• Методическая разработка интегрированного занятия по внеурочной деятельности (РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор)

  Название ОУ: Муниципальное автономное   общеобразовательное учреждение Средняя  общеобразовательная   школа №7   городского  округа Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов

  Предмет: РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор.

  Класс: 4 «Б»

  Учитель: Кривошеина Ольга Ивановна

  Тема: Интеллектуальная игра «Снежная круговерть»

  Цель: Актуализация полученных  знаний на занятиях по внеурочной деятельности посредством использования разных форм образовательного пространства.

  Задачи:

  ·         Закрепить представление о множествах, подмножествах, пересечение двух множеств.

  ·         Закрепить представление о высказываниях и уметь определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или».

  ·         Уметь составлять текст поздравления.

  ·         Уметь рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию.

  ·         Развивать внимание, быстроту реакции, логическое и творческое мышление, воображение и фантазию.

  ·         Показать выступления, которые определяются оригинальностью подобранных упражнений, сменой темпа, характера движений, согласованностью работы и высоким мастерством участников.

  Планируемые образовательные результаты.

  Личностные результаты	Метапредметные результаты
  	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
  ·              Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия. ·              Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. ·              Осознание своей  речевой роли в различных коммуникативных ситуациях.	·              Освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях. ·              Формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели. ·              Оценивание получающегося творческого продукта.	·              Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. ·              Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. ·              Преобразовывать информацию из одной формы в другую.	·              Подготовка к выступлению. ·              Аргументирование своей точки зрения. ·              Выслушивание собеседника и ведение диалога.

  Оборудование: таблички с названиями каждой команды, персональные эмблемы, барабан с 6 сегментами (РПС, информатика, математические ступеньки, риторика, хореография, хор) и стрелкой, фишки, карточки с заданиями по информатике, слайдовая презентация http://yadi.sk/d/jBY2CgkgKUBQW

  Форма организации  познавательной деятельности учащихся: групповая

  Формы образовательного пространства:

  ·         Блиц-турнир.

  ·         Познавательная лаборатория.

  ·         Творческая мастерская.

  ·         Учебная игра.

  ·         Показательное выступление.

  Ход занятия.

  1 Оргмомент.

  Зима недаром злится,

  Прошла ее пора —

  Весна в окно стучится

  И гонит со двора.

   - Я неслучайно начала сегодня занятие со стихотворения Тютчева. Сегодня 28 февраля – последний день зимы. И по случаю завершения календарной зимы позвольте с вами поиграть в интеллектуальную игру «Снежная круговерть».

   - Итак, перед вами, своеобразный снежный барабан, который мы будем раскручивать и получать задания.

  Но для начала прошу представиться.

  Ребята представляют свои команды. После представления ребята раскручивают барабан и выполняют то задание, которое указано на выбранном секторе.

  РПС  (блиц-турнир)

  - Как хороши зимой ребячьи забавы: катание на санках, на лыжах, игры в снежки. А у меня для вас тоже есть одна интеллектуальная забава – блиц-турнир.

  «Дострой фразу»

  1.      Холодно зимой, а летом … (жарко)

  2.      Халву не люблю, а мороженое … (обожаю)

  3.      Карась плывёт, а чайка …(летает)

  4.      Трава зелёная, а небо … (голубое)

  5.      Дуб – дерево, а шиповник … (кустарник)

  6.      Соловей поёт, а кукушка … (кукует).

  7.      У птицы – перья, а у рыбы … (чешуя)

  8.      У человека – руки, а тигра - … (лапы)

  9.      У берёзы – листья, а у ёлки …(иголки).

  «Закончи логический ряд»

  
  

  Вежливость – грубость,
  Аккуратность - … (неряшливость)

  Медведь  - берлога,
  Человек - … (дом)

  Самолёт – ангар,
  Автомобиль - … (гараж)

  Программист – компьютер,
  Повар - … (плита)

  Нева – река,
  Байкал - … (озеро)

  Мягкий – твёрдый,
  Сильный - … (слабый)

  
  

  «Юный эрудит»

  1.      Кто может пить ногой.(лягушка)

  2.      Разноцветные грибы.(сыроежки)

  3.      Какая ягода бывает чёрной, красной, белой?(смородина)

  4.      Кто спит вниз головой?(летучая мышь)

  5.      Чем стрекочет кузнечик?(ногой о крыло)

  6.      Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (умирает)

  7.      Сколько ног у паука?(восемь)

  8.      Какой снег быстрее тает – чистый или грязный? (грязный)

  9.      Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (стрекоза)

   

  Информатика (познавательная лаборатория)

  - Зимой на улице  холодно, морозно, а дома – тепло и уютно. В самое время открыть свою маленькую познавательную лабораторию.

  Перед вами задания. Основываясь на знания, полученные на уроках информатики, выполните их.

  Раздать индивидуальные карточки (см. рис.1).

  Риторика (творческая мастерская)

  - Мороз – настоящий художник и скульптор. Какие красивые узоры рисует он на окнах, а какие ледяные скульптуры украшают наш город. Да и мы не лыком сшиты. Сейчас мы откроем настоящую творческую мастерскую  и сочиним прекрасные поздравления для наших близких.

  На слайде открывается алгоритм построения поздравления.

  ОБРАЩЕНИЕ

  ПОЗДРАВЛЕНИЕ (КОГО? С ЧЕМ? КАК?)

  ПОЖЕЛАНИЕ

  ПОДПИСЬ

   

  Для каждой команды даётся своё задание.

  1.      Поздравить всех присутствующих с окончанием зимы.

  2.      Поздравить своих одноклассников с  Масленицей.

  3.      Поздравить учителей – женщин с Днём 8 Марта.

  Дети представляют свои поздравления публично.

  Математические ступеньки (учебная игра)

  - Ох, и люблю же я строить снеговиков. Чем дольше катаешь снежный ком, тем больше снеговик получается. Я  вам, ребята, предлагаю поиграть в игру «Снежный ком». Чем больше вы задач решите, тем больше баллов у вас будет.

  На столе у вас лежат карточки с задачами (см. зад.2). Вы их решаете, походите к жюри, если ответ правильный, то получаете – жетон и решаете следующую задачу. Игра длится ровно 10 минут.

  Хореография (показательное выступление).

  - В этом году зимой в нашей стране произошло знаменательное событие - зимняя олимпиада. Давайте  подарим нашим спортсменам танцевальный  салют, а себе – хорошее настроение.

  Ребята показывают показательное выступление – ритмичный флеш-моб.

  Хор (показательное выступление).

  - В некоторых жарких странах совершенно не знают. Что такое русская зима. Как вы думаете, это плохо или хорошо?

  Ответы детей.

  - А сейчас давайте расскажем всем, чего бы мы лишились, если б не было зимы.

  Дети исполняют песню «Кабы не было зимы».

  Рефлексия.

  - Я предлагаю продолжить данные предложения. Если вы считаете, что вам подходит ответ,  выделенный  красным шрифтом, то поднимайте руки вверх, если же – зелёным шрифтом, то руки опускайте вниз.

  	1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был Турнирная итоговая таблица.				активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже интересен / скучен
  №		конкурсы	баллы	Название команд
  				Снежные человечки	Снеговички	Ёлочки
  1.		РПС	накопительные
  2.		Информатика	8 б. (1 б. за каждое задание)
  3.		Хореография	10 б. (техника, артистичность)
  4.		Хор	10 б.(дикция, подача образа)
  5.		Математические ступеньки	накопительные
  6.		Риторика	10 б. (по 2б. за каждый пункт алгоритма + 2б. за презентацию)
  Общий балл

   

  Литература.

  ·         Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников:  Задания по развитию познавательных способностей  (9-10 лет)/ Методическое пособие, 4 класс. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 206с.

  ·         Горячев А.В., Суворова Н.И., Горина К.И. информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Методические рекомендации для учителя по курсу информатики и по курсу математики с элементами информатики. – Изд. 3-е, испр. – М.: Баласс, 2012. – 160с. (Образовательная система «Школа 2100»)

  ·         Горячев А.В., Суворова Н.И., Горина К.И. информатика. 4 класс. («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х частях, часть 2. – Изд. 3-е, испр. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. – 80с.: ил.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приложения.

  Рисунок 1. Задание по информатике (распечать на каждую команду).

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   Ответы к заданию по информатике (для жюри).

  

  Задание 2. Карточки с задачами (карточки необходимо распечатать для каждой команды и разрезать по пунктирным линиям).

  1.      Какие буквы должны продолжить этот ряд: Б, А, В, Б, Г, В, Д, Г, Е………

  (добавьте ещё 6 букв)

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  2.      Сумма двух чисел равна 25. Одно из них на 7 больше другого. Какие это числа?

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  3.      Из лагеря вышли 9 туристов: Вася, Галя, Толя, Лена, Маша, Оксана, Сергей, Алёша, и Никита. Толя идёт впереди Маши, Лена впереди Васи, но позади Маши, Никита – между Оксаной и Алёшей, Галя идёт между Толей и Сергеем, а Алёша – за Васей. Кто идёт первым, а кто последним?

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  4.      Укажите время в часах и минутах

  а) 5 ч. 30 мин. +45 мин. =

  б) 23 ч. 45 мин. +1 ч. 25 мин. =

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  5.      Сравни значения выражений. Какой знак нужно поставить?

  25 ∙ 7 + 25 ∙ 3 … 25 ∙ 11

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  6.      Продолжите ряд чисел, записав ещё 3 числа:

  3, 5, 8, 12, 17, …

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  7.      Напишите все различные  3-х значные числа, которые получатся, если при их записи использовать цифры 7, 3, 5 только по 1 разу в каждом числе.

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  8.      Если синий карандаш толще красного, а красный толще зелёного, то какой карандаш толще: зелёный или синий?

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  9.      Сколько изображено треугольников?

   

   

   

   

   

  
  

  _____________________________________________________________

  10.  Коротышки из Солнечного города решили заниматься спортом. Гимнастику выбрали 12 коротышек, бокс – на 4 меньше, чем гимнастику, а футбол – на 5 больше, чем бокс. Сколько коротышек занялись спортом?

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  11.  В ящике 15 одинаковых шаров, отличающихся только цветом: 1 белый, 3 красных, 5 синих и 6 зелёных. Какое наименьшее количество шаров наугад, надо взять из ящика, чтобы среди вынутых шаров было не менее двух шаров синего цвета.

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  12.  На прямой отметили 4 точки. Сколько всего получилось отрезков, концами которых являются эти точки?

  --------------------------------------------------------------------------------------------

  13.  Бочонок, полный мёда, весил 12 кг. Когда половину мёда съели, бочонок стал весить 7 кг. Напиши, сколько он будет весить, когда весь мёд съедят?

   

  Ответы (для жюри)

  1.      Какие буквы должны продолжить этот ряд: Б, А, В, Б, Г, В, Д, Г, Е………

  Ответ: Д, Ё, Е, Ж, Ё, З

  2.      Сумма двух чисел равна 25. Одно из них на 7 больше другого. Какие это числа?

  Ответ: 9 и 16

  3.      Из лагеря вышли 9 туристов: Вася, Галя, Толя, Лена, Маша, Оксана, Сергей, Алёша, и Никита. Толя идёт впереди Маши, Лена впереди Васи, но позади Маши, Никита – между Оксаной и Алёшей, Галя идёт между Толей и Сергеем, а Алёша – за Васей. Кто идёт первым, а кто последним?

  Ответ: Первым идёт Сергей, последней – Оксана.

  4.      Укажите время в часах и минутах

  а) 5 ч. 30 мин. +45 мин. =

  б) 23 ч. 45 мин. +1 ч. 25 мин. =

  Ответ:

  а) 5 ч. 30 мин. +45 мин. = 6 ч. 15 мин.

  б) 23 ч. 45 мин. +1 ч. 25 мин. = 1 ч. 10 мин., а не 25 ч. 10 мин!!!!

  5.      Сравни значения выражений. Какой знак нужно поставить?

  25 ∙ 7 + 25 ∙ 3 … 25 ∙ 11

  Ответ: 25 ∙ 7 + 25 ∙ 3 < 25 ∙ 11

  6.      Продолжите ряд чисел, записав ещё 3 числа:

  3, 5, 8, 12, 17, …

  Ответ: 3, 5, 8, 12, 17, 23, 30, 38

  7.      Напишите все различные  3-х значные числа, которые получатся, если при их записи использовать цифры 7, 3, 5 только по 1 разу в каждом числе.

  Ответ: 357, 375, 537, 573, 735, 753

  8.      Если синий карандаш толще красного, а красный толще зелёного, то какой карандаш толще: зелёный или синий?

  Ответ: синий.

  9.      Сколько изображено треугольников?

   

   

   

   

  
  

  Ответ: 6

  10.  Коротышки из Солнечного города решили заниматься спортом. Гимнастику выбрали 12 коротышек, бокс – на 4 меньше, чем гимнастику, а футбол – на 5 больше, чем бокс. Сколько коротышек занялись спортом?

  Ответ: 33 коротышки

  11.  В ящике 15 одинаковых шаров, отличающихся только цветом: 1 белый, 3 красных, 5 синих и 6 зелёных. Какое наименьшее количество шаров наугад, надо взять из ящика, чтобы среди вынутых шаров было не менее двух шаров синего цвета.

  Ответ: 12 шаров.

  12.  На прямой отметили 4 точки. Сколько всего получилось отрезков, концами которых являются эти точки?

  Ответ:6 отрезков

  13.  Бочонок, полный мёда, весил 12 кг. Когда половину мёда съели, бочонок стал весить 7 кг. Напиши, сколько он будет весить, когда весь мёд съедят?

  Ответ: 2 кг

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    СНЕЖНАЯ КРУГОВЕРТЬ
    

  • 

    2 слайд

    ИНФОРМАТИКА
    РИТОРИКА
    ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ САЛЮТ
    МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТУПЕНЬКИ
    ХОР
    РПС
    

  • 

    3 слайд

    ОБРАЩЕНИЕ
    ПОЗДРАВЛЕНИЕ (КОГО? С ЧЕМ? КАК?)
    ПОЖЕЛАНИЕ
    ПОДПИСЬ
    
    

  • 

    4 слайд

    ИНФОРМАТИКА
    

  • 

    5 слайд

    ХОРЕОГРАФИЯ
    
    
    
    
    

  • 

    6 слайд

    РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
    

  • 

    7 слайд

    ХОР
    
    
    
    
    

  • 

    8 слайд

    МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТУПЕНЬКИ
    

Краткое описание материала