Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Подготовка к контрольной работе по теме «Авторская поэзия. Мастерская стиха» 4 класс, (Система РО Л.В. Занкова)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Подготовка к контрольной работе по теме «Авторская поэзия. Мастерская стиха» 4 класс, (Система РО Л.В. Занкова)

библиотека
материалов

Рузаева Л.Ю. учитель начальных классов

МОУ Соколовская ООШ, Сарапульский р-н, УР


Пояснительная записка


Литература 4 класс

Тема урока: Подготовка к контрольной работе по теме «Авторская поэзия. Мастерская стиха» 4 класс. (Система РО Л.В. Занкова.)

Программа «Литературное чтение», автор Н.А. Чуракова в объеме 102 часа в год (3 часа в неделю)

Учебник Чуракова Н.А. Литературное чтение 4 класс. – Самара: корпорация «Федоров», изд - во «Учебная литература», 2010.

Раздел: «Авторская поэзия. Мастерская стиха» (8 часов).

Достижение обязательных результатов обучения всеми учащимися становится сегодня одной из важнейших задач обучения. На это нацеливают учителей образовательный стандарт начального общего образования. Естественно, что степень достижения обязательных результатов обучения проверяется учителем посредством проведения различного вида контрольных работ.

Остановим свое внимание на тематическом контроле.

При этом цель учителя очевидна — получить информацию об уровне усвоения учащимися учебного материала в рамках выносимой на контроль темы.

А какова цель ученика? Если перед ним нет конкретной, осознаваемой им цели, то правомерно ли говорить о возможности получения положительного результата его деятельности? Если к отсутствию цели и мотивированности деятельности ребенка во время проведения контрольной работы добавить еще состояние тревоги, которое в той или иной степени испытывают большинство учащихся, то можно предположить, что полученный результат контроля будет много ниже реального уровня усвоения учеником учебного материала.

В своей работе использую методику подготовки к контрольной работе http://www.rusedu.info/Article518.html

Как показывает практический опыт работы по данной методике, такая форма учения уже доступна учащимся 4 классов. Она дает возможность проявиться индивидуальности учащихся, позволяет оценить уровень овладения учебным материалом, уровень развитости мышления, умение классифицировать материал. Кроме того, содержание вопросов и выбор заданий позволяет учителю косвенно сориентироваться в выборе учащимися целей и мотивации их действий.

Естественно, что к целеполаганию учащиеся привыкнут не сразу. Но если данную методику применять постоянно, то этот первый и очень важный для дальнейшей деятельности шаг не будет вызывать затруднений.









Пример применения методики

В качестве примера применения методики рассмотрим процесс подготовки к контрольной работе по литературному чтению по теме “Авторская поэзия. Мастерская стиха».

Урок 1 (I этап) Место урока в изучаемой теме: 7 урок по теме“ Авторская поэзия. Мастерская стиха ”. Повторительно-обобщающий.

На этом этапе урока закладывается также основа мотивации дальнейшей деятельности детей, как на этом уроке, так и на самой контрольной.


Тема урока: Подготовка к тематической контрольной работе по теме “ Авторская поэзия. Мастерская стиха ”.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по подготовке к контрольной работе (конструирование пространства урока).

Как правило, при подготовке к контрольной работе учитель знает ее содержание. Следовательно, он может направить деятельность учащихся в нужное ему русло. Отсюда вытекают его задачи.

Задачи урока:

  • Определить круг теоретических вопросов, выносимых на контроль.

  • Оценить уровень сложности практических заданий (будет ли работа дифференцированной, общей для всех, индивидуальной и т. д.

  • Снять стрессовую напряженность.

  • Создать условия для мотивации деятельности каждого ученика.

  • Сформировать алгоритм подготовки к контрольной работе.



Методические приемы:

  • фронтальная работа учителя с классом;

  • самостоятельная работа учащихся;

  • использование ИКТ;

  • использование интерактивных методик;

  • использование элементов ролевого подхода при обсуждении материала урока: любой ученик может высказать свое мнение и доказательно критиковать мнение других.

Оборудование урока: Портреты, карточки с ФИО поэтов, таблицы, ноутбуки, словари, книги, учебники, рефераты, презентации.







ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

(Фронтальная работа с классом)

Учитель. Как дела?

Дети. Как обычно.

Учитель. А как обычно?

Дети. Отлично!

Учитель. Если отлично, тогда начинаем урок.


II. Актуализация деятельности учащихся.

Учитель. Настоящий урок будет посвящен подготовке к контрольной работе по теме, которую мы определим составив из букв-магнитов слова. (Работа в группах)

На доске: АВТОРСКАЯ ПОЭЗИЯ

Учитель. Исходя из темы, сформулируйте возможные цели нашей работы на уроке.

Дети. - Все повторить.

-Узнать больше стихов и авторов.

- Чтобы в душе осталось много хорошего.

- Повторить что такое рифма.

- Получить новые знания.

- Разобрать наиболее трудные вопросы темы.

- Подготовиться к контрольной работе и т.д.

Учитель. Замечательно, все перечисленные вами цели, конечно же, имеют право на существование.

Учитель. Ответьте себе на вопрос: что бы вы хотели знать, идя на контрольную работу?

(Далее делается пауза, детям дается время для осмысления и формулирования ответа).

Дети. – Какие вопросы будут в контрольной работе?

- Как будет проходить контрольная работа?

- Как лучше подготовиться к контрольной?

- Где можно обо всем еще раз прочитать?

- Сколько времени будет продолжаться контрольная работа?

- Что нужно знать, чтобы написать на 5? И т. д.

III. Выявление теоретических вопросов и практических умений.

Учитель. Сейчас вы будите заполнять таблицу. Перечислить те теоретические вопросы, по которым, на ваш взгляд, можно проверить, как усвоена тема. При составлении вопросов можно пользоваться учебником и другими источниками. (Работа индивидуальная, в парах, в группах по желанию ребят, при заполнении всей таблицы используется интерактивная методика «Броуновское движение»).


Теоретические вопросы

Знания и умения

Оценка

Где найти информацию

Для заметок

до

после







Учитель. Предлагаю озвучить теоретические вопросы.

Дети. - Что такое авторская поэзия?

- Какая бывает рифма?

- Имена поэтов и их стихи.

- Литературные жанры.

-Чем отличаются авторские стихи от народных?

- В каком стихотворении, и у какого автора из V главы есть слова: подсохла, облачка, дорога?

- Кто написал стихи «Зимняя дорога», « У лукоморья дуб зеленый»?

- Литературные приемы: сравнение, олицетворение, метафора.

- Какие стихи В. Маяковского вы знаете? и т. д.

(Вся эта информация вносится в таблицу, если есть необходимость, учитель на равных правах предлагает свои вопросы, если нужно уточняет).

IV Самооценивание.

Учитель. Спасибо, вы молодцы.

Оцените свои знания на данном этапе и поставьте отметки напротив вопросов.

Дети:

Женя. Я поставил «4» около «авторской литературы».

Учитель. Почему «4» а не «5»?

Женя. Пока мы не проговорили что такое авторская литература, я это точно не помню…

Ярослав. Я поставил себе «4 +»по вопросу «имена поэтов и стихи». Авторов ведь много и стихов у них много, а я еще не всех авторов знаю, и стихи только на уроке некоторые узнал.

Даша. А я поставила «5-« напротив «имена поэтов и их стихи».

Учитель. Даша, а почему - (минус)?

Даша. Потому что некоторые стихи подзабыла…, а еще я думала, что все знаю, а когда на вопросы посмотрела, подумала что нужно повторить!

Саша. Я себе поставил «5», потому что кто написал «Тучкины штучки» я знаю. Это В.В. Маяковский. По ключевым словам: подсохла, облачка, дорога я определил, что это стихотворение А. Белого. И т.д.

(нужно дать детям свободно высказаться)

Учитель. Что нужно знать и уметь по теме «Авторская литература»?

Дети. – Знать много стихов и имена поэтов.

- Знать что такое рифма, ее виды, уметь ее находить.

- Уметь самим сочинять стихи.

- Знать литературные жанры и уметь их различать.

- Знать определения.


Учитель. Как вы будете готовиться к контрольной работе и где можно почерпнуть информацию?

Дети. – Нам помогут книги и учебник.

- Информацию можно почерпнуть в электронной энциклопедии.

- Можно воспользоваться интернет - ресурсами.

- Рефераты, которые мы готовили по этой теме, тоже помогут.

- Можно посмотреть на стенд «Рифма и ее виды», который висит у доски.

- Можно спросить у учителя, родителей или у старшего брата.

- Сходить в библиотеку и почитать новые стихи.

- Посмотреть записи в тетради.

Учитель. Поработайте с источниками информации и запишите нужные вам заметки в таблицу. (Можно общаться и делиться информацией. В ходе этого процесса каждый ученик имеет свободу выбора).


В итоге таблица принимает следующий вид (примерно).

Теоретические вопросы

Знания и умения

Оценка

Где найти информацию

Для заметок

(заполняется свободно)

до

после

Авторская поэзия.




Уметь отличать авторскую поэзию от народной.

Уметь самим сочинять стихи.


4

4 +

1) Книга «В.В. Маяковский».

2) Книга «Жизнь и творчество А.С. Пушкина».

3) Книга «Писатели в начальной школе»

Почитать стихи

Литературные приемы: сравнение, олицетворение, метафора.

Знать определения.

Находить эти приемы в стихах.

4 +

5

1) Интернет-ресурсы.

2)«Энциклопедический словарь».

3) Учебник «Литературное чтение» с.

Метафора - слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.

Литературные жанры.

Знать литературные жанры и уметь их различать.


5

5

1)«Энциклопедический словарь».

2) Электронная энциклопедия «Кирилла и Мефодия».

3) Записи в тетради.


В Лирике — стихотворение, романс, послание.

Виды рифмы


Знать что такое рифма, ее виды, уметь ее находить.

4

5

1) Стенд «Рифма и ее виды».

2) Записи в тетради.

| – малая пауза

/ – большая пауза

// – очень большая пауза


Имена поэтов и их стихи.


Знать много стихов и имена поэтов.


4 -

4+

1) Учебник «Литературное чтение» V глава.

Сходить в библиотеку.

V Физкультминутка.

Учитель. Молодцы! Хорошо поработали, а теперь отдохнем.

Ученик. Я, ты, он, она. В нашем классе все друзья?

Все. В нашем классе все друзья!

Ученик. Поздоровайся с соседом слева, поздоровайся с соседом слева, улыбнись соседу сзади, улыбнись соседу справа…

Ученик. В нашем классе все друзья?

Все. В нашем классе все друзья!


VI Работа с практическими заданиями.

Учитель. Ну что, друзья мои, продолжим работу.

Кто же может стать автором стихов?

Дети. Любой человек, если у него есть фантазия, воображение и талант.

Игра «Срочно требуется…». (Игра на 2 команды).

Учитель. У каждой команды на парте карточки с именами и портреты поэтов. Команда может затребовать имя или портрет поэта у другой команды.

1 команда. (Делают запрос) Срочно требуется имя поэта (показ портрета В. В. Маяковского).

2 команда. (Отвечают) Владимир Владимирович Маяковский.

2 команда. (Делают запрос) Срочно требуется имя (показывают портрет А.А.Фета).

1 команда. (Отвечают) Афанасий Афанасьевич Фет.

1 команда. (Делают запрос) Срочно требуется портрет А.С. Пушкина.

2 команда. (Отвечают) показывают портрет А.С.Пушкина.

(игра продолжается пока не закончатся все карточки)

(Постепенно оформляется стенд с портретами и именами поэтов).

Учитель. Да, действительно перед нами портреты талантливых, великих людей.

Учитель. Сейчас проверим, знаете ли вы их стихи. (Игра «А знаете ли вы?»).

- Кому принадлежит стихотворение «Тучкины штучки?» ( В.В.Маяковскому).

- Узнайте стихи и автора, по словам: кайма, очертание, окаймила. (С.Я. Маршак).

- Узнайте автора и его стихотворение по описанию: это стихотворение очень радостное, оно раскрывает чувства лирического героя к весенней природе. (А.А.Фет).

- Какой рифмой пользовался Фет, когда писал эти стихи? (Парной и охватной).

- Чьи стихи начинаются со слов: как весел грохот летних бурь? (Ф. Тютчев).

Учитель. Я прекрасно знаю, что и у вас есть и фантазия и вдохновение и талант. Предлагаю вам написать свои стихи.

Что вам сейчас интересно? Что волнует больше всего?

Дети. Снег за окном!

VII МАСТЕРСКАЯ СТИХА


На горке ёлки-иголки стоят, Внезапно выпал белый снег.

Снежинки порхая, летят. Как белое большое покрывало

На иголках снежинки лежат, И все красивым белым стало!

А у ёлки красивый наряд. И хватит льда для синих рек.

(Жуйков Роман) (Рузаев Александр)


Учитель. Можно задать авторам вопросы.

Дети. Саша, какой литературный прием ты использовал?

Саша. Я использовал прием сравнения. Сравнил выпавший снег с белым покрывалом.

Дети. Рома, а кто автор стихотворения, которое ты прочитал и можно ли его считать авторским?

Рома. Да, это авторское стихотворение и его автор я, Жуйков Роман Алексеевич.


С неба упала снежинка, Вот пришла красавица зима

В сугробе это начинка. Красивая чудесная пора!

Деревья будто в серебре, И падают снежинки,

Уснули в тихом зимнем сне. Как белоснежные пушинки.

(Старчикова Рада) (Фокин Евгений)

Дети. Женя, как ты называется твое издательство.

Женя. Издательство «Веселое детство».

Дети. Рада, какая рифма в твоем стихотворении?

Рада. В моем стихотворении парная рифма.


Утро встало, день проснулся! Подошел к окну Кирилл

Я рассвету улыбнулся. И увидел горы.

Посмотрел в свое окно, Всем потом он говорил:

А там белым-бело! «На окне узоры!»

(Сосунов Максим) (Санников Кирилл)


Дети. Кирилл, какая у тебя рифма?

Кирилл. В стихотворении я использовал перекрестную рифму.

Дети. Максим, каким литературным приемом ты пользовался?

Максим. Я попробовал применить прием олицетворения: утро встало, день проснулся.


Зима идет пушистая, Снег идет, летят снежинки.

Зима идет холодная, Они как мягкие пушинки!

Зима идет с метелями, Поймаешь на руку и вдруг

Бежит не запинается, Растаял твой пушистый друг.

Для нас с тобой старается! (Гайсенок Ярослав)

(Корнева Ангелина)

Дети. Ярослав, у тебя очень красивое сравнение получилось: пушистый друг.


В нашем классе тишина, Сочиняю я стихи.

За окошечком зима. Знаю, выйдут, не плохи.

На окошечке узоры: Рифму в классе изучали,

Горы, пальмы и просторы. Наслажденье получали.

(Лихачева Дарья) Каждый скажет – спору нет:

Я теперь большой поэт!

(Кривов Евгений)

Дети. Даша, а как называется твое стихотворение?

Даша. Пока не придумала. Много встречается стихов без названия.

Дети. Женя, ты у нас настоящий большой поэт. Правда, Любовь Юрьевна!?

Учитель. Вы все меня очень порадовали своими сочинениями. Большое спасибо за удовольствие, которое я получила. В конце урока обязательно составим новый сборник из ваших стихов.


VIII Самооценивание.

Учитель. Вернемся к нашим таблицам. Поставьте себе оценку после того как мы с вами повторили тему. (Дети проставляют оценки и комментируют их).

Саша. У меня теперь везде «5 +», потому что я теперь знаю что повторить.

Максим. Я записал определения и узнал еще новое, поэтому оценки повысились.

Женя. А у меня оценки не изменились. Мне достаточно знаний.

Учитель. Но ты многое записал. Для чего?

Женя. Дома повторю.

Рада. Я посмотрела презентацию о поэтах, узнала о них больше, поэтому оценки изменились, почти все «5»!

И т.д.

IX Итог урока.

Дети. - Повторили биографии поэтов, стихи.

- Нашли много полезной информации.

- Подготовились к контрольной работе.

- Сочинили новые стихи.


Учитель. Работали все замечательно. Получите накопительные жетончики (система придуманная детьми). Поставьте оценки в дневник.

X Домашнее задание.

Учитель. Запишем домашнее задание.

Дети. Все повторить и подготовиться к контрольной работе.

Учитель. Контрольная работа будет рассчитана на 25 минут.

Урок окончен. Благодарю за работу.





.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Чтобы достигнуть обязательных результатов обучения всеми учащимися нужно постоянно контролировать степень усвоения учебного материала.Нужно продуманно, серьезно и творчески подходить к подготовке контрольного урока. Использовать различные методики и приемы, для того чтобы дети самостоятельно смогли составить алгоритм подготовки к контрольной работе, определить осознаваемую цель урока, достичь положительной мотивации. Учитель и ученики должны совместно конструировать пространство урока, чтобы достичь положительного результата.

Общая информация

Номер материала: 40795032717

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"