Тема

Числа и величины урок№1     Измеряем время

Цель

Образовательная: учить преобразовывать единицы времени из мелких в более крупные; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать задачи по теме; систематизировать знания единичных отношений между мерами времени.

Развивающая: развивать познавательный интерес, логическое мышление учащихся (учить сравнивать, обобщать, анализировать).

Воспитательная: воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие, уважение; учить планировать свою деятельность, дорожить каждой минутой.

Задачи

Образовательные: систематизация основных понятий. Формировать умение определять время, повторить преобразование крупных единиц измерения в более мелкие и выполнять обратную операцию. 
Формировать вычислительные навыки, умение решать задачи с единицами времени. Решение проблемных задач, расширение научного мировоззрения.

Воспитательные: продолжать формирование навыков восприятия зрительной и звуковой информации, быстрого реагирования на задания, самостоятельной работы, самооценки, анализа учебного материала, эстетическое, нравственное и коммуникативное воспитание.

Развивающие: формирование математических знаний и приемов умственной деятельности путем интеграции с другими науками.

Формируемые УУД

-        Личностные: положительное отношение к урокам математики;

-        умение признавать собственные ошибки;

-        формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

-        формирование математической компетентности.

-        Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности.

-        учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

-        проверять результаты вычислений;

-        адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

-        оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;

-        планировать шаги по устранению пробелов.

-   Познавательные: Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий .

            -Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

           -Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,          полученную на уроке.

-        Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

-        задавать вопросы с целью получения нужной информации;

-        организовывать взаимопроверку выполненной работы;

-        высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Основные понятия

Единицы времени

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

М.И.Башмаков,М.Г.Нефёдова  Математика 3кл-часть1.-учебник., диск «Математика 3кл»

Презентация, модели часов, карточки для групповой работы с кроссвордами, ноутбуки,

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, в парах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

                    УУД

время

I.  Орг.момент.Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личн

остно-значимом уровне.

(слайд№1)-заставка

.-Дети,прозвенел звонок?

-Начинаем наш урок?

-Мы хотим учиться?

-У нас сегодня гости, поприветствуем их.

-Улыбнитесь друг другу. Садитесь, ребята.

-Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!

Дети отвечают

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

1мин.

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

.-Ребята, чтоб вы поняли, чем мы будем заниматься на уроке- поработаем в группах и разгадаем кроссворды.

-Назовите слова по горизонтали.

Работа в группах

(задания в кроссвордах дифференцированные)

Время, минута, секунда.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3-5мин

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Подготовка к формулированию темы урока.

(слайд№2)-тема

(слайд№3)-единицы времени

-Так что мы сегодня будем исследовать?

-перечислите ещё раз все единицы времени, встретившиеся в кроссвордах и скажите каким временным промежуткам они равны?

Время, единицы времени

Секунда, минута, час

1мин=60сек, 1ч=60мин

В сутках 24ч, в неделе 7 суток, в году 12 месяцев, и 365-366суток, 100лет это век, 1000лет-эра.

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности

2мин

IV. «Открытие» учащимися новых знаний  (1ч)

Цель.

Познакомить с единицами времени.

Историей создания часов.

Закономерности дневного и ночного времени. Понятия пол часа, четверть часа.

(слайд№4,5))-часы

(слайд№6)

V. Первичное закрепление.

Цель.

Закрепить знания в определении  времени

VI. «Открытие» учащимися новых знаний  (2ч)  Проблема:

Цель.

учить преобразовывать единицы времени из мелких в более крупные и наоборот

(слайд№7)

VII. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в преобразовании единицы времени из мелких в более крупные и наоборот.

(слайд№8)

           Физкультминутка    

(слайд№9)

-Какой прибор измеряет  время?

-Ребята напомнят какие были часы раньше и сейчас, в наше время.

-Напомните, за какой промежуток времени от одной цифры до другой проходят часовая и минутная стрелки по цеферблату.

-Половина пройденного циферблата для минутной стрелки это-….

-А четверть цеферблата?

-Если вы услышали, что кто-то сказал «Пол девятого» Сколько это?

-Без четверти семь?

(запись на доске)

-как вы думаете разговор шёл про утро или вечер?

-А как сказать, чтоб точно было понятно, что это вечер? (запись на доске)

В разное время года бывает короче день, и длиннее ночь, и наоборот…(когда?)

-Поэтому правильно и точно нужно говорить не день и ночь или утро и вечер, а 1 половина суток, и 2 половина суток.

Рассмотрим это объяснение в учебнике №2

-Положите перед собой свои цеферблаты, , договоритесь, кто будет часовой стрелкой-, а кто минутной-:

20мин десятого

Полдевятого

Без десяти  12

Без четверти три

Четверть восьмого

10мин четвёртого

-А сейчас  подумайте, что в этих записях не так?

2   =   120

4   =   240

1   15    =   75

-Как не меняя чисел и знаков  получить верные равенства?

Подставьте, и поясните

Самолёт был в пути 2 с половиной часа ,сколько это минут?

Запуск космического корабля длился 16мин.Сколько это секунд?

-

Часы

Сообщения детей:

Солнечные, песочные, водяные и тд.

Рассказывают и показывают на демонстрационном циферблате.

30минут, пол часа

 15минут, четверть часа.

- 8ч30мин

6ч.45мин.

Утро, (а может вечер)

Не понять

20ч30мин

18ч45мин

Дети читают

Практическая работа в парах на моделях

Уточняют, как говорят в 1 и 2 половину суток

Недоумение

Надо подставить часы и минуты или минуты и секунды…

2ч =120м в 1ч 60м, 2х60=120
и тд.

2х60+30=150

150мин

10х60+6х60=960

960сек

Выполняют упражнения

Познавательные:Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  форме

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы

Регулятивные:

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Элементы волевой саморегуляции, знаково-символические действия,

Коммуникативные сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Познавательные:

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.Личностные:

Извлечение необходимой информации , анализ, синтез,установление причинно-следственных связей

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы

Личностные:

умение признавать собственные ошибки;

формирование ценностных ориентаций

формирование математической компетентности.

5-7мин

3-4мин

2-3мин

2-3мин

2мин

VIII.Самостоятельная работа в тетрадях с самопроверкой

Цель.

Проверить умения  в преобразовании единиц времени , вычислительные навыки, знание математических законов.Самоконтроль усвоения знаний.

(диск к учебнику)

А сейчас выполним задание в учебнике №5 ,

Запись числа
 классная работа

По одному к доске с объяснением 1ч.

Сам-но в тетрадях2ч.

№8 с101 учебника

(если останется время)

№5  в учебнике выполняется в тетради письменно

По одному к компьютеру

(диск Математика 3кл)

Проверка

Извлечение необходимой информации , анализ, синтез,установление причинно-следственных связей

Регулятивные: проверять результаты вычислений

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий

7-8мин

IX. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Работа в парах

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

(ноутбуки)

(диск к учебнику)

Тест «Единицы времени»

На ноутбуках (1 на парту)

.Ребята работают

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, построение логической цепи рассуждений, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

5-6мин

X. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

(слайды 10-13)-ребусы

(слайд №14)

(слайд№15)

-Чем занимались на уроке?

Разгадайте ребус

Какие единицы времени преобразовывали?

Разгадайте ребусы

-Где нам в жизни пригодиться знание этого материала?

Оцените на ладошке  свою активность и работу на уроке.(оценки за работу)

Дети отвечают

Время

Секунда

Минута

час

отвечают

Оценивают

Анализ и синтез, рефлексия способов  и условий действия

Личностные:

Оценивать  собственные  успехи

3мин

XI. Д/з.

(слайд№16)

№3,№7 с100-101, проверить технику чтения за минуту.

Сколько времени занимает у вас дорога от дома до школы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование

1мин