-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
|
Тема урока |
Казахстан в период раннего железного века. |
|
|
Тип урока |
Изучение нового материала |
|
|
Общая цель |
Актуализировать и обобщить знания об эпохе раннего железного века через активные методы обучения.
|
|
|
Ключевые идеи |
1.развитие навыков работы в группе; 2.развитие у учащихся диалогового общения; 3.применение полученных знаний на практике.
|
|
|
Результаты обучения для учащихся |
1.учащиеся могут охарактеризовать эпоху раннего железного века на территории Казахстана; 2.учащиеся узнают об особенностях жизненного уклада в период с VIII по III вв. до н.э. 3.учащиеся имеют представления о групповой работе на уроках истории. |
|
|
Используемые модули |
УиЛ, КМ, НП, ОдО, ВО, ТиО, ИКТ |
|
|
Источники, оснащение и оборудование: |
Интерактивная доска, презентации, учебник «История Казахстана» 10 класс, рабочая тетрадь, раздаточный материал.
|
|
|
Этапы урока (ход урока) |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
Организационный момент |
Приветствие учащихся. Психологический настрой (презентация «Улыбнись») |
Приветствуют учителя. Психологически настраиваются на урок. |
|
Определение темы, цели и задач урока |
На слайде №1 в хаотичном порядке написаны слова. Учащимся необходимо составить тему. После составления темы учащиеся должны будут определить цели урока. |
Называют тему урока и определяют цели (слайд №3). |
|
Актуализация знаний учащихся (проверка д/з) |
Учитель предлагает учащимся вспомнить все изученное по теме «Железный век» с помощью приема «Снежный ком» (слайд №5). |
Все учащиеся вспоминают все ключевые моменты, которые относятся к теме: «Железный век». |
|
Изучение нового материала |
Учитель делит учащихся на три группы (слайд №6). Для этого учащимся предлагает взять с коробочки бумажные круги (оранжевый, желтый, синий). Далее учитель раздает на группу карточки с ролями – лидер, таймспикер, спикер, секретарь, оценщик.
Учитель предлагает учащимся выполнить постер на тему: «Жизнь в железном веке» (слайд №7).
Задание «Найди ошибку». Командам предлагает текст с ошибками (слайд №8).
Решение тестов (слайд №9).
|
Учащиеся распределяются на группы в зависимости от выбранного цвета.
Учащиеся распределяют роли в группе.
Учащиеся выполняют задание. Каждый выполняет свою роль. На оценочных листах оценщик 1 группы оценивает 2 группу, оценщик 2 группы 3, оценщик 3 группы 1.
Учащиеся работают с текстом и находят ошибки.
После выполнения задания команды обмениваются листами ответов и оценивают правильность выполнения задания с помощью ключа.
Учащиеся решают тесты. После того как решили, оценивают сами себя. Сдают листы ответов и оценки учителю. |
|
Закрепление |
«Синквейн» Слова командам: Железный век, саки, Геродот (слайд №10) |
Команды составляют синквейны, а затем зачитывают свои ответы. |
|
Рефлексия, подведение итогов урока |
Учитель предлагает учащимся вариант рефлексии: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Мое настроение… (слайд №11)
Учитель подводит итоги уроков, выставляет оценки, которые предоставили оценщики, и выставляет свои оценки за работу на уроке. |
Учащиеся записывают свое мнение и отдают учителю.
|
|
Домашнее задание |
1)§6 читать, составить 10 «тонких» и 10 «толстых» вопросов. 2) найти и написать определения терминов: антропология, «звериный стиль», «полихромный стиль», военная демократия. 3) индивидуальное задание _________ – презентация о выдающемся философе саков Анахарсисе. (слайд №12). |
Записывают д/з в дневники. |
Конспект урока для 10 класса естественно-математического направления по Истории Казахстана. Урок является первым из серии среднесрочного планирования «Сакские племена в истории Казахстана» (всего четыре урока). Конспект урока составлен с учетом требований по Программе уровневых (3 уровень) курсов. На уроке были использованы все "семь основных "модулей Программы - Управление и лидерство, критическое мышление, новые подходы, оценивание обучения и оценивание для обучения, возрастные особенности, талантливые и одаренные, ИКТ.
Профессия: Учитель истории и обществознания
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
