1219782
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокОбществознаниеКонспектыКонспект урока по самопознанию: «Человек в коллективе»

Конспект урока по самопознанию: «Человек в коллективе»

Лабиринт
библиотека
материалов

Предмет: самопознание


Класс – 11 Урок № 13


Тема. Человек в коллективе


Цель: раскрыть сущность понятия «коллектив»


Задачи:

- расширение представлений учащихся о сущности взаимоуважения, взаимопонимания;

- развитие умения проявлять уважение к окружающим людям; воспитывать дружелюбие, хорошие взаимоотношения в коллективе;

-развивать способности анализировать и оценивать различные ситуации.


  1. Круг радости.

Мы - звонче слова в мире нет.

Мы - это песня и рассвет.

Мы - это значит ты и я.

Мы – встретились хорошие друзья.

  1. Приветствие.

Задание: поприветствуйте друг друга и пожелайте хорошего дня без слов.

Цель: снятие напряжение, настрой на позитивную работу.

  1. Погружение.

Поднимите руки те, у кого сейчас хорошее настроение; наклоните голову те, у кого плохое настроение; поднимите руки те, у кого в классе есть друзья; хлопайте в ладоши те, кто умеет радоваться успехам друг друга, улыбнитесь те, кому комфортно в классе, поднимите руки те, кто считает свой класс дружным.

Цель: выяснить уровень психологического комфорта каждого ученика.

3. Игровое упражнение « Найди себе подобного»

Ученики стоят в кругу. У ребят на спине отпечатки ладошек ( красного, желтого, зеленого, синего цвета).

Учитель дает задание детям: найди «себе подобного» и займите свои места за столами (группами). Разговаривать при этом нельзя.

Учитель обращает внимание детей на то, что один ученик остался с ладошкой оранжевого цвета и обсуждает с ним вопрос: Как чувствует себя тот, кто остался один?

  1. Размышляем. Давайте вспомним 10 страхов человека. Это:

Но самый большой страх у человека вызывает одиночество.

Народная мудрость этому подтверждение. Прочитайте пословицы и поговорки. Поясните, как вы их понимаете и ответьте на вопрос: «Какова роль коллектива в жизни человека».

Без коллектива и жизнь несчастлива.

В коллективе чиста нива и пышна жнива.

Глядя на людей – тянешься.

И лес шумит дружней, когда деревьев много.

Ручьи сольются - реки, люди соединятся – сила.

Ум хорошо, а два лучше.

Что одному трудно дается, то коллективом легко берется.

  1. Задание. Прочитайте высказывание О.Бальзака и притчу Т.Изумрудовой. Что в них общего? Можно ли двух людей назвать коллективом? Почему?

  2. Упражнение «На льдине»

Описание упражнения. Участники делятся на команды по 5–7 человек (желательно, чтобы все команды были одинакового размера, и между ними равномерно распределились парни и девушки). Каждой из команд выдается большой газетный лист, который они расстилают на полу. Ведущий зачитывает инструкцию: «Представьте себе, что вы оказались на отколовшейся льдине, дрейфующей посреди бушующего моря. Льдина – это ваша газета. Вам всем нужно разместиться на ней и продержаться несколько минут, чтобы дождаться спасателей. Касаться пола за пределами газеты нельзя – кто сделает это, тот считается «утонувшим». Когда участники разместятся на своих «льдинах» и продержатся в таком положении 15–20 секунд, ведущий сообщает, что шторм отломил по кусочку от каждой из льдин, и отрывает примерно по четверти от каждой из газет, предлагая участникам разместиться на том, что осталось. Так повторяется 2–3 раза. Если в команде «тонет» один человек, она получает предупреждение, если два или больше – выбывает из игры («ваша льдина перевернулась»). Победившей считается та команда, которая продержится дольше других.

Цель: воспитание коллективизма.

  1. Подумаем об этом. Учащиеся читают учебный материал по учебнику. Отвечают на вопросы.

Экспресс – опрос.

Что такое коллектив?

Какие коллективы вы знаете?

В чем ценность коллектива?

Назовите стадии развития коллектива.

Можно ли назвать ваш класс коллективом или нет и почему?

Какие должны быть взаимоотношения между одноклассниками, чтобы можно было назвать класс дружным коллективом?

  1. Запомним. Отношения в коллективе – важная составляющая удовлетворенности в учебе, работе каждого человека. (страница 85)

  2. Размышляем. В любом даже самом дружном коллективе происходят конфликты. Как вы думаете почему?

  3. Информация о домашнем задании. Прочитайте учебный материал «Этикет конфликта», запишите правила поведения при конфликте. Помните, что «Карьерные успехи человека на 80 % зависят от его умения общаться и только на 20 % – от уровня его профессионализма».
    Д. Карнеги

  4. Круг «От сердца к сердцу».

Чтение стихотворения (страница 93)

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предмет: самопознание

Класс – 11 Урок № 13 Тема. Человек в коллективе Цель: раскрыть сущность понятия «коллектив» Проблема: Самый большой страх у человека вызывает одиночество. Проблемные вопросы для учащихся: Что такое коллектив? Какие коллективы вы знаете? В чем ценность коллектива? Назовите стадии развития коллектива. Можно ли назвать ваш класс коллективом или нет и почему? Вывод: Отношения в коллективе – важная составляющая удовлетворенности в учебе, работе каждого человека. Цитата Урока: «Карьерные успехи человека на 80 % зависят от его умения общаться и только на 20 % – от уровня его профессионализма». Д. Карнеги

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.