1010770
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 9 классе. Галерея образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

Урок литературы в 9 классе. Галерея образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект

урока литературы в 9А классе /урок-презентация/

Программа под редакцией В.Я.Коровиной.- М.:Просвещение,2007.

Учебник. Литература: 9 кл. Авт.-сост. В.Я.Коровина.- М.: Просвещение, 2003.


Л.И.Устюгова, учитель русского языка и литературы

высшей категории МБОУ СОШ с. Дуван муниципального

района Дуванский район Республики Башкортостан


Тема. Галерея образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

Цели: - воспитание интереса учащихся к литературе и творчеству Н.В.Гоголя

через самостоятельную работу по поиску информации об образах

помещиков в поэме «Мёртвые души»;

- раскрыть многозначность понятия «мёртвые души», показать

контрастный образ дороги;

- работать над развитием устной речи учащихся, над умением работать

с компьютером и проектором, над умением представить свою работу

перед публикой.

Оборудование: портрет Н.В.Гоголя, поэма «Мёртвые души», медиапроектор,

компьютер, диски учащихся с презентациями, иллюстрации к поэме,

портреты помещиков.

Не ревизские – мёртвые души,

а все эти Ноздрёвы, Маниловы

и все прочие – вот мёртвые души,

и мы их встречаем на каждом шагу.

А.И.Герцен

Ход урока

1. Орг. момент.

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости.

2. Сообщение темы и целей урока. Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы продолжим с вами разговор о бессмертном творении Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души». На уроке мы должны с вами раскрыть значение понятия, данного в названии поэмы, поговорить о контрастном образе дороги и представить образы помещиков, с которыми встречается Чичиков на пути своего следования.

3. Раскрытие понятия «мёртвые души».

- Первоначально название «Мёртвые души» не было пропущено цензурой, так как царские чиновники были напуганы тем, что автор таким названием высмеивает религиозные догматы, христианские представления о бессмертии души либо таким образом он выдвигает протест против крепостного права. Н.В.Гоголь переделывает название и появляется такое дополнение «Похождения Чичикова, или Мертвые души»; вторая часть названия была напечатана более крупно, что означало, что именно эту сторону поэмы автор считает главной.

Символикой заглавия задано противопоставление живого и мёртвого, таким образом, Гоголь хотел донести до читателя мысль о том, что живое как возможность скрыто в мёртвом.

- Как вы думаете, ребята, кто такие «мёртвые души»?

- Это умершие, за которыми нет никакого лица, но когда мы читаем поэму, мы видим, что за ними стоят реальные крестьяне, конкретные люди, которых помещик властен и продать, и купить. Н.В.Гоголь мог бы назвать своё произведение «Ревизские души», т.е. души, представляемые в ревизской сказке – именном списке крепостных крестьян, представляемых помещиком во время подушных переписей (ревизий).

- А какое ещё значение имеет это выражение?

- У русского прозаика и публициста Герцена Александра Ивановича мы находим такие слова /чтение эпиграфа/: «…Не ревизские – мёртвые души, а все эти Ноздрёвы, Маниловы и все прочие – вот мёртвые души, и мы их встречаем на каждом шагу».

Действительно, читая поэму, мы убеждаемся в том, что мёртвыми душами можно назвать хозяев жизни, помещиков и чиновников. Второе значение понятия «мёртвые души» - метафорическое. Они живые, но как они живут? Об этом нам сегодня расскажете вы, ребята. Вашим домашним заданием к данному уроку была подготовка проектов-презентаций помещиков, с которыми судьба сводит Чичикова.

- Запишите в тетради число – 5.02.2009г., тему урока (на доске) и эпиграф – слова А.И.Герцена.

4. Мотив дороги.

- Одним из главных мотивов в поэме является мотив дороги.

Образ дороги расслаивается на контрастные образы: это и «прямой путь», и «заносящие далеко в сторону дороги», и дорога, пролегающая по необозримым русским просторам, это и жизненный путь Чичикова.

Сегодня мы отправимся вслед за Чичиковым.

5. Образы помещиков в поэме /представление презентаций учащихся/.

- Перед вами лежит таблица. По мере того, как ваши одноклассники будут представлять нам того или иного помещика, вы должны делать в ней отметки, записи и заполнить её к концу урока, старайтесь отобразить в таблице основные детали.

Имя помещика

Вещный мир героя (местность, пейзаж, интерьер, одежда)

Состояние хозяйства

Отношение к покупке и продаже мёртвых душ

Обед, манера поведения, характер героя

Что показывает на их мертвенность и бездуховность?

Значение имени, фамилии








- Кого из помещиков Чичиков навещает первым и почему?

  • Визитная карточка Манилова /Приложение 1./

Беседа по показу презентации.

- Какое впечатление можно составить о Манилове?

( «Маниловка не могла заманить своим местоположением». Серость, скудость, неопрятность всего, что окружает Манилова.)

- Как описание обстановки дома помогает понять характер героя?

( «В доме его чего-нибудь вечно недоставало…», пустые мечты, не ведущие ни к какой деятельности. Время проводит в беседке с надписью «Храм уединённого размышления.)

- Как о нём отзывается автор?

(«Ни то ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан».)

- В чём смысл фамилии Манилова?

(Очаровывает своей обходительностью и любезностью, приятное лицо, «выражение лица не только сладкое, даже приторное…».)

- Что показывает на мертвенность и бездуховность Манилова?

(Серые тона, скудость, бесхозяйственность, неопрятность, отсутствие задора, пустые мечты – всюду горки золы из трубки, в книге 2 года закладка на 14 странице. Нет никаких запросов, страстей, увлечений, никакой деятельности.)

  • Визитная карточка Коробочки / Приложение 2./

Беседа по показу презентации.

- Как Гоголь подчёркивает типичность Коробочки?

( «… одна из тех матушек , небольших помещиц», которых на Руси много, плачется на неурожай, а сама копит деньги в мешочках.)

- Чем отличается Коробочка от Манилова в ведении хозяйства?

(Обилие псов в деревне говорит о том, что хозяйка заботится о сохранности своего состояния. Двор полон всякой птицы, просторные огороды с овощами, «есть яблони и другие фруктовые деревья.)

- Каково значение фамилии Коробочка?

( Фамилия метафорически выражает её сущность: бережливая, недоверчивая, боязливая, скудоумная, упрямая и суеверная, деньги не только в мешочках, но и в комоде. Комод – аналог Коробочки, тождественна ей и шкатулка Чичикова с различными ящичками. Её тарантас, на котором она прибывает глухой ночью в город, похож на арбуз, набитый всякой снедью – ещё один аналог её образа. Она как бы заключена в «коробочку» своего пространства и понятий, ни о каком Собакевиче она не слышала.)

- Что показывает на её мертвенность?

( У неё нет индивидуальности, Гоголь показывает типичный образ помещицы, не описывая её лица; одни и те же детали одежды, деньги лежат в мешочках «мёртвым грузом»; нет развития, хотя она хозяйственная.)

  • Визитная карточка Ноздрёва /Приложение 3./

Беседа после просмотра презентации.

- Почему Н.В.Гоголь называет его историческим человеком?

(С ним постоянно «случаются» какие-либо истории из-за его скандального характера.)

- Чем отличается Ноздрёв от Манилова и Коробочки?

(В отличие от них, он непоседа, герой ярмарок, балов, попоек, карточного стола; он буян, кутила, враль, «рыцарь кутежа».)

- Какого хозяйство Ноздрёва?

(Хозяйство запущено, в отличном состоянии у него только псарня. Всё выращенное его крестьянами продаётся на ярмарках по самой выгодной цене, но он может прокутить и проиграть за один вечер.)

- Каково значение фамилии Ноздрёва, с чем она соотносится?

( Метонимия носа (происходит абсурдное отделение ноздрей от носа, носа – от тела; с его образом и характером можно соотнести поговорку «держать но по ветру»; Гоголь о нём пишет: «Чуткий нос его слышал за несколько вёрст, где была ярмарка со всякими съездами и балами».)

- В чём заключается его мертвенность, ведь он кажется таким жизнедеятельным?

( Бесхозяйственность, продаёт и покупает не ради выгоды, а ради самого процесса; во всём бесшабашный, даже в еде; отсутствие его развития: в 35 лет такой же, как и в 18-20.)

  • Визитная карточка Собакевича /Приложение 4./

Беседа после просмотра презентации.

- Чем отличается Собакевич от других помещиков?

( Расчётливый хозяин, хитрый торгаш, прижимистый кулак. Вокруг него всё прочно, всего в изобилии. В деревне всё добротно, ценит труд мужиков.)

- Что настораживает в описании крепкого хозяйства Собакевича?

( Сравнение с казармой, тюрьмой, военным поселением. Каждая вещь имеет отпечаток его характера.)

- Каково значение фамилии Собакевича?

( Фамилия ассоциативно соответствует характеру и портрету: у него «бульдожья» хватка и лицо, к людям относится, как цепной пёс; после согласия продать души говорит: «Да уж нрав такой собачий: не могу не доставить удовольствие ближнему. Имя Михайло Семёнович указывает на фольклорного медведя, да и сам, как медведь.)

- Какие детали подчёркивают мертвенность Собакевича?

(Его внешность жизнь «рубила со всего плеча» - рубить можно дерево, этим подчёркивается неживая (деревянная) сущность героя. Истинный медведь, неуклюжий, нет реакции ни на какие известия, вещи срослись с хозяином, мёртвых расхваливает как живых.)

  • Визитная карточка Плюшкина /Приложение 5./

Беседа после просмотра презентации.

- В чём смысл фамилии этого гоголевского героя?

( Как и название поэмы, фамилия имеет метафорический смысл: плюшка – символ довольства, радостного пиршества, весёлого избытка - противопоставлена дряхлому, угрюмому, бесчувственному и безрадостному существу. Она подчёркивает «сплющенность», искажённость героя и его души. У него одна забота – собирает всякое добро и гноит его, да ещё и следит, чтобы никто не украл.)

- Какая деталь в портрете Плюшкина особенно значима?

( Глаза: «маленькие, ещё не потухнули… как мыши…». Она подчёркивает не человеческую живость, а животную бойкую юркость и подозрительность маленького зверька.)

- Какая деталь в описании дома показывает, что жизнь в доме Плюшкина умерла?

( В доме темно, пыльно, тянет холодом, как из погреба; часы остановились – остановилась жизнь. Предметы сжимаются, усыхают, желтеют: лимон, сухарь от кулича, зубочистка. Бюро, куда он прячет деньги Чичикова, символизирует гроб, где похоронена его душа.)

- Почему Н.В.Гоголь дал биографию только этому герою, рассказав о его прошлом?

( 1. Гоголь показывает процесс деградации человека, но имеет надежду, что его нравственно изменится.

2. Среди помещиков он заражён смертельной болезнью более других.

3. Гоголю важно показать, как человек превратился в «прореху на человечестве», поэтому показывает его в развитии.)

6. Итог урока.

- Мы рассмотрели с вами образы помещиков, представленных в поэме Н.В.Гоголя. Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

- Ответьте на вопрос, по какому критерию Гоголь расположил помещиков?

- Что нового и полезного для себя вы взяли с урока?

- К чему нас призывает Н.В.Гоголь, чтобы не стать мёртвыми душами?

- Мне бы хотелось закончить сегодня наш разговор словами известного литературоведа Ю.М.Лотмана: «Мёртвые души» - это галерея застывающих, стареющих, теряющих жизненные соки душ». Н.В.Гоголь верил в то, что его герои переродятся и «избавятся от скверны», надо только верить.

7. Оценивание учащихся.

- Выставление оценок за проекты-презентации и за работу учащихся на уроке: дополнения, ответы на вопросы.

8. Домашнее задание.

1) Написать ответ на вопросы, просмотрев записи в таблице, заполненной на уроке: что объединяет героев глав о помещиках? Для чего Гоголь строит главы 2-6 примерно по одному плану?

2) Подготовиться к обсуждению образа Чичикова, повторить главы 2, 11.

hello_html_m4d466bb7.png

Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118579 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Данный урок является вторым в системе уроков по изучению поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души». На данном уроке учащиеся знакомятся с многозначностью понятия «мёртвые души», со смыслом названия поэмы Н.В.Гоголя. Знакомятся с образами помещиков, представленных в поэме, по презентациям одноклассников. По итогам показа каждой презентации проводится обобщающая беседа по образу того или иного помещика. В конце урока учащиеся должны сравнить все образы, выявить сходство и различие между ними, а также ответить на вопрос: «Почему Н.В.Гоголь расположил встречи Чичикова с помещиками именно в такой последовательности?» Считаю, что такой урок имеет методическую ценность, помогает прививать интерес к литературе (в данном случае к творчеству Н.В.Гоголя), так как учащиеся самостоятельно находят материал при подготовке презентации, работают на компьютере, пользуются ресурсами Интернет, что влияет на расширение их кругозора.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.