Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок «Написание имен существительных с суффиксом –ищ-»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок «Написание имен существительных с суффиксом –ищ-»

библиотека
материалов

hello_html_5000935b.gifТема урока: «Написание имен существительных с суффиксом –ищ-»

Цель:

  1. Создать условия для формирования умений находить суффиксы в словах, наблюдать за ролью суффиксов в слове, учить образовывать слова с указанными суффиксами, писать окончания –а и –е после суффикса –ищ-.

  2. Создавать условия для развития орфографической зоркости, наблюдательности, речи уч-ся.

  3. Способствовать формированию умений работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.



Ход урока

I Организация класса

hello_html_m2d9914cd.png

II Игра «Ты мне, я тебе»

Чтобы собрать наше внимание проведем разминку для ума, поиграем в игру «Ты мне, я тебе».

-Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

- Какие буквы не употребляются в начале русских слов? (ъ и ь)

- Назовите слово противоположное слову «ВРАГ» (друг)

- Как называются такие слова? (антонимы)

- Во что превращается вода зимой? (лед)

- Какая орфограмма в этом слове? (парная согласная)

- Как проверить такие слова? Проверьте.

- Часть слова, которая служит для связи слов в предложении…(окончание)

- Как называется второй месяц зимы? (январь)

- Какая орфограмма в этом слове? Как узнать о правильности написания таких слов? (словарь)

- Общая часть родственных слов называется… (корень)

- Часть слова без окончания называется… (основа)

- Какая часть слова может рассказать о себе следующими словами: «В слове я стою справа от корня, с моей помощью совершаются превращения, придаю словам различные смысловые оттенки. В слове нас может быть несколько» (суффикс)



III Введение в тему

Сегодня в очередной раз предлагаю отправиться в удивительную страну Суффиксов. Суффиксы хоть и маленькая часть слова, но имеют свое лицо и о многом могут рассказать.

hello_html_245714f0.png



Откройте тетради, запишите число, классная работа.





  1. Чистописание

hello_html_16b43d7b.png

_____________________________________

_____________________________________



- Какой суффикс вы узнали в узорах? (-ищ-)

- Кто может сформулировать тему урока?

Тема: «Написание имен существительных с суффиксом –ищ-»

hello_html_eadfa01.png



- Почему мы легко узнаем своих друзей среди других людей? (потому, что мы дружим с ними, знаем все их привычки, достоинства, недостатки)

- Что мы должны сделать, чтобы суффикс стал нашим лучшим другом? (побольше узнать о нем)

- Как мы будем собирать информацию о новом знакомом? (определим что знаем, а что нет)

hello_html_717c048b.png







Игра «Выбери верное выражение»

  1. Суффикс – это…

- маленькое слово

- часть слова

2. Суффикс служит…

- для образования новых слов

- для связи слов в предложении

3. Суффикс стоит…

- после корня

- перед корнем

4. Суффикс…

- не имеет значение

- имеет значение

- Как нам могут помочь эти знания? (безошибочно найти в слове суффикс)



IV Постановка проблемной ситуации

- Сегодня мы побываем в гостях у суффикса –ищ-

hello_html_m31112567.png

- Рассмотрите дом этого суффикса и вспомните его рассказ о себе. Какие утверждения мы можем поставить под сомнения? Какие возникают вопросы?

(-Действительно ли при помощи суффикса совершаются превращения?

- Действительно ли суффикс придает словам различные смысловые оттенки?

- Какие окончания будут писаться в именах существительных с суффиксом –ищ-?)



- Мы сегодня докажем или опровергнем несколько гипотез (НА ДОСКЕ):

1. При помощи суффикса совершаются превращения.

2. Суффикс придает словам различные смысловые оттенки.

3. Правила написания окончаний –а и –е в именах существительных с суффиксом –ищ.



Итак, пожелаем друг другу удачи и отправимся за доказательствами.

V Изучение нового материала

  1. Прочитайте текст:

hello_html_m2e11595e.png

Жил на свете паук. Это был не взрослый паук, а еще паучонок. Шел он по лесной дороге, а навстречу ему дрозд пролетает и кричит:

- Какой вкусный паучишко!

Вдруг бежит мышь.

- Посмотрите, какой паучок!

Грустно стало паучку. Почему его не боятся?

А ту навстречу ему муравей.

- Ой, какой паучище!

И спрятался за листочек.

- Найдите в этом тексте однокоренные слова. Запишите их в тетрадь. (Паук, паучонок, паучишко, паучок, паучище)

hello_html_2075ceca.png

- Почему для дрозда – паучишко, для мыши – паучок, а для муравья – паучище? Произошли превращения?

- Какую гипотезу мы можем доказать своими наблюдениями? (что при помощи суффиксов совершаются превращения) Какие превращения?

- Какой корень в этих словах? Выделите.(паук, пауч) Что происходит в корне? (чередование согласных)

Одновременно работать в тетради (выделять суффиксы) и записывать названия значений суффиксов в таблицу-карточку



Назовите суффикс в слове паучонок (онок) Какое смысловое значение придает этот суффикс слову? (название детеныша) ПОСЛЕ МЯГКИХ СОГЛ, КРОМЕ Ч –ЁНОК-;

ПОСЛЕ ТЕРДЫХ СОГЛАСНЫХ И Ч –ОНОК-

Приведите примеры таких слов.



- Назовите суффикс в слове паучишко (ишк). Что произошло с пауком? (мы над ним посмеялись). Какое значение суффикс –ишк- придает слову? (пренебрежительное)

ЗАПИСЫВАЕМ В ТАБЛИЦУ и выделяем суффикс в тетради



- Назовите суффикс в слове паучок (ок). Что произошло с пауком? (он стал маленьким) Какое значение этот суффикс придает слову? (уменьшительное)

ЗАПИСЫВАЕМ В ТАБЛИЦУ и выделяем суффикс в тетради



- Назовите суффикс в слове паучище (ищ). Что теперь случилось с пауком? (он стал огромным) Какое значение придает суффикс –ищ- слову? (увеличительное)

ЗАПИСЫВАЕМ В ТАБЛИЦУ и выделяем суффикс в тетради



- Какую гипотезу мы можем доказать. (суффиксы придают словам различные смысловые оттенки) Какие?

- А сейчас мы предложим нашим суффиксам потрудиться вместе с нами, потому что в совместной работе мы еще лучше узнаем своих друзей. И еще раз убедимся в правильности своей гипотезы.

hello_html_m6007a5fa.png

РАБОТА В ПАРАХ

КАРТОЧКА (Будем работать в карточке)

- Найдите в карточке слова. Распределите их по столбикам

Домик, слонёнок, стульчик, ручищ?, зонтик, зайчонок, ветрищ?, болотищ?, топоришко

- Давайте проверим (подтягиванием)



Детен. Пренебрежит. Уменьшит. Увеличит.

слоненок топоришко домик ручищ?

зайчонок зонтик ветрищ?

болотищ?



Запишите в тетрадь



ФИЗМИНУТКА (для глаз)

hello_html_7949195d.png

-Что необычного заметили в предыдущей работе? В какой части слова они находятся? А у какой части речи?

hello_html_67ac6416.png

- Итак, ваши предположения? Как будут писаться окончания после суффикса –ищ-?

- Давайте вернемся к дому нашего суффикса. В нем два этажа. Какие?

-С чего начали рассуждать? (определили часть речи)

- Какую характеристику мы даем имени существительному( число, склонение, род, падеж)

- Как вы думаете, что нам может помочь в выборе окончания? (род)

(существительные среднего и мужского рода имеют окончание –Е, а женского рода –А)



- Составим алгоритм.

hello_html_m723ae4b3.png



-С чего мы начали свое рассуждение? (определили часть речи)

- нашли суффикс –ищ-

-определили род

- выбрали окончание (ср.р. и м.р. (Е), ж.р. (А))



Найдите в карточке задание №3

hello_html_7575a1f3.png

Вставьте пропущенные окончания, ПОЛЬЗУЯСЬ ПАМЯТКОЙ.

Дворищ…, плечищ…, барабанищ…, лапищ…, журналищ…, днищ…, силищ….

ПРОВЕРКА ПО ДОСКЕ (поставьте + на полях, кто выполнил задание правильно)

Какую гипотезу мы можем доказать? (когда пишется в окончании после суф. –ищ- А, когда Е)

Как гостеприимный хозяин суффикс – ищ- приглашает поиграть в игру

«Выбери свое место».

На доске:



Дети выходят по очереди, вытягивают карточку со словом и доказывают вставленное окончание. Занимают место под выбранной буквой.

СЛОВА: хвостище, глазище, ножища, бычище, грязища, избища, письмо (измени слово с помощью суффикса –ищ- и докажи окончание, чтобы попасть в команду)

VI Закрепление

- Молодцы. А сейчас я предлагаю вам выполнить следующую работу. У вас у каждого на столе карточки разного цвета. (ЖЕЛТЫЕ- легкий уровень, СИНИЙ- средний, ЗЕЛЕНЫЙ – высокий уровень)

hello_html_30ed7f1f.png



ЖЕЛТЫЙ

  1. Распредели слова по значениям суффиксов

Лисенок, мячик, усишко, дождище

  1. Допиши окончания используя алгоритм, ЗАСЕЛИ ЖИЛЬЦОВ ДОМА:

Котищ…, тучищ…, жилищ…



ОРАНЖЕВЫЙ

  1. Распредели слова по группам

Столбище, котенок, городишко, садик.

  1. От слов образуй однокоренные слова с помощью суффикса –ищ ЗАСЕЛИ ЖИЛЬЦОВ ДОМА :

гвоздь –

окно-

кость-



ГОЛУБОЙ

  1. Заполни таблицу своими примерами (по одному)

Значение суффикса





Пример








  1. Запиши слова с суффиксом –ищ- каждого рода. ЗАСЕЛИ ЖИЛЬЦОВ ДОМА

РАБОТАЮТ В КАРТОЧКАХ

ПРОВЕРКА

Желтые – проверяют по готовым ответам (Оценивают себя)

Оранжевые – проверка ответов по эталону, размещенному на доске (оценивают себя)

hello_html_m2e5c252a.png

Голубые – проверка с учителем, озвучивание ответов.(оценивают себя)



- Давайте похвалим друг друга за хорошую работу, пожмите друг другу руку.

VII Подведение итогов

Давайте вернемся к гипотезам. Все ли гипотезы мы доказали?

Рефлексия

hello_html_209cb8c9.png

Давайте проанализируем нашу работу, опираясь на данные предложения:

-Я сегодня вспомнил (что такое суффикс)

- Я сегодня узнал (какую смысловую окраску несут суффиксы)

- Я сегодня доказал (при помощи суффикса совершаются превращения;

суффикс придает словам различные смысловые оттенки;

как правильно написать окончания имен существительных с

суффиксом –ищ-

- Я сегодня научился (правильно писать окончания имен существительных с суффиксом –ищ-)



- А каким алгоритмом мы пользовались? Восстановите последовательность.

hello_html_186bc4cf.png

- Где нам могут пригодиться эти знания?

hello_html_m3b6a55dd.png

Хотите ли вы продолжить исследовательскую работу? ДЗ учебник стр. 87 упр. 87



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Предлагаю конспект урока в 4 классе по теме: «Написание имен существительных с суффиксом –ищ». В данном материале я предлагаю выпускникам начальной школе изучить правила написания имен существительных с суффиксом -ищ. В работе представлен опыт работы в SMART. Применение технологий личностно – ориентированного обучения позволяет позволяет в большей степени формировать ключевые компетенции Урок проведен с целью создать условия для формирования умений находить суффиксы в словах, развивать орфографическою зоркости, наблюдательность, речь учащихся

Общая информация

Номер материала: 41086032726

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"