Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ход урока Формирование УУД Слайд I Оргмомент. - Сегодня на уроке окружающего мира мы будем юными натуралистами. Вспомните, кто такие натуралисты? - Натуралисты, это люди, которые занимаются изучением природы, естествоиспытатели. - Посмотрите на экран и скажите, какой объект природы мы будем сегодня изучать? - Мы будем сегодня изучать животных. - Правильно, а точнее мы узнаем, какие бывают животные, чем они похожи и чем различаются. - Проверим, как вы готовы к работе: Ноги? – На месте. Руки? – На месте. Локти? – У края. Спина? – Прямая. II. Актуализация знаний. - Сегодня мы совершим путешествие по страничкам журнала «Юный натуралист». Посмотрите на экран и прочитайте название рубрик, на которые мы сегодня попадём. - Секретные материалы - Наши открытия - Самый наблюдательный - Ум хорошо, а два лучше - Это интересно - Итоги - Откроем первую рубрику «Секретные материалы». Вспомните, какие секреты об окружающем мире вы знаете. (Составляется таблица). (Таблица прилагается на отдельном листе). -Окружающий мир можно разделить на природу и то, что создано руками человека. Природу можно разделить на живую и неживую. - На какие группы можно разделить неживую природу? - Космос, вода, воздух, поверхность земли и её недра. - На какие царства можно разделить живую природу? - Животные, растения, грибы, бактерии, протисты. - Каких представителей животного мира вы знаете? - Млекопитающие, пресмыкающиеся, земноводные, птицы, рыбы, насекомые, паукообразные, моллюски. - Откроем следующую рубрику «Наши открытия». - Изображения каких животных вы видите? - Ммы видим изображение волка и обезьяны. - Кто знает, как называется эта обезьяна? - Это орангутан. - Пользуясь классификацией расскажите всё о волке и об орангутане. - Волка и орангутана можно отнести к природе, так как они созданы природой. - Их можно отнести к живой природе, так как у них есть 6 признаков живой природы: рождение, питание, дыхание, рост, старение, умирание. - Их можно отнести к царству животных, так как у них есть орган для заглатывания пищи+ и они могут самостоятельно передвигаться. - Они являются млекопитающими, так как вскармливают своих детёнышей молоком. III. Сравнительный анализ волка и обезьяны. - Как сказать одним словом, какие признаки волка и орангутана вы назвали, пользуясь классификацией? - Мы назвали одинаковые признаки. - Чем же различаются эти животные? - Орангутан лазает по деревьям, а волк – нет. - Орангутан живёт в жарком поясе, а волк – в умеренном. - Орангутан питается бананами, листьями, корнями растений, а волк – другими животными. - Из перечисленных вами различий какое вы считаете самым основным: способность лазать по деревьям, обитание в разных тепловых поясах или способ питания. - Самым основным различием между орангутаном и волком будет способ питания, потому что от способа питания зависит среда обитания и образ жизни. - Правильно. Подумайте, как можно назвать обезьяну по способу питания? - Обезьяну по способу питания можно назвать растительноядной, так как она питается растительной пищей. - А как назвать волка? - А волка можно назвать хищником, так как он питается животными. - Растительноядные и хищные животные – это тема нашего урока сегодня. - Давайте выделим основной признак растительноядных животных. - Основной признак растительноядных животных – это питание растительной пищей. - А основной признак хищников? - Основной признак хищников – это питание другими животными. Физминутка. Лучшие качели – гибкие леаны. Это с колыбели знают обезьяны. Кто весь век качается, да – да – да! Тот не огорчается ни – ког – да! IV. Работа по учебнику. - Следующая наша рубрика «Самый наблюдательный». - Откройте учебники с. 12 – 13. - Каких животных вы видите на картинке? - Я вижу гориллу, орангутанга, волка, коз, древнего человека. - Сравните обезьян и древнего человека, чем они похожи? - Те и другие питаются растениями Личностные (смыслообразо-вание) Регулятивные (целеполагание) Регулятивные (планирование) Познавательные (классификация) Познавательные (анализ) и регулятивные (промежуточный контроль) Познавательные (анализ) Познавательные (выбор существенного признака) Познавательные (подведение к выводу) Познавательные (выделение существенного признака) Познавательные (сравнение) Познавательные Регулятивные Познавательные (сравнение на основе общих признаков) Познавательные (выделение лишнего на основе общего признака) Коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли, доказывать свою точку зрения) Познавательные Коммуникативные (умение работать в парах) Познавательные - деление на группы по существенному признаку Коммуникативные (умение работать в парах) Познавательные (классификация по способу питания Регулятивные (промежуточный контроль) Познавательные, коммуникативные Личностные, коммуникатисные Регулятивные Личностные, коммуникативные 2 3 4 5 6 7 8 9
6 625 827 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Панина Александра Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.