Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект урока по русскому языку: «Устанавливаем связи слов в предложении»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку: «Устанавливаем связи слов в предложении»

Выбранный для просмотра документ Устанавливаем связи слов в предложении..docx

библиотека
материалов
hello_html_m67825d6f.gifhello_html_1d3dde62.gifhello_html_94db4f.gifhello_html_2815b10b.gifhello_html_450a6755.gifhello_html_m73751144.gifhello_html_m165ed3b7.gifhello_html_7f0617da.gifhello_html_m5fac3ea1.gifhello_html_m4734ce76.gifhello_html_7f0617da.gifhello_html_m4734ce76.gifhello_html_2b8ee3de.gifhello_html_m7d540b2a.gifhello_html_545eeb27.gifhello_html_m7a0e152e.gifhello_html_m2ba25ad1.gif

Автор : Корнеева Татьяна Вениаминовна

Место работы: МОУ «СОШ №3»

Класс - 3 .

УМК/система: Гармония

Предмет: русский язык .

Тема урока: "Устанавливаем связи слов в предложении"

Цель урока:  развивать умение выделять в предложениях главные и второстепенные члены предложения; учить грамматически правильно связывать сказуемое с подлежащим и грамотно оформлять эту связь при письме; учить выделять другие пары членов предложения, связанных по смыслу и грамматически; развивать связную устную и письменную речь, орфографическую зоркость; расширять кругозор и словарный запас учащихся. воспитывать познавательный интерес к русскому языку.

Тип урока:  выработки и закрепления умений и навыков.

Задачи:

Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;

- развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;

- развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.

. Метапредметные:

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Познавательные:

- освоение способов работы с учебной книгой . с памятками;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

- освоение и активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог.

Используемые учебники и учебные пособия: учебник М.С.Соловейчик, «К тайнам нашего языка» 3 класс, карточки с учебными заданиями, памятки.

Используемое оборудование компьютер, мультимедийный проектор.

Краткое описание:  исследование средств связи слов в предложении.


Технологическая карта урока русского языка по теме «Устанавливаем связи слов в предложении»

Этап урока

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I.Организационный момент Рефлексия эмоционального настроения в начале урока



Цель: 

-Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

фронтальная

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Создает эмоциональный настрой на урок



Возле парты встанем сначала.
Это означает урока начало.
Наши мысли в порядок приведем,
Ведь слово “оживлять” мы начнем.
Подарим улыбку друг другу, для всех!
Только это принесет нам удачу, успех!


Проверка готовности рабочего места. Контроль/самоконтроль позы учащегося за партой.

рефлексия эмоционального настроения в начале урока; контроль/самоконтроль готовности рабочего места и положения тела во время учебной деятельности

II.Самоопределение и мотивация деятельности.



Цель: повторить части речи, уметь давать характеристику предложения: по цели, по интонации, по наличию второстепенных членов.


фронтальная

Организация слушания и отгадывания загадок.







Организует беседу по уточнению и конкретизации



Вопрос: Имя существительное, имя прилагательное, глагол - что это?

Вопрос: Загадывая и отгадывая загадки,  мы воспользовались устной речью. Скажите, из чего состоит устная и письменная речь?

Вопрос: - Что мы понимаем под предложением?



















Вопрос: Какие предложения бывают по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов?



Слайд 2


Заранее подготовленные ученики читают загадки.

Приложение 1



Отгадывание загадок.



Ответы на вопросы учителя.



- Части речи



- Из предложений.



- Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу. Предложение о ком-либо или о чём-либо сообщает, содержит вопрос, побуждает к действию.



- По цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации: восклицательные, невосклицательные; по наличию второстепенных членов предложения: распространённые, нераспространённые.

анализ и синтез- уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

III.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.



Цель: учить определять границы своего знания и незнания.

фронтальная

Организует оценочные высказывания обучающихся.



Слайд 3



Задание: Прочитайте:

В школе дети получают знания по разным предметам.

Кошка летело красный небо.



Вопрос: Найдите предложение.







Задание: Докажите, что слова связаны по смыслу.




Отвечают, делают вывод, что затрудняются в установлении связи слов в предложении.



















- В школе дети получают знания по разным предметам.





Примечание:

Поиск правильного варианта ответа и столкновение с проблемой – как же установить связь в предложении ? (часто дети на данном этапе обучения затрудняются в установлении связи слов в предложении)

выдвижение гипотез, их обоснование/опровержение;

социальная компетентность-

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

IV.Постановка задач урока.



Цель:

-организовать формулировку темы урока детьми;

-организовать постановку цели урока детьми.


фронтальная

Организует поисковую работу обучающихся

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана

работы.



Задание: сформулируйте тему сегодняшнего урока

Задание: Отталкиваясь от темы урока, поставьте перед собой цель: чему мы должны научиться на уроке? Используйте опорные слова:

Слайд 4

- Верно, узнаем, как надо письменно устанавливать связь слов в предложении?

- Для этого сначала поупражняемся в нахождении частей речи затем - пар членов предложения.


Формулирование задачи и планирование действий.











- Научиться устанавливать связь.. (слов) в…. (предложении) ,выделяя (пары) членов (предложения).

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно; планирование – составление плана действий ( с помощью учителя);

V.Этап организации усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений для применения.



Цель:

-Закрепить умения различать части речи, уметь находить главные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении











































Индивидуальная




Создает эмоциональный настрой на выполнение следующих заданий. Организует индивидуальную работу



- К нам в гости пришёл сказочный герой, отгадайте, кто он?

«Знаю, кто уроки учит,

Ключик золотой получит.

С ним в мир знаний, мне поверь,

Ты всегда откроешь дверь.»



Слайд 5

Сказка о царе «Русского языка»

Приложение 2.


1. Дидактическая игра «Найди домик»

- Буратино принёс нам письмо от царя «Русского языка», он приглашает нас к себе в гости.

Но чтобы попасть в королевство «Грамматики», необходимо выполнить следующую работу:

распределить по группам следующие слова

Слайд 6- 7








- Буратино.



















Дети отвечают на поставленные вопросы, письменно выполняют задание. Самопроверка.








анализ по заданию учителя



самоконтроль - сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

мотивация учения -стремление помочь сказочным героям

физминутка


Слайд 8











анализ и синтез- поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое   выполнение  задачи;

при выполнении упражнения развивать у учащихся способы саморегуляция

социальная компетентность-

 владение монологической формой речи, умение полно и чётко выражать свои мысли

Фронтальная

Организует проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации знании,

задание на поиск в тексте особенностей



2. Работа по учебнику: упр. 445

- Прочитайте отрывок из сказки о Буратино.

- Сколько частей в тексте?

- Сколько кадров следовало бы сделать оператору при съёмке этого отрывка?

- Какое предложение не войдёт в фильм? Почему?

- Подчеркните главные члены предложения.

- Над подлежащим укажи род.


- Что заметили? ( При одном подлежащем несколько сказуемых.)

- Почему Толстой употребил в отрывке много глаголов? (описывал действия)

- Из 3- го предложения выпишите пары слов. ( Примечание: стр 13- т.з)

Выполняют упражнение в тетради.

Формулируют выводы наблюдений.

Объясняют свой выбор.


Физминутка








Слайд 9

Дети выполняют физ-ие упражнения




VI.Закрепление с опорой на самопроверку и взаимопроверку в группах.



 Цель:

-проверить знания учащихся по теме урока

групповая групповая

Организация деятельности детей

Слайд 10



Работа с деформированным текстом

Слайд 11-12

Карточки : Приложение 3


В группах воссоздают текст, определяют границы предложения, определяют тему, основную мысль текста, озаглавливают, письменно устанавливают связь слов в предложении


сравнение данных с целью определения общих признаков, развитие способности строить логическую цепь рассуждений и речевое высказывание с опорой на модель; уметь оформлять свои мысли в устной форме .






VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке 

Цели:

- подвести итог проделанной работе на уроке

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Работа       Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности учащихся

на уроке.



Слайд 13







Слайд 14

- Посмотрите, какой сад вы помогли вырастить словам в царстве Русского языка.



Ответы на вопросы учителя.









Сегодня на уроке я научился …

-У меня хорошо получилось …

-…. задание вызвало затруднение, потому что …

-Мне нужно ещё …




самооценка - осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала






VIII.Домашнее задание


Дает:

-комментарий к домашнему заданию

Слайд 15

Записывают домашнее задание в дневниках







Приложение 1


Являюсь я важнейшей частью речи…

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам… ( имя существительное)


Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь! ( имя прилагательное)


Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Он время имеет

А так же лицо или род. ( глагол)










Приложение 2



В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Русский язык. Жил он в чудесном дворце. И решил он однажды вырастить сад вокруг дворца. Позвал он своих подданных и велел вокруг дворца вырастить сад, да не простой, а вечнозеленый. Стали слова спорить кто, где и что будет делать. Но договориться так и не смогли.
Тогда царь принял такое решение. Отныне повелеваю: именам существительным решать,
что сажать – деревья, цветы, травы, кусты и где. Именам прилагательным решать, какие деревья, цветы, травы, кусты сажать: красивые, прекрасные, вечнозеленые. А глаголы должны будут выполнить эту работу. В помощь царь позвал предлоги, союзы, частицы.

Напомнил, что работать должны дружно, согласованно. И соответственно издал ещё такой указ: «Установить в предложении связь между словами». И началась работа. А какой сад вырастит у царя, зависит от нас. Ну, что поможем словам выполнить всю работу хорошо?






















Приложение 3


Задание: Прочитай. Выдели предложения и оформи их по правилам письма.

Определи тему текста, главную мысль. Озаглавь.

Письменно установите связь слов во втором предложении


_________________________________________________

утро по небу плывут лёгкие облака тихо шелестит листва на деревьях утка ведёт утят к пруду как старательно они шагают за мамой.















Задание: Прочитай. Выдели предложения и оформи их по правилам письма.

Определи тему текста, главную мысль. Озаглавь.

Письменно установите связь слов в третьем предложении



_________________________________________________

утро по небу плывут лёгкие облака тихо шелестит листва на деревьях утка ведёт утят к пруду как старательно они шагают за мамой.













Задание: Прочитай. Выдели предложения и оформи их по правилам письма.

Определи тему текста, главную мысль. Озаглавь.

Письменно установите связь слов в третьем предложении



_________________________________________________

утро по небу плывут лёгкие облака тихо шелестит листва на деревьях утка ведёт утят к пруду как старательно они шагают за мамой.















Приложение 4

Памятка 1:



59916066.gif Предложения бывают:



по цели по интонации

( по эмоциональной окраске)




*побудительные (побуд.) * восклицательные (воскл.)


*повествовательные (повеств.) *невосклицательные (невоскл.)


*вопросительные (вопрос.)



По наличию второстепенных членов: распространённые, нераспространённые



Памятка 2:



Предложение- это группа слов, которая выражает законченную мысль.

В предложении все слова связаны по смыслу.


Главные члены предложения (грамматическая основа)



Подлежащее - это главный член Сказуемое - это главный член

предложения, который связан со предложения, который связан с

сказуемым, показывает подлежащим, показывает,

о ком или о чём что о нём говорится и

говорится в предложении и отвечает на вопросы

отвечает на вопросы кто? что?. что делает?, что сделать? что будет делать?.



Второстепенные члены предложения


Определение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы

какой?, какая?, какое?, какие? и обозначает признак предмета.


Дополнение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы

кого?, чего?, кому?, чему?, кем?, чем?, о ком?, о чём? и обозначает предмет.


Обстоятельство - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы

как?, каким образом?, где?, откуда? и обозначает признак действия или признак признака.





Выбранный для просмотра документ Устанавливаем связи слов в предложении.ppt

библиотека
материалов
Тема: «Устанавливаем связи слов в предложении». Корнеева Татьяна Вениаминовна...
Предложение- это группа слов, которая выражает законченную мысль. В предложен...
В школе дети получают знания по разным предметам. Кошка летело красный небо.
- Научиться устанавливать связь………. в …… выделяя …….. членов ………. .  
Распредели по группам: Глаголы. Им. прил. Им.сущ. веселить весёлый веселье р...
Оцени себя! 0 ошибок- 5 1-2 ошибки- 4 3- ошибки- 3
Правила работы в группах (парах). Уважайте мнение каждого, выслушивайте все а...
Вот и прошла зима идёт весна из тёплых стран летят птицы ребята делают для пт...
Вот и прошла зима. Идёт весна. Из тёплых стран летят птицы. Ребята делают для...
Оцени свою работу: Сегодня на уроке я научился … У меня хорошо получилось … …...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Устанавливаем связи слов в предложении». Корнеева Татьяна Вениаминовна
Описание слайда:

Тема: «Устанавливаем связи слов в предложении». Корнеева Татьяна Вениаминовна МОУ «СОШ № 3 г.Ершов».

№ слайда 2 Предложение- это группа слов, которая выражает законченную мысль. В предложен
Описание слайда:

Предложение- это группа слов, которая выражает законченную мысль. В предложении все слова связаны по смыслу. Распространённые - нераспространённые

№ слайда 3 В школе дети получают знания по разным предметам. Кошка летело красный небо.
Описание слайда:

В школе дети получают знания по разным предметам. Кошка летело красный небо.

№ слайда 4 - Научиться устанавливать связь………. в …… выделяя …….. членов ………. .  
Описание слайда:

- Научиться устанавливать связь………. в …… выделяя …….. членов ………. .  

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Распредели по группам: Глаголы. Им. прил. Им.сущ. веселить весёлый веселье р
Описание слайда:

Распредели по группам: Глаголы. Им. прил. Им.сущ. веселить весёлый веселье рыбачить рыбный рыбак белеть белый белизна

№ слайда 7 Оцени себя! 0 ошибок- 5 1-2 ошибки- 4 3- ошибки- 3
Описание слайда:

Оцени себя! 0 ошибок- 5 1-2 ошибки- 4 3- ошибки- 3

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Правила работы в группах (парах). Уважайте мнение каждого, выслушивайте все а
Описание слайда:

Правила работы в группах (парах). Уважайте мнение каждого, выслушивайте все аргументы. Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело. Один говорит, остальные слушают. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами.

№ слайда 11 Вот и прошла зима идёт весна из тёплых стран летят птицы ребята делают для пт
Описание слайда:

Вот и прошла зима идёт весна из тёплых стран летят птицы ребята делают для птиц домики они встречают пернатых гостей все рады весне

№ слайда 12 Вот и прошла зима. Идёт весна. Из тёплых стран летят птицы. Ребята делают для
Описание слайда:

Вот и прошла зима. Идёт весна. Из тёплых стран летят птицы. Ребята делают для птиц домики. Они встречают пернатых гостей. Все рады весне!

№ слайда 13 Оцени свою работу: Сегодня на уроке я научился … У меня хорошо получилось … …
Описание слайда:

Оцени свою работу: Сегодня на уроке я научился … У меня хорошо получилось … …. задание вызвало затруднение, потому что … Мне нужно ещё …

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок проходит в 3-м классе. В течение урока участники образовательного процесса учатся находить в предложениях сказуемое, подлежащее и второстепенные члены предложения, грамматически правильно связывать главные члены , другие пары слов в предложении, а также оформлять эту связь на письме. Задания способствуют развитию связной устной и письменной речи, орфографической зоркости, расширению кругозора, словарного запаса. Занятие проводится в игровой форме, что позволяет увлечь учащихся, а также воспитывает к русскому языку познавательный интерес.

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1622
Номер материала 41131032711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх