Проект по направлению: гражданское образование и духовно-нравственное воспитание

Пояснительная записка

Направление:  духовно-нравственное воспитание. Формирование личности гражданина.

Актуальность:

Воспитание высоконравственной личности – это тяжелый и многогранный труд педагогов школы. И нет более оптимального, более доступного средства для достижения данной цели, как уроки литературы. Именно на них формируется личность, высокие нравственные качества которой способствуют рождению высокой культуры, высоких моральных и этических норм поведения, становлению гражданской позиции, возникновению и развитию интернационального и гражданского долга и чести, пробуждению любви к своему народу и Родине,  к глубокому,  полному духовному восприятию мира и человека.

Наиболее актуально проведение  подобных уроков усвоения этических и гражданских норм поведения в среднем звене современной школы, в среде младших подростков 12-14 лет. Когда только начинается формироваться гражданская позиция личности, ее высокие нравственные качества. Именно поэтому считаю необходимым уделять  особое внимание формированию личности гражданина у учащихся 6-х классов в рамках современной школьной программы по литературе, одобренной федеральной и региональной государственной политикой.

Планируемые результаты:

·         Определение учащимися своего личного отношения к необходимости иметь определенную цель и смысл в жизни;

·         Осознание ими своего гражданского долга и гражданской позиции по отношению к народу и Родине;

·         Уверенная и целенаправленная работа с источниками;

·         Умение сопоставлять факты из жизни героев со своим личным опытом и современностью;

·         Умение анализировать слова и поступки героев художественных произведений и свои, сопоставлять и делать определенные выводы;

·         Четкое осознание понятий:  Родина, гражданский долг и честь, гражданская позиция.

Форма проведения: урок – беседа.

Форма работы:

·         индивидуальная.

·         групповая,

·         коллективная

·         решение  проблемных задач.

 Формы заданий: работа с таблицей, работа с текстом, подготовка доклада, презентации

Материально – техническое обеспечение:

·         учебник:. Курдюмова Т.Ф. 6 класс. В 2ч.: учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2006.

·         Портреты А.Куприна и Н.И. Пирогова

·         Текстовые задания,

·         Презентация

Участники проекта: ученики 6 класса.

Оценочная система: по  результатам двух уроков

·         Оценка результатов выступлений учащихся (устные ответы, доклады)

·         Оценка презентация и рисунков ребят по современным критериям

ОТКРЫТЫЙ  УРОК  ПО  ЛИТЕРАТУРЕ  В  6  КЛАССЕ

Предварительное Д/з к уроку по тв-ву А. И. Куприна.

1.      Подготовить р-з  о жизни писателя: 1-ый уч-к от начала и до слов «застенчивое выражение» (с.162-163)

2.      Второй ученик: от слов «застенчивое выражение» и до конца (с.163-164)

3.        3-ий и 4-й  уч-ки готовят презентацию по тв-ву Куприна.

4.      5-ый и 6-ый уч-ки расскажут об истории создания р-за «Ч. Д.»

(с.164, от слов «след. Р-з» до слов «письм. Форму» и с.175-176,от слов «я слышал этот р-з»  и до конца)

    4. Всем: внимательно прочитать р-з «Чудесный доктор».  Подумать, кто из героев вам особенно понравился и чем? Кто не понравился и почему? Подумать над вопросами: что такое Родина? Что значит выражение «любить свою Родину»? Как ее надо любить и зачем? Что значат слова «цель и смысл жизни», «гражданский долг» и «гражданская позиция»? Как вы их понимаете?

Тема: «Биография А.И. Куприна. История  создания и композиция святочного рассказа «Чудесный доктор»

Цели: образовательная — познакомить учащихся с биографией писателя, с  историей создания святочного рассказа «Чудесный доктор»,его композицией. Дать понятие о гражданском долге и чести, о цели и смысле жизни, о любви к Родине;

Развивающая – закрепить навыки уч-ся в умении обобщать и делать выводы, способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса ребят;

Воспитательная – воспитание и развитие у уч-ся высоких гражданских и нравственных качеств, обретение ими знаний о цели и смысле жизни каждого человека, его гражданском долге по отношению к окружающему миру и Родине.

Тип урока: вводный урок – беседа.

Методы: проблемный, частично – поисковый, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: портреты А. И. Куприна и Н. И. Пирогова, выставка книг

Куприна, текст р-за «Чудесный доктор», презентация к  тв-ву Куприна,

Словари, песня «С чего начинается Родина»

                                               «Поэтом можешь ты не быть,

но гражданином быть обязан»? (Н.А.Некрасов)

                                               «Чем достойнее человек,

тем большему числу

                                               существ он сочувствует»

                                                                                   Ф. Бэкон.

Ход урока.

1.      Орг. Момент.

2.      Слово учителя:

Вспомните Д.З. к сегодняшнему уроку и ответьте на вопросы:

1.      О чем и о ком мы будем говорить на уроке?

2.      Какова, по-вашему, цель нашей беседы, для чего мы будем говорить о писателе и его рассказе?

3.      Нужны ли нам знания о цели и смысле жизни? О Родине и любви к ней? О гражданском долге и чести, о  гражданской позиции?  И для чего?

Да,  сегодня мы поговорим с вами об удивительном человеке, замечательном  писателе – классике, настоящем гражданине А. И. Куприне и его святочном рассказе «Чудесный доктор», определимся с понятиями «любовь к Родине», «гражданский долг и честь», «цель и смысл жизни каждого человека»

·         Начнем с вопросов: что такое Родина? Надо ли ее любить? Для чего и как?                   (звучит песня «С чего начинается Родина»)+ презентация

·         Так что же такое Родина? И как ее надо любить? И надо ли? Для чего?

·         Что значит быть настоящим гражданином?

·         Как вы понимаете слова «гражданский долг и честь»?

·         Что, по-вашему, значит выражение «цель и смысл жизни»?

·         Должна ли жизнь каждого человека иметь свою цель и смысл?  Для чего?

·         Как вы понимаете слова первого эпиграфа? Согласны ли вы с мнением автора? Докажите.

Итак, в процессе беседы мы выяснили, что каждый человек  обязан быть гражданином, беречь, любить и защищать свою Родину, ибо таким образом он защищает себя, свой дом, своих близких.

А теперь поговорим о конкретном человеке,  о замечательном писателе и настоящем гражданине А. И. Куприне.

И попробуйте по ходу заполнить таблицу №2

      (Рассказ 1 и 2 уч-ся о биографии Куприна. Презентация к  творчеству А. И. Куприна.      Знакомство с книгами писателя.)

Вопросы: что за человек А. И. Куприн? Чем он занимается? Для чего пишет свои произведения? Что он хочет ими сказать? Каковы, по-вашему, цель и смысл его жизни? Можно ли назвать его настоящим гражданином? Докажите. Любит ли он свою Родину? Докажите.

      Дома вы должны были прочесть  р-з Куприна «Чудесный доктор».

      Почему он называется святочным?

      Выступление 3 и 4 уч-ся об истории создания р-за.

Вопросы: как был создан р-з? Какова его композиция? (р-з Гриши в р-зе А. И. Куприна, т. е. рассказ в рассказе).

Кто из героев запомнился вам и чем? Что еще запомнилось вам в р-зе? Почему?

Для чего, по-вашему, был написан этот р-з? Есть ли в нем достойные, на ваш взгляд, люди? Кто? Согласны ли вы с мнением Ф. Бэкона (см. второй эпиграф) Можно ли назвать героев р-за настоящими гражданами? Почему? (д-р Пирогов, Афросимов, семья Мерцаловых). В чем находят они цель и смысл своей жизни? (в служении людям, Отечеству).Любят ли они свою Родину? Как они это доказывают? (делом, которое выполняют на совесть)

 Итак, чем бы ни занимался человек, если его дело необходимо людям и Родине, надо делать его на совесть! Это главное! Это гражданский долг каждого, его честь и человеческое достоинство.

Есть ли в вашей жизни цель и смысл? Какие? (на совесть учиться, трудиться и жить, помогать старшим, заботиться о младших, содержать в порядке свое рабочее место, свой дом, двор, школу, город…) Можете ли вы уже сейчас назвать себя настоящими гражданами России? Докажите.

3.Обобщение. О чем говорили мы на уроке? Что вы узнали о Куприне? Чему, по вашему мнению учит нас р-з «Чудесный доктор» и учит ли? (как найти свой путь, свою цель в жизни, свой смысл. Как стать достойным человеком и гражданином…)

Д/з:  Всем: внимательно перечитать р-з «Чудесный доктор». Подумать над вопросом: для чего живет каждый герой р-за, каковы цель и смысл его жизни, его гражданская позиция.

1.      1 и 2 уч-ся подготовят р-з о жизни родителей Мерцаловых,

2.      3 и 4 уч-ся расскажут о детях Мерцаловых.

3.       5-ый ученик расскажет о людях, к которым  обращалась семья за помощью: о господах , швейцаре , прохожих,-- о том, как реагировали они на просьбу.

4.      6-ой уч-к готовит р-з о чудесном докторе Н. И. Пирогове, его делах и поступках.

5.      7-ой и 8-ой уч-ся приготовят иллюстрации к р-зу .

Собрать  листы с таблицей №2 и раздать на следующий урок.

Использованная литература:

1.http://slovorus.ru/index.php?ID=17199&pg=56&w=%C3%D0%C0%C6%C4%C0%CD%C8%CD&s=%C3&a=

2. http://www.terver.ru/socialstudies/cel_i_smisl_zhizni.php

3. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%EE%F1%F2%EE%E8%ED%F1%F2%E2%EE

4. http://womanadvice.ru/chelovecheskoe-dostoinstvo

5. учебник:. Курдюмова Т.Ф. 6 класс. В 2ч.: учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2006.

ОТКРЫТЫЙ  УРОК  ПО  РАССКАЗУ  А. И.  КУПРИНА

«ЧУДЕСНЫЙ  ДОКТОР» (второй урок)

Тема: проблема цели и смысла жизни, гражданского долга и любви к Родине          в рассказе  А. И. Куприна «Чудесный доктор»; понятие о волновом эффекте и его значении в жизни общества.

Цели: образовательная – проанализировать слова и поступки героев рассказа, определить цель и смысл их жизни, их гражданскую позицию. Дать понятие о волновом эффекте и его значении в жизни общества;

Развивающая – закрепить навыки уч-ся в проведении анализа прочитанного,     В умении обобщать и делать выводы. Способствовать дальнейшему развитию речи ребят, обогащению их словарного запаса;

Воспитательная – воспитание и развитие у  учащихся высоких нравственных качеств, знаний о цели и смысле жизни, о гражданском долге и любви к Родине.

Тип урока: урок – беседа.

Методы: проблемный, частично – поисковый, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: портреты А. И. Куприна и Н. И. Пирогова, выставка книг Куприна, текст рассказа «Чудесный доктор», иллюстрации ребят к рассказу, словари, Таблица о гр. Долге.

                                               Если ты сделал добро – скрой,

                                               Если тебе сделали добро – расскажи.

                                                                       Арабская пословица.

                                               Чем достойнее человек, тем большему числу существ

                                               Он сочувствует.

                                                                       Ф. Бэкон.

                                               Кто не любит природы, тот не любит и человека, тот

                                               Не гражданин.

                                                                       Ф. М. Достоевский.

Ход урока.

1.Орг. Момент.

2.Фронтальный опрос: о чем и о ком говорили мы на прошлом уроке?

         Каждый ли человек должен иметь цель в жизни, определенную гражданскую позицию и исполнять  свой гражданский долг? Почему?

         О чем идет речь в рассказе  А. И. Куприна «Чудесный доктор»?

Как вы думаете, о чем и о ком мы будем говорить на этом уроке?

3.Слово  учителя: Да, сегодня мы проанализируем слова и поступки героев

          Рассказа Куприна «Чудесный доктор», поговорим о цели и смысле их    жизни, об их гражданской позиции и гражданском долге, попробуем  определить и свои цели и задачи в жизни, свою гражданскую позицию  и свой гражданский долг. Подумаем над тем, как можно и нужно   любить свою Родину.

1-ый и 2-ой уч-ся расскажут нам о родителях Мерцаловых, об их беде и борьбе с ней, о попытке спасти семью. Остальные продолжают заполнять табл. №2

Вопросы классу: какова же цель и смысл их жизни? (спасти семью от нищеты и голодной смерти, дать детям хорошее образование, вырастить их достойными людьми, честными, трудолюбивыми и милосердными).

        Удалось ли им это? Докажите. Можно ли их назвать настоящими гражданами, любящими свою Родину, свой народ? (они сами трудились на совесть и научили этому детей. Воспитали в них чувство благодарности, чести и достоинства, милосердия и сострадания, а это – главное. Это и есть их служение Родине! Они – настоящие граждане своего Отечества, любящие  свою страну и свой народ.) (выводы о родителях)

            Как же удалось родителям Мерцаловым выпутаться из беды, сберечь и вырастить детей? Кто и как помог им?

Рассказ 6-го ученика о чудесном докторе – Н. И. Пирогове. (заполнение таблицы №2)

Что же за человек доктор? Какой он?( веселый, общительный, добрый и отзывчивый. Любит природу, детей, любит дарить им подарки. Спешит  на помощь даже к незнакомым людям. Хорошо знает свое дело. Если удается помочь, - радуется, как ребенок.  Скромный, т. к. старается помогать незаметно).

Как вы думаете, почему доктор не отдал деньги отцу семейства?(тот бы не взял, т. к. не привык  брать не заработанное трудом. А это гордость, чувство собственного достоинства – качества настоящего человека! Доктор  хорошо знает людей,  поэтому  с особым тактом, пониманием и уважением относится к каждому. На месте Мерцалова и он бы не взял не заработанное своим трудом: не привык жить за чужой счет. Это стыдно, некрасиво, недостойно!)

А как сам доктор относился к своему поступку, как вы думаете? Гордился ли он собой,  творя добро? (нет, для него это обычное дело, привычка, ничего героического он в этом не видит. Помог, успел, - вот и радость, вот и счастье!  Лекарством ли, деньгами, добрым ли словом – неважно, главное – успеть! Это стало потребностью, целью его жизни, ее смыслом. А когда жизнь обретает смысл, она приносит радость! Оттого-то доктор и весел, оттого-то и счастлив! А как же: девочку спас, семье незаметно помог, с хорошими людьми познакомился, - ну, разве это не счастье? Счастье!)

А могут ли так же радоваться  жизни те, кто отвернулся от Мерцаловых, не помог им в беде? Кто эти люди? Какие они? Послушайте рассказ о них и по ходу рассказа запишите в табл. №2 героев и свое мнение о них.

Рассказ 5-го ученика о господах, швейцаре и прохожих.

(таких людей радует только то, что приносит им пользу, от чего есть выгода. Ни  красота природы, ни горе чужих людей их не трогают, они равнодушны ко всему, что не касается их благополучия, а потому вряд ли испытывают настоящее счастье – счастье ДАРИТЬ!)

Можно ли их назвать достойными людьми, любящими свою Родину?  А доктора Пирогова? Докажите.

Обратите внимание на слова Ф. М. Достоевского (см. эпиграф)  Согласны ли вы с его мнением? Можно ли назвать доктора Пирогова настоящим гражданином? А старшего Мерцалова? Почему? (он не обращал внимания на красоту природы только потому, что был задавлен бедой, думал только о спасении семьи, детей, а когда дети умирают, тут уж не до красоты . Однако мы знаем, что он человек честный, трудолюбивый, хороший отец и человек, а значит и достойный гражданин, любящий свою Родину и свято исполняющий свой гражданский долг: жить и трудиться на совесть, воспитывать детей достойными людьми.)   (запись в графе «выводы» о господине, швейцаре, родителях Мерцаловых и докторе Пирогове)

Так  прав ли Достоевский? (не совсем: надо войти в положение человека, постараться понять его, а уж потом судить, хорош он или плох).

Итак, мы осудили тех, кто не пришел на помощь Мерцаловым, назвали их недостойными людьми, а всегда ли богатые, успешные люди в наше время  спешат на помощь несчастным и обездоленным? Почему? Докажите.

Все вы слышали такие имена, как Александра Пахмутова, Валерий Леонтьев.

А знаете ли вы, что они содержат на свои средства детские дома? Лишь однажды упомянули об этом в одной из передач. Упомянули мельком. А почему? Да, скромность. Чолпан Хаматова и Мария Шукшина помогают больным детям. Многие  поддерживают стариков и больных. Молодым талантам помогает пробиться на эстраду известная певица Алла Борисовна Пугачева, устроив конкурс «Фактор – А». Ее почин поддержали другие певцы во главе с А. Б.Градским. Их программу «Голос» смотрит вся страна!

Закончивших свою спортивную карьеру фигуристов  поддерживает известный всем Илья Авербух, пригласив их на свое шоу «Ледниковый период». Они снова востребованы, их талант нужен людям, радует их, и это счастье! Да, каждый служит Родине  по-своему, но любят ее все одинаково, честно, на совесть исполняя свой гражданский долг.

Надо ли говорить об этих людях? А если добрые дела совершают не звезды, а  обыкновенные люди? Ваши знакомые, родные, друзья? Надо ли о них говорить? Зачем?

Вот о таких простых людях мы и продолжим с вами разговор.

Вернемся к героям рассказа «Чудесный доктор»

3-ий и 4-ый уч-ся расскажут нам о детях Мерцаловых.

Вопросы: что вы можете сказать о ребятах, попавших в беду? Какие они? Почему не пошли воровать, попрошайничать? (пример родителей) Какими они выросли? (выучились, честно работают, живут по совести, помогают нуждающимся, помнят о докторе и благодарны ему, рассказывают о нем и его благородном поступке  при случае даже незнакомым.)

А надо ли рассказывать? Зачем? Правы ли, по-вашему, арабы, придумавшие для себя такое правило? (см. эпиграф) Как вы понимаете это выражение? Какие черты характера оно, на ваш взгляд, воспитывает в людях? ( скромность, чувство благодарности) Нужны ли эти качества достойному человеку? А гражданину? Зачем? Можно ли назвать  детей Мерцаловых достойными людьми? А настоящими гражданами? ( да, потому что цель и смысл их жизни – служение людям, Родине)

Как вы думаете, будут ли дети Мерцаловых рассказывать о чудесном докторе своим детям, внукам и правнукам? Зачем? (о хороших людях, их делах и поступках должны знать потомки. Это поможет им обрести цель и смысл в жизни, воспитает в них чувство  долга и чести, благодарности, скромности и стремления помогать людям.)

Бросали ли вы когда-нибудь в воду камешек? Видели, как расходятся по воде  кругами волны? Все шире и шире… Это называется волновым эффектом. Так и в жизни: спас доктор семью Мерцаловых, совершил добрый поступок, - и пошла о нем слава из поколения в поколение! Услышали люди рассказ и, быть может, нашли, наконец, свою дорогу в жизни, обрели в ней цель и смысл, стали, как доктор, творить добро, служить людям верой и правдой, научились дарить радость и почувствовали себя, наконец, счастливыми!

А благодаря рассказу  великого мастера слова А. И. Куприна докатилась эта волна и до нас с вами. Быть может, и вам удастся с ее помощью отыскать свой путь, свою цель,  обрести свой смысл в жизни и использовать ее на благо людям, на благо Родине!  И, кто знает, быть может, и о вас напишут когда-нибудь песню, рассказ или просто с благодарностью вспомнят в тихой беседе. Какой будет ваша жизнь, зависит только от вас. Удачи!

5.      Обобщение. Что нового для себя узнали вы на этом уроке?

6.      Д\з: написать небольшое сочинение о чудесном человеке, известном вам, и о его поступке (поступках) или ответить письменно на вопрос: «В чем я вижу цель и смысл своей жизни, свой гражданский  долг сейчас и в будущем?»