Открытый урок по русскому языку в 7 классе
Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №6 г. Пушкино Панарина О.И.
Тема: «Портретное описание. Портрет А.С. Пушкина кисти О.А. Кипренского»
Урок развития речи. Сочинение.
Цель: обучить написанию связного текста – описание картины в художественном стиле с использованием личных впечатлений;
Задачи:
- дать сведения о художнике. Истории создания картины;
- помочь учащимся понять образный язык искусства и сформировать умение анализировать картину как произведение искусства;
- стимулировать творческое воображение учащихся.
Ход урока
Сообщение темы и цели урока
Слово учителя о художнике
Слайд 1
Автопортрет О.А Кипренского
В 1823 г. О.А. Кипренский возвратился из Италии, где прожил около 7 лет, совершенствуясь в искусстве. Он поехал в Италию уже зрелым и прославленным у себя на родине мастером. Скоро и в Италии слава Кипренского оказалась велика.
На родине после возвращения к нему отнеслись холодно. Особенно тягостной сделалась петербургская жизнь художника после 14 декабря 1825г. Среди тех, кто был в тот день на Сенатской площади, оказалось немало добрых знакомых Киренского. Это было поколение, запечатленное на холстах живописца, в лучших его портретах.
Пушкин был из тех людей, по которым истосковалась кисть художника, его душа. В Пушкине для Кипренского оживало прошлое: друзья поэта – Жуковский, Батюшков, Крылов – и его давние друзья.
Слайд 2
-



Портрет А. С. Пушкина (1827) ГТГ, 1827 г.

Портрет И. А. Крылова 1816
Но Пушкин воспламенял надежды на будущее: он был воплощение бессмертия, живое воплощение искусства.
История создания картины (Рассказывает ученик)
Один знакомый поэта отмечает 15 июля 1827 года, что «с Пушкина списал Кипренский портрет, необычайно похожий. К художнику привел Пушкина его друг, поэт Дельвиг. Он заказывал портрет для себя и для всех, любящих Пушкина.»

Антон Дельвиг
Беседа по картине «портрет Пушкина кисти Кипренского»
Учитель:
- Вглядитесь в портрет, какое впечатление он на вас произвел?
- В послании к Кипренскому Пушкин напишет: «Себя как в зеркале я вижу, но это зеркало мне льстит.»
Забавно: зеркало, а льстит.
Поэт шутливо замечает, что его наружность из-под кисти живописца вышло приукрашенной, и он получился чересчур красивым.
- А в самом деле, красив ли Пушкин?
Сопоставим два свидетельства:
Первое: «Пушкин был очень красив»
Второе: «Он был нехорош собой, смугловат, неправильные черты лица»
О вкусах, конечно, не спорят. Но речь словно идет о двух разных людях.
- Почему так противоположны мнения?
Ответ: эти люди по-разному относились к Пушкину, и их суждения характеризуют прежде всего их самих.
Учитель:
Сам Пушкин невысоко ценил свою внешность: «хорош никогда не был».
Вот, что он писал английскому художнику Джорджу Дау:

«Зачем твой дивный карандаш Рисует мой арапский профиль…»
Обращается он в стихах к английскому художнику Джорджу Дау (автор почти 300 портретов генералов 1812 года для Военной галереи Зимнего дворца, Дау исполнил с натуры портрет Пушкина, до нас не дошедший).

В 1833г. Пушкин пишет своей жене Наталье Николаевне, признанной красавице: «Гляделась ли ты в зеркало, и уверилась ли ты, что с твоим лицом ничего сравнить нельзя на свете – а душу твою люблю я еще более твоего лица…»
Дорогое признание! О нем необходимо помнить, размышляя об отношении Пушкина к человеческой красоте, и о красоте самого Пушкина.
- Каким изобразил Пушкина художник? О чем вы хотели бы сказать прежде всего? Какая деталь в портрете притягивает?
Ответ: конечно глаза. Глаза зеркало души. Голубые, широко распахнутые, в них бездна дум, душевных переживаний.
В стихотворении «Пророк», «Бога глас», взывает к Поэту: «И виждь, и внемли»; глаза Пушкина на портрете Кипренского видят и внемлют, в них напряженная, глубокая работа ума.
Учитель:
-О чем ещё важно сказать?
Ответ: Лицо озарено солнечным светом, оно спокойно, но не бесстрастно. В лице, в повороте головы, в руках, крепко скрещенных на груди, передано скрытое волнение, наружная сдержанность выявляет внутренний огонь, опаливший Поэта.
Учитель:
- Может быть, какие-то поэтические строки Пушкина приходят на память?
Ответ: «И звуков, и смятенья полн», - скажет Пушкин о поэте в минуты вдохновенья.
Учитель:
- Что помогает передать внутреннюю взволнованность поэта? Что делает его образ подвижным, незастылым?
Ответ: Блеск ясных глаз, непослушные волосы, словно тронутые полетевшим ветром, луч света, озаривший большой красивый лоб, клетчатый плащ, небрежно наброшенный через плечо.
Учитель:
Поначалу на холсте не было бронзовой фигуры Музы, богини – покровительницы Поэзии, С лирой в руке, стоящей справа за плечом Поэта. Когда работа над портретом была закончена, друзья Пушкина просили художника дополнить портрет изображением Гения Поэзии. Они имели в виду изваяние Музы. «Но я уже изобразил Гения Поэзии», - отвечал Кипренский.
Кого он имел в виду?
Ответ: Пушкина.
Учитель: Да. Но уступил просьбам.
- Что изменило в готовом портрете появления бронзовой Музы?
Ответ: Образ Поэта стал более величествен скульптурен.
Учитель:
Как вы думаете, что стремился передать на портрете Пушкина художник? Удалось ли это?
Ответ: внутренний мир поэта. Духовную красоту облика, внутренний огонь, жар души, величие духа; вдохновение.
Учитель:
У Пушкина есть такие строки:
Но лишь божественный глагол
До слуха чуткого коснется,
Душа поэта встрепенется,
Как пробудившийся орел…
- Соотнесите эти строки с портретом Пушкина.
Ответ: Пушкин говорить о творческом вдохновении поэта, а художник стремится именно это передать в своей работе.
Учитель:
Известно стихотворное обращение Пушкина к Кипренскому:
Ты вновь создал, волшебник милый,
Меня питомца чистых муз,
И я смеюся над могилой,
Ушед навек от смертных уз..
- Объясните Пушкина?
Ответ: Не в том волшебная сила искусства, что художник изобразил поэта похоже, а том, что вновь создал образ питомца Музы – Поэта. Художник не просто переносит на холст все, что видит, а все проходит прежде через его ум и сердце.
Учитель показывает слайд:
Глаза
Ясные, блестящие, светло-голубые, широко распахнуты, в них бездна дум, переживаний; глубокая, напряженная работа ума.
Лицо
Спокойное, но не бесстрастное, одухотворенное, большой красивый лоб; лицо обрамленное курчавыми, светло-русыми волосами, непослушными, как бы тронутыми пролетевшим ветром.
Поза
Поворот головы, скрещенные на груди руки передают внутренний огонь при внешней сдержанности;
Одежда
Парадный костюм, яркий клетчатый плащ, небрежно переброшенный через плечо
Краски
Темные тона, спокойные, на их фоне лицо выделяется светлым пятном, как бы озаренное и солнечным лучом и внутренним светом вдохновения, озарившим гения поэзии.
Задний план картины
Бронзовая фигура Музы, богини, покровительницы Поэзии с лирой в руке.
Учитель: Итак, мы собрали материал. Можно ли писать сочинение?
Ответ: Нет. Нужно составить план.
Учитель: Что вы в него включите?
Ответ: Описание портрета, отношение к картине, что художника заставило написать картину?
Учитель: Я для вас составила план. Вот как он выглядит.
План
Общее впечатление от картины.
Образ Поэта.
Как художнику удалось раскрыть духовную красоту поэта?
Какие чувства, мысли вызывает картина?
Учитель: Что не нравится вам в плане, что бы вы изменили?
Ответ: Второй пункт плана можно уточнить: Бессмертный образ Гения Поэзии.
Учитель: Какой эпиграф хотели бы вы взять к сочинению?
Ответ: «И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал…»
А.С. Пушкин
Учитель: Как назовем сочинение?
Ответ: Гений Поэзии на портрете кисти О.А. Кипренского.
Приступайте к работе.