- 27.03.2014
- 2358
- 0
КГУ «Средняя школа №11 города Зыряновска»
Предмет: литературное чтение
Тема: В.Катаев, сказка «Цветик-семицветик»
Класс: 2 В
Учитель: Худякова Ольга Юрьевна
2014г.
Дидактические цели:
Обучающая: познакомить с писателем В.П.Катаевым и его сказкой «Цветик-семицветик», закрепить знания о литературном жанре - сказка, формировать умение давать оценочные суждения поступкам героев произведения.
Развивающая: развивать память, мышление, речь, технику чтения, обогащать словарный запас.
Воспитывающая: воспитывать интерес к чтению; коммуникативные способности посредством включения в групповую работу, организацией взаимопомощи; стремление быть добрым, милосердным, с уважением относится к людям.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: интерактивная доска, слайды, конверты с ребусами, карточки со словарной работой, карточки с таблицей желаний, цветик-семицветик, глобус, магнитная доска, рисунки цветка для рефлексии.
План учебного занятия
|
|
Этапы учебного занятия. |
Цели обучения, развития и воспитания. |
ФОПД |
МОПД |
Время |
|
I |
Организационный этап |
Эмоционально-психологический настрой учащихся. |
коллект. индивид. |
словесн.наглядн. |
2 мин. |
|
II |
Сообщение темы и целей урока, |
Сообщить тему, поставить цель урока, активизировать познавательную деятельность. |
группов. |
наглядн. словесн. пробл-поисков. |
2 мин. |
|
III |
Подготовка к изучению материала.
|
Подготовить к изучению нового материала. Познакомить с краткой биографией В.Катаева |
коллект.
|
наглядн. словесн. |
2 мин. |
|
IV
V
VI |
Работа по теме урока
Физминутка
Закрепление
|
«Лови ошибку» Формировать умение находить ошибки и реагировать на них. Аргументировать свои ответы.
«Дерево предсказаний» Формировать умение высказывать предположения, обосновывать их выбор. Делать вывод о полученном результате.
Словарная работа Активизировать и расширять словарный запас, развивать речь.
Рассказ учителя Познакомить в содержанием сказки.
Инсценировка Познакомить с героями сказки. Развивать артистические способности учащихся.
Работа по содержанию сказки Формировать умение анализировать поступки героев произведения. Развивать речь. Расширять кругозор. Снять мышечное и психологическое напряжение.
Продолжение работы по содержанию сказки Формировать умение анализировать поступки героев произведения. Развивать технику чтения, речь, внимание.
«Волшебная лесенка» Формировать умение анализировать характер героев произведения, фиксировать его изменение по ходу действия сказки. |
коллект. индивид.
коллект.
парная
коллект.
индивид.
группов.
коллект.
индивид. коллект.
индивид. коллект.
|
наглядн.пробл-поисков.
наглядн. словесн.пробл-поисков.
наглядн. словесн.пробл-поисков.
наглядн. словесн.
наглядн. словесн.
наглядн. словесн.
наглядн. словесн.
наглядн. словесн. практич.
пробл.-поисков. наглядн. словесн. |
1 мин.
2 мин.
2 мин.
1 мин.
1 мин.
10 мин.
1 мин.
10 мин.
2 мин. |
|
VII |
Рефлексия |
Подведение итогов урока. Самоанализ урочной деятельности учащихся. |
коллект. индивид. |
словесн. нагляд. |
1 мин.
|
|
VIII |
Д/з |
|
коллект. |
словесн. |
37 мин |
Самоанализ
Характеристика класса:
В классе 30 учащихся: 16 девочек и 14 мальчиков.
Все дети поступили в 1 класс из ДДУ. По итогам обучения в 1 классе 1 ученик был оставлен на повторное обучение в первом классе по желанию родителей, остальные переведены во второй класс.
Успеваемость хорошая. В классе 5 отличников, 17 хорошистов, неуспевающих нет. Учащиеся отличаются высокой мотивацией к учёбе, хорошим уровнем развития памяти, мышления, речи.
Аверин С. И., Сысоев М., испытывают затруднения в организации учебной деятельности, имеют низкую мотивацию к учёбе, неспособны произвольно управлять своим поведением. Этим детям необходима квалифицированная помощь узких специалистов.
Состояние здоровья учащихся:
Имеют хронические заболевания
Диагноз окулиста (миопия)– Маринович П., Ширяев Е.,
Диагноз травматолога (плоскостопие) – Беляева А., Шмелёв Н.
Диагноз педиатра (ДЖВП) -Турсунгалиулы Н.
(хр.пиелонефрит) - Аверин С.
Диагноз кардиолога – Шмелёв Н., Аверин С.
Основную мед.группу имеют 29 учащихся
Подготовительную – 2 (Шмелёв Н., диагноз кардиолога, Аверин С., диагноз кардиолога)
Одной из главных задач воспитания и обучения детей младшего школьного возраста является задача обучения родному языку, речевому общению, а именно воспитание звуковой культуры речи, обогащение, закрепление и активизация словаря, совершенствование грамматической правильности речи, формирование разговорной (диалогической) и развитие связной речи.
Тема: В.Катаев, сказка «Цветик-семицветик»
Тип урока: урок изучения нового материала
Урок по предмету 89, в четверти 25 по данной теме является первым, поэтому я выбрала тип урока – урок изучения нового материала и в дальнейшем я планирую провести второй урок по данной теме с более глубоким анализом произведения.
Содержание урока
|
Этапы урока |
Содержание учебного материала |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I Организационный этап
II Сообщение темы и цели урока
III Подготовка к изучению материала.
IV Работа по теме урока
VФизминутка
IV Работа по теме урока (продолжение)
VI Закрепление
VII Рефлексия
VIII Д/з
|
Эмоциональный настрой Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас И рад сегодня видеть Вас наш уютный класс! Протянем к солнцу руки И лучики достанем. Превратим в улыбки И друзьям подарим. (сопровождается соответствующими действиями)
Учитель: Ребята, улыбнитесь друг другу. Улыбка располагает к приятному общению. Я желаю вам интересной, увлекательной и продуктивной работы на уроке.
Составление портрета ученика На доске слова, рядом портрет ученика грубый злой вежливый дисциплинированный ленивый рассудительный
Учитель: Как вы
думаете, какие слова могут относиться к ученику, который пришел на урок за
знаниями?
Работа в группах Учитель: Чтобы определить тему урока, нужно разгадать зашифрованные слова. Расставить буквы «по росту» 1гр. ВАЛЕНТИН 2гр. ПЕТРОВИЧ 3гр. КАТАЕВ 4гр. ЦВЕТИК 5гр. СЕМИЦВЕТИК Тема урока: Валентин Петрович Катаев «Цветик-семицветик» (разместить на доске)
Биография автора Учитель: Посмотрите на доску. Перед вами портрет известного писателя, создававшего книги для детей и взрослых – В.П.Катаев. Родился писатель в городе Одессе, в семье учителя математики. Валентин очень любил море, дружил с рыбаками, портовыми работниками и их детьми. В школьные годы он начал писать стихи. В годы Великой Отечественной войны работал военным корреспондентом, рассказывал о мужестве солдат, о смелых партизанах и о детях, которые помогали на занятой врагом территории нашим разведчикам. Об этом рассказывает его правдивая повесть “Сын полка”. Вы прочтете ее, когда подрастете. Также Валентин Петрович написал для детей много рассказов, сказок и повестей. Это-«Дудочка и кувшинчик», «Белеет парус одинокий». А вот для вас есть рассказ (лови ошибку!)“Цветик-семицветик”. Он написан в 1940 году, уже почти 74 года назад.
«Лови ошибку» Учитель на доске закрепляет название произведения Рассказ «Цветик-семицветик» Дети должны увидеть ошибку, если они её не замечают, то задаются наводящие вопросы «Цветик-семицветик» - это сказка. Обоснуйте своё решение.
Приём «Дерево предсказаний»
Волшебство (исполнение желаний) Волшебный
предмет (цветик-семицветик) Бабушка-волшебница Добро
и справедливость победили Чудесное
исцеление Волшебное
заклинание СКАЗКА Словарная работа (работа в парах) Соединить линиями слово или выражение с его правильным толкованием
Проверка толкований с демонстрацией на экране.
Работа над произведением. -Учитель пересказывает начало сказки (до встречи Жени со старушкой) -Инсценировка встречи Жени со старушкой. Учитель: А теперь вместе с Женей будем тратить лепестки цветка, и рассуждать о желаниях, которые загадывала девочка. Наши ответы мы будем заносить в таблицу. (Карточки с таблицей даются каждой группе и в ходе обсуждения все данные заносятся в таблицу).
Учитель: На что был потрачен первый - жёлтый лепесток? (внесение
данных в таблицу) Прослушивание отрывка аудиосказки «Цветик-семицветик»(5.24-7.13) красный
лепесток
Учитель: Что же дальше происходило с Женей?(ответы детей) синий лепесток
Основная пища белых медведей – тюлени, но не только. Они могут охотиться и на другие виды животных – грызунов, птиц, поедать яйца, охотно едят падаль, а также используют растительную пищу, например, ягоды. По питанию они напоминают своих сородичей – бурых медведей – но растительности у них в пище много меньше. Большая часть полярных медведей обитает далеко от Северного полюса (южнее 82o северной широты), главным образом потому, что в приполярных районах полыньи образуются сравнительно редко, а именно в них водятся тюлени, то есть фактически у полюса медведям почти нечего есть. Мальчишки, разложив доски, представляли, что плывут на льдине. В экспедиции Папанина были только мужчины, поэтому мальчишки не приняли Женю в игру. Беседа по содержанию. (внесение
данных в таблицу)
Утомился наш цветок: Подними-ка свой листок. (поднять и опустить руки) Выйди на дорожку Да притопни ножкой. (маршировать на месте) Да головкой покачай Утром солнышко встречай. (вращение головой) Стебель наклони слегка- Вот зарядка для цветка. (наклоны туловища) А теперь росой умойся Отряхнись и успокойся. (встряхивания кистями рук) Наконец готовы все Продолжать во всей красе.
Чтение произведения по учебнику. с.150-152 (3 глава) Беседа (внесение данных в таблицу)
Учитель: О чём Женя задумалась при виде последнего лепестка?
Просмотр
отрывка фильма (20.00-23.13) (внесение данных в таблицу)
Самостоятельная работа с таблицей Учитель: Самостоятельно отработайте последний столбец таблицы. Плюсом отметьте все разумные желания и минусом - неразумные желания. Заранее объяснить смысл слов: разумное желание – полезное, нужное, обдуманное неразумное желание – глупое, ненужное, бессмысленное
Обратимся к заполненной таблице Учитель: Какое из желаний было самым разумным?
«Волшебная лесенка» Учитель: Как менялась Женя от желания к желанию? милосердная отзывчивая добрая жадная завистливая рассеянная
Учитель: Добрым
быть совсем-совсем не просто,
Нарисуйте в серединке цветка ваше настроение по итогам урока. (дети раскрашивают цветок и закрепляют на доску)
Учитель: Желания могут быть разные. Подумайте, какое желание вы загадаете если вам достанется такой цветик-семицветик, но с одним единственным лепестком. Напишите об этом желании мини-сочинение (3-4 предложения)
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения на тему В.Катаев «Цветик-семицветик»В уроке используется групповая форма работы, методы и приёмы технологий ТРИЗ и РТВ, критическое мышление, что способствует раскрытию потенциала учащихся с различными образовательными способностями. Вовлечение всех учащихся в образовательный процесс. Акцент делается на диалоговое обучение. Данный урок наглядно может продемонстрировать применение активных форм обучения, способствующих развитию у учащихся речи, мышления, навыков взаимодействия.
6 656 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Худякова Ольга Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.