-
Курсы
-
Другое
Найдено 56 материалов по теме
Предпросмотр материала:
1. ФИО учителя: Харрасова Чулпан Тимергаяновна
2. Класс: 4а Дата: 28.01.2014г. Предмет: математика Номер урока: 74
3. Тема урока: Виды треугольников
4. Цель урока: познакомить с видами треугольников; провести систематизацию знаний о геометрических фигурах- треугольниках, развивать вычислительные навыки; развивать логическое мышление; воспитывать умение работать в группе.
5. Тип урока: открытие новых знаний
6. Методы: проблемно развивающие
7. Использованные технологии: развивающее обучение
|
№ п\п |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Комментарии |
|
1
|
Организационный момент.
|
- Ребята, здравствуйте. Определите под каким номером вы сегодня будете работать, используя МЭНЭДЖ МЭТ. Проверяет готовность к уроку, организует психологический настрой. Улыбнитесь своему партнеру по плечу, дайте ему «пять», пожелайте удачи партнеру по лицу, соедините с ним кулачки.
|
Рассаживаются по группам, определяют свои номера.
|
МЭНЭДЖ МЭТ
|
|
2. |
Актуализация знаний |
Организует работу по развитию устного счета - Вычислить примеры и
расположить ответы в порядке возрастания:
- Проверим, что у вас получилось. - Молодчина. - Мы выявили тему нашего урока |
Т – 40 ∙ 8 : 10 =
32 Е – 25 ∙ 2 + 10 = 60 Ь – 423 – 1 = 422
32; 44; 60; 70; 160; 180; 250; 422; 550; 600; 950 – ТРЕУГОЛЬНИК Отвечает стол №2, Отвечает стол №1
|
|
|
3 |
Основная часть.
|
- Продолжаем работу. - У вас у каждого лист бумаги. Вы в течение 30 секунд должны записать все, что знаете о треугольниках. (таймер) - Закончили. Прочертите, пожалуйста, линию под вашими записями. - Затем встаем из-за парт, берем свои листочки и ручку. Вы должны узнать у своих одноклассников, что они знают о треугольниках. Если ваши ответы совпадают, вы ставите «v», если узнаете что-то новое, быстренько записываете под чертой. - На работу вам дается 2 минуты Следит за временем, организует обсуждение итогов работы - Садимся на свои места. - Проверим, что у вас получилось. - Что знал ты сам? - Что узнал у товарищей? - Молодцы! - Сделайте, пожалуйста, № 15 на с.5 используя ФИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН Подумай-запиши-обсуди в команде.
|
Записывают на листе – Все что знают о треугольниках
Делятся ответами, записывают.
Отвечает стол № 5…. Стол № 3…
Выполняют в тетрадях № 15 на с.5 |
СТЕ ЗЕ КЛАСС
ФИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН
|
|
4 |
Физминутка |
-Сейчас мы проведем физминутку используя МИКС ПЭА ШЭА 1й вопрос. Какие фигуры называются треугольниками? Подумайте 3 сек Начинает тот, кто выше ростом. - Поблагодарите своего партнера
2й вопрос: Какие треугольники называются прямоугольными? Подумайте 3 сек Начинает тот, кто старше своего партнёра - Поблагодарите своего партнера - А теперь на этот вопрос ответит …. - Ответь, пожалуйста, как ответил тебе …? 3й вопрос: Какие треугольники называются равнобедренными? Подумайте 3 сек Начинает тот, у кого темнее волосы. -Поблагодарите своего партнера - А теперь на этот вопрос ответит …. - Ответь, пожалуйста, как ответил тебе …? -Спасибо, ребятки, молодцы! - А теперь пройдите на свои места.
|
- Ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету. Создаю пару с ближайшим партнером
- Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек - Спасибо, ты просто молодчина! - Музыка останавливается, ученики находят другую пару
- Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек
Ответ на вопрос
- Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек
|
МИКС ПЭА ШЭА |
|
5 |
Практическая часть урока |
Закрепим все, что знаем о треугольниках используя РЕЛЛИ РОБИН - Что такое треугольники? - Какие виды треугольников вы знаете № 9 на с.4 Работа в парах с партнером по лицу. |
- Чертят треугольники и обозначают их буквами
|
РЕЛЛИ РОБИН |
|
5 |
Работа над пройденным материалом: |
Продолжаем наш урок. Решение задачи: с.4, № 11 решите самостоятельно, у доски решит…
Решение уравнений с.4, № 13 самостоятельно, у доски решают двое учащихся, а третье уравнение решите самостоятельно
|
Самостоятельная работа. - Выполним взаимопроверку : поменялись тетрадями для проверки с партнером по плечу. Самостоятельная работа - Выполним взаимопроверку : поменялись тетрадями с партнером по лицу |
|
|
6 |
Домашнее задание. |
с.4, № 10,12 |
Записывают в дневниках
|
|
|
7 |
Рефлексия
|
Наш урок подошел к концу. Встали из-за парт, задвинули стульчики. Подведем итог урока используя МИКС-ФРИЗ-ГРУП - Сколько вершин у треугольника? (3) - Сколько видов треугольников в зависимости от сторон? (3) - Сколько видов треугольников в зависимости от углов? (3) |
Ответ на вопрос. Группирование. |
МИКС-ФРИЗ-ГРУП |
Разработка урока по математике для по УМК «Школа России», с использованием элементов Сингапурского образования, которые предполагают работу в парах. Парты расставлены по парно, дети сидят попарно лицом друг к другу. Необходимо некое пространство в классе для того, чтобы дети могли свободно передвигаться во время урока. Для проведения физминуток желательно использовать весёлую, зажигательную музыку. Тип урока: открытие новых знаний. Методы: проблемно развивающие. Использованные технологии: развивающее обучение.
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Учитель математики в начальной школе
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
