Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка «Будем корреспондентами»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка «Будем корреспондентами»

библиотека
материалов

Тема урока: Будем корреспондентами

Цели урока:

1. Образовательные. Знать правила правописания приставок, уметь находить их в словах, мотивировать их постановку; закрепить навыки морфемного разбора, словообразовательного анализа слова; совершенствовать навыки работы со словарем и текстом.

2. Развивающие. Развивать умение выделять главное в изучаемом материале, обобщать изучаемые факты и понятия; наблюдательность и внимательность, самостоятельность мышления; речь учащихся, умение точно выражать свои мысли.

3. Воспитательные. Воспитывать интерес к профессии корректора, любовь к русскому языку.


Словарная работа: корректор, корректировать; розвальни, россказни, росчерк, россыпь, розыск, розыгрыш, роспись; «ошибкоопасное » место.


Оборудование: карточки с текстом, таблица «Правила правописания приставок», карточки-слова, орфографические словари.


Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы с вами закрепим материал по теме «Словообразование», изученный на предыдущих уроках. Вспомним правила правописания приставок, закрепим умение разбора слов по составу и словообразовательный анализ слова, продолжим работу с текстом.

- Урок пройдет в форме деловой игры «Будем корреспондентами». По словарю термин «корректор» - специалист по исправлению ошибок. Работает корректор в издательствах газет и журналов.

- Есть ошибки на невнимание, на описки (пиджак – пинжак, кинул –кину). Орфографическая ошибка – ошибка на правило, незнание правил.


- Ошибка – «опасное место» (место, где сделана ошибка или может быть сделана ошибка – «ошибкоопасное» место). Зная орфографическое правило, мы стараемся следовать ему.

- Как же пишутся приставки в словах?


Алгоритм правописания приставок (таблица) (сообщение учащейся):

  1. Приставки ДО-, О-, ОБ-, ОТ-, ПО-, ПОД-, ПРО-, ЗА-, НА-, НАД-, ПРЕД-, В-, С- пишутся всегда одинаково, независимо от их произношения.

  2. Приставки, оканчивающиеся на З-(С-), перед звонкими согласными пишется З-, перед глухими –С-.

  3. Приставки ПРИ- и ПРЕ- по значению:

ПРИ-: а) приближение, б) присоединение, в) неполное действие, г) расположение вблизи чего-нибудь.

ПРЕ-: а) значение сходно со словом ОЧЕНЬ; б) ПЕРЕ-;

  1. После приставки, оканчивающейся на согласную, вместо И пишется Ы; кроме приставок МЕЖ-, СВЕРХ-, КОНТР-, ДЕЗ-.

  2. Нет приставки З-: сделать, сжечь. Запомните: ЗДЕСЬ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДАНИЕ, ЗДРАВСТВУЙТЕ.


  1. Закрепление изученного материала.

- Давайте закрепим правила, которые напомнила ассистент:

а) Как пишутся приставки, оканчивающиеся на гласную и согласную?

б) Какие приставки на согласную не входят в это правило?

в) Каков порядок действия при определении приставок на З-?

г) В каких случаях пишется приставка ПРИ-, а в каких- ПРЕ-?


- Откройте тетради, запишите число. Проверим, как вы усвоили правила (работа у доски).

Задания:

  1. Спишите, вставьте буквы. Выделите приставки.

И(з,с)бегать, бе(з,с)жалостный, з(а,о)воевание, (ф,в)скакивать, (с,з)дунуть, пр(а,о)возить, и(з,с)лом, (ф,в)скользь, п(а,о)двязать, в(з,с)пылить.

  1. «Исправьте ошибки. Объясните свои действия».

Корректор должен найти и исправить ошибки. Бесвкусный, прагадать, догадка, разход, фчетвером, раскатать, расбрызгать, зовязка, атгибать, фтолкнуть.

-Листочек передайте ассистентам.

IV. Работа со словарем.

В учебнике нет правила о правописании приставок РОЗ-, РОС-. Запомните! Под ударением в этих приставках пишется О, в безударном положении – А. Количество слов с этими приставками ограничено. Давайте найдем такие слова в своих орфографических словарях (стр.144).

Розвальни – низкие широкие сани без сиденья, с боками, расходящимися врозь от передка;

Розыск – отыскивание чего-нибудь;

Розыгрыш – игра, окончившаяся вничью;

Россказни – выдумки, измышления;

Россыпь – то, что рассыпано;

Роспись – сокращенная подпись, украшение.

Росчерк – придаток к последней букве в чьей-нибудь подписи в виде черты, завитка.

- Выберите любое из этих слов и составьте с ним предложение.

IV. Игра «Угадай слово».

- В русском языке кроме орфографического словаря есть и другие словари. Сейчас Надя, мой консультант, прочитает лексическое значение нескольких слов из «Словаря русского языка» Ожегова С.И. Какие это слова? Вы должны угадать и записать в тетрадь:

- Лечь ненадолго;

- Сесть на короткое время;

- Встать наполовину, не во весь рост;

- Временно остановиться;

- Умолкнуть на время;

- Немного ободрить;

- Слегка поднять;

- Заболеть несильно, ненадолго.


-А теперь я прочитаю вам несколько слов с объяснениями. Если какие-либо объяснения покажутся вам неправильными - хлопните в ладоши и дайте свои объяснения, на правильный ответ – поднимитесь из-за парты (в виде физкультминутки).

а) Пришить – присоединить иголкой с ниткой;

б) Примазаться – намазаться мазью;

в) Прислониться – приехать на слоне;

г) Присесть - ненадолго сесть;

д) Придумать – не очень долго думать;

е) Приструнить – приделать что-то к струне;

ё) Присказка – вступление к сказке;

ж) Преважный – очень важный;

з) Прихрамывать – приходить в храм.

- Хорошо потрудились. Не пропустили в текст неправильных слов, не сделали ошибок в употреблении слов по значению.


V. Словообразовательный анализ и разбор слова по составу.

Поговорим о составе слова:

- Что значит разобрать слово по составу?

- С чего начинаем разбирать слово? Почему?

- Как находим корень слова? Какие слова называются однокоренными?

- В чём различие между разбором слова по составу и словообразовательным анализом?

СЛУШАТЕЛЬ ← слушать

СЛУША-ТЕЛЬ (объяснения учителя)


Задание:

- У каждого из вас есть слово. Сделайте словообразовательный анализ и разбор слова по составу: ПОДГРУППА, НЕУРОЖАЙ, ПРАВДИВЫЙ, ЗАМЕТНЫЙ, ПРЕДГРОЗОВОЙ, БЕСЧЕЛОВЕЧНЫЙ, ДОЛЕДНИКОВЫЙ, ПРАПРАДЕДУШКА, ДОЧЕНЬКА.

VI. Объяснение учителя:

- Анализ слова очень ярко вскрывает внутреннюю зависимость слова. Морфемное членение слова зависит от значения слова и поэтому разбор слова по составу нужно начинать со смыслового анализа. Правильное членение слова помогает избежать ошибок.

Например, СЛЕПИТЬ:

  1. Слепить глаза – слеп-и-ть.

  2. Слепить игрушку из глины – с-леп-и-ть.

Задание по вариантам:

  1. Зреть (смотреть, созревать).

  2. Хлопок (растение, короткий удар).

  3. Наряд (документ, одежда).

VII. Работа с текстом.

- Теперь мы опытные ученики – корректоры, можем уже работать с текстом (работа с учебником стр.159, упр. 437)

- Что называется текстом? Можно это назвать текстом, почему?

- Давайте найдем «ошибкоопасные» места в третьем абзаце. Выпишите предложение: Птица п_с_дела, п_к_чалась (на)верб_ и (с)нов_ пр_пела: «Синь, синь, синь».

Посидела – сидя.

Покачалась – качка.

На (этой) вербе ( 1 скл., предложный падеж)ю

Снова (наречие).

Пропела.

- Дайте характеристику предложения (повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, двусоставное, однородные члены, прямая речь).

VIII. Заключение. Подведение итогов урока, выставление оценок.

- Что интересного для каждого из вас вы узнали сегодня на уроке?

- Верно ли утверждение: «Знания бесконечны. Они приходят в труде»?

- Что вы узнали о профессии корректор?

- Сегодня на уроке хорошо отвечали…

Домашнее задание:

А) Что надо знать и уметь, чтобы правильно разобрать по составу слово СТЕКЛО?

Б) Вставьте буквы и объясните: Деревенский ст…рожил сад колхозный ст…рожил.

В) Составьте рассказ-миниатюру «Уменье скалы разрушает».

Г) Задание на карточке:

1. Найдите лишнее слово:

1. Низкий, низвергать, ниспадать.

2.Расчёт, растут, разгадать.

3. Сжать, здание, здравница.

4.воззвание, восстание, восток.

2. Вставьте буквы, графически объясните их написание: во…глас, ра…писание, бе…шумный, ра…жигать, и…кусить, ра…пилить, и…лучать, в…дыхать, в…крикнуть, …бежать.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме «Будем корреспондентами» формирует у учащихся представление о профессии корректора. Кто же такой «корректор»? Какова его роль? Каковы его обязанности?
Цель урока - сформировать у детей навыки словообразовательного анализа слова, грамотного правописания слов с приставками. Закрепляются навыки морфемного анализа слова.
Форма урока - деловая игра.
Широко применяется на уроке информационно-компьютерные технологии. Задания представлены в занимательной форме, с учетом индивидуальных способностей.
Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров418
Номер материала 40996032736
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх