Инновационные формы работы самоуправления в классе
Ученическое самоуправление можно определить как демократическую форму
организации деятельности класса, которая обеспечивает развитие
самостоятельности учеников в принятии и реализации решений для достижения
общественно значимых целей.
Функции ученического самоуправления:
- самоактивизация
-
организационное саморегулирование
-
коллективный самоконтроль
Самоактивизация
предполагает вовлечение как можно большего числа членов ученических коллективов
в решение той или иной проблемы, а также систематическую работу по включению их
в управление новыми сферами деятельности.
Организационное
саморегулирование предполагает гибкость в реализации организаторских
функций членами ученических коллективов, устойчивое влияние актива на
коллектив, способность последнего самостоятельно изменять свою структуру с
целью более успешного решения организационных задач.
Коллективный
самоконтроль предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления
и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск более
эффективных задач.
Для развития ученического самоуправления необходимо: единство коллектива,
наличие воспитательной системы в школе, личный пример педагогов, создание и
развитие системы общешкольного самоуправления.
В классе в начале учебного года была создана система самоуправления.
Ребята с удовольствием восприняли новую форму работы, активно включились в
работу. Эта форма работы с классным коллективом помогает осуществлять
воспитание у ребят чувства личной ответственности за коллективные дела класса,
позволяет выявить уровень притязаний каждого, позволяет каждому ребенку
проявить свои способности, а главное – способствует развитию личности и
формирует умение соотносить свои интересы с интересами коллектива, помогает
ребенку определить свое место в коллективе. Организация работы по разным
направлениям позволила мне занять позицию координатора. Ребята активнее стали
принимать участие в классных и общешкольных мероприятиях.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ
Члены
самоуправления имеют право:
-
на проявление собственной активности в организации работы самоуправления с его
целями и задачами;
-
на выражение мнений и сомнений, касающихся содержания деятельности
самоуправления, и получение на них объяснений и ответов;
-
избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их работу,
излагать свои проблемы и получать помощь;
-
на участие в планировании деятельности самоуправления и выполнении принятого
плана;
-
входить в состав других объединений.
Члены
самоуправления обязаны:
-
действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании ее традиций и
авторитета;
-
достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;
-
проявлять уважение к старшим;
-
уважать взгляды и убеждения других людей;
-
уважать достоинство и свободу другого человека;
-
заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни, жизни и здоровье своих
товарищей;
-
соблюдать правила личной гигиены, быть всегда опрятным.
ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ
Члены самоуправления поощряются за достижения в учебе и спорте, за общественную
работу.
Члены самоуправления могут быть наказаны за нарушение Устава школы. К ним могут
быть применены следующие меры:
- выговор
или замечание;
-
лишение права участвовать в общих делах.
УСТАВ КЛАССА
Девиз:
«Пусть буря стонет и ревет, а наш девиз: «Всегда вперед!»
Цели
и задачи:
-
создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности;
-
самовыражение каждого члена самоуправления;
-
формирование отношений сотрудничества между учителями и учениками;
-
демократизация учебно – воспитательного процесса;
-
расширение форм досуга учащихся.
Основные принципы деятельности:
Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с
деятельностью самоуправления, решаются только его членами.
Принцип ответственности: члены самоуправления несут
ответственность перед классом, класс несет ответственность перед своими
членами.
Принцип равноправия и сотрудничества: каждый член самоуправления
на равных правах с другими членами, входящими в состав актива самоуправления,
отстаивает интересы своих членов во всех выборных органах, конференциях,
собраниях.
Принцип гласности: все решения органа
самоуправления доводятся до сведения всех.
Принцип коллективности: любое решение в классе принимается после
коллективного обсуждения с учетом разных мнений.
НАШИ ЗАПОВЕДИ:
-
учись жить достойно;
-
береги природу и учись у нее гармонии;
-
уважай других;
-
раскрой себя в любой ситуации;
-
сам побеждай свои слабости и недостатки;
-
отвечай за свои поступки;
-
правда – всего дороже;
-
помни: сознаться в проступке – мужество, скрыть – трусость;
-
в дружбе – сила;
-
не бросай товарищей в беде;
-
мальчики и девочки – друзья;
-
различай «можно» и «нельзя»;
-
честный – значит правдивый, прямой, добросовестный, доброжелательный.
ИЗУЧЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ЛИЧНОСТИ
Какой ребенок находится передо мной? Как относится к своим обязанностям каждый
член самоуправления? С какими трудностями он может он столкнуться? Какой ключик
откроет дверь к взаимопониманию и взаимосотрудничеству?
Эти вопросы я ставлю перед собой, когда подбираю методики для изучения и
коррекции личности каждого ребенка в классе. На основе наблюдений, диагностики,
анализа методик в моем классе можно выделить следующие группы ребят:
1 группа – «яркие». Это ребята, которые сразу обращают на себя
внимание. Характерные черты: трудолюбие, любознательность, упорство, самолюбие,
желание выделиться. При четкой мотивации и контроле они показали очень хорошие
результаты как в учебной, так и в других видах деятельности.
2 группа – «пороховая бочка». Ребята, требующие постоянного
внимания. Психологические особенности: вспыльчивость, резкая смена настроений,
отсутствие мотивации, недостаточное развитие самоконтроля, неумение трезво
оценивать свои поступки. Все это мешает им сохранять ровные отношения с
ребятами, адаптации в учебной среде. Естественно, это сказывается и на уровне
успеваемости, а также приводит к появлению дисциплинарных проблем.
3 группа – «стабильные». Эти ребята обладают высоким
уровнем автономности личности, в классе занимают активно – исполнительную
позицию. Отношения со сверстниками ровные. Проблем с учебой и поведением
практически не возникает. Они готовы к дискуссии, владеют самоанализом.
4 группа – «неопределившиеся». В эту группу входят
ребята, которые при определенных обстоятельствах могут оказаться в любой из трех
групп. Психологические особенности ребят этой группы требуют постоянного
контроля со стороны родителей и классного руководителя.
ПОРТРЕТ АКТИВА КЛАССА- ЧЛЕНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ
Анализ результатов позволяет составить своего рода «портрет» членов
самоуправления. Для него характерны такие черты:
-
сильная потребность к самовыражению и реализации собственных возможностей.
-
борьба за лидерство, коллектив индивидуальностей, имеющих высокую самооценку.
-
ориентация учащихся на свои собственные жизненно важные цели.
-
нестандартный уровень интеллекта и стремление его повысить.
-
не всегда совпадение реальной оценки результата и желаемого.
Члены самоуправления в переходном возрасте. Подростки осознают, переживают, но
не всегда могут обнаружить источник проблемы. Члены самоуправления отличаются
юношеским максимализмом. Поэтому на следующий год на данном направлении работы
я перед собой ставлю следующую задачу – научить ребят жить в гармонии с самим
собой и окружающим миром, работать, добиваться успеха, прогнозировать свои
возможности; добиваться формирования умений самостоятельно планировать свою
деятельность, а также развивать самоконтроль, самоанализ.
ПОМОЩЬ В УЧЕБЕ
Эта деятельность включает совместную работу с учителями – предметниками по
координации усилий в обучении сильных и слабых ребят, по развитию
познавательных способностей каждого ученика. Особенно помогает промежуточный
анализ успеваемости учащихся. Он позволяет своевременно информировать
родителей, организовать контроль посещений дополнительных занятий. Ведется
индивидуальная работа с отдельными учащимися. Неплохо ведется работа учебного
сектора. Связано это в первую очередь с достаточно хорошим уровнем развития
классного самоуправления. Также по данному направлению ведется разнообразная
внеурочная работа: классные часы, предметные олимпиады, конкурсы творческих
работ. Это обогащает ребят интересными знаниями и мотивирует на
исследовательскую деятельность. К сожалению, качество знаний находится не
совсем на высоком уровне. Положительным моментом в работе хотелось бы отметить
повышение престижности хорошей учебы. Помощь родителей в данном вопросе , мне
кажется, может помочь решить многие проблемы. Единство требований со стороны
учителей и родителей может дать хорошие результаты. И все же не все еще гладко.
Мне кажется, основная проблема кроется в следующем: увеличение числа предметов,
полная самостоятельность, необходимость планирования своей работы, самоанализ
учебной деятельности, большое количество учебных занятий, - это как раз те
трудности, с которыми сталкиваются мои ребята.
ГЕРОИКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Деятельность по данной программе направлена на формирование у учащихмя
гражданской позиции, нравственное воспитание личности, на изучение
истории своей страны.
В рамках данной программы прошли следующие мероприятия в прошлом учебном году и
намечаются в этом:
-
классные часы;
-
линейка, посвященная Дню Победы;
-
конкурс чтецов ко Дню Победы;
-
выпуск стенгазеты;
-
выступление на районном фестивале – конкурсе;
-
проведение конкурса сочинений на военную тему и др.
Хочется отметить, что высокий уровень проведения и организации данных
мероприятий потребовал от членов классного самоуправления максимальной отдачи.
Формирование нравственной позиции. Были проведены следующие мероприятия: серия
классных часов: «Мой мир и я в нем», «Легко ли быть молодым», «Школа выживания
для подростков». Эти классные часы позволили мне выявить проблемы, с которыми
сталкиваются ребята, а серьезный доверительный разговор помог нам лучше узнать
друг друга. Учу детей не только быть услышанными, но и умению слушать. К
сожалению, нравственная позиция класса в целом находится пока не на совсем высоком
уровне, но мы не унываем, будем стремиться вперед. А члены самоуправления
получили возможность проанализировать уровень сформированности нравственных
качеств у себя, работая с разными методиками. Также актуальна еще проблема
общения мальчиков и девочек. Поэтому в следующем году я планирую провести
тренинг психологического общения.
Хорошо налажена членами самоуправления шефская помощь ветеранам войны и труда.
Еженедельно учащиеся класса оказывают посильную помощь своим ветеранам:
приносят воды, расчищают снег, убираются во дворе и дома, ходят по их просьбе в
магазин за продуктами.
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Деятельность по программе художественно – эстетического развития включала в
себя формирование эстетических вкусов и общей культуры учащихся, поиск своей
творческой индивидуальности.
С целью формирования общей культуры учащихся были проведены следующие мероприятия:
-
посещение кукольного театра и разных постановок;
-
посещение спектаклей драмтеатра;
-
посещение концерта артистов казахкой эстрады;
-
посещение художественной галереи и выставки бабочек;
ЗДОРОВЬЕ
Программа « Здоровье» направлена на обеспечение здоровья школьников.
Ведется профилактическая работа: плановая диспансеризация, профилактика
наркомании. Проблема со здоровьем появляются, на мой взгляд, из – за неверной
установки родителей, игнорирования уроков физкультуры, малоподвижного образа
жизни, дефицита у большинства ребят свободного времени, неумения организовать
себя. Все это, как не печально, приводит к ослаблению здоровья, отсюда проблемы
с усвоением учебного материала.
В целях воспитания основ безопасности и здорового образа жизни проведены
следующие мероприятия:
-
классные часы на разные темы: «Правила нашей безопасности», «Полезны ли
полезные привычки», «Учись говорить «нет», «Курить или жить?», «Суд над
наркоманией» и др.;
-
выпущены бюллетени : « Курить – здоровью вредить» и др.
-
участвовали в легко – атлетических пробегах, турнирах по шашкам и шахматам;
-
экскурсии на природу;
-
лыжные вылазки.
Большую работу проделывали члены самоуправления: составляли списки участников
пробега, сами участвовали в соревнованиях и т. д.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Хочется отметить помощь некоторых родителей и их активное участие в жизни
класса. Помощь оказывается в организации и проведении экскурсий. С родителями
класса ведется постоянная работа ( проведение родительских собраний, посещение
родителей учащихся на дому). Индивидуальная работа проводится по отдельному
плану с родителями, чьи дети испытывают затруднения в учебе, в организации
взаимодействия с одноклассниками и учителями. Иногда работа с родителями
осуществляется совместно с другими учителями. Ведется индивидуальная работа с
родителями, поставленными на внутриклассный контроль. Родителям по
необходимости оказывается психологическая и методическая помощь.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
1.Большое
внимание в воспитательной работе и в работе классного самоуправления должно
уделяться индивидуальной работе как с учащимися, так и с родителями.
2.У
большинства учащихся класса шкала нравственных ценностей не сформирована до
конца, отсюда и проблемы поведенческого плана. Своей основной задачей в этом
плане я считаю помочь привести в соответствие их «хочу и могу».
3.Многие
ребята стремятся к самореализации как в учебном процессе, так и во внеурочной
занятости. Не у всех этот процесс протекает гладко. И все же в классе удалось
свести к минимуму проявление агрессии в отношении друг друга. В 6 классе была
проведена борьба с «кличками» и «прозвищами». В 7 классе мы живем в классе без
«кличек». Это настоящая победа!
4.
Осуществляется постоянное взаимодействие с учителями, работала цепочка «учитель
– родитель». Благодаря такой форме работы удается осуществлять контроль
родителей за успеваемостью, выявлять трудности и вовремя принять меры по их
ликвидации.
5.
Проводимая целенаправленная работа по направлениям в течение нескольких лет
дает основание говорить, что это способствует развитию интеллектуального
потенциала ребят, расширению их кругозора.
6.
Плодотворной работе в этом году способствовало: четкое планирование
мероприятий, хорошие отношения с детьми и их родителями, плодотворное
сотрудничество с учителями, наличие классного часа в сетке расписания.
Задачи на учебный год
1.
Организация всех видов деятельности, способствующих сплочению
классного коллектива.
2.
Организация интеллектуально – познавательной деятельности
учащихся.
3.
Дальнейшее изучение личности каждого ребенка, его физических,
психических состояний, семьи.
4.
Создание благоприятных условий для развития индивидуальных и
творческих способностей детей, членов школьного самоуправления.
5.
Продолжать работу по воспитанию у учащихся мотивации здорового
образа жизни.
6.
Развивать героико – патриотические и нравственные качества.
7.
Обеспечивать контроль за учебной деятельностью учащихся класса.
8.
Продолжать работу по созданию и закреплению схемы: ученик +
родитель+ учитель = друзья.
9.
Воспитывать скромность, трудолюбие, порядочность, этическое
отношение к окружающим.
10.
Использовать методику коллективных творческих дел.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Создание в классе атмосферы дружбы, взаимопонимания и сотрудничества,
психологического комфорта.
2. Развитие творческих возможностей каждого ребенка с учетом его внутренних
психологических наклонностей.
3. Осуществление планомерного контроля за состоянием здоровья учащихся,
контроль за причинами пропусков уроков.
4. Формирование основ правил поведения в общественных местах.
5. Воспитание любви к родному краю и к Родине.
6. Сплочение детского коллектива; развитие творческих способностей учащихся,
саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.