Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математике с презентацией по теме: «Единицы времени»

Урок математике с презентацией по теме: «Единицы времени»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Единицы времени.ppt

библиотека
материалов
* ссс сс
ссс ссс
м
Какие бывают часы солнечные водяные песочные
Какие бывают часы
 18ч.45мин 8ч.30мин 6ч.45мин 20ч.30мин.
2 = 120 4 = 240 1 15 = 75 мин. мин. мин. Ч. Ч. Ч.. мин.
 (10+6)Х60=960С 16мин= с 2ч30мин = мин 60х2+30=150мин
 Рмя
нда ,,,, ,
М ,,, К
Ы
Где твоё место? Ничего не понятно на уроке Всё понятно, затруднений нет Хочу...
Домашнее задание: №3,№7 с.100-101 время от дома до школы техника чтения за м...
Горюнова Е.Н. 2013г 3кл.
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * ссс сс
Описание слайда:

* ссс сс

№ слайда 2 ссс ссс
Описание слайда:

ссс ссс

№ слайда 3 м
Описание слайда:

м

№ слайда 4 Какие бывают часы солнечные водяные песочные
Описание слайда:

Какие бывают часы солнечные водяные песочные

№ слайда 5 Какие бывают часы
Описание слайда:

Какие бывают часы

№ слайда 6  18ч.45мин 8ч.30мин 6ч.45мин 20ч.30мин.
Описание слайда:

18ч.45мин 8ч.30мин 6ч.45мин 20ч.30мин.

№ слайда 7 2 = 120 4 = 240 1 15 = 75 мин. мин. мин. Ч. Ч. Ч.. мин.
Описание слайда:

2 = 120 4 = 240 1 15 = 75 мин. мин. мин. Ч. Ч. Ч.. мин.

№ слайда 8  (10+6)Х60=960С 16мин= с 2ч30мин = мин 60х2+30=150мин
Описание слайда:

(10+6)Х60=960С 16мин= с 2ч30мин = мин 60х2+30=150мин

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  Рмя
Описание слайда:

Рмя

№ слайда 11 нда ,,,, ,
Описание слайда:

нда ,,,, ,

№ слайда 12 М ,,, К
Описание слайда:

М ,,, К

№ слайда 13 Ы
Описание слайда:

Ы

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Где твоё место? Ничего не понятно на уроке Всё понятно, затруднений нет Хочу
Описание слайда:

Где твоё место? Ничего не понятно на уроке Всё понятно, затруднений нет Хочу знать больше

№ слайда 16 Домашнее задание: №3,№7 с.100-101 время от дома до школы техника чтения за м
Описание слайда:

Домашнее задание: №3,№7 с.100-101 время от дома до школы техника чтения за минуту

№ слайда 17 Горюнова Е.Н. 2013г 3кл.
Описание слайда:

Горюнова Е.Н. 2013г 3кл.

Выбранный для просмотра документ Урок Математики.docx

библиотека
материалов


Предмет: Математика

Класс: 3кл.

Тип урока: изучение нового материала

УМК: Планета знаний

Горюнова Елена Николаевна

Технологическая карта


Тема

Числа и величины урок№1 Измеряем время

Цель

Образовательная: учить преобразовывать единицы времени из мелких в более крупные; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать задачи по теме; систематизировать знания единичных отношений между мерами времени.

Развивающая: развивать познавательный интерес, логическое мышление учащихся (учить сравнивать, обобщать, анализировать).

Воспитательная: воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие, уважение; учить планировать свою деятельность, дорожить каждой минутой.


Задачи

Образовательные: систематизация основных понятий. Формировать умение определять время, повторить преобразование крупных единиц измерения в более мелкие и выполнять обратную операцию. 
Формировать вычислительные навыки, умение решать задачи с единицами времени.
 Решение проблемных задач, расширение научного мировоззрения.

Воспитательные: продолжать формирование навыков восприятия зрительной и звуковой информации, быстрого реагирования на задания, самостоятельной работы, самооценки, анализа учебного материала, эстетическое, нравственное и коммуникативное воспитание.

Развивающие: формирование математических знаний и приемов умственной деятельности путем интеграции с другими науками.


Формируемые УУД

  • Личностные: положительное отношение к урокам математики;

  • умение признавать собственные ошибки;

  • формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

  • формирование математической компетентности.


  • Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности.

  • учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

  • проверять результаты вычислений;

  • адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

  • оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;

  • планировать шаги по устранению пробелов.

- Познавательные: Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий .

-Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

  • задавать вопросы с целью получения нужной информации;

  • организовывать взаимопроверку выполненной работы;

  • высказывать свое мнение при обсуждении задания.


Основные понятия

Единицы времени

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

М.И.Башмаков,М.Г.Нефёдова Математика 3кл-часть1.-учебник., диск «Математика 3кл»

Презентация, модели часов, карточки для групповой работы с кроссвордами, ноутбуки,

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, в парах.



Этап урока



Деятельность учителя



Деятельность ученика



УУД

время

I. Орг.момент.Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личн

остно-значимом уровне.







(слайд№1)-заставка

.-Дети,прозвенел звонок?

-Начинаем наш урок?

-Мы хотим учиться?

-У нас сегодня гости, поприветствуем их.

-Улыбнитесь друг другу. Садитесь, ребята.

-Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!



Дети отвечают

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


1мин.

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

.-Ребята, чтоб вы поняли, чем мы будем заниматься на уроке- поработаем в группах и разгадаем кроссворды.

-Назовите слова по горизонтали.


Работа в группах

(задания в кроссвордах дифференцированные)



Время, минута, секунда.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3-5мин

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Подготовка к формулированию темы урока.

(слайд№2)-тема






(слайд№3)-единицы времени

-Так что мы сегодня будем исследовать?

-перечислите ещё раз все единицы времени, встретившиеся в кроссвордах и скажите каким временным промежуткам они равны?

Время, единицы времени



Секунда, минута, час

1мин=60сек, 1ч=60мин

В сутках 24ч, в неделе 7 суток, в году 12 месяцев, и 365-366суток, 100лет это век, 1000лет-эра.

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности


2мин

IV. «Открытие» учащимися новых знаний (1ч)

Цель.

Познакомить с единицами времени.

Историей создания часов.

Закономерности дневного и ночного времени. Понятия пол часа, четверть часа.

(слайд№4,5))-часы


















(слайд№6)



























V. Первичное закрепление.

Цель.

Закрепить знания в определении времени


















VI. «Открытие» учащимися новых знаний (2ч) Проблема:

Цель.


учить преобразовывать единицы времени из мелких в более крупные и наоборот

(слайд№7)













VII. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в преобразовании единицы времени из мелких в более крупные и наоборот.

(слайд№8)







Физкультминутка

(слайд№9)

-Какой прибор измеряет время?

-Ребята напомнят какие были часы раньше и сейчас, в наше время.



-Напомните, за какой промежуток времени от одной цифры до другой проходят часовая и минутная стрелки по цеферблату.

-Половина пройденного циферблата для минутной стрелки это-….

-А четверть цеферблата?

-Если вы услышали, что кто-то сказал «Пол девятого» Сколько это?

-Без четверти семь?

(запись на доске)

-как вы думаете разговор шёл про утро или вечер?

-А как сказать, чтоб точно было понятно, что это вечер? (запись на доске)

В разное время года бывает короче день, и длиннее ночь, и наоборот…(когда?)

-Поэтому правильно и точно нужно говорить не день и ночь или утро и вечер, а 1 половина суток, и 2 половина суток.

Рассмотрим это объяснение в учебнике №2

-Положите перед собой свои цеферблаты, , договоритесь, кто будет часовой стрелкой-, а кто минутной-:

20мин десятого

Полдевятого

Без десяти 12

Без четверти три

Четверть восьмого

10мин четвёртого

-А сейчас подумайте, что в этих записях не так?

2 = 120

4 = 240

1 15 = 75

-Как не меняя чисел и знаков получить верные равенства?

Подставьте, и поясните









Самолёт был в пути 2 с половиной часа ,сколько это минут?

Запуск космического корабля длился 16мин.Сколько это секунд?













-


Часы



Сообщения детей:

Солнечные, песочные, водяные и тд.



Рассказывают и показывают на демонстрационном циферблате.



30минут, пол часа

15минут, четверть часа.



- 8ч30мин

6ч.45мин.



Утро, (а может вечер)

Не понять



20ч30мин

18ч45мин













Дети читают









Практическая работа в парах на моделях

Уточняют, как говорят в 1 и 2 половину суток











Недоумение

Надо подставить часы и минуты или минуты и секунды…





2ч =120м в 1ч 60м, 2х60=120
и тд.







2х60+30=150

150мин

10х60+6х60=960

960сек















Выполняют упражнения

Познавательные:Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  форме


Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы




































Регулятивные:

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала







Элементы волевой саморегуляции, знаково-символические действия,

Коммуникативные сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Познавательные:

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.Личностные:

Извлечение необходимой информации , анализ, синтез,установление причинно-следственных связей

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы





Личностные:

умение признавать собственные ошибки;

формирование ценностных ориентаций

формирование математической компетентности.


5-7мин

























































3-4мин





















2-3мин





















2-3мин













2мин

VIII.Самостоятельная работа в тетрадях с самопроверкой

Цель.

Проверить умения в преобразовании единиц времени , вычислительные навыки, знание математических законов.Самоконтроль усвоения знаний.

(диск к учебнику)



А сейчас выполним задание в учебнике №5 ,

Запись числа
классная работа

По одному к доске с объяснением 1ч.

Сам-но в тетрадях2ч.



8 с101 учебника

(если останется время)




5 в учебнике выполняется в тетради письменно

По одному к компьютеру

(диск Математика 3кл)

Проверка

Извлечение необходимой информации , анализ, синтез,установление причинно-следственных связей

Регулятивные: проверять результаты вычислений

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий

7-8мин

IX. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Работа в парах

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.



(ноутбуки)

(диск к учебнику)



Тест «Единицы времени»

На ноутбуках (1 на парту)

.Ребята работают

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, построение логической цепи рассуждений, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;




5-6мин








X. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

(слайды 10-13)-ребусы











(слайд №14)

(слайд№15)

-Чем занимались на уроке?

Разгадайте ребус

Какие единицы времени преобразовывали?

Разгадайте ребусы

-Где нам в жизни пригодиться знание этого материала?

Оцените на ладошке свою активность и работу на уроке.(оценки за работу)

Дети отвечают



Время

Секунда

Минута

час







отвечают



Оценивают





Анализ и синтез, рефлексия способов  и условий действия

Личностные:

Оценивать собственные успехи








3мин

XI. Д/з.

(слайд№16)

3,№7 с100-101, проверить технику чтения за минуту.

Сколько времени занимает у вас дорога от дома до школы.


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование

1мин




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Я проводила данный урок математики в 3 классе в этом учебном году в рамках работы методобъединения учителей начальных классов.Работаю я по УМК «Планета знаний».Данный урок должен был продемонстрировать разные формы работы. Формирование УУД на разных этапах урока. Использование ИКТ. Презентация во многом помогла реализовать поставленные на уроке цели и задачи, сделала урок наглядным и более интересным.Я постаралась показать коллегам весь набор наглядности по теме, имеющийся в классе (раздаточные циферблаты часов, песочные часы, рисунки и работы ребят по теме урока).Продемонстрировала интересные формы работы по рефлексии. Коллегам урок понравился.

Общая информация

Номер материала: 41095032749

Похожие материалы