Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока английского языка по сингапурской методике: Обобщение и повторение материала на тему: «Having a good time with your family»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

План-конспект урока английского языка по сингапурской методике: Обобщение и повторение материала на тему: «Having a good time with your family»

библиотека
материалов

hello_html_m72892c9f.gifhello_html_m72892c9f.gifhello_html_m72892c9f.gifhello_html_m72892c9f.gifhello_html_m72892c9f.gifМинистерство образования Республики Татарстан

Муниципальное автономное образовательное учреждение города Нурлат

«Средняя общеобразовательная школа № 9»







План – конспект урока английского языка по сингапурской методике Обобщение и повторение материала на тему: «Having a good time with your family»





Учитель английского языка

МАОУ «СОШ №9»

города Нурлат

республики Татарстан

Муратова Гузель

Габдулхаковна










г. Нурлат

2014г.

Содержание



Аннотация………………………………………………………………….……...3

Введение…………………………………………………………………………..4

Конспект урока…………………………………………………………………..5

Заключение…………………………………………………………………..…..9

Глоссарий........................................................................................................10



























Аннотация

Данный урок английского языка может быть предложен для учащихся 4 класса к УМК «Английский с удовольствием»(Enjoy English). Урок является пятым в разделе « Having a good time with your family». Цель урока – повторить и закрепить знания, полученные по данной теме.

Урок спроектирован по новой сингапурской методике. Основная цель сингапурской методики – это работа в команде. Учителя прилагают много сил и усилий, чтобы ученики стали успешными в жизни. В виду глобализации и быстрого развития информационных технологий, чтобы ученики могли стать полезными обществу, им просто необходимо уметь работать в команде. По сингапурской методике ученики работают в команде, будь то ответы на вопросы, или письменные задания и постоянно взаимодействуют между собой. Сингапурская методика подобна игре, в которой воспитывается дух коллективизма. И вовсе не обязательно использовать все структуры сразу, достаточно будет и трех. Главное что ученики анализируют, обсуждают, делятся мнениями, сильные ученики помогают слабым ученикам.

Разработка урока будет полезна учителям английского языка.






















Введение

Главная цель данного урока – в увлекательной, нетрадиционной форме повторить и обобщить материал по теме: «Having a good time with your family». Данная тема затрагивает темы: уважительного отношения к родителям, воспитания чувства любви и уважения к семье, укрепления чувства дружбы, воспитания толерантного отношения друг к другу.

Урок проводится c использованием обучающих структур сингапурской методики.

Цель урока: систематизация и обобщение материала по теме: «Having a good time with your family»

Задачи:

Образовательные:

  • Закрепить лексические навыки по теме ««Having a good time with your family»;

  • Тренировать и закреплять грамматические навыки «Present, Future, Past Simple»;

  • Тренировать фонетические и слухопроизносительные навыки;

Развивающие:

  • Способствовать развитию критического и креативного мышления;

  • Способствовать развитию умений спонтанного говорения;

  • Развитие творческих способностей учащихся;

  • Способствовать умению анализировать;

Воспитательные:

  • Способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка.

  • Способствовать воспитанию у учащихся внимательности.

  • Способствовать созданию условий для коммуникации и работы в команде.

  • Воспитывать чувство любви и уважения к семье, к родителям, к изучаемому языку.

  • Укреплять чувство дружбы.

  • Воспитывать толерантное отношение друг к другу.

  • Воспитание культуры общения в парах, в группах.

  • Воспитание самостоятельности и личной ответственности.

Тип урока: урок закрепления пройденного материала

Оборудование: учебник «Enjoy English» для 4 класса, авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева, доска, проектор, экран, презентация, компьютер, раздаточный материал

Ход урока


1.Организационный момент

Teacher: Hello my dear students! I hope you are well and full of energy.

How are you?

(ответы детей, приветствие учителя).

Teacher: By the way, what day is it today? Is it Tuesday? Oh, it is Wednesday, thanks! Yesterday was…….. and tomorrow will be ………

(ответы учеников)

Teacher: It’s cold today, isn’t it? Do you like winter?

(ответы детей о погоде)

3.The theme of the lesson (отгадываем тему урока)

Teacher:

Dear children, let’s try to guess the word. Дорогие ребята, о чем же мы будем сегодня говорить? Чтобы узнать тему нашего урока, я раздам вам буквы, из которых вам нужно будет составить слово.

Учащиеся складывают слово из разрезанных английских букв по теме пройденного материала, работают группой по 4 ученика.

Your time is over! Let’s check the task!

После того как учащиеся сложили из разрезанных английских букв следующие слова:



F A M I L Y


они называют тему урока «FAMILY».

Teacher: That’s great! I think everybody has a family. Family means being happy together.

http://cl.rushkolnik.ru/tw_files2/urls_3/11/d-10266/10266_html_2430c662.jpghttp://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=440181740-48-72&n=21










  1. Picture №1: They are a family of eleven

  2. Picture №2: They are a happy family of four


2.Фонетическая зарядка

Teacher: Let’s sing together and brush our phonetics! Enjoy the song!

The Family Song

I’ve got a Mother, a Father

A Sister and a Brother

Grandma and Grandpa

And we all love each other

This is my, this is my

This is my happy family!


4. Повторение лексики по теме «Family»


Структура Tic-Tac-Toe

  • Учитель готовит карточки/листочки бумаги с 1 словом на каждом листочке

  • Перемешать листочки и разложить 9 листочков в формате 3х3

  • Каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые три слова на одной линии (по вертикали, горизонтали или диагонали)

      

sister






help

kitchen




clean






brother

garden

well






cook

birthday


1 3 2 : My sister always helps in the kitchen

4 1 7:

9 5 1:

Teacher: Fantastic! Well done! Let’s praise ourselves


5. Активизация лексического материала ( Раздаются карточки с заданием, работа выполняется письменно.) Затем учащиеся выполняют задание по карточкам. Обмениваются карточками с партнерами по плечу. Проверяют друг друга и оценивают. Опрос отдельных учеников под номером №4.


hello_html_1d9a0b4e.gif

hello_html_m209e378c.png

Teacher: Keep it up! Great!


6. Структура Take OffTouch down Учащиеся слушают высказывание учителя, если утверждение верное, то учащиеся должны встать.

Teacher: Now we’ll listen to the text (слушаем аудиоматериал)

A: This is the picture of my friend’s family. They are all out in the garden, which is behind their house.

B: And who is that boy with a ball?

A: That’s Tom. He is my friend. He’s ten. He has a sister. Her name is Alice. She is ten too. And she likes to play with her dog.

B: And look at that man in the armchair with a book in his hands. Is he your friend’s brother?

A: Oh no. That is Tom’s father. His brother is the man in a dark T-shirt. His name is Peter. He speaks with a postman. He is Tom’s elder brother. He is nineteen.

B: And who are those two girls looking at the flowers?

A: Oh, one of them is Tom’s mother. She is on the left. And the other is Tom’s elder sister, Ann. And she’s on the right.

Teacher: Listen to me, if my statement is true, you should stand up.

  1. This is the picture of my cousin’s family? (False)

  2. Tom is his friend. (True)

  3. Tom is 14 (False)

  4. Tom has two sisters (False)

  5. She likes to play with her doll (False)

  6. The man in the armchair with a book in his hands is Tom’s father. (True)

  7. His brother is the man in a suit. (False)

  8. Tom’s brother name is Peter. (True)

  9. Tom’s mother is on the left. (True)

  10. His elder sister is next to him. (False)Смайлы Да (согласие)

Teacher: Good job! You did it! Let’s praise ourselves.


7.Структура Continuous Round Robin. Контроль домашнего задания.

Учащиеся в группах по очереди зачитывают свои ответы. Отвечают участники под номером №2. (Домашнее задание было заполнить анкету про себя)http://kenglish.ru/wp-content/uploads/2013/06/who-are-you.gif





















Смайлы Да (согласие)

Teacher: Marvelous! Congratulations!




Физминутка Структура (Follow the Leader) назначается лидер группы, который называет глагол и показывает движениями, и все остальные повторяют за ним, например: «Swim», «Run», «Fly»

9. Дифференциация времен: the Present Simple, the Future Simple, the Past Simple

(с помощью опорной таблицы переводим предложения устно)

Таблица времен и использования глаголов











  1. Я помогаю маме каждый день

  2. Она помогает маме каждый день

  3. Ты помогаешь своей маме каждый день?

  4. Они обычно не помогают мне

  5. Он помог своему отцу вчера

  6. Ты помог своей сестренке вчера?

  7. Она не помогла своей маме вчера

  8. Мы всегда будем помогать родителям

  9. Вы будете помогать своим родителям?

  10. Он не будет помогать мне

Смайлы Да (согласие)

Teacher: Good for you!


10.Структура Mix Pair Share

Учитель задает тему «What do you do to help your family?” и дает 5 сек. на размышление. Учащиеся молча смешиваются под музыку, как только музыка останавливается, учащиеся образуют пару, те кто не нашел пару, поднимают руку, чтобы найти друг друга. Ученики делятся мнениями со своими партнерами, используя Timed Pair Share в течение 3 мин. Начинает тот, у кого светлая рубашка или кофточка. Фраза на завершение « Thank you for your information. It was very interesting to listen to you.


Teacher: Outstanding! You’ve got it! Смайлы Да (согласие)


  1. Рефлексия. Итоги урока. Объяснение домашнего задания


Every family has their own family tree look at this picture. Granma and Grandpa, Mom and Dad, you and your brother or sister


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Гузель\family-tree-ideas-12.jpg


Try to create your family tree at home. It will be your home task.


Напишите свои впечатления об уроке на стикер и приклейте к парковке.


- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Что вам нужно ещё дома повторить?

- Какое задание Вам показалось сложным?

Смайлы Да (согласие)

Teacher: Our lesson is over. You did it! I’m proud of you. You are the best.

Your marks are:....

Учитель оглашает итоги урока, объявляет оценки.

Thank you for attention! See you on Friday! Have a nice day!













Заключение


Данный урок проводился при помощи обучающих структур сингапурской методики. Методика новая и она только внедряется в образовательный процесс. Если обучающие структуры использовать на каждом уроке, то со временем они будут доведены до автоматизма. Главная цель урока была достигнута – материал был повторен в увлекательной форме.
































Глоссарий


  • Take offTouch Down«встать – сесть», структура для получения информации о классе, а также знакомства с классом, аудиторией;

  • Continuous Round Robin – структура, в которой организовывается обсуждение какого – либо вопроса в команде по очереди;

  • Структура Tic-Tac-Toe

- Ученики или Учитель готовит карточки/листочки бумаги с 1 словом на каждом листочке

- Перемешать листочки и разложить 9 листочков в формате 3х3

- Каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые три слова на одной линии (по вертикали, горизонтали или диагонали)

  • Mix Pair Share – структура, в которой участники смешиваются под музыку, образовывают пару, когда музыка прекращается обсуждают предложенную тему;

  • Timed Pair Share – структура, в которой два ученика делятся развернутыми ответами в течение определенного времени;

  • Manage Mat – инструмент для управления классом. Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде для организации эффективного учебного процесса.

  • Follow the Leader -
























воспитание культуры общения в парах, в группах.

- воспитание самостоятельности и личной ответственности.


13


Краткое описание документа:

1. Этап это орг. момент приветствие и проявление друг другу внимания. 2. Плавно и ненавязчиво переходим к основной теме урока при этом не оглашаем тему, а просто предлагаем поработать в команде и сложить из данных букв слово, чья же команда будет первой. После выполнения задания не забываем хвалить своих учеников за их успешную совместную работу, ведь похвала является основной мотивацией успешного обучения. После того как отгадали тему рассматриваем картинки на проекторе и выделяем основные качества счастливой семьи и вспоминаем слова и словосочетания, которые ярко характеризуют дружную семью 3. Фонетическая зарядка с применением ИКТ, где происходит межпредметная связь английского языка с музыкой на проекторе песня про семью поем дружно, имитируя носителей языка, и непринужденно обрабатываем звуки, произношение и навыки интонационной выразительности речи. 4. На повторение лексики я применила структуру сингапурской методики Tic-Tac-Toe • Учитель готовит карточки/листочки бумаги с 1 словом на каждом листочке • Предложить ученикам перемешать листочки и разложить 9 листочков в формате 3х3 • Каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые три слова на одной линии (по вертикали, горизонтали или диагонали) Эта структура способствует развитию одних из важнейших качеств 21 века критического и креативного мышления; 5. Активизация лексического материала здесь я применила парную работу, самостоятельное оценивание работы друг друга, что воспитывает чувство ответственности. ( Раздаются карточки с заданием определить кто кем является, работа выполняется самостоятельно письменно.) Затем учащиеся обмениваются карточками с партнерами по плечу. Проверяют друг друга и оценивают. Опрос отдельных учеников под номером №4. 6. Аудирование. для проверки понимания прослушанного текста я применила структуру сингапурского метода Take Off – Touch down Прослушав аудиоматериал, учащиеся слушают высказывание учителя, если утверждение верное, то учащиеся должны встать. Очень удобно и экономит время за какие-то 30 секунд можно проверить знания всего класса. 7. Для проверки домашнего задания я применила структуру Continuous Round Robin( учащиеся в группах по очереди зачитывают свои ответы. Отвечают участники под номером №2.) Работа на дом была творческой (проектной и очень актуальной) приклеить свое фото и заполнить анкету про себя, что удовлетворяет требования образования 21в. Выбрала работу в группе, потому что каждый ученик имеет возможность проговорить свои данные, тем самым экономим время урока и даем возможность самооценки и самоанализу своей работы и работы одноклассников и развиваем ответственность по отношению к себе и другим. Что удовлетворяет требования образования 21 в. 10. Для развития устной речи я выбрала структуру Mix Pair Share “What do you do to help your family?” обсуждение темы « Как ты помогаешь своей семье?» здесь охватываются как образовательные цели так и воспитательные цели Учитель задает тему «What do you do to help your family?” и дает 5 сек. на размышление. Учащиеся молча смешиваются под музыку, как только музыка останавливается, учащиеся образуют пару, те кто не нашел пару, поднимают руку, чтобы найти друг друга. Ученики делятся мнениями со своими партнерами, используя Timed Pair Share в течение 3 мин. Начинает тот, у кого светлая рубашка или кофточка. Фраза на завершение « Thank you for your information. It was very interesting to listen to you. 11. Рефлексия. Итоги урока. Является очень ответственным моментом урока, здесь мы оцениваем свою работу, работу одноклассников и делаем самоанализ, - Как вы оцените свою работу на уроке?- Что вам нужно ещё дома повторить?- Какое задание Вам показалось сложным? тем самым воспитываем самостоятельность и личную ответственность обучающихся. Для экономии времени предложила написать и оценить себя и свои одноклассников на стикерах и приклеить на парковку. Домашнее заданием предлагается учителем и обсуждается коллективно. Я предложила ребятам проектную работу как заключительная работа по теме создать свое генеалогическое древо показала на проекторе примерный макет и попросила подойти к этой работе творчески и как резюме своей работы сочинить эффектный рассказ. И эта работа пополнит наше портфолио, которое является итоговым показателем навыков и умений пройденного материала.

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров2165
Номер материала 40900032727
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх