838241
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру 4 класс «Органы дыхания. Гигиена дыхания»

Урок по окружающему миру 4 класс «Органы дыхания. Гигиена дыхания»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок

окружающего мира

в 4 классе

по программе Л.В.Занкова.






Тема: «Органы дыхания. Гигиена дыхания.»


Цели:

учащиеся должны:

- продолжить знакомство с органами дыхания;

- получить представление о сущности процесса дыхания;

учащиеся должны уметь:

- развивать навыки исследовательской работы через постановку учебных экспериментов;

- воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью;

- провести аналогию « Здоровая планета – здоровый человек»

- формировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать.































Ход урока.



Деятельность учителя


Деятельность учащихся.

I.

Организационный момент.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.



II.






























III.

Актуализация опорных знаний и мотивация.

- Скажите, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке? (слайд 1)

- Исключительно важно для нас дыхание. Известно, что без пищи можно прожить несколько недель, без воды – несколько дней, а без воздуха – всего несколько минут.

- Что такое дыхание?

(слайд 2)

Словарь Ожегова

толковый словарь русского языка

1.ДЫХАНИЕ, -я, ср. 1. Процесс поглощения кислорода и выделения углекислого газа живыми организмами. 2. Втягивание и выпускание воздуха легкими. (перен.). * Второе дыхание - прилив новых сил, сменяющий усталость. На одном дыхании - с силой, с воодушевлением и сразу. Стихи, написаны. на одном дыхании.

- Что входит в состав системы дыхания? (слайд )

- Какие функции выполняют данные органы? (слайд4)




Постановка учебной задачи.

- Хорошо. На эти вопросы мы уже нашли ответы.

- Как вы думаете, какие тайны мы должны открыть сегодня на уроке? Что ещё нужно знать о дыхании?

(слайд 5)






Тема.

(слайд 6)


- Чтобы найти ответы на поставленные вопросы, мы будем не только слушать, как вы приготовили домашний материал, но и параллельно знакомиться с новым. А также проводить микроисследования.

- На партах у каждого есть листочек с заданиями. В процессе урока вы будете с ними работать, чтобы можно было проверить и ваши знания.




- Органы дыхания.







(Дети должны были найти дома по словарю определение)











- Нос, гортань, трахея, бронхи, легкие.


- Защитную, увлажняющую, согревающую, обонятельную, звукообразование, доставка в органы кислорода.








- Как правильно дышать?

- Как происходит процесс дыхания?

- Как заботиться о своём здоровье?

- Здоровая планета – здоровый человек.

- Комплекс упражнений.





(Листочек с заданиями).


Органы дыхания

органы

функции






IV.











































































































































V.










VI.

« Открытие» учащимися нового знания.

1.- Каждая группа готовила презентацию и задание для класса.









- Проверить проходимость воздуха через носовые ходы.

- Закроем один носовой ход, а к другому поднесем легкий кусочек ваты. Струя воздуха будет отбрасывать ее при выдохе, и прижимать к носовому отверстию при вдохе. Этот прием можно показать на испытуемом.




- После слов « задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание.











- Провести наблюдение 2.

1. Доказать, что при глотании щитовидный хрящ поднимается вверх.
Нащупать щитовидный хрящ, сделать глотательное движение. Убедиться, что хрящ уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место.
Вывод: при этом движении надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту, движется слюна или пищевой комок в пищевод.

2. Выяснить, почему во время глотания прекращаются дыхательные движения.
Сделать еще одно глотательное движение и убедиться в справедливости этого факта.
Вывод: язычок закрывает вход в носовую полость, надгортанник преграждает вход в трахею. Вследствие этого воздух в момент глотания попасть в легкие не может.









Речитатив:(Нужно глубоко вдохнуть и произнести скороговорку на одном дыхании. Когда воздух закончится, ребёнок должен запомнить, сколько Егорок он назвал).









- Исследуй свое дыхание.

* Подышите на стекло (зеркало).

- Что, кроме углекислого газа, есть в выдыхаемом вами воздухе?

* Определить, на сколько см. меняется окружность грудной клетки.

* Определить объем лёгки


















- Почему лёгкие так назвали? Орган дыхания так назвали не случайно: пронизанная воздушными пузырьками лёгочная ткань гораздо легче мышечной ткани.

2.

Провести аналогию « Здоровая планета – здоровый человек»

- Скажите, какое отношение к дыханию имеет слово «Отдых»?.

Уставшие от ходьбы или беге люди останавливаются и первым делом стараются отдышаться. Отдых организма немыслим без дыхания чистым, свежим воздухом. Вот почему люди стремятся выезжать отдыхать на природу, (слайд 24) а на ночь, чтобы лучше отдохнуть во время сна, проветривают помещения.

- Что ещё нужно делать, чтобы мы дышали чистым воздухом?

На улице?

В классе? Дома?


- Какие заболевания передаются по воздуху через органы дыхания?

- Какие вредные привычки вредны для органов дыхания?


- «Собрать» пословицы о вреде курения.( слайд 27)


Самостоятельная работа с самопроверкой.

1)- Ответить на вопросы, отмечая знаком «х» в сетке.

( см. приложение)

2) Проверь себя (слайд 28)

3)Самооценка.

«+» - справился

« ?« - сомневался

« -« - не справился

Итог.

- Давайте вернемся к тем вопросам, которые были поставлены в начале урока и попробуем на них ответить.

- Что такое дыхание?

- Почему говорят – дыхание – это жизнь?

- Влияет ли строение органа на выполняемую им функцию?

- Что в природе называют «лёгкими»?

- Здоровая планета – здоровый человек.


Домашнее задание:

  1. учебник стр.92

  2. – Чем и как дышат различные животные?

  3. Комплекс дыхательных упражнений


Группа 1. Нос.(сообщение)

1).- Загадка:

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

(Нос)

(см. приложение 1)

2). (слайд 7, 8)

- Наш нос хоть и маленький, но..

3). (слайд 9)

Наблюдение 1:

(у детей на столе кусочек ватки)

Вывод:

- При нормальном дыхании воздух обязательно проходит через наружные ноздри в носовую полость.

(слайд 10)

4) Гигиена дыхания.


(слайд 11)


6) Дыхательная гимнастика.

« Чудо нос»

Носиком дышу,

Дышу свободно

Глубоко и тихо,

Как угодно.

Выполню задание,

Задержу дыхание…

1.2,3,4 –

Снова дышим;

Глубже, шире.



Группа 2. Гортань.(сообщение)

(слайд 12, 13, 14, 15)

1).- Гортань - (см. приложение 2)











(слайд 16)

2)Наблюдение 2:(Кусочек яблока)







3) Гигиена питания (слайд 17)

4) Гигиена голосового аппарата.(18)

5)Дыхательная зарядка.

- «На пригорке возле горки жили 33 Егорки: раз Егорка, два Егорка,..»





Группа 3. Трахея, бронхи и лёгкие. (сообщение)

(слайд 19)

1).См. приложение 3. (2 ученика)

(слайд 23)

2) Наблюдение 3.(зеркальце, шарик, метр)

Вывод:- Вода

(2 ученика)

(Надуть шарики с одного дыхания)

Вывод: У тренированных людей объем лёгких больше, и они больше вдыхают воздух при вдохе, кровь быстрее насыщается им.

3) Дыхательная гимнастика.

«Ветерок»

Поднять голову вверх, вдох. Опустить голову на грудь, выдох (подул тихий ветерок)

Поднять голову вверх, вдох. Опустить и сдуть ворсинку (подул нежный ветерок).

Поднять голову вверх, вдох. Опустить и задуть свечи (подул сильный ветерок).

Ответы детей




















- высаживать деревья и т.д.(слайд 25)

- комнатные растения, влажная уборка, прогулка, спорт.

- насморк, кашель, воспаление легких, туберкулез, астма.


-Курение. (слайд 26)

1).(сообщение о вреде курения)

2) (сценка)- стих. Д.Бершадского.














Ответы детей.



























Приложение 1.

(слайд 7)

- Наш нос хоть и маленький, но он состоит из 14 костей. Нос – это орган, через который воздух поступает в организм. При нормальном дыхании воздух обязательно проходит через наружные ноздри в носовую полость.

(слайд 8)

Нос – это одновременно печка, фильтр, сторожевой пост и увлажнитель воздуха. В носу есть множество каналов, камер, стенки которых покрыты клетками с ресничками. Реснички всё время колеблются, как трава на ветру. Мы вдохнули воздух, и, пока он пройдёт по всем носовым ходам, пыль и микроорганизмы будут захвачены ресничками. Нос не пропустит грязь к лёгким. Одновременно воздух согреется и увлажнится, ведь внутренние стенки носа пронизаны множеством тончайших сосудов, по которым течёт тёплая кровь. У нас будет меньше опасности застудить бронхи и лёгкие. Ну а то, что нос – единственный орган, способный воспринимать запахи, это известно всем.

Приложение 2.

(слайд 12)

Потрогайте шею. В передней её части вы чувствуете твёрдое, ребристое образование – это гортань. Гортань – трубка 10 -12 см, имеет вид воронки. Во время проглатывания пищи вход в гортань закрывается надгортанником ( хрящом, заслонка), которая во время еды закрывает трахею, чтобы пища не попадала в дыхательные пути. Ну, а если всё – таки это произошло, у человека начинается кашель. И кашлять он будет до тех пор, пока крошка не вылетит. Поэтому и существует такая пословица: « Когда я ем, я глух и нем»

(слайд 13)

Человеческая гортань – это удивительный музыкальный инструмент и сложный голосообразующий аппарат. Сделав глубокий вдох, мы начинаем говорить. Что же при этом происходит? Голосовой аппарат устроен сложно. Главная его часть голосовые связки. Они натянуты, как струны музыкального инструмента. Колебания этих связок при выдохе создаёт звук. Человек может регулировать струю выдыхаемого воздуха, что позволяет ему говорить громко, петь, шептать и т.д. Чем короче голосовые связки, тем выше звук Окончательное формирование звука происходит в полостях глотки, носоглотки, рта и носа и зависит от положения губ, нижней челюсти и языка.

(слайд 14)

Фонограмма слова МАМА, на которой четко видно, что согласные звуки вызывают более сильную вибрацию голосовых связок, нежели гласные.

(слайд 15)

Таким образом, функция гортани – это проведение воздуха в трахею, участие в голосообразовании и предотвращении проникновения вредных веществ в дыхательные пути.

Приложение 3.

(слайд 19)

Из носовой полости, пройдя гортань, воздух попадает в трахею и бронхи.

Трахея – имеет вид трубки длиной 9 – 10 см. Стенки состоят из хрящевых колец, соединённых связками. Хрящевые кольца никогда не слипаются. Даже тогда, когда человек проглатывает большой кусок пищи, он не мешает дыханию. Трахея разветвляется на два бронха, которые входят в правое и левое легкое. Внутри стенки трахеи и бронхов покрыты клетками, которые задерживают пыль и микроорганизмы. Бронхи ветвятся на более тонкие трубочки, а на их концах находятся лёгочные пузырьки. Они напоминают связки мельчайших воздушных шариков с тончайшими стенками. Эти стенки постоянно омываются кровью. Именно здесь кровь получает кислород и отдаёт углекислый газ, а также излишки воды.



(слайд 20). Но самый главный орган дыхания – лёгкие.

Лёгкие у человека — парный орган дыхания. Лёгкие заложены в грудной полости, прилегая справа и слева к сердцу. Они имеют форму полуконуса, основание которого расположено на диафрагме. Снаружи покрыты плеврой. Состоят из легочных пузырьков и эластичной ткани.

(слайд 21). Диаметр лёгочного пузырька примерно 0,2 мм. В лёгких человека находится около 3 млн. легочных пузырьков. Если развернуть эти пузырьки, то они заняли площадь в 100 кв.м. Смена воздуха в лёгких происходит при чередовании двух движений – вдоха и выдоха. При вдохе рёбра слегка поднимаются, грудная клетка расширяется и воздух втягивается в лёгкие. При выдохе объём грудной клетки уменьшается и часть воздуха выталкивается наружу. Именно в легких происходит обмен газов. Кровь отдаёт углекислый газ и впитывает в себя кислород. Обогащённая кислородом кровь возвращается в сердце. Сократившись, сердце отправляет её ко всем клеткам нашего организма. При каждом вдохе человек совершает значительную работу. Этой энергии хватило бы, чтобы за одну ночь груз весом до 500 кг поднять на второй этаж. Через легкие за 1 мин проходит около 100 литров воздуха.

(слайд 22). Животные дышат и лёгкими, и кожей, и жабрами. Чем крупнее животное – тем медленнее оно дышит. Слон делает всего 10 вдохов и выдохов в минуту, а мышь – 200.



Растения – лёгкие нашей планеты.

Один дуб вырабатывает за год столько кислорода, что его достаточно для поддержания жизни 10 людей.

Чаще других деревьев в городе сажают тополя, во – первых, они прекрасно очищают городской воздух от пыли и копоти, во – вторых, они выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья.

Один тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 4 сосны, 7 елей.

Среди других природных фильтров тополь и подсолнечник лучше всего очищают воздух от загрязнений. Как показывают исследования, на оживлённых магистралях, вдоль которых были высажены тополя и простирались поля подсолнечника, воздух оставался чистым.

Активно «спасает» нас от вредных веществ трава, поэтому газоны в школьном дворе, в городе не надо затаптывать, обязательно ухаживайте, не бросайте мусор.




О вреде курения.

Стены и потолки помещений, в которых люди курят, покрыты маслянистым налётом жёлто – серого цвета. А что же тогда происходит с органами дыхания курильщика? Нежно – розовые легкие становятся серыми. Яд никотин, который находится в табаке, - один из самых опасных ядов растительного происхождения. Птицы (воробьи и голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином. Кролик погибает от ¼ капли никотина, собака -1/2. для человека -2-3 капли. Дети, рождённые у курящих матерей, отстают в развитии, хуже учатся. Курящие люди в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 10 раз – язвой желудка, в 30 раз – раком лёгких.







Сценка.


Сигарета:

Моё имя – сигарета,

Я красива и сильна.

Я знакома с целым светом,

Очень многим я нужна.

Мозг и сердце я дурманю

Молодым и старикам.

Независимо от знаний,

Скажем прямо – слабакам.


Человек:


Запомни – человек не слаб,

Рождён свободным. Он не раб.

Сегодня вечером, как ляжешь спать,

Ты должен так себе сказать:


« Я выбираю сам дорогу к свету

И, презирая сигарету,

Не стану ни за что курить.

Я – человек! Я должен сильным быть!»






1.Заполни таблицу.


ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ.


Органы

Выполняемые функции

























2.Задание (раздаются карточки) . Ответьте на следующие вопросы, поставив знак «Х» в одной из клеточек.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Носовая полость

Носоглотка


Гортань


Трахея


Бронхи


Легкие




1. В каком органе при воспалительных процессах усиливается секреция слизи, приводящая к возникновению кашля?

2. Из носоглотки воздух поступает в :

3. Парные органы конусовидной формы - это :

4. Где происходит образование звуков и речи?

5. Орган, в котором происходит газообмен между кровью и вдыхаемым воздухом.

6. Этот орган образован несколькими хрящами.

7. Конец этого органа делится на два бронха.

8. Здесь происходит увлажнение, обогрев, обезвреживание микробов.

9. Носовая полость и гортань соединены :

10. Какой орган входит в легкие, и ветвиться ?





Задание : Соедините стрелками:


Орган: Выполняемая функция:


1. Носовая полость а) доставка в органы кислород;

2. Гортань б) увлажнение воздуха,

задерживание пыли;

3.Трахея и бронхи в) обеспечивает свободное прохождение

воздуха;

4. Лёгкие г) образование звуков, рефлекторный

кашель;

д) согревание





Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3119339 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру я давала два года назад в 4 классе по программе Л.В.Занкова для учителей начальных классов нашего округа.Для меня он был интересен тем, что это урок - исследование.Цель данного урока в развитии навыка мсследовательской работы через постановку учебных экспериментов; воспитание бережного отношения к своему организму, к своему здоровью; умение проводить аналогию « Здоровая планета – здоровый человек». Дети учились формировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать, работать в парах, группами.Урок был спланирован так, что дети сами добывали знания и училили других.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.