не изменили в ее сущности, остались «мертвым капиталом». Как сделать так, чтобы педагогические усилия достигали своей цели и приводили к развитию личности?         Чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность. Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения.         Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели. В результате реализации проекта осуществляются различные способы развития мотивации: 1. Организация воспитательно-образовательного процесса. 2. Использование нетрадиционных форм обучения и воспитания: соревнования, экскурсии, путешествия, интеллектуальные клубы,   игры, выпуск газет, коллективных работ, другие. 3. Проблемные ситуации. 4. Культура общения: гуманное отношение, доверие к ученикам, разнообразие деятельности и полнокровная жизнь в классе. 5. Чувство юмора. 6. Ситуация успеха.       Проектная деятельность позволяет не только решать широкий круг образовательных задач, но и развивать у учащихся умения: работать в команде, проявлять творческий подход при выполнении заданий, использовать информационно-технологические ресурсы, проводить рефлексию своей работы.
  Предметная (межпредметная) область	Проект ориентирован на изучения вопросов связанных с воспитанием патриотизма и гражданственности. Материалы проекта могут быть использованы при изучении различных тем в рамках учебных предметов: “История», «Обществознание», «Право», «География», «Литература», «Русский язык», «Искусство», «Информатика», «Технология». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач.
  Возраст  участников	5-6 класс
  Задачи проекта	• формирование представлений школьников о многообразии культур в России; • обогащение знаний учащихся  о родном городе; • развитие устойчивого интереса детей к истории родной школы; • создание мультикультурной среды как основы для взаимодействия личности с элементами других культур.
  Основа проекта
  Образовательные стандарты	Проект «Город, которым я горжусь»  может быть реализован в рамках Федерального образовательного стандарта: основное общее образование в различных предметных  областях. Федеральный стандарт общего образования по истории ориентирован на: ·       - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; ·       -  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; ·       - освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; ·         -  овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; - формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Федеральный стандарт общего образования по литературе ориентирован на: • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности; • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.); • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании. Федеральный стандарт общего образования по обществознанию ориентирован на: - развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; -  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; - овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; - формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Федеральный стандарт общего образования по географии ориентирован на:  - освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде и рациональном природопользовании; ·  овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов; · развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии ; ·  воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; ·  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач. Федеральный стандарт общего образования по русскому языку  ориентирован на: ·         - воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; ·         - развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; ·         - применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Федеральный стандарт общего образования по искусству  ориентирован на: ·         - развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства; - воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; - освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры; - овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; - формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. Федеральный стандарт общего образования по информатике  ориентирован на: - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·         - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; ·         - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; ·         - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Федеральный стандарт общего образования по технологии ориентирован на: - освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; - овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; - развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности; - воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии.   Участие в проекте способствует: 1) в сфере личностных универсальных учебных действий формированию: §  внутренней позиции учащихся; оценке поступков, в том числе неоднозначных, как «хороших» или «плохих», разрешая моральные противоречия; §  умения замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями; 2) в сфере регулятивных универсальных учебных действий формированию: §  умения составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем; §  умения работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; §  умение работать по составленному плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; 3) в сфере познавательных универсальных учебных научатся: §  извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); 4) в сфере коммуникативных универсальных учебных действий приобретут умения: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; читать вслух и про себя тексты учебников, и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
  Планируемые результаты обучения	Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). В области формирования личностной культуры: •  формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала в учебно-игровой, предмет­но-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, не­прерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; •  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней уста­новке личности школьника поступать согласно своей со­вести; •   формирование основ нравственного самосознания лич­ности (совести) — способности младшего школьника форму­лировать собственные нравственные обязательства, осу­ществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; •   формирование нравственного смысла учения; •   формирование основ морали — осознанной обучающим­ся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, долж­ном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного опти­мизма; •    принятие воспитанниками базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций; •   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; •   формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять кри­тичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; •    формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты; •   развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; •    осознание воспитанниками ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих воз­можностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности. В области формирования социальной культуры: •   формирование основ российской гражданской идентичности; •   пробуждение веры в Россию, чувства личной ответствен­ности за Отечество; •    воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре; •   формирование патриотизма и гражданской солидарности; •   развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; •    укрепление доверия  к другим людям; •    развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания и сопереживания другим людям; •   становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций; •   формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям; •     формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни представителей народов России. В области формирования семейной культуры: •    формирование отношения к семье как основе россий­ского общества; •    формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к семейным ценностям и традициям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; •   знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.   Метапредметные: §  умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; §  умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. В ценностно-ориентационной сфере: §  приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; В коммуникативной сфере: §  осмысленное чтение литературных произведений разных жанров; §  умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; §  написание творческих работ, связанных с тематикой, проблематикой изученных произведений. §   В эстетической сфере: §  понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений В предметной сфере: знать символику своего города/области, приводить примеры достопримечательностей региона, страны, РФ; называть российские города и понимать их историческую ценность; понимать ценность культурного наследия России, использовать дополнительные источники информации.   Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться. Важное положение Стандарта — ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.
  Вопросы, направляющие проект
  Основополагающий вопрос	Россия – великая держава?
  Проблемные вопросы	За что любят Родину? Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку? Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?" Что нас объединяет?
  Частные вопросы	§  Национальные традиции народов России. §  Толерантность Для чего городу герб? О чем могут рассказать флаг и герб города? Как связаны достопримечательности моего города  с историей страны? Как связана моя школа с историей города? Как предприятия города влияют на его развитие и почемы мы гордимся ими?
  §  Основные мероприятия в рамках проекта: §  1. Экскурсии по городу, в музеи, на предприятия города, посещение выставок, театра. §  2. Проведение виртуальных экскурсий для учащихся школы. §  3. Проведение интеллектуальных клубов, общешкольных мероприятий в рамках проекта. §  4. Оформление буклетов, выпуск сборника с материалами проекта (по окончании проекта)
  Мониторинг
  До проекта	- стартовая презентация; - таблица З - И -  У; - викторина «Культурное наследие Каменска»; - рефлексивные тексты детей «Я иду в проект».
  В ходе проекта	- таблица З - И –У; - рефлексивные тексты детей "Я в проекте"; - листы самоконтроля и самооценки работы; - таблица оценки личного вклада.
  По окончании проекта	- таблица З-И-У;  - обсуждение основного вопроса проекта на форуме; - рефлексивные вопросы для участников и руководителя проекта; - рефлексивные тексты детей "Мой опыт в проекте";
  Описание методов оценивания	Таблица З-И-У используется для актуализации и фиксации первичных знаний участников проекта. Рефлексивные тексты "Я иду в проект", "Я в проекте", "Мой опыт в проекте" помогут осознать собственные ощущения. Листы самоконтроля и самооценки созданы для поддержки  и обеспечения результативного участия в проекте. Вопросы для участников и руководителя проекта, анкета для родителей - для качественной рефлексии и анализа результатов.

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    Каменск-Уральский –
    город, которым я горжусь!
     Интеллектуальная игра
    

  • 

    2 слайд

    Тур 1
    Просмотрите видеоролик о городе.
    Найдите ошибку
    
    

  • 

    3 слайд

    Ответ: На этом фото изображен
    г. Первоуральск
    

  • 

    4 слайд

    Тур 2
    Собери Гимн города
    __Город мой, я так тебя люблю! 
    __ На земле уральской трудовой,   
    __ По Указу царскому рожденный,   
    __ Каменском-Уральским нареченый   
    __ Вырос город, город мой родной.  
    __ Был с заводом вместе возведен,   
    __И России славу поднимая,  
    __Пушки и мортиры отливая,  
    __Набирал он силы день за днем! 
    __Двор гостиный, своды куполов –  
    __Давних лет свидетели и судьи  
    __Помнят все: и праздники и будни,  
    __И работу старых мастеров.  
    __Шум плотины и разливы рек, 
    __Православных храмов колокольни, 
    __Здесь душе уютней и спокойней,  
    __Здесь талантлив каждый человек.  
    __Песню славы городу пою, 
    __Процветай, могучий и свободный!  
    __И храни свой облик благородный! 
    

  • 

    5 слайд

    Тур 2
    Собери Гимн города
    1 На земле уральской трудовой, 
    2 По Указу царскому рожденный, 
    3 Каменском-Уральским нареченый 
    4 Вырос город, город мой родной. 
    
    
    5 Был с заводом вместе возведен, 
    6 И России славу поднимая, 
    7 Пушки и мортиры отливая, 
    8 Набирал он силы день за днем. 
    
    9 Двор гостиный, своды куполов – 
    Давних лет свидетели и судьи 
    Помнят все: и праздники и будни, 
    12 И работу старых мастеров. 
    
    13 Шум плотины и разливы рек, 
    14 Православных храмов колокольни, 
    15 Здесь душе уютней и спокойней, 
    16 Здесь талантлив каждый человек. 
    
    17 Песню славы городу пою, 
    18 Процветай, могучий и свободный! 
    19 И храни свой облик благородный! 
    20 Город мой, я так тебя люблю! 
    
    

  • 

    6 слайд

    Тур 3
    Старый Каменск
    Свято-троицкий собор 
    

  • 

    7 слайд

    Монумент Пушка
    

  • 

    8 слайд

    Здание управления казённого чугунолитейного завода
    

  • 

    9 слайд

    Плотина городского пруда.
    

  • 

    10 слайд

    Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
    

  • 

    11 слайд

    Лавка купца Герасимова
    

  • 

    12 слайд

    Комплекс заводского училища.
    

  • 

    13 слайд

    Дом врача В.А. Скворцова
    

  • 

    14 слайд

    Дом-усадьба купца Воробьева
    

  • 

    15 слайд

    Тур 4
    Памятники природы
    Скала «Каменные ворота»
    

  • 

    16 слайд

    Скала «Богатырек»
    

  • 

    17 слайд

    Скала «Динозавр» 
    

  • 

    18 слайд

    Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»
    

  • 

    19 слайд

    Скала «Филин» – 
    «Филинячий камень»
    

  • 

    20 слайд

    Скала «Три брата»
    

  • 

    21 слайд

    Скала каменные соты
    

  • 

    22 слайд

    Скала «Гордец» – 
    «Чертов палец»
    

  • 

    23 слайд

    Тур 5
    Гонка за лидером
    

• МА ОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

  с углубленным изучением отдельных предметов»

   

   

   

   

  Внеурочное мероприятие

  для учащихся   школы

   «Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

  Часть 1

  «Путешествие в Старый Каменск»

   

   

   

   

  Толокнева Татьяна Игоревна Учитель географии

   

   

   

   

   

   

   

   

  Каменск-Уральский

  2013

  Методические рекомендации

  к проведению внеклассного мероприятия для 5-6 классов

  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КЛУБ

  «Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!»

   

  Для юного человека город, край, где он живёт и растёт, - это та среда, которая способствует духовно — нравственному воспитанию личности, активизирует познавательный интерес. Изучение краеведения вне рамок школьной программы, в дополнение к школьным курсам истории и краеведения, с использованием нестандартных форм во время проведения внеклассных мероприятий, создаёт оптимальные условия не только для более эффективного усвоения знаний, умений и навыков, но и значительно расширяет возможности успешного духовно — нравственного воспитания младшего школьника.

  История и культура Каменска-Уральского изучается на различных уроках в начальной школе, а также материалы по истории города широко используются во внеклассных мероприятиях.  В рамках школьного проекта «Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!», который реализуется на базе 5 В и 6 В классов проводится ряд мероприятий, направленных на расширение учащихся знаний о городе в котором они живут, с целью привить любовь к своей малой родине.

  Данное мероприятие является одной из контрольных точек проекта.

   

  Цели:
  1.    способствовать расширению и углублению знаний обучающихся об истории и культуре родного края;
  2.    развивать  творческие способности, научно-познавательные интересы, любознательность;
  3.    воспитывать в детях любовь к Родине

   

  Участники Интеллектуальной игры: учащиеся 5-6х классов.

  Оборудование: Мультивидеопроектор, интерактивная доска, видеоролик о городе, презентация, Гимн города, раздаточный материал.

  Система оценивания: баллы.

   

  Ход игры:

  Тур 1:

  Добрый день, дорогие участники нашего интеллектуального клуба!

  Сегодня мы в очередной раз отправляемся в путешествие по родному городу.

  Первым этапом нашей игры будет просмотр видеоролика о городе. В ролик закралась ошибка, вам необходимо ее найти.

  Просмотр видеоролика(см. приложения)

  Команда первая обнаружившая ошибку получает заслкженный балл за правильный ответ.

   

  Тур 2:

  Собери  Гимн города

  Учащимся предлагается в течение 5 минут «собрать» воедино слова гимна города Каменска-Уральского

  После того, как участники игры озвучили свой вариант, они знакомятся с правильным текстом гимна(см. приложения)  и прослушивают его.

   

  Команда, давшая правильный ответ получает 1 балл.

   

  Тур 3:

  Старый Каменск

  Участникам игры предлагается узнать здание, расположенное в Старом каменске и рассказать о нем.

  (См. приложение Тур 3)

   Бал за каждый правильный ответ получает команда,   ответившая на вопрос первой.

   

  Тур 4:

  Памятники природы

  Участникам игры предлагается узнать Памятники природы и рассказать о них.

  (См. приложение Тур 4)

   Бал за каждый правильный ответ получает команда,   ответившая на вопрос первой.

   

  Тур 5:

  Гонка за лидером

   

   Ведущий зачитывает вопросы о Каменске – Уральском.

   

  (См. приложение Тур 5)

   Бал за каждый правильный ответ получает команда,   ответившая на вопрос первой.

   

   Жюри подсчитывает результат игры, заносят их в протокол игры. Победители награждаются.

• Ольга Абдулаева. 
  Гимн города 
  Слова и музыка О. Г. Абдулаевой 

  1  На земле уральской трудовой, 
  2  По Указу царскому рожденный, 
  3  Каменском-Уральским нареченый 
  4  Вырос  город, город мой родной. 
  
  5  Был с заводом вместе возведен, 
  6  И России славу поднимая, 
  7  Пушки и мортиры отливая, 
  8  Набирал он силы день за днем. 

  9  Двор гостиный, своды куполов – 
  10  Давних лет свидетели и судьи 
  11  Помнят все: и праздники и будни, 
  12  И работу старых мастеров. 
  
  13  Шум плотины и разливы рек, 
  14  Православных храмов колокольни, 
  15  Здесь душе уютней и спокойней, 
  16  Здесь талантлив каждый человек. 
  
  17  Песню славы городу пою, 
  18  Процветай, могучий и свободный! 
  19  И храни свой облик благородный! 
  20  Город мой, я так тебя люблю! 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

  

• Тур 3
  Старый Каменск

  Слайд 6

   Свято-троицкий собор – одна из старейших действующих церквей Каменска. Культовые сооружения были важной и необходимой по тем временам принадлежностью каждого поселения в России. В русских поселениях в первую очередь строились православные храмы. В малых поселениях обычно была одна приходская православная церковь, в больших - несколько. Главная из них называлась соборной.

  Церкви, как правило, размещались на площадях и возвышениях и имели круговой обзор.

  Их красочные уборы задавали тон облику всей застройки и делали поселения нарядными и праздничными.

   

  Слайд 7

  На въезде в данный район   располагается символ города – Монумент Пушка, архитектора Пермякова П. П.

   Памятник представляет собой точную копию чугунной пушки, которая ранее выпускалась Каменским заводом.

   

  Слайд 8

  В так называемом «Старом Каменске» находится  самый важный памятник федерального значения - Здание управления казённого чугунолитейного завода, 

  памятник 19 века архитектора Малахова,   в настоящее время — музей. 

  Краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина был создан в 1924 году местным учителем.   Здание музея считается памятником архитектуры первой половины XIX века.

  Слайд 9

  Чуть ниже от Монумента Пушка один из старейших памятников  - Плотина городского пруда. 
  Строительство плотины началось в 1700 году под руководством местного жителя Ермолая Нехлюдова.  Плотина являлась по тем временам крупным гидротехническим сооружением, а пруд — одним из первых искусственных промышленных водоёмов Урала. 

  Плотина неоднократно реконструировалась. Наиболее старая сохранившаяся часть конструкции — подпорная стенка на правом берегу (конец XIX века). 

  Наземная часть плотины была возведена в середине XX века Синарским трубным заводом.

   

  Слайд 10

  Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода. Здания построены в 1828 — 1829 годах в стиле «классицизм». В1950-х гг. там размещался кинотеатр и драматический театр.

  Слайд 11

  Лавка купца Герасимова

  Здание построено во второй половине XIX века в торговом районе исторического центра города. Владельцем его был купец Герасимов. На первом этаже размещалась лавка купца, а второй предназначался для жилья.

  Слайд 12

  Комплекс заводского училища.

   Комплекс состоит из двух зданий построенных в середине XIX века специально для четырехклассного училища для мальчиков и двухклассного училища для детей из бедных семей. 

   

  Слайд 13

  Дом врача В.А. Скворцова (2-я пол. XIX в.)

  Слайд 14

  Усадьба купца Воробьева расположена в историческом центре города на правом берегу заводского

   пруда, среди малоэтажной усадебной застройки.  

   

• Тур 4
  Памятники природы

  СЛАЙД 15

  Скала «Каменные ворота» – одна из наиболее известных скал нашего края. Достигает высоты около 20 метров и имеет сквозное отверстие посередине. Высота отверстия составляет 10 метров, ширина 7-8 метров в нижней части и 4-5 метров в верхней части. Скала сложена известняком. Образование отверстия связано с карстовыми явлениями. Геоморфологический памятник природы «Каменные ворота» - визитная карточка природы нашего края. Ее изображение неоднократно украшало различную печатную продукцию. Расположена на правом берегу Исети в 300 метрах выше по течению от бывшего профилактория «Сосновый бор».

  СЛАЙД 16

  Скала «Богатырек» – известняковая скала-останец находится на левом берегу Каменки в самом центре города в 400 метрах от площади Ленинского комсомола. Несколько вершин-зубцов высотой до 7 метров веерообразно спускаются по склону речной долины. Самая высокая вершина скалы похожа на богатыря в шлеме и доспехах. Он как бы всматривается вдаль – не грозят ли земле Каменской недруги. За это сходство и получила скала название «богатырь», а народная молва переделала его в ласковое «Богатырек». Геоморфологический памятник природы.

  СЛАЙД 17

  Скала «Динозавр» – расположена в 200 метрах от «Трех братьев» выше по течению на левом берегу Каменки. Очертаниями напоминает огромное доисторическое животное – динозавра. Отчетливо видны громадное «тело» и длинная «шея» с небольшой «головой». Сложена известняками. Геоморфологический памятник природы.

  СЛАЙД 18

  Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги» – расположена на правом берегу Исети в 1 км восточнее д. Ключики. Геоморфологический и ботанический памятник природы. Сложена известняком. По внешнему виду скала похожа на мамонта – представителя животного мира далекой ледниковой эпохи. «Ноги мамонта» – это классический пример карстовых процессов – результат растворения известняков водой. Они особенно эффектно выглядят и поэтому привлекают к себе внимание. Отсюда другое название скалы – «Слоновьи ноги». С вершины скалы открывается панорама скал «Семь братьев»

  СЛАЙД 19

  Скала «Три брата» – геоморфологический и ботанический памятник природы. Находится в 800 метрах от устья Каменки, на левом берегу. Представляет собой три известняковые скалы, слитые воедино. Мощной стометровой стеной с высотой 18-20 метров скала обрывается в воду. Несет следы карстовых процессов. В одной из частей скалы находится пещерка длиной 4 метра.

  СЛАЙД 20

  Скала «Филин» – «Филинячий камень» – находится в 300 метрах ниже «Каменных ворот» на этом же берегу Исети. Отвесной стеной высотой 20-25 метров протянулась она на 120-140 метров вдоль реки. Состоит из двух известняковых массивов. В южном массиве пласты известняков падают к северу под углом 20-25 градусов, а в северном залегают более горизонтально. Различное падение пластов является свидетельством тектонического сброса – опускания горных пород по линии разрыва. Геологический, геоморфологический и исторический памятник природы. Место сражения пугачевцев с правительственными войсками.

  СЛАЙД 21

  Скала «Городец» - «Чертов палец» - геоморфологический памятник природы. Расположен на левом берегу Каменки в 300 метрах от профилактория «Чистый ключ» Сложена известняками. Высота 18-20 метров. Привзгляде на скалу невольно встает перед глазами картина П.А. Федорова «Свежий ковалер». Будто наяву видишь лицо новоиспеченного «кавалера», только оно увеличено и окаменело.

   СЛАЙД 22

  Скала «Каменные соты»

  СЛАЙД 23

  Скала «Гордец» – «Чертов палец» - геоморфологический памятник природы. Расположена на левом берегу Каменки в 300 метрах от профилактория «Чистый ключ». Сложена известняками. Высота 18-20 метров. При взгляде на скалу невольно встает перед глазами картина П. А. Федорова «Свежий кавалер». Будто наяву видишь лицо новоиспеченного «кавалера», только оно увеличено и окаменело.

   

   

   

• Тур 5
  Гонка за лидером

  1.     Сколько лет  Каменску-Уральскому?

  2.     В каком году основан город?

  3.     Что явилось основанием для возникновения города?

  4.     Почему Каменск-Уральский называют «музеем под открытым небом»?

  5.     Какое расстояние от нашего города до Екатеринбурга? Почему мы так Часто вспоминаем Екатеринбург говоря о нашем городе?

  6.     Почему в названии нашего города присутствует слово «Каменск»?

  7.     На берегу каких рек расположен город?

  8.     С чего началось строительство Города7

  9.     Какое отношение Каменск имеет в войне 1812 года7

  10.  В каком году была найдена железная руда на месте будующего Каменска?

  11.  Какие предприятия города определяют его промышленное направление?

  12.  Что производил железоделательный завод и когда он выпустил первую продукцию?

  13.  Как раньше называли ул.Ленина?

  14.  Что сейчас находится в здании управления казенного чугунного завода?

  15.  Какое отношение к возникновению нашего города имеет Далматовский монастырь?

  16.  Назовите фамилию архитектора, автора архитектурного ансамбля Старого Каменска

  17.  В одном историческом документе отражен и такой любопытный факт: плотинный мастер, будучи послан думным дьяком на поиски удобного места для строителства, получил от старосты пятирублевую взятку — чтобы не сказывал об «угожих местах». Но тогда с коррупционерами расправа была скорой и суровой: дьяк приказал бить мздоимца плетьми. Тем не менее,   зодчего от дела не отлучили,Каменку перекрыли и железоделательный завод на ее берегах поставили.

  О строительстве какого объекта идет речь?

  18.  Чем примечателен комплекс заводского училища?

  19.  Назовите храмы Каменска-Уральского

  20.  Назовите животных, которые есть в нашей местности.

  21.  Назовите растения, которые есть в нашей местности.

  22.  Почему каменск-Уральский называют «Колокольной столицей?

  23.  20 апреля 1935 г. Чем примечателен этот год? (постановлением ВЦИК пос. Каменский завод преобразуется в г. Каменск.)

  24.  В каком году Наш город получил свое нынешнее название? (17 декабря 1995 г. по итогам местного референдума было создано муниципальное образование город Каменск-Уральский.)

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    «Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому»
    Часть 1
    «Путешествие в Старый Каменск»
    
    Автор :
    Толокнева Т.И.
    
    
    
    
    МА ОУ«Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»
    
    

  • 

    2 слайд

    
    http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o
    
    По ссылке можно пройтись по улицам нашего города вместе с учащимися нашей школы,
    участниками Всероссийского проекта «Моя экскурсия
    

  • 

    3 слайд

    " Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта горного - скалы и каменистые осыпи - прямо в черте городской были, любуйся - не хочу; и поля удобные, черноземные, лесными колочками окаймленные буквально под рукой лежали; и леса: хочешь - сосновые, хочешь - березовые, хочешь - смешанные в трех шагах от многоэтажек стояли; и озера рыбные неподалеку плескались; а в придачу через весь город - две реки-красавицы, Исеть да Каменка."
    Нина Буйносова ( из книги  "Наследники Икара")   
    
    

  • 

    4 слайд

    Маршрут нашего путешествия:
    

  • 

    5 слайд

    Монумент Пушка
    

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Плотина городского пруда.
    

  • 

    8 слайд

    Комплекс заводского училища.
    

  • 

    9 слайд

    Дом-усадьба купца Воробьева
    

  • 

    10 слайд

    Дом Трониных 
    

  • 

    11 слайд

    Свято-троицкий собор 
    

  • 

    12 слайд

    Здание управления казённого чугунолитейного завода
    http://pano4d.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=54
    

  • 

    13 слайд

    Спасо-Преображенский монастырь 
    

  • 

    14 слайд

    Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
    

  • 

    15 слайд

    Лавка купца Герасимова
    

  • 

    16 слайд

    Мануфактурный магазин Бухарева
    

  • 

    17 слайд

    Дом врача В.А. Скворцова
    

  • 

    18 слайд

    Здание волостного правления
    

• МА ОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

  с углубленным изучением отдельных предметов»

   

   

   

   

  Внеурочное мероприятие

  для учащихся   школы

   «Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

  Часть 1

  «Путешествие в Старый Каменск»

   

   

   

   

  Толокнева Татьяна Игоревна, Учитель географии

   

   

   

   

   

   

   

   

  Каменск-Уральский

  2013

   

  Методические рекомендации

  к проведению занятия  

  «Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

  Часть 1

  «Путешествие в Старый Каменск»

   

  История и культура Каменска-Уральского изучается на различных уроках в начальной школе, а также материалы по истории города широко используются во внеклассных мероприятиях. Для облегчения труда учителя создано множество наглядных пособий: мультимедийных, печатных, видеосюжетов. При изучении города невозможно обойтись  без путешествий и экскурсий по историческим местам города, по его  музеям, памятникам природы.  Каждый учитель ищет для себя оптимальный вариант подачи учебного материала с целью достижения максимального результата при его освоении. В настоящее время для формирования индивидуального опыта творческой деятельности всё большее значение приобретает использование развивающих возможностей ИКТ. С помощью новых технологий учащиеся под руководством учителя могут совершать удивительные виртуальные экскурсии по родному городу. Занятия в форме виртуальных экскурсий можно использовать как на уроках, так и вовнеурочной деятельности. Особенно эффективной является взаимосвязь познавательного материала с элементами игры. В ходе виртуальных экскурсий учителем решаются следующие задачи:

  1.     Познакомить учащихся с городом, как средой «обитания»

  2.     Сформировать у детей представление о неповторимости, уникальности Каменска-Уральского

  3.                Познакомить с историей возникновения города на берегах двух рек Исети и Каменки, его жизнью 

  4.                Проведение занятий должно способствовать формированию у учащихся умений и навыков, таких, как:

  1.     умение пользоваться различными дополнительными источниками: словарями, энциклопедиями, справочниками, источниками?  Источниками, размещенными в интернет  Internet.

  2.     умение составлять устные и письменные описания достопримечательностей города,

  3.     используя карту, уметь ориентироваться в городе,

  4.     делать выводы, сравнивать, анализировать данные.

   

  Ожидаемый результат:

  ·    Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении истории,  истории и культуры Каменска-Уральского

  ·        Развитие навыков самостоятельных исследований, использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; 

  ·        Развитие коммуникативно-речевых умений.

   

   

   

   

  Методические рекомендации

  к проведению занятия 

  «Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

  Часть 1

  «Путешествие в Старый Каменск»

   

  Виртуальные экскурсии проводятся как путешествия по уголкам Каменска-Уральского. Каждое занятие - знакомство с достопримечательностями города, его прекраснейшими уголками, архитекторами.

  Разработку можно использовать на уроках  в начальной школе, на уроках истории России в 6 классе, а так же для проведения внеклассных мероприятий

   

  Задачи урока:

  1.     Познакомить учащихся с историей возникновения  и культурой  Каменска-Уральского

  2.     Научить бережно относиться к культурному богатству города;

  3.     Сформировать представление об уникальности и неповторимости Старой части города.

   

  Оборудование:

  На уроке используются ПК, интерактивная доска, наглядность, использованы материалы II Всероссийского проекта 2012 г. « Моя экскурсия», в котором принимали участие учащиеся школы .

   

  Ход экскурсии:

  У 1(слайд 1): Зачитывает строки:

   

   Земля моих отцов, земля родных людей.

                               Любовь моя, забота и награда.

                              Наверно, земли есть и краше, и теплей.

                             Наверно есть, но мне другой  не надо…

   

   Добрый день, дорогие друзья!  Через года доносятся до нас голоса, в которых звучит трепетная любовь к родной Русской земле, к родному городу.

   

  У 2.   Нашу жизнь трудно представить без широких просторов, памятников природы, без родных каменисых берегов Каменки и Исети, без удивительных уголков родной каменской земли..

  У 3.   Но чтобы полюбить свой край по-настоящему, надо хорошо знать его, понимать, делать так, чтобы замечательный уголок родного края  становился все краше и богаче.

   

  У 4.    Разрешите пригласить Вас на экскурсию по Каменску-Уральскому. Сегодня мы отправимся с вами на  виртуальную экскурсию «Путешествие в Старый Каменск»

   

  У 1. (слайд 2 )  " Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта горного - скалы и каменистые осыпи - прямо в черте городской были, любуйся - не хочу; и поля удобные, черноземные, лесными колочками окаймленные буквально под рукой лежали; и леса: хочешь - сосновые, хочешь - березовые, хочешь - смешанные в трех шагах от многоэтажек стояли; и озера рыбные неподалеку плескались; а в придачу через весь город - две реки-красавицы, Исеть да Каменка."

  Нина Буйносова ( из книги  "Наследники Икара")   

   

   

  У 2. Наверняка, многим из Вас приходилось и ранее бывать в разных городках. Но наш город особенный. Его исключительность в том, что на протяжение вот уже 311 лет он имеет неповторимый облик. Возник  он по приказу Петра I , до сегодняшнего дня сохранил колорит минувших столетий и вместе с тем приобрел новые современные черты.

   

  У 3. Мы  попробуем познакомить Вас с наиболее известными достопримечательностями нашего города. Это  здания,  построенные несколько веков назад. Многие из них продолжают действовать, и по сей день, и являются уникальными памятниками культуры и истории.  Это современные постройки, и, конечно, это памятники природы. Ведь недаром наш знаменитый земляк Владимир Петрович Шевалев называл наш город «Музей под открытым небом».

  Итак, в путь!

   

  У 4. (слайд 3) Наш город находится на юге  Свердловской области в 100 км 

  юго-восточнее областного центра –  Екатеринбурга, на берегах рек Исеть и

   Каменка. 

   

  (Видеоролик о городе Каменск-Уральский, созданный участниками  II Всероссийского образовательного проекта «Моя экскурсия», учащимися 9Б кл. 2012-2013уч.года))

   

  У 1. Каменск-Уральский богат своей историей, подтверждение тому – включение города в список исторических городов России.

   

  История

  По словам археологов, первые поселения в районе Каменска-Уральского возникли в III-II тысячелетии до нашей эры. 1682 год стал знаковым в истории города. Именно в этот год была найдена железная руда. Тогда и появилось первое поселение, жители которого начали добычу и переработку железной руды. По Указу Петра I в 1700 году был основан железоделательный завод, который уже через год дал первую партию чугуна. Каменский казенный завод был более полутора веков крупнейшим производителем чугунных орудий, которыми снабжала российскую армию и флот. Именно здесь первыми на Урале стали отливать чугунные художественные изделия. 

   

  Каменский завод. Чертёж Берг-коллегии. ХVIII в. (фото из книги).

   Пётр I предписал Верхотурскому воеводе "построить и завесть большой железный завод ... 

  для того, чтобы там лить пушки и гранаты и всякое ружьё "

   

  
  В первой половине XIX века завод реконструировали.  Вблизи старого завода в историческом центре города почти целиком уцелела застройка XIX века. 

  Почти 200 лет назад уральским архитектором М. П. Малаховым были построены заводская контора, госпиталь при заводе, Свято-Троицкий собор и провиантские склады. Через старую часть города проходит Московская дорога, которая в настоящее время переименована в ул. Ленина. Вдоль центральной улицы расположились достопримечательности архитектуры города.

  Здание управления казенного чугунного завода является символом города. Оно спроектировано архитектора М. П. Малахова и считается памятником архитектуры XIX века. Здание управления и складские помещения составляют единый ансамбль. К концу XIX века в Каменске дополнительно появились мыловаренные и маслобойные производства, кожевенная и фаянсовая фабрики. В то же время стала возрастать роль Каменска как центра торговли, посредничества и транспортных путей.
  30-е годы прошлого века принесли индустриализацию, которая существенно изменила ритм жизни и внешний облик Каменского поселка. Теперь тут выросли гиганты индустрии  : Уральский алюминиевый и Синарский трубный заводы. Тогда поселок стал городом, получившим новое имя: Каменск-Уральский.

   

  В наше время Каменск-Уральский считается третьим городом в Свердловской области по численности населения (на 2012 год - 173,1 тыс. человек). Несмотря на то, что ведущими отраслями промышленности являются черная и цветная металлургия, машиностроение, электроэнергетика, металлообработка и пищевая промышленность, Каменск-Уральский является зеленым городом. Как доказательство этого - расположенный в центре красивый лесопарк.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  У3. (слайд 4)Итак, давайте ознакомимся с маршрутом нашего путешествия!

   

   .

   

   

   

   

  У 2. (слайд 5) Отправляемся в историческую часть города, собственно туда, где всё начиналось 311 лет назад.

   На въезде в данный район   располагается символ города – Монумент Пушка, архитектора Пермякова П. П.

   Памятник представляет собой точную копию чугунной пушки, которая ранее выпускалась Каменским заводом.

   

  

   

   

  У 3. Пушка установлена над прудом и старинной заводской плотиной на высоком берегу реки Каменка. Копия пушки была отлита в 1967 году в годовщину 50-летия Октябрьской революции.

   

  (слайд 6)   Город причастен к Отечественной войне 1812 года.

   Из пушек Каменского завода двести лет назад били по французам, во время Бородинского сражения.

   Вот такое панно установлено рядом с монументом Пушки...

   

  "Оружие Каменского завода широко применялось в отечественной войне 1812 года.Есть похвальные отзывы о нем участников битв при Бородино и Ватерлоо. Подполковник артиллерии Бикбулатов писал в своем рапорте в 1812 году:" На Каменском заводе отливаются и отделываются со всей требуемой точностью и аккуратностью чугунные артиллерийские орудия с большой поспешностью." 

  Каменские пушки брал с собой в экспедиции знаменитый мореплаватель Витус Беринг, и сегодня наши пушки можно встретить не только в музее Петра I под Полтавой и среди подлинных экспонатов Бородинской панорамы, но и на родине Беринга в Дании (туда передан один из 14 найденных по следам экспедиции Беринга стволов с надписью «Камен­ской завод. 1733 г.»). Есть наша пушка и в музее под открытым небом в Америке. Пушечный ствол, найденный на территории завода во время реконструкции, хранится в городском музее. А пушка-памятник, сделанная уже современными мастерами Синарского трубного завода в 1967 году и подня­тая на постамент на высоком берегу Каменки, напротив окон «Уралэлектромаша», стала своеобразным символом Каменска-Уральского.

  Пушка на лафете — как символ производства, давшего начало Каменску, красуется и в верхней части герба нашего города. Желтая пушка на червленом поле над сдвоенным серебряным волнистым поясом — двумя каменскими реками  Каменкой и Исетью, — это знак времени, с которого «есть пошел» Каменск-Уральский."

  Нина Буйносова. Из книги "Наследники Икара"

   

  Месторасположение Пушки: 

  г. Каменск-Уральский, ул. К. Маркса, левый берег Городского пруда.

   

   

  У 4. (слайд 7)Чуть ниже от Монумента Пушка один из старейших памятников  - Плотина городского пруда. 
  Строительство плотины началось в 1700 году под руководством местного жителя Ермолая Нехлюдова.  Плотина являлась по тем временам крупным гидротехническим сооружением, а пруд — одним из первых искусственных промышленных водоёмов Урала. 

  Плотина неоднократно реконструировалась. Наиболее старая сохранившаяся часть конструкции — подпорная стенка на правом берегу (конец XIX века). 

  Наземная часть плотины была возведена в середине XX века Синарским трубным заводом.

   Помимо архитектурных особенностей сооружения, в одном историческом документе отражен и такой любопытный факт: плотинный мастер, будучи послан думным дьяком на поиски удобного места для плотины, получил от старосты пятирублевую взятку — чтобы не сказывал об «угожих местах». Но тогда с коррупционерами расправа была скорой и суровой: дьяк приказал бить мздоимца плетьми. Тем не менее, плотинного зодчего от дела не отлучили, Каменку перекрыли и железоделательный завод на ее берегах поставили.

   

  

   

   

  У 1. (слайд 8)Комплекс заводского училища.

   Комплекс состоит из двух зданий построенных в середине XIX века специально для четырехклассного училища для мальчиков и двухклассного училища для детей из бедных семей. 

   

  

   

   

  У 2. (слайд 9)Усадьба купца Воробьева расположена в историческом центре города на правом берегу заводского

   пруда, среди малоэтажной усадебной застройки.  

  

  
  
  

  Участок усадьбы имеет прямоугольное очертание и развивается с севера на юг в глубину квартала.

   В состав усадьбы входят жилой дом, поставленный по красной линии ул. Ленина, а также комплекс

   хозяйственных построек (погреб и конюшня), находившийся во дворе, южнее жилого дома.

  Поставленные в одну линию, жилой дом и комплекс хозяйственных построек формирует западную

   границу усадьбы. Если жилой дом обращен в эту сторону верандой, то погреб и конюшня  – глухими 

  стенами. На восток, в сторону двора ориентированы все входы в здания. На север выходит главный

   фасад жилого дома с двумя парадными входами.

  Архитектура зданий усадебного комплекса отличается разнообразием стилевых форм, характерным

   для того времени. Если в жилом доме используются стилизованные формы барокко, типичные для

   Урала, элементы художественного металла, то здание погреба выполнено в "кирпичном" стиле, а в

   архитектуре конюшни прослеживаются элементы классицизма и народного деревянного зодчества.

  Размеры усадьбы: 40x100 м.

  Образец усадебного комплекса, в декоративном оформлении которого используются разнообразные 

  стилевые формы, что является характерным для данного периода развития архитектуры.

  Включает двухэтажное жилое каменное здание и хозяйственные постройки. В архитектуре дома 

  выделяются крупные пластичные детали  –- трехгранные эркеры, полуциркулярный фронтон бокового

   фасада и обильно украшенный лепниной главный фасад. Профилированный кирпич и фигурная кладка,

   лепнина и украшения из жести, чугуна – все эти детали, пришедшие из народного зодчества и других 

  источников, отвечали влияниям тогдашней архитектурной моды.

  Утрачены складские здания усадьбы, ограды и ворота с узорчатыми калитками чугунного литья. 

  Реставрационные работы не проводились.

  В конце ХIХ столетия архитектурный облик Каменска складывался под влиянием вкусов мелкой 

  буржуазии и купечества. Именно тогда возникли на городских улицах всевозможных форм и размеров

   кирпичные постройки, которые сейчас определяют колорит бывшей Большой Московской улицы (ныне

   ул. Ленина). Невозможно себе представить уральский город без местной разновидности модерна  –

   стиля, господствовавшего тогда во всем мире. Ярчайший пример этого стиля в Каменске  – бывший 

  дом зерноторговца Воробьева.

   

  

   

   

  У 3. (слайд 10)Дом Трониных считается одним из самых «свежих» и значительных архитектурных памятников.

      Здание выполнено в ложном готическом архитектурном стиле, которое присуще течению модерн, 

      распространенного в России на рубеже прошлых веков.

   

  

   

  

   

   

  У 4. (слайд 11) Свято-троицкий собор – одна из старейших действующих церквей Каменска. Культовые сооружения были важной и необходимой по тем временам принадлежностью каждого поселения в России. В русских поселениях в первую очередь строились православные храмы. В малых поселениях обычно была одна приходская православная церковь, в больших - несколько. Главная из них называлась соборной.

  Церкви, как правило, размещались на площадях и возвышениях и имели круговой обзор.

  Их красочные уборы задавали тон облику всей застройки и делали поселения нарядными и праздничными. Главки и купала, вертикали колоколен, видимые издалека, служили своеобразными опознавательными маяками в панорамах, подчеркивая изменение рельефа, трассировку подъездных путей и расположение главных композиционных центров.

  Свято-Троицкая церковь с ее статическими уравновешенными формами и белизной оштукатуренных каменных стен, просматривающаяся сквозь наслоения разновеликих производственных цехов, эстакад и труб с дымами, являлась в этом случае могучим средством решения градостроительной композиции. Архитектурно она доминировала в застройке и, объединяя пространство, господствовала в нем.

  Начало Каменского прихода относится к 1700 г. Первый деревянный храм, построенный в 1701 г., сгорел в 1768 г. Перестроенный в 1770 г., второй деревянный храм также сгорел во время пожара в 1815 г.".

  Но так как этот храм был построен из соснового леса, перед тем много лежавшего и одрябшего, вследствие чего преждевременно пришел в ветхость, то еще в 1790 г. было решено построить каменный трехпрестольный храм - большой во имя Пресвятой Живоначальной Троицы и придельные. В 1828 г. приделы и колокольня были перестроены. Над приделами воздвигнут второй этаж, в котором были устроены три придела престола, а к нижнему этажу пристроены еще два придела.

  Таким образом, ныне существующий храм - восьмипрестольный, устроен старанием и иждивением прихожан.

  Храм был обнесен каменной оградой с ажурными чугунными решетками, изготовленными на Каменском заводе.

  В 1792 г. состоялась закладка церкви, но в 1803 г. вчерне законченная церковь обрушилась. О ее первоначальном облике можно судить по чертежу тех лет.

  После многочисленных прошений строительство церкви было возобновлено уже по новому проекту, а в 1813 г. состоялось освящение храма.

  Через несколько лет появилась угроза разрушения новой колокольни. Было решено ее разобрать и новую колокольню возвести на новом фундаменте, а заодно произвести реконструкцию всей церкви, ставшей к этому времени тесной.

  За создание нового проекта и взялся главный архитектор Екатеринбургского управления горных заводов М.П. Малахов. Его талант и мастерство рабочих дали жизнь настоящему памятнику архитектуры, сохранившемуся до наших дней. Проект был выполнен в 1821 г. Архитектор обогатил пластику церкви двумя портиками с юга и с севера, надстроил трапезную вторым этажом. Но главное состояло в замене старой невыразительной колокольни новой, которая должна была стать символом и завода, и города. Новую колокольню украсили большие арочные трехчастные окна, величественная коринфская ротонда со сферическим куполом. Завершилась колокольня не шпилем, а четырхгранным обелиском.

  В 1828 г. в полном соответствии с ним были перестроены приделы и колокольня, вся церковь "совершенно окончена, внутри и снаружи оштукатурена".

  Церковь владела торговой площадью - лавками и весами, ей принадлежала довольно обширная территория, включавшая, по всей видимости, магазины по нынешней улице Ленина, часть площади 25 Октября, здания драмтеатра, кинотеатра, библиотеки (бывших) - здесь были расположены конюшни, а также территория в сторону магазина "Кооператор". Где-то здесь располагалось и небольшое церковное кладбище.

  Заводская церковь во имя Святой Троицы, несомненно, являлась важным архитектурным элементом в ансамбле площади.

  Внешний вид заводского храма хорошо виден на фотографиях конца ХIХ в. По воспоминаниям нынешних стариков, которые бывали в церкви еще детьми, с южной стороны ("со стороны Большой Московской улицы") у церкви были небольшие ворота, около которых стоял чугунный памятник. А с западной - большие ворота с двумя маленькими калитками по краям. Здесь же находились два монумента: один четырехметровый, мраморный, с четырьмя ангелами, трубящими на все стороны света, а второй - чугунный бюст императору Александру - освободителю от крепостного права.

   

  

   

   

   

  У 1. (слайд 12) В так называемом «Старом Каменске» находится  самый важный памятник федерального значения - Здание управления казённого чугунолитейного завода, 

  памятник 19 века архитектора Малахова,   в настоящее время — музей. 

  Краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина был создан в 1924 году местным учителем.   Здание музея считается памятником архитектуры первой половины XIX века. Стиль здания отражает творческую манеру автора: ротонда с узорчатыми решетками между колоннами, выдвинутый над парадным входом треугольный фронтон, купол-полусфера, украшенный шаром и возвышающимся над ним флажком.
  В музее представлены полная коллекция горных уральских пород и местных агатов; коллекция монет чеканки Екатеринбургского монетного двора, коллекция музыкальных шкатулок XIX века, фонд письменных источников.
  В музее размещена зоологическая коллекция, выставлено собрание картин художника И. К. Слюсарева.

   

  Непременно пройдите по ссылке и совершите виртуальную экскурсию по музею:
  http://pano4d.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=54

   

  

   

   

   

  

   

   

  У 2. (слайд 13)

  

   

   

   

   

  У 3. (слайд 14)

  

   

   

  У 4. (слайд 15)

  

   

   

   

  У 1. (слайд 16)

  

   

   

   

  У 2. (слайд 17)

  

   

   

  У 3. (слайд 18)

  

   

   

   У1. Сегодня мы с ВАМИ совершили первую часть нашего городского путешествия,  в Скором времени мы снова встретимся и побываем на заводе по производству колоколов!!!

   

  До скорой встречи!

   

Краткое описание материала