|
– Прочитайте и
выполните в паре задание № 1 на с.4.Работая, сделайте пометы: «+» - это
мне известно, «V» - новое для меня, «?»- вопрос.
– Что нового вы
узнали, выполняя задание?
- Какие же части
тела есть у человека?
ФРОНТАЛЬНАЯ
РАБОТА
- Покажите их (слайд
на ИД)
Учитель обращает
внимание детей на запись на доске и просит исправить запись (если это нужно).
- О каком строение
тела человека мы сейчас говорили?
САМООЦЕНКА
-А сейчас оцените свои знания. Если вы поняли
внешнее строение тела человека, поднимите зеленый фонарик; если что – то не
понятно - жёлтый, а если ничего не поняли, то красный.
Учитель
обращается к записи на доске.
- Что теперь нам
нужно сделать?
- А что находится
внутри?
Каждый из них имеет
свою форму, свое строение и каждый из них выполняет свою работу.
·
- Положите руку на грудь
и давайте глубоко вдохнем воздух и выдохнем. Что вы заметили?
- Почему?
- Что вы знаете про
легкие?
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
РАБОТА.
– Найдите и
прочитайте на с. 6 учебника в статье информацию про легкие.
Чтение
текста с маркировкой «Инсерт»
«*»-
уже знал;
«+»- новая информация;
«?» - не понял.
ПРОВЕРКА.
- Какие вопросы?
- Что нового для
себя вы узнали?
Показ видео
фрагмента ( как дышат легкие)
-Можно и самим смастерить модель легких и
показать младшим ребятам механизм работы этого органа.
Демонстрация
модели легких.
- Кто сможет
показать на макете, где у человека находятся легкие.
-Чтобы наши легкие
были крепкими и здоровыми мы выполним с вами упражнения на дыхание.
ФИЗМИНУТКА НА
ДЫХАНИЕ
(по методу А.
Стрельниковой )
«Кошка» и «Насос»
1-2 мин.
·
- Сожмите кулак и
посмотри на него. Вы знаете, какой орган по размеру чуть больше твоего
кулака? Это сердце. Послушаем, как работает сердце. Положите руку на верхнюю
часть слева в груди. Послушайте: тук-тук, тук-тук. Что вам известно про
сердце?
-Прочитайте в
учебнике на с. 6 про сердце, делая на полях пометы.
ПРОВЕРКА.
-Что не поняли?
- Что нового вы
узнали?
-Сердце
перекачивает 10 тыс. литров крови, это целая цистерна, а весит оно всего 300
граммов.
-Покажите на макете
где расположено сердце.
Показ
видеофрагмента «Работа сердца»
·
- Ты прибежал домой из
школы и сел обедать. Мама поставила перед тобой тарелку с фаршем и горсть
сырого риса. Ты же просишь ее приготовить настоящий обед. Вот так и организм
будет готовить для тебя еду. Какие органы ему в этом помогут? Конечно,
желудок и кишечник и печень.
- Что вам известно про эти органы?
- Покажите, где у
нас находится желудок, кишечник и печень?
- Покажите на
макете.
- Прочитайте в
учебнике про эти органы, делая пометы на полях.
«*»-
уже знал;
«+»- новая информация;
«?» - не понял.
ПРОВЕРКА.
-Какие возникли
вопросы?
-Что нового вы
узнали о желудке? О кишечнике? О печени?
-Давайте
попытаемся наглядно представить, что происходит с пищей в нашем желудке.
Учитель демонстрирует
ОПЫТ.
(переваривание
пищи)
Учитель берет
веревку длиной 8 метров. Просит ученика растянуть ее по классу.
- Вот такой же
длины кишечник у взрослого человека. Только он плотно уложен в полости
живота. Какой длинный путь проделывает пища, пока превратится в прозрачный
раствор.
- Важны ли для
нашего организма эти органы? Почему?
·
- Ребята. А какой орган
управляет работой и нашего тела и всех органов в нашем организме?
- А где он
находится?
- Поэтому он и
называется головной мозг.
- Прочитайте, как
о нем написано в учебнике.
- С чем
сравнивается головной мозг? Почему?
ФИЗМИНУТКА.
(Динамическая с
су-джоками (шариками)).
Учитель
обращает внимание на запись на доске.
СТРОЕНИЕ ТЕЛА
ЧЕЛОВЕКА
ВНЕШНЕЕ
ВНУТРЕННЕЕ
- Что относится к
внутреннему строению человека? (дети стирают ненужные варианты ответов на
доске и дополняют устно недостающие)
- Давайте проверим,
как вы это поняли и запомнили.
Работа в
паре.
КАРТОЧКА (ВНУТРЕННЕЕ СРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА)
(У доски 2
ученика работают с тем же заданием.)
ПРОВЕРКА РАБОТЫ
У ДОСКИ И ПАР.
САМООЦЕНКА
- А сейчас
оцените свои знания. Если вы поняли внутреннее строение тела человека,
поднимите зеленый фонарик; если что – то не понятно - жёлтый, а если ничего
не поняли, то красный.
-Итак, мы
подробно рассмотрели строение тела человека?
Какие у вас есть
вопросы?
Сейчас мы
проверим, как хорошо вы поняли тему урока.
Вам нужно угадать,
о чем идет речь. Работать вы будете в группах (карточка 2)
1. «Командный
пункт» тела человека.
2. «Дыхательный
аппарат» похожий на две губки.
3. Неутомимый
мотор, заставляющий кровь обегать все тело
4. Главное отделение
внутренней кухни человека.
5. «Извилистый
коридор», в котором переваривается пища.
САМОПРОВЕРКА (с
доски)
САМООЦЕНКА
- А сейчас оцените свои
знания (дети показывают сигналы - фонарики).
|
Работают
самостоятельно, ставят «+» , «V» , «?» на полях учебника..
- Ответы детей.
Ученики выходят к
доске и расставляют нужные таблички с частями тела. (ИД)
-- О «внешнем»
строении.
Дети показывают
сигналы.
- Изучить
внутреннее строение.
-Органы.
- Рука то
поднимается, то опускается.
- Это работают
легкие.
- Ответы детей.
Индивидуальная
работа.
Ответы детей
- Ученик выходит
к макету и пытается показать легкие.
- Дети выполняют
движения физ.минутки под руководством учителя.
- Ответы детей.
- Ответы детей.
.
Дети объясняют,
как работает желудок, кишечник и печень.
- Ответы детей.
.
- Ответы детей.
- Мозг.
- В голове.
- Дети читают
самостоятельно.
- С «командным
пунктом».
Дети удаляют ненужные
варианты ответов на доске и дополняют устно недостающие)
У доски 2
ученика работают с тем же заданием.
Дети сравнивают
свою работу с работой ребят у доски и если нужно делают исправления.
- Дети выполняют
задание, заполняют «кроссворд».
-
- Дети
сравнивают свою работу с эталоном.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.