83605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыКраеведческий проект: «Город, которым я горжусь»

Краеведческий проект: «Город, которым я горжусь»

Выбранный для просмотра документ Визитка проекта.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Визитка проекта «Город, которым я горжусь»

Информация о руководителе проекта

ФИО

Толокнева Татьяна Игоревна

Город, область

Каменск-Уральский, Свердловская область

Номер, название школы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»»

Информация о проекте

Название проекта

«Город, которым я горжусь»

Вид проекта

Долгосрочный, срок реализации – 1 год

Девиз, слоган, цитата

"Хвалю тебя, мой край родной!"



Земля моих отцов, земля родных людей.

Любовь моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей.

Наверно есть, но мне другой не надо…



Великая держава держится на трёх "китах" - на сплочённой нации, на родной вере, на родном языке. Уберите одно из этих составляющих и вскоре вы увидите смерть даже очень сильного государства.

С. Фетисов

Пояснительная записка

«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России». (Из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»).

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

В нашей жизни существует противоречие между знаниями и их использованием, умениями и поведением человека, приобретенными им навыками и совершаемыми поступками. Почему знающий не поступает согласно своему знанию, не использует его? Это означает, что знания не повлияли на саму личность, на ее качество, ничего не изменили в ее сущности, остались «мертвым капиталом». Как сделать так, чтобы педагогические усилия достигали своей цели и приводили к развитию личности?

Чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность. Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения.

Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели. В результате реализации проекта осуществляются различные способы развития мотивации:

1. Организация воспитательно-образовательного процесса.

2. Использование нетрадиционных форм обучения и воспитания: соревнования, экскурсии, путешествия, интеллектуальные клубы, игры, выпуск газет, коллективных работ, другие.

3. Проблемные ситуации.

4. Культура общения: гуманное отношение, доверие к ученикам, разнообразие деятельности и полнокровная жизнь в классе.

5. Чувство юмора.

6. Ситуация успеха.

   Проектная деятельность позволяет не только решать широкий круг образовательных задач, но и развивать у учащихся умения: работать в команде, проявлять творческий подход при выполнении заданий, использовать информационно-технологические ресурсы, проводить рефлексию своей работы.

Предметная (межпредметная) область

Проект ориентирован на изучения вопросов связанных с воспитанием патриотизма и гражданственности. Материалы проекта могут быть использованы при изучении различных тем в рамках учебных предметов: “История», «Обществознание», «Право», «География», «Литература», «Русский язык», «Искусство», «Информатика», «Технология». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач.

Возраст участников

5-6 класс

Задачи проекта

  • формирование представлений школьников о многообразии культур в России;

  • обогащение знаний учащихся о родном городе;

  • развитие устойчивого интереса детей к истории родной школы;

  • создание мультикультурной среды как основы для взаимодействия личности с элементами других культур.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект «Город, которым я горжусь» может быть реализован в рамках Федерального образовательного стандарта: основное общее образование в различных предметных областях.

Федеральный стандарт общего образования по истории ориентирован на:

  • - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • - развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • - освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·         - овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Федеральный стандарт общего образования по литературе ориентирован на:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Федеральный стандарт общего образования по обществознанию ориентирован на:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Федеральный стандарт общего образования по географии ориентирован на:

 - освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде и рациональном природопользовании;

·  овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии ;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

·  формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

Федеральный стандарт общего образования по русскому языку ориентирован на:

  • - воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • - развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • - применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Федеральный стандарт общего образования по искусству ориентирован на:

  • - развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
    - воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
    - освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
    - овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
    - формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Федеральный стандарт общего образования по информатике ориентирован на:

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • - воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • - выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Федеральный стандарт общего образования по технологии ориентирован на:

- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека;

- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии.


Участие в проекте способствует:

1) в сфере личностных универсальных учебных действий формированию:

  • внутренней позиции учащихся; оценке поступков, в том числе неоднозначных, как «хороших» или «плохих», разрешая моральные противоречия;

  • умения замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

2) в сфере регулятивных универсальных учебных действий формированию:

  • умения составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

  • умения работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

  • умение работать по составленному плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

3) в сфере познавательных универсальных учебных научатся:

  • извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

4) в сфере коммуникативных универсальных учебных действий приобретут умения: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; читать вслух и про себя тексты учебников, и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Планируемые результаты обучения

Личностные:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

В области формирования личностной культуры:

•  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

•  укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

•   формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

•   формирование нравственного смысла учения;

•   формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

•    принятие воспитанниками базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

•   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•   формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

•    формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

•   развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

•    осознание воспитанниками ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

•   формирование основ российской гражданской идентичности;

•   пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

•    воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

•   формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•   развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

•    укрепление доверия к другим людям;

•    развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

•   становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•   формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

•     формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

•    формирование отношения к семье как основе российского общества;

•    формирование у обучающегося уважительного отношения к семейным ценностям и традициям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

•   знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

  Метапредметные:

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

В коммуникативной сфере:

  • осмысленное чтение литературных произведений разных жанров;

  • умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

  • написание творческих работ, связанных с тематикой, проблематикой изученных произведений.

  • В эстетической сфере:

  • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

В предметной сфере:

знать символику своего города/области, приводить примеры достопримечательностей региона, страны, РФ; называть российские города и понимать их историческую ценность; понимать ценность культурного наследия России, использовать дополнительные источники информации.



Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться.

Важное положение Стандарта — ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Россия – великая держава?


Проблемные вопросы

За что любят Родину?

Зачем каждому городу иметь свою визитную карточку?

Почему "всяк сверчок хвалит свой шесток?"

Что нас объединяет?

Частные вопросы

  • Национальные традиции народов России.

  • Толерантность

Для чего городу герб? О чем могут рассказать флаг и герб города?

Как связаны достопримечательности моего города с историей страны?

Как связана моя школа с историей города?

Как предприятия города влияют на его развитие и почемы мы гордимся ими?

  • Основные мероприятия в рамках проекта:

  • 1. Экскурсии по городу, в музеи, на предприятия города, посещение выставок, театра.

  • 2. Проведение виртуальных экскурсий для учащихся школы.

  • 3. Проведение интеллектуальных клубов, общешкольных мероприятий в рамках проекта.

  • 4. Оформление буклетов, выпуск сборника с материалами проекта (по окончании проекта)

Мониторинг

До проекта

- стартовая презентация;

- таблица З - И - У;

- викторина «Культурное наследие Каменска»;

- рефлексивные тексты детей «Я иду в проект».

В ходе проекта

- таблица З - И –У;

- рефлексивные тексты детей "Я в проекте";

- листы самоконтроля и самооценки работы;

- таблица оценки личного вклада. 


По окончании проекта


- таблица З-И-У; 

- обсуждение основного вопроса проекта на форуме;

- рефлексивные вопросы для участников и руководителя проекта;

- рефлексивные тексты детей "Мой опыт в проекте";

Описание методов оценивания

Таблица З-И-У используется для актуализации и фиксации первичных знаний участников проекта. Рефлексивные тексты "Я иду в проект", "Я в проекте", "Мой опыт в проекте" помогут осознать собственные ощущения. Листы самоконтроля и самооценки созданы для поддержки  и обеспечения результативного участия в проекте. Вопросы для участников и руководителя проекта, анкета для родителей - для качественной рефлексии и анализа результатов.





Выбранный для просмотра документ Интеллектуальный клуб.pptx

библиотека
материалов
 Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!  Интеллектуальная игра
Тур 1 Просмотрите видеоролик о городе. Найдите ошибку
Ответ: На этом фото изображен г. Первоуральск
Тур 2 Собери Гимн города __Город мой, я так тебя люблю!  __ На земле уральско...
Тур 2 Собери Гимн города 1 На земле уральской трудовой,  2 По Указу царскому...
Тур 3 Старый Каменск Свято-троицкий собор 
 Монумент Пушка
 Здание управления казённого чугунолитейного завода
 Плотина городского пруда.
Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
 Лавка купца Герасимова
Комплекс заводского училища.
Дом врача В.А. Скворцова
Дом-усадьба купца Воробьева
Тур 4 Памятники природы Скала «Каменные ворота»
 Скала «Богатырек»
 Скала «Динозавр» 
Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»
 Скала «Филин» –  «Филинячий камень»
 Скала «Три брата»
 Скала каменные соты
 Скала «Гордец» –  «Чертов палец»
Тур 5 Гонка за лидером

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!  Интеллектуальная игра
Описание слайда:

Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!  Интеллектуальная игра

2 слайд Тур 1 Просмотрите видеоролик о городе. Найдите ошибку
Описание слайда:

Тур 1 Просмотрите видеоролик о городе. Найдите ошибку

3 слайд Ответ: На этом фото изображен г. Первоуральск
Описание слайда:

Ответ: На этом фото изображен г. Первоуральск

4 слайд Тур 2 Собери Гимн города __Город мой, я так тебя люблю!  __ На земле уральско
Описание слайда:

Тур 2 Собери Гимн города __Город мой, я так тебя люблю!  __ На земле уральской трудовой,    __ По Указу царскому рожденный,    __ Каменском-Уральским нареченый    __ Вырос город, город мой родной.   __ Был с заводом вместе возведен,    __И России славу поднимая,   __Пушки и мортиры отливая,   __Набирал он силы день за днем!  __Двор гостиный, своды куполов –   __Давних лет свидетели и судьи   __Помнят все: и праздники и будни,   __И работу старых мастеров.   __Шум плотины и разливы рек,  __Православных храмов колокольни,  __Здесь душе уютней и спокойней,   __Здесь талантлив каждый человек.   __Песню славы городу пою,  __Процветай, могучий и свободный!   __И храни свой облик благородный! 

5 слайд Тур 2 Собери Гимн города 1 На земле уральской трудовой,  2 По Указу царскому
Описание слайда:

Тур 2 Собери Гимн города 1 На земле уральской трудовой,  2 По Указу царскому рожденный,  3 Каменском-Уральским нареченый  4 Вырос город, город мой родной.  5 Был с заводом вместе возведен,  6 И России славу поднимая,  7 Пушки и мортиры отливая,  8 Набирал он силы день за днем.  9 Двор гостиный, своды куполов –  Давних лет свидетели и судьи  Помнят все: и праздники и будни,  12 И работу старых мастеров.  13 Шум плотины и разливы рек,  14 Православных храмов колокольни,  15 Здесь душе уютней и спокойней,  16 Здесь талантлив каждый человек.  17 Песню славы городу пою,  18 Процветай, могучий и свободный!  19 И храни свой облик благородный!  20 Город мой, я так тебя люблю! 

6 слайд Тур 3 Старый Каменск Свято-троицкий собор 
Описание слайда:

Тур 3 Старый Каменск Свято-троицкий собор 

7 слайд  Монумент Пушка
Описание слайда:

Монумент Пушка

8 слайд  Здание управления казённого чугунолитейного завода
Описание слайда:

Здание управления казённого чугунолитейного завода

9 слайд  Плотина городского пруда.
Описание слайда:

Плотина городского пруда.

10 слайд Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
Описание слайда:

Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода

11 слайд  Лавка купца Герасимова
Описание слайда:

Лавка купца Герасимова

12 слайд Комплекс заводского училища.
Описание слайда:

Комплекс заводского училища.

13 слайд Дом врача В.А. Скворцова
Описание слайда:

Дом врача В.А. Скворцова

14 слайд Дом-усадьба купца Воробьева
Описание слайда:

Дом-усадьба купца Воробьева

15 слайд Тур 4 Памятники природы Скала «Каменные ворота»
Описание слайда:

Тур 4 Памятники природы Скала «Каменные ворота»

16 слайд  Скала «Богатырек»
Описание слайда:

Скала «Богатырек»

17 слайд  Скала «Динозавр» 
Описание слайда:

Скала «Динозавр» 

18 слайд Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»
Описание слайда:

Скала «Мамонт» – «Слоновьи ноги»

19 слайд  Скала «Филин» –  «Филинячий камень»
Описание слайда:

Скала «Филин» –  «Филинячий камень»

20 слайд  Скала «Три брата»
Описание слайда:

Скала «Три брата»

21 слайд  Скала каменные соты
Описание слайда:

Скала каменные соты

22 слайд  Скала «Гордец» –  «Чертов палец»
Описание слайда:

Скала «Гордец» –  «Чертов палец»

23 слайд Тур 5 Гонка за лидером
Описание слайда:

Тур 5 Гонка за лидером

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МА ОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

с углубленным изучением отдельных предметов»









Внеурочное мероприятие

для учащихся школы

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»









Толокнева Татьяна Игоревна

Учитель географии



















Каменск-Уральский

2013

Методические рекомендации

к проведению внеклассного мероприятия для 5-6 классов

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КЛУБ

«Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!»


Для юного человека город, край, где он живёт и растёт, - это та среда, которая способствует духовно — нравственному воспитанию личности, активизирует познавательный интерес. Изучение краеведения вне рамок школьной программы, в дополнение к школьным курсам истории и краеведения, с использованием нестандартных форм во время проведения внеклассных мероприятий, создаёт оптимальные условия не только для более эффективного усвоения знаний, умений и навыков, но и значительно расширяет возможности успешного духовно — нравственного воспитания младшего школьника.

История и культура Каменска-Уральского изучается на различных уроках в начальной школе, а также материалы по истории города широко используются во внеклассных мероприятиях. В рамках школьного проекта «Каменск-Уральский – город, которым я горжусь!», который реализуется на базе 5 В и 6 В классов проводится ряд мероприятий, направленных на расширение учащихся знаний о городе в котором они живут, с целью привить любовь к своей малой родине.

Данное мероприятие является одной из контрольных точек проекта.


Цели:
1.    способствовать расширению и углублению знаний обучающихся об истории и культуре родного края;
2.    развивать  творческие способности, научно-познавательные интересы, любознательность;
3.    воспитывать в детях любовь к Родине


Участники Интеллектуальной игры: учащиеся 5-6х классов.

Оборудование: Мультивидеопроектор, интерактивная доска, видеоролик о городе, презентация, Гимн города, раздаточный материал.

Система оценивания: баллы.


Ход игры:

Тур 1:

Добрый день, дорогие участники нашего интеллектуального клуба!

Сегодня мы в очередной раз отправляемся в путешествие по родному городу.

Первым этапом нашей игры будет просмотр видеоролика о городе. В ролик закралась ошибка, вам необходимо ее найти.

Просмотр видеоролика(см. приложения)

Команда первая обнаружившая ошибку получает заслкженный балл за правильный ответ.


Тур 2:

Собери Гимн города

Учащимся предлагается в течение 5 минут «собрать» воедино слова гимна города Каменска-Уральского

hello_html_m58033750.gifПосле того, как участники игры озвучили свой вариант, они знакомятся с правильным текстом гимна(см. приложения) и прослушивают его.


Команда, давшая правильный ответ получает 1 балл.


Тур 3:

Старый Каменск

Участникам игры предлагается узнать здание, расположенное в Старом каменске и рассказать о нем.

(См. приложение Тур 3)

Бал за каждый правильный ответ получает команда, ответившая на вопрос первой.


Тур 4:

Памятники природы

Участникам игры предлагается узнать Памятники природы и рассказать о них.

(См. приложение Тур 4)

Бал за каждый правильный ответ получает команда, ответившая на вопрос первой.


Тур 5:

Гонка за лидером


Ведущий зачитывает вопросы о Каменске – Уральском.


(См. приложение Тур 5)

Бал за каждый правильный ответ получает команда, ответившая на вопрос первой.


Жюри подсчитывает результат игры, заносят их в протокол игры. Победители награждаются.

Выбранный для просмотра документ Тур 2docx.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ольга Абдулаева. 
Гимн города 
Слова и музыка О. Г. Абдулаевой 

1 На земле уральской трудовой, 
2 По Указу царскому рожденный, 
3 Каменском-Уральским нареченый 
4 Вырос город, город мой родной. 

5 Был с заводом вместе возведен, 
6 И России славу поднимая, 
7 Пушки и мортиры отливая, 
8 Набирал он силы день за днем. 

9 Двор гостиный, своды куполов – 
10 Давних лет свидетели и судьи 
11 Помнят все: и праздники и будни, 
12 И работу старых мастеров. 

13 Шум плотины и разливы рек, 
14 Православных храмов колокольни, 
15 Здесь душе уютней и спокойней, 
16 Здесь талантлив каждый человек. 

17 Песню славы городу пою, 
18 Процветай, могучий и свободный! 
19 И храни свой облик благородный! 
20 Город мой, я так тебя люблю! 


























hello_html_64c42322.gif



hello_html_m6ac32954.gif

Выбранный для просмотра документ Тур 3.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тур 3
Старый Каменск

Слайд 6

 Свято-троицкий собор – одна из старейших действующих церквей Каменска. Культовые сооружения были важной и необходимой по тем временам принадлежностью каждого поселения в России. В русских поселениях в первую очередь строились православные храмы. В малых поселениях обычно была одна приходская православная церковь, в больших - несколько. Главная из них называлась соборной.

Церкви, как правило, размещались на площадях и возвышениях и имели круговой обзор.

Их красочные уборы задавали тон облику всей застройки и делали поселения нарядными и праздничными.


Слайд 7

На въезде в данный район   располагается символ города – Монумент Пушка, архитектора Пермякова П. П.

 Памятник представляет собой точную копию чугунной пушки, которая ранее выпускалась Каменским заводом.


Слайд 8

В так называемом «Старом Каменске» находится  самый важный памятник федерального значения - Здание управления казённого чугунолитейного завода

памятник 19 века архитектора Малахова,   в настоящее время — музей. 

Краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина был создан в 1924 году местным учителем.   Здание музея считается памятником архитектуры первой половины XIX века.

Слайд 9

Чуть ниже от Монумента Пушка один из старейших памятников  - Плотина городского пруда. 
Строительство плотины началось в 1700 году под руководством местного жителя Ермолая Нехлюдова. 
 Плотина являлась по тем временам крупным гидротехническим сооружением, а пруд — одним из первых искусственных промышленных водоёмов Урала. 

Плотина неоднократно реконструировалась. Наиболее старая сохранившаяся часть конструкции — подпорная стенка на правом берегу (конец XIX века). 

Наземная часть плотины была возведена в середине XX века Синарским трубным заводом.


Слайд 10

Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода. Здания построены в 1828 — 1829 годах в стиле «классицизм». В1950-х гг. там размещался кинотеатр и драматический театр.

Слайд 11

Лавка купца Герасимова

Здание построено во второй половине XIX века в торговом районе исторического центра города. Владельцем его был купец Герасимов. На первом этаже размещалась лавка купца, а второй предназначался для жилья.

Слайд 12

Комплекс заводского училища.

 Комплекс состоит из двух зданий построенных в середине XIX века специально для четырехклассного училища для мальчиков и двухклассного училища для детей из бедных семей. 


Слайд 13

Дом врача В.А. Скворцова (2-я пол. XIX в.)

Слайд 14

Усадьба купца Воробьева расположена в историческом центре города на правом берегу заводского

 пруда, среди малоэтажной усадебной застройки.  


Выбранный для просмотра документ Тур 4.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тур 4
Памятники природы

СЛАЙД 15

Скала «Каменные ворота» – одна из наиболее известных скал нашего края. Достигает высоты около 20 метров и имеет сквозное отверстие посередине. Высота отверстия составляет 10 метров, ширина 7-8 метров в нижней части и 4-5 метров в верхней части. Скала сложена известняком. Образование отверстия связано с карстовыми явлениями. Геоморфологический памятник природы «Каменные ворота» - визитная карточка природы нашего края. Ее изображение неоднократно украшало различную печатную продукцию. Расположена на правом берегу Исети в 300 метрах выше по течению от бывшего профилактория «Сосновый бор».vorota

СЛАЙД 16

Скала «Богатырек» – известняковая скала-останец находится на левом берегу Каменки в самом центре города в 400 метрах от площади Ленинского комсомола. Несколько вершин-зубцов высотой до 7 метров веерообразно спускаются по склону речной долины. Самая высокая вершина скалы похожа на богатыря в шлеме и доспехах. Он как бы всматривается вдаль – не грозят ли земле Каменской недруги. За это сходство и получила скала название «богатырь», а народная молва переделала его в ласковое «Богатырек». Геоморфологический памятник природы.

СЛАЙД 17

Скала «Динозавр» – расположена в 200 метрах от «Трех братьев» выше по течению на левом берегу Каменки. Очертаниями напоминает огромное доисторическое животное – динозавра. Отчетливо видны громадное «тело» и длинная «шея» с небольшой «головой». Сложена известняками. Геоморфологический памятник природы.

СЛАЙД 18

Скала «Мамонт»  «Слоновьи ноги» – расположена на правом берегу Исети в 1 км восточнее д. Ключики. Геоморфологический и ботанический памятник природы. Сложена известняком. По внешнему виду скала похожа на мамонта – представителя животного мира далекой ледниковой эпохи. «Ноги мамонта» – это классический пример карстовых процессов – результат растворения известняков водой. Они особенно эффектно выглядят и поэтому привлекают к себе внимание. Отсюда другое название скалы – «Слоновьи ноги». С вершины скалы открывается панорама скал «Семь братьев»mamont

СЛАЙД 19

Скала «Три брата» – геоморфологический и ботанический памятник природы. Находится в 800 метрах от устья Каменки, на левом берегу. Представляет собой три известняковые скалы, слитые воедино. Мощной стометровой стеной с высотой 18-20 метров скала обрывается в воду. Несет следы карстовых процессов. В одной из частей скалы находится пещерка длиной 4 метра.

СЛАЙД 20

Скала «Филин»  «Филинячий камень» – находится в 300 метрах ниже «Каменных ворот» на этом же берегу Исети. Отвесной стеной высотой 20-25 метров протянулась она на 120-140 метров вдоль реки. Состоит из двух известняковых массивов. В южном массиве пласты известняков падают к северу под углом 20-25 градусов, а в северном залегают более горизонтально. Различное падение пластов является свидетельством тектонического сброса – опускания горных пород по линии разрыва. Геологический, геоморфологический и исторический памятник природы. Место сражения пугачевцев с правительственными войсками.

СЛАЙД 21

Скала «Городец» - «Чертов палец» - геоморфологический памятник природы. Расположен на левом берегу Каменки в 300 метрах от профилактория «Чистый ключ» Сложена известняками. Высота 18-20 метров. Привзгляде на скалу невольно встает перед глазами картина П.А. Федорова «Свежий ковалер». Будто наяву видишь лицо новоиспеченного «кавалера», только оно увеличено и окаменело.

СЛАЙД 22

Скала «Каменные соты»

СЛАЙД 23

Скала «Гордец»  «Чертов палец» - геоморфологический памятник природы. Расположена на левом берегу Каменки в 300 метрах от профилактория «Чистый ключ». Сложена известняками. Высота 18-20 метров. При взгляде на скалу невольно встает перед глазами картина П. А. Федорова «Свежий кавалер». Будто наяву видишь лицо новоиспеченного «кавалера», только оно увеличено и окаменело.







Выбранный для просмотра документ Тур 5.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тур 5
Гонка за лидером

  1. Сколько лет Каменску-Уральскому?

  2. В каком году основан город?

  3. Что явилось основанием для возникновения города?

  4. Почему Каменск-Уральский называют «музеем под открытым небом»?

  5. Какое расстояние от нашего города до Екатеринбурга? Почему мы так Часто вспоминаем Екатеринбург говоря о нашем городе?

  6. Почему в названии нашего города присутствует слово «Каменск»?

  7. На берегу каких рек расположен город?

  8. С чего началось строительство Города7

  9. Какое отношение Каменск имеет в войне 1812 года7

  10. В каком году была найдена железная руда на месте будующего Каменска?

  11. Какие предприятия города определяют его промышленное направление?

  12. Что производил железоделательный завод и когда он выпустил первую продукцию?

  13. Как раньше называли ул.Ленина?

  14. Что сейчас находится в здании управления казенного чугунного завода?

  15. Какое отношение к возникновению нашего города имеет Далматовский монастырь?

  16. Назовите фамилию архитектора, автора архитектурного ансамбля Старого Каменска

  17. В одном историческом документе отражен и такой любопытный факт: плотинный мастер, будучи послан думным дьяком на поиски удобного места для строителства, получил от старосты пятирублевую взятку — чтобы не сказывал об «угожих местах». Но тогда с коррупционерами расправа была скорой и суровой: дьяк приказал бить мздоимца плетьми. Тем не менее, зодчего от дела не отлучили,Каменку перекрыли и железоделательный завод на ее берегах поставили.

О строительстве какого объекта идет речь?

  1. Чем примечателен комплекс заводского училища?

  2. Назовите храмы Каменска-Уральского

  3. Назовите животных, которые есть в нашей местности.

  4. Назовите растения, которые есть в нашей местности.

  5. Почему каменск-Уральский называют «Колокольной столицей?

  6. 20 апреля 1935 г. Чем примечателен этот год? (постановлением ВЦИК пос. Каменский завод преобразуется в г. Каменск.)

  7. В каком году Наш город получил свое нынешнее название? (17 декабря 1995 г. по итогам местного референдума было создано муниципальное образование город Каменск-Уральский.)




Выбранный для просмотра документ Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому. Часть 1.pptx

библиотека
материалов
«Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому» Часть 1 «Путешествие в Старый...
http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o По ссылке можно пройтись по улица...
" Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта гор...
 Маршрут нашего путешествия:
 Монумент Пушка
 Плотина городского пруда.
 Комплекс заводского училища.
 Дом-усадьба купца Воробьева
 Дом Трониных 
Свято-троицкий собор 
Здание управления казённого чугунолитейного завода http://pano4d.ru/index.ph...
 Спасо-Преображенский монастырь 
 Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
 Лавка купца Герасимова
 Мануфактурный магазин Бухарева
 Дом врача В.А. Скворцова
 Здание волостного правления

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому» Часть 1 «Путешествие в Старый
Описание слайда:

«Виртуальная экскурсия по Каменску-Уральскому» Часть 1 «Путешествие в Старый Каменск» Автор : Толокнева Т.И. МА ОУ«Средняя общеобразовательная школа № 17 с углубленным изучением отдельных предметов»

2 слайд http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o По ссылке можно пройтись по улица
Описание слайда:

http://www.youtube.com/watch?v=8IukqMQyS3o По ссылке можно пройтись по улицам нашего города вместе с учащимися нашей школы, участниками Всероссийского проекта «Моя экскурсия

3 слайд " Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта гор
Описание слайда:

" Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта горного - скалы и каменистые осыпи - прямо в черте городской были, любуйся - не хочу; и поля удобные, черноземные, лесными колочками окаймленные буквально под рукой лежали; и леса: хочешь - сосновые, хочешь - березовые, хочешь - смешанные в трех шагах от многоэтажек стояли; и озера рыбные неподалеку плескались; а в придачу через весь город - две реки-красавицы, Исеть да Каменка." Нина Буйносова ( из книги  "Наследники Икара")   

4 слайд  Маршрут нашего путешествия:
Описание слайда:

Маршрут нашего путешествия:

5 слайд  Монумент Пушка
Описание слайда:

Монумент Пушка

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд  Плотина городского пруда.
Описание слайда:

Плотина городского пруда.

8 слайд  Комплекс заводского училища.
Описание слайда:

Комплекс заводского училища.

9 слайд  Дом-усадьба купца Воробьева
Описание слайда:

Дом-усадьба купца Воробьева

10 слайд  Дом Трониных 
Описание слайда:

Дом Трониных 

11 слайд Свято-троицкий собор 
Описание слайда:

Свято-троицкий собор 

12 слайд Здание управления казённого чугунолитейного завода http://pano4d.ru/index.ph
Описание слайда:

Здание управления казённого чугунолитейного завода http://pano4d.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=54

13 слайд  Спасо-Преображенский монастырь 
Описание слайда:

Спасо-Преображенский монастырь 

14 слайд  Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода
Описание слайда:

Складские помещения (Провиантские склады) бывшего Каменского завода

15 слайд  Лавка купца Герасимова
Описание слайда:

Лавка купца Герасимова

16 слайд  Мануфактурный магазин Бухарева
Описание слайда:

Мануфактурный магазин Бухарева

17 слайд  Дом врача В.А. Скворцова
Описание слайда:

Дом врача В.А. Скворцова

18 слайд  Здание волостного правления
Описание слайда:

Здание волостного правления

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МА ОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17

с углубленным изучением отдельных предметов»









Внеурочное мероприятие

для учащихся школы

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»









Толокнева Татьяна Игоревна,

Учитель географии



















Каменск-Уральский

2013



Методические рекомендации

к проведению занятия

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»

История и культура Каменска-Уральского изучается на различных уроках в начальной школе, а также материалы по истории города широко используются во внеклассных мероприятиях. Для облегчения труда учителя создано множество наглядных пособий: мультимедийных, печатных, видеосюжетов. При изучении города невозможно обойтись без путешествий и экскурсий по историческим местам города, по его музеям, памятникам природы. Каждый учитель ищет для себя оптимальный вариант подачи учебного материала с целью достижения максимального результата при его освоении. В настоящее время для формирования индивидуального опыта творческой деятельности всё большее значение приобретает использование развивающих возможностей ИКТ. С помощью новых технологий учащиеся под руководством учителя могут совершать удивительные виртуальные экскурсии по родному городу. Занятия в форме виртуальных экскурсий можно использовать как на уроках, так и вовнеурочной деятельности. Особенно эффективной является взаимосвязь познавательного материала с элементами игры. В ходе виртуальных экскурсий учителем решаются следующие задачи:

  1. Познакомить учащихся с городом, как средой «обитания»

  2. Сформировать у детей представление о неповторимости, уникальности Каменска-Уральского

  3. Познакомить с историей возникновения города на берегах двух рек Исети и Каменки, его жизнью

  4. Проведение занятий должно способствовать формированию у учащихся умений и навыков, таких, как:

  1. умение пользоваться различными дополнительными источниками: словарями, энциклопедиями, справочниками, источниками? Источниками, размещенными в интернет Internet.

  2. умение составлять устные и письменные описания достопримечательностей города,

  3. используя карту, уметь ориентироваться в городе,

  4. делать выводы, сравнивать, анализировать данные.


Ожидаемый результат:

  • Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении истории, истории и культуры Каменска-Уральского

  • Развитие навыков самостоятельных исследований, использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • Развитие коммуникативно-речевых умений.





Методические рекомендации

к проведению занятия

«Виртуальные экскурсии по Каменску-Уральскому»

Часть 1

«Путешествие в Старый Каменск»

Виртуальные экскурсии проводятся как путешествия по уголкам Каменска-Уральского. Каждое занятие - знакомство с достопримечательностями города, его прекраснейшими уголками, архитекторами.

Разработку можно использовать на уроках в начальной школе, на уроках истории России в 6 классе, а так же для проведения внеклассных мероприятий



Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с историей возникновения и культурой Каменска-Уральского

  2. Научить бережно относиться к культурному богатству города;

  3. Сформировать представление об уникальности и неповторимости Старой части города.


Оборудование:

На уроке используются ПК, интерактивная доска, наглядность, использованы материалы II Всероссийского проекта 2012 г. « Моя экскурсия», в котором принимали участие учащиеся школы .


Ход экскурсии:

У 1(слайд 1): Зачитывает строки:

Земля моих отцов, земля родных людей.

Любовь моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей.

Наверно есть, но мне другой не надо…



Добрый день, дорогие друзья! Через года доносятся до нас голоса, в которых звучит трепетная любовь к родной Русской земле, к родному городу.


У 2. Нашу жизнь трудно представить без широких просторов, памятников природы, без родных каменисых берегов Каменки и Исети, без удивительных уголков родной каменской земли..

У 3. Но чтобы полюбить свой край по-настоящему, надо хорошо знать его, понимать, делать так, чтобы замечательный уголок родного края становился все краше и богаче.


У 4. Разрешите пригласить Вас на экскурсию по Каменску-Уральскому. Сегодня мы отправимся с вами на виртуальную экскурсию «Путешествие в Старый Каменск»


У 1. (слайд 2 ) " Далеко не всякому городу повезло так устроиться: чтобы и останки хребта горного - скалы и каменистые осыпи - прямо в черте городской были, любуйся - не хочу; и поля удобные, черноземные, лесными колочками окаймленные буквально под рукой лежали; и леса: хочешь - сосновые, хочешь - березовые, хочешь - смешанные в трех шагах от многоэтажек стояли; и озера рыбные неподалеку плескались; а в придачу через весь город - две реки-красавицы, Исеть да Каменка."

Нина Буйносова ( из книги  "Наследники Икара")   



У 2. Наверняка, многим из Вас приходилось и ранее бывать в разных городках. Но наш город особенный. Его исключительность в том, что на протяжение вот уже 311 лет он имеет неповторимый облик. Возник  он по приказу Петра I , до сегодняшнего дня сохранил колорит минувших столетий и вместе с тем приобрел новые современные черты.


У 3. Мы  попробуем познакомить Вас с наиболее известными достопримечательностями нашего города. Это  здания,  построенные несколько веков назад. Многие из них продолжают действовать, и по сей день, и являются уникальными памятниками культуры и истории.  Это современные постройки, и, конечно, это памятники природы. Ведь недаром наш знаменитый земляк Владимир Петрович Шевалев называл наш город «Музей под открытым небом».

Итак, в путь!


У 4. (слайд 3) Наш город находится на юге  Свердловской области в 100 км 

юго-восточнее областного центра –  Екатеринбурга, на берегах рек Исеть и

 Каменка. 


(Видеоролик о городе Каменск-Уральский, созданный участниками II Всероссийского образовательного проекта «Моя экскурсия», учащимися 9Б кл. 2012-2013уч.года))


У 1. Каменск-Уральский богат своей историей, подтверждение тому – включение города в список исторических городов России.

 

История

По словам археологов, первые поселения в районе Каменска-Уральского возникли в III-II тысячелетии до нашей эры. 1682 год стал знаковым в истории города. Именно в этот год была найдена железная руда. Тогда и появилось первое поселение, жители которого начали добычу и переработку железной руды. По Указу Петра I в 1700 году был основан железоделательный завод, который уже через год дал первую партию чугуна. Каменский казенный завод был более полутора веков крупнейшим производителем чугунных орудий, которыми снабжала российскую армию и флот. Именно здесь первыми на Урале стали отливать чугунные художественные изделия. 


Каменский завод. Чертёж Берг-коллегии. ХVIII в. (фото из книги).

 Пётр I предписал Верхотурскому воеводе "построить и завесть большой железный завод ... 

для того, чтобы там лить пушки и гранаты и всякое ружьё "



В первой половине XIX века завод реконструировали.  Вблизи старого завода в историческом центре города почти целиком уцелела застройка XIX века. 

Почти 200 лет назад уральским архитектором М. П. Малаховым были построены заводская контора, госпиталь при заводе, Свято-Троицкий собор и провиантские склады. Через старую часть города проходит Московская дорога, которая в настоящее время переименована в ул. Ленина. Вдоль центральной улицы расположились достопримечательности архитектуры города.

Здание управления казенного чугунного завода является символом города. Оно спроектировано архитектора М. П. Малахова и считается памятником архитектуры XIX века. Здание управления и складские помещения составляют единый ансамбль. К концу XIX века в Каменске дополнительно появились мыловаренные и маслобойные производства, кожевенная и фаянсовая фабрики. В то же время стала возрастать роль Каменска как центра торговли, посредничества и транспортных путей.
30-е годы прошлого века принесли индустриализацию, которая существенно изменила ритм жизни и внешний облик Каменского поселка. Теперь тут выросли гиганты индустрии  : Уральский алюминиевый и Синарский трубный заводы. Тогда поселок стал городом, получившим новое имя: Каменск-Уральский.


В наше время Каменск-Уральский считается третьим городом в Свердловской области по численности населения (на 2012 год - 173,1 тыс. человек). Несмотря на то, что ведущими отраслями промышленности являются черная и цветная металлургия, машиностроение, электроэнергетика, металлообработка и пищевая промышленность, Каменск-Уральский является зеленым городом. Как доказательство этого - расположенный в центре красивый лесопарк.












У3. (слайд 4)Итак, давайте ознакомимся с маршрутом нашего путешествия!


.hello_html_16ef88e7.png




У 2. (слайд 5) Отправляемся в историческую часть города, собственно туда, где всё начиналось 311 лет назад.

 На въезде в данный район   располагается символ города – Монумент Пушка, архитектора Пермякова П. П.

 Памятник представляет собой точную копию чугунной пушки, которая ранее выпускалась Каменским заводом.


hello_html_4294998c.png



У 3. Пушка установлена над прудом и старинной заводской плотиной на высоком берегу реки Каменка. Копия пушки была отлита в 1967 году в годовщину 50-летия Октябрьской революции.


(слайд 6) Город причастен к Отечественной войне 1812 года.

 Из пушек Каменского завода двести лет назад били по французам, во время Бородинского сражения.

 Вот такое панно установлено рядом с монументом Пушки...


"Оружие Каменского завода широко применялось в отечественной войне 1812 года.Есть похвальные отзывы о нем участников битв при Бородино и Ватерлоо. Подполковник артиллерии Бикбулатов писал в своем рапорте в 1812 году:" На Каменском заводе отливаются и отделываются со всей требуемой точностью и аккуратностью чугунные артиллерийские орудия с большой поспешностью." 

Каменские пушки брал с собой в экспедиции знаменитый мореплаватель Витус Беринг, и сегодня наши пушки можно встретить не только в музее Петра I под Полтавой и среди подлинных экспонатов Бородинской панорамы, но и на родине Беринга в Дании (туда передан один из 14 найденных по следам экспедиции Беринга стволов с надписью «Камен­ской завод. 1733 г.»). Есть наша пушка и в музее под открытым небом в Америке. Пушечный ствол, найденный на территории завода во время реконструкции, хранится в городском музее. А пушка-памятник, сделанная уже современными мастерами Синарского трубного завода в 1967 году и подня­тая на постамент на высоком берегу Каменки, напротив окон «Уралэлектромаша», стала своеобразным символом Каменска-Уральского.

Пушка на лафете — как символ производства, давшего начало Каменску, красуется и в верхней части герба нашего города. Желтая пушка на червленом поле над сдвоенным серебряным волнистым поясом — двумя каменскими реками  Каменкой и Исетью, — это знак времени, с которого «есть пошел» Каменск-Уральский."

Нина Буйносова. Из книги "Наследники Икара"


Месторасположение Пушки: 

г. Каменск-Уральский, ул. К. Маркса, левый берег Городского пруда.



У 4. (слайд 7)Чуть ниже от Монумента Пушка один из старейших памятников  - Плотина городского пруда. 
Строительство плотины началось в 1700 году под руководством местного жителя Ермолая Нехлюдова. 
 Плотина являлась по тем временам крупным гидротехническим сооружением, а пруд — одним из первых искусственных промышленных водоёмов Урала. 

Плотина неоднократно реконструировалась. Наиболее старая сохранившаяся часть конструкции — подпорная стенка на правом берегу (конец XIX века). 

Наземная часть плотины была возведена в середине XX века Синарским трубным заводом.

 Помимо архитектурных особенностей сооружения, в одном историческом документе отражен и такой любопытный факт: плотинный мастер, будучи послан думным дьяком на поиски удобного места для плотины, получил от старосты пятирублевую взятку — чтобы не сказывал об «угожих местах». Но тогда с коррупционерами расправа была скорой и суровой: дьяк приказал бить мздоимца плетьми. Тем не менее, плотинного зодчего от дела не отлучили, Каменку перекрыли и железоделательный завод на ее берегах поставили.


hello_html_1f9aa3b.png



У 1. (слайд 8)Комплекс заводского училища.

 Комплекс состоит из двух зданий построенных в середине XIX века специально для четырехклассного училища для мальчиков и двухклассного училища для детей из бедных семей. 


hello_html_m62ccfc5c.png





У 2. (слайд 9)Усадьба купца Воробьева расположена в историческом центре города на правом берегу заводского

 пруда, среди малоэтажной усадебной застройки.  

hello_html_0.gif



Участок усадьбы имеет прямоугольное очертание и развивается с севера на юг в глубину квартала.

 В состав усадьбы входят жилой дом, поставленный по красной линии ул. Ленина, а также комплекс

 хозяйственных построек (погреб и конюшня), находившийся во дворе, южнее жилого дома.

Поставленные в одну линию, жилой дом и комплекс хозяйственных построек формирует западную

 границу усадьбы. Если жилой дом обращен в эту сторону верандой, то погреб и конюшня  – глухими 

стенами. На восток, в сторону двора ориентированы все входы в здания. На север выходит главный

 фасад жилого дома с двумя парадными входами.

Архитектура зданий усадебного комплекса отличается разнообразием стилевых форм, характерным

 для того времени. Если в жилом доме используются стилизованные формы барокко, типичные для

 Урала, элементы художественного металла, то здание погреба выполнено в "кирпичном" стиле, а в

 архитектуре конюшни прослеживаются элементы классицизма и народного деревянного зодчества.

Размеры усадьбы: 40x100 м.

Образец усадебного комплекса, в декоративном оформлении которого используются разнообразные 

стилевые формы, что является характерным для данного периода развития архитектуры.

Включает двухэтажное жилое каменное здание и хозяйственные постройки. В архитектуре дома 

выделяются крупные пластичные детали  –- трехгранные эркеры, полуциркулярный фронтон бокового

 фасада и обильно украшенный лепниной главный фасад. Профилированный кирпич и фигурная кладка,

 лепнина и украшения из жести, чугуна – все эти детали, пришедшие из народного зодчества и других 

источников, отвечали влияниям тогдашней архитектурной моды.

Утрачены складские здания усадьбы, ограды и ворота с узорчатыми калитками чугунного литья. 

Реставрационные работы не проводились.

В конце ХIХ столетия архитектурный облик Каменска складывался под влиянием вкусов мелкой 

буржуазии и купечества. Именно тогда возникли на городских улицах всевозможных форм и размеров

 кирпичные постройки, которые сейчас определяют колорит бывшей Большой Московской улицы (ныне

 ул. Ленина). Невозможно себе представить уральский город без местной разновидности модерна  –

 стиля, господствовавшего тогда во всем мире. Ярчайший пример этого стиля в Каменске  – бывший 

дом зерноторговца Воробьева.


hello_html_7ba06233.png



У 3. (слайд 10)Дом Трониных считается одним из самых «свежих» и значительных архитектурных памятников.

    Здание выполнено в ложном готическом архитектурном стиле, которое присуще течению модерн, 

    распространенного в России на рубеже прошлых веков.


hello_html_0.gif


hello_html_5a8e16e4.png




У 4. (слайд 11) Свято-троицкий собор – одна из старейших действующих церквей Каменска. Культовые сооружения были важной и необходимой по тем временам принадлежностью каждого поселения в России. В русских поселениях в первую очередь строились православные храмы. В малых поселениях обычно была одна приходская православная церковь, в больших - несколько. Главная из них называлась соборной.

Церкви, как правило, размещались на площадях и возвышениях и имели круговой обзор.

Их красочные уборы задавали тон облику всей застройки и делали поселения нарядными и праздничными. Главки и купала, вертикали колоколен, видимые издалека, служили своеобразными опознавательными маяками в панорамах, подчеркивая изменение рельефа, трассировку подъездных путей и расположение главных композиционных центров.

Сhello_html_m4d9fc6e9.jpgвято-Троицкая церковь с ее статическими уравновешенными формами и белизной оштукатуренных каменных стен, просматривающаяся сквозь наслоения разновеликих производственных цехов, эстакад и труб с дымами, являлась в этом случае могучим средством решения градостроительной композиции. Архитектурно она доминировала в застройке и, объединяя пространство, господствовала в нем.

Начало Каменского прихода относится к 1700 г. Первый деревянный храм, построенный в 1701 г., сгорел в 1768 г. Перестроенный в 1770 г., второй деревянный храм также сгорел во время пожара в 1815 г.".

Но так как этот храм был построен из соснового леса, перед тем много лежавшего и одрябшего, вследствие чего преждевременно пришел в ветхость, то еще в 1790 г. было решено построить каменный трехпрестольный храм - большой во имя Пресвятой Живоначальной Троицы и придельные. В 1828 г. приделы и колокольня были перестроены. Над приделами воздвигнут второй этаж, в котором были устроены три придела престола, а к нижнему этажу пристроены еще два придела.

Таким образом, ныне существующий храм - восьмипрестольный, устроен старанием и иждивением прихожан.

Храм был обнесен каменной оградой с ажурными чугунными решетками, изготовленными на Каменском заводе.

В 1792 г. состоялась закладка церкви, но в 1803 г. вчерне законченная церковь обрушилась. О ее первоначальном облике можно судить по чертежу тех лет.

После многочисленных прошений строительство церкви было возобновлено уже по новому проекту, а в 1813 г. состоялось освящение храма.

Через несколько лет появилась угроза разрушения новой колокольни. Было решено ее разобрать и новую колокольню возвести на новом фундаменте, а заодно произвести реконструкцию всей церкви, ставшей к этому времени тесной.

За создание нового проекта и взялся главный архитектор Екатеринбургского управления горных заводов М.П. Малахов. Его талант и мастерство рабочих дали жизнь настоящему памятнику архитектуры, сохранившемуся до наших дней. Проект был выполнен в 1821 г. Архитектор обогатил пластику церкви двумя портиками с юга и с севера, надстроил трапезную вторым этажом. Но главное состояло в замене старой невыразительной колокольни новой, которая должна была стать символом и завода, и города. Новую колокольню украсили большие арочные трехчастные окна, величественная коринфская ротонда со сферическим куполом. Завершилась колокольня не шпилем, а четырхгранным обелиском.

В 1828 г. в полном соответствии с ним были перестроены приделы и колокольня, вся церковь "совершенно окончена, внутри и снаружи оштукатурена".

Церковь владела торговой площадью - лавками и весами, ей принадлежала довольно обширная территория, включавшая, по всей видимости, магазины по нынешней улице Ленина, часть площади 25 Октября, здания драмтеатра, кинотеатра, библиотеки (бывших) - здесь были расположены конюшни, а также территория в сторону магазина "Кооператор". Где-то здесь располагалось и небольшое церковное кладбище.

Заводская церковь во имя Святой Троицы, несомненно, являлась важным архитектурным элементом в ансамбле площади.

Внешний вид заводского храма хорошо виден на фотографиях конца ХIХ в. По воспоминаниям нынешних стариков, которые бывали в церкви еще детьми, с южной стороны ("со стороны Большой Московской улицы") у церкви были небольшие ворота, около которых стоял чугунный памятник. А с западной - большие ворота с двумя маленькими калитками по краям. Здесь же находились два монумента: один четырехметровый, мраморный, с четырьмя ангелами, трубящими на все стороны света, а второй - чугунный бюст императору Александру - освободителю от крепостного права.


hello_html_m6ca405e5.png




У 1. (слайд 12) В так называемом «Старом Каменске» находится  самый важный памятник федерального значения - Здание управления казённого чугунолитейного завода

памятник 19 века архитектора Малахова,   в настоящее время — музей. 

Краеведческий музей им. И. Я. Стяжкина был создан в 1924 году местным учителем.   Здание музея считается памятником архитектуры первой половины XIX века. Стиль здания отражает творческую манеру автора: ротонда с узорчатыми решетками между колоннами, выдвинутый над парадным входом треугольный фронтон, купол-полусфера, украшенный шаром и возвышающимся над ним флажком.
В музее представлены полная коллекция горных уральских пород и местных агатов; коллекция монет чеканки Екатеринбургского монетного двора, коллекция музыкальных шкатулок XIX века, фонд письменных источников.
В музее размещена зоологическая коллекция, выставлено собрание картин художника И. К. Слюсарева.

 

Непременно пройдите по ссылке и совершите виртуальную экскурсию по музею:
http://pano4d.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=54


hello_html_0.gif




hello_html_6a907685.png



У 2. (слайд 13)

hello_html_mbeb6017.png





У 3. (слайд 14)

hello_html_m5da0866d.png



У 4. (слайд 15)

hello_html_m194f63c8.png




У 1. (слайд 16)

hello_html_m5449f9ce.png




У 2. (слайд 17)

hello_html_m352fe.png



У 3. (слайд 18)

hello_html_51fab489.png


У1. Сегодня мы с ВАМИ совершили первую часть нашего городского путешествия, в Скором времени мы снова встретимся и побываем на заводе по производству колоколов!!!


До скорой встречи!


Краткое описание документа:
Краеведческий проект: «Город, которым я горжусь»
Данный материал является частью проектной работы «Край, которым я горжусь». Данный проект реализуется в рамках школьного проекта как самостоятельный интегрированный. Идея проекта такова, что учащиеся совершают путешествия и экскурсии по Свердловской области, проводят виртуальные экскурсии для учащихся школы, знакомят их с географическими объектами или достопримечательностями, проводят интеллектуальные игры и конференции. Материал представляет собой виртуальную экскурсию и методические рекомендации по ее проведению, кроме того представлен один из проводимых интеллектуальных клубов.
Общая информация

Номер материала: 40783032733

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.