-
Курсы
-
Другое
Устанавливаем связи слов в предложении..docx
Устанавливаем связи слов в предложении.ppt
Автор : Корнеева Татьяна Вениаминовна
Место работы: МОУ «СОШ №3»
Класс - 3 .
УМК/система: Гармония
Предмет: русский язык .
Тема урока: "Устанавливаем связи слов в предложении"
Цель урока: развивать умение выделять в предложениях главные и второстепенные члены предложения; учить грамматически правильно связывать сказуемое с подлежащим и грамотно оформлять эту связь при письме; учить выделять другие пары членов предложения, связанных по смыслу и грамматически; развивать связную устную и письменную речь, орфографическую зоркость; расширять кругозор и словарный запас учащихся. воспитывать познавательный интерес к русскому языку.
Тип урока: выработки и закрепления умений и навыков.
Задачи:
Предметные:
- организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;
- развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;
- развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.
. Метапредметные:
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;
- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
Познавательные:
- освоение способов работы с учебной книгой . с памятками;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
Коммуникативные:
- освоение и активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность слушать собеседника и вести диалог.
Используемые учебники и учебные пособия: учебник М.С.Соловейчик, «К тайнам нашего языка» 3 класс, карточки с учебными заданиями, памятки.
Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Краткое описание: исследование средств связи слов в предложении.
Технологическая карта урока русского языка по теме «Устанавливаем связи слов в предложении»
Приложение 1
Являюсь я важнейшей частью речи…
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам… ( имя существительное)
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! ( имя прилагательное)
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Он время имеет
А так же лицо или род. ( глагол)
Приложение 2
В некотором
царстве, в некотором государстве жил-был царь Русский язык. Жил он в чудесном
дворце. И решил он однажды вырастить сад вокруг дворца. Позвал он своих
подданных и велел вокруг дворца вырастить сад, да не простой, а вечнозеленый.
Стали слова спорить кто, где и что будет делать. Но договориться так и не
смогли.
Тогда царь принял такое решение. Отныне повелеваю: именам существительным
решать, что сажать – деревья, цветы, травы, кусты и где. Именам
прилагательным решать, какие деревья, цветы, травы, кусты сажать:
красивые, прекрасные, вечнозеленые. А глаголы должны будут выполнить эту
работу. В помощь царь позвал предлоги, союзы, частицы.
Напомнил, что работать должны дружно, согласованно. И соответственно издал ещё такой указ: «Установить в предложении связь между словами». И началась работа. А какой сад вырастит у царя, зависит от нас. Ну, что поможем словам выполнить всю работу хорошо?
Приложение 3
Задание: Прочитай. Выдели предложения и оформи их по правилам письма.
Определи тему текста, главную мысль. Озаглавь.
Письменно установите связь слов во втором предложении
_________________________________________________
утро по небу плывут лёгкие облака тихо шелестит листва на деревьях утка ведёт утят к пруду как старательно они шагают за мамой.
Задание: Прочитай. Выдели предложения и оформи их по правилам письма.
Определи тему текста, главную мысль. Озаглавь.
Письменно установите связь слов в третьем предложении
_________________________________________________
утро по небу плывут лёгкие облака тихо шелестит листва на деревьях утка ведёт утят к пруду как старательно они шагают за мамой.
Задание: Прочитай. Выдели предложения и оформи их по правилам письма.
Определи тему текста, главную мысль. Озаглавь.
Письменно установите связь слов в третьем предложении
_________________________________________________
утро по небу плывут лёгкие облака тихо шелестит листва на деревьях утка ведёт утят к пруду как старательно они шагают за мамой.
Приложение 4
Памятка 1:
Предложения
бывают:
по цели по интонации
( по эмоциональной окраске)
 |
|||
 |
|||
*побудительные
(побуд.) * восклицательные (воскл.)
*повествовательные (повеств.) *невосклицательные (невоскл.)
*вопросительные (вопрос.)
По наличию второстепенных членов: распространённые, нераспространённые
Памятка 2:
Предложение- это группа слов, которая выражает законченную мысль.
В предложении все слова связаны по смыслу.
Главные
члены предложения
(грамматическая основа)
Подлежащее - это главный член Сказуемое - это главный член
предложения, который связан со предложения, который связан с
сказуемым, показывает подлежащим, показывает,
о ком или о чём что о нём говорится и
говорится в предложении и отвечает на вопросы
отвечает на вопросы кто? что?. что делает?, что сделать? что будет делать?.
Второстепенные члены предложения
Определение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы
какой?, какая?, какое?, какие? и обозначает признак предмета.
Дополнение - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы
кого?, чего?, кому?, чему?, кем?, чем?, о ком?, о чём? и обозначает предмет.
Обстоятельство - это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы
как?, каким образом?, где?, откуда? и обозначает признак действия или признак признака.
Тема: «Устанавливаем связи слов в предложении».
Корнеева Татьяна Вениаминовна
МОУ «СОШ № 3
г.Ершов».
Предложение- это группа слов, которая выражает законченную мысль. В предложении все слова связаны по смыслу.
Распространённые - нераспространённые
В школе дети получают знания по разным предметам.
Кошка летело красный небо.
- Научиться устанавливать связь………. в …… выделяя …….. членов ………. .
Распредели по группам:
Глаголы.
Им. прил.
Им.сущ.
веселить
весёлый
веселье
рыбачить
рыбный
рыбак
белеть
белый
белизна
Оцени себя!
0 ошибок- 5
1-2 ошибки- 4
3- ошибки- 3
Правила работы в группах (парах).
Уважайте мнение каждого, выслушивайте все аргументы.
Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.
Один говорит, остальные слушают.
Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами.
Вот и прошла зима идёт весна из тёплых стран летят птицы ребята делают для птиц домики они встречают пернатых гостей все рады весне
Вот и прошла зима.
Идёт весна.
Из тёплых стран летят птицы.
Ребята делают для птиц домики.
Они встречают пернатых гостей.
Все рады весне!
Оцени свою работу:
Сегодня на уроке я научился …
У меня хорошо получилось …
…. задание вызвало затруднение, потому что …
Мне нужно ещё …
Домашнее задание!
Упражнение № 469.
Данный урок проходит в 3-м классе. В течение урока участники образовательного процесса учатся находить в предложениях сказуемое, подлежащее и второстепенные члены предложения, грамматически правильно связывать главные члены , другие пары слов в предложении, а также оформлять эту связь на письме. Задания способствуют развитию связной устной и письменной речи, орфографической зоркости, расширению кругозора, словарного запаса. Занятие проводится в игровой форме, что позволяет увлечь учащихся, а также воспитывает к русскому языку познавательный интерес.
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
