Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок в 6 классе на тему «Действия над рациональными числами»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок в 6 классе на тему «Действия над рациональными числами»

библиотека
материалов

Учитель математики и информатики Евсеева Дарья Михайловна

Урок № 83

Дата:


Тема: «Действия над рациональными числами».


Цель урока: закрепить у учащихся знания, умения и навыки выполнения действий над рациональными числами.

Задачи:

Образовательные: поспособствовать в формировании знаний, умений и навыков математических вычислений над рациональными числами, навыков использования правил сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел.

Развивающие: развивать навыки устных и письменных вычислений над рациональными числами, развивать математическую речь, индивидуальные способности учащихся, память, внимание, развитие логики и строгости мышления, правильности и культуры устной речи.

Воспитательные: воспитывать чувства ответственности за качество и результат выполняемой работы, способности к самооценке выполненной деятельности, умение работать в парах, воспитывать дисциплинированность, аккуратность, ответственное отношение к учебе, воспитание аккуратности оформления решений, различных видов упражнений.

Класс: 6Б класс.

Время: 45 минут.

Методы: игровые, устная работа, объяснение, анализ, групповая работа репродуктивного типа.

Тип урока: закрепление изученного материала.

До урока:

  • На доске записано домашнее задание.

  • На доске записано число, классная работа, семь примеров д/з.

  • Ученики рассажены по группам.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Разминка «По алфавиту»

  3. Тренинг «Запись и чтение дробей»

  4. Проверка д\з. Актуализация прежних знаний.

  5. Устный счет

  6. Решение заадач

  7. Домашнее задание.

  8. Рефлексия.

  9. Подведение итогов.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

Учитель: Сейчас немного поиграем

II. Разминка «По алфавиту»

 Всем ученикам ряда (по сигналу предлагается выстроиться по алфавиту первых букв фамилий или имен участни­ков. Время выстраивания засекают по секундомеру.

Задание лучше выполнять молча. В разминкене следует допускать никаких, разговоров, пререканий, споров (словами или жестами). Ученики молча переме­щаются, пока каждый не займет своего места. Когда ряд построился, класс оценивает работу, проверяет, предлагает.

Для социо-игрового подхода важен настрой на совместную, кол­лективную работу. Это чувство взаимозависимости любому из учеников необходимо не только для дружной и плодотворной деятельности на уроке, но и для многих ситуаций, возникающих в его жизни.

III. Тренинг «Запись и чтение дробей»

Цель: повторить запись и чтение дробей, виды дробей.

Учащимся раздаются карточки для образца и карточка с заданиями, для решения задач по образцу.

Карточка для образца

hello_html_m7c9bd896.gif читается «одна вторая» (половина)

Обыкновенная, Правильная дробь

hello_html_9628196.gif читается «одна четвертая» (четверть)

Обыкновенная, Правильная дробь

hello_html_31d4bfe0.gif читается «одна пятая»

Обыкновенная, Правильная дробь

hello_html_2dd8bda0.gif читается «одна шестая»

Обыкновенная, Правильная дробь

hello_html_m32fc3f1b.gif читается «пять вторых»

Обыкновенная, Неправильная дробь

hello_html_1ce501f9.gif читается «сорок семь вторых»

Обыкновенная, Неправильная дробь

hello_html_m59b45775.gif читается «сорок две пятых»

Обыкновенная, Неправильная дробь


0,5 читается «нуль целых пять десятых»

Десятичная дробь

5,2 читается «пять целых две десятых»

Десятичная дробь

1,58 читается «одна целая пятьдесят восемь сотых»

Десятичная дробь

2,9 читается «две целых девять десятых»

Десятичная дробь

hello_html_m511284d3.gif читается «две целых две пятых»

Смешанное число

Всякую неправильную дробь можно представить в виде натурального числа или суммы натурального числа и правильной дроби:

17

 = 

16 + 1

 = 

16

 + 

1

 = 4 + 

1

 = 4

1

;

4

4

4

4

4

4

20

 = 4

.


5




Карточка для решения

1. Запишите дроби по образцу, определяя ее вид.

«шесть седьмых», «одна целая две пятнадцатых», «двадцать две восьмых», «пять восьмых», «пять целых две десятых», «сорок пять седьмых», «пятнадцать целых три седьмых»

2. Переведите неправильную дробь в смешанное число.

3. Переведите смешанное число в неправильную дробь.


IV. Проверка д\з. Актуализация прежних знаний.

Учитель проверяет наличие выполненного домашнего задания. Разбор заданий у доски. К доске выходят 3 человека: Виола, Настя и Саша и решают несколько заданий.

В то время пока ученики прорешивают домашнее задание у доски, учитель вместе с остальными учениками повторяет правила умножения, деления, сложения и отрицания рациональных чисел.

(-) : (+) = (-)

(+) : (-) = (-)

(+) : (+) = (+)

(-) : (-) = (+)

(-) * (+) = (-)

(+) *(-) = (-)

(+) *(+) = (+)

(-)* (-) = (+)

Проверка решений учащихся, выполнявших задания у доски.


V. Устный счет

Повторение таблицы умножения: учитель диктует произведение цифр, а ученики поднимают карточки с ответами.


VI. Решение задач

  1. Решите уравнения.

А) hello_html_15fd5bba.gif В) hello_html_879dad.gif

Б) - 2х + 1 = - 3,6 Г) - 4 х + 8,8 = 4



2. Найдите значение выражений:

-1,8+3–(-5,2)

-5∙0,2∙(-0,5)


3∙(-0,5)+1


- 0,72

- 0,03

- 12 : 3

4

53,4+27,4-53,4-7,4

Ответ:

6,4

-16

24

20

0,5

-16

-0,5

3. Упростите выражения:

-7 + (-3) + 3 + 7 = 0

¾ - 0,5 + 0,25 - ¼ = 0,25

-х – а + 12 + а – 12 =

4. Решите уравнение:

6,1 - у +1,9 – у = 0 у = 4


Рефлексия.

Ученики заполняют карточки.

1. На уроке я работал(а)

активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я

доволен (на)/не доволен(на)

3. Урок для меня показался

коротким/длинным

4. За урок я

устал(а)/ не устал(а)

5. Материал урока мне был

полезен/ не полезен

интересен/ скучен

6. Попробуй сформулировать свое мнение об уроке




Домашнее задание. Ученики записывают домашнее задание в дневник. &3.1-3.5. стр. 134 № 596, №598


Подведение итогов.

Учитель подводит итог урока, выставляет оценки учащимся за работу на уроке.


Краткое описание документа:

Разработка урока включает в себя конспект урока. Целью урока является закрепить у учащихся знания, умения и навыки выполнения действий над рациональными числами. В разработке урока описаны все этапы урока, которые направлены на развитие навыков устных и письменных вычислений над рациональными числами, развитие математической речи, индивидуальных способностей учащихся, памяти, внимания; а также воспитание чувства ответственности за качество и результат выполняемой работы, способности к самооценке выполненной деятельности, умение работать в парах, воспитание дисциплинированности, аккуратности, ответственного отношения к учебе. Тип урока: закрепление изученного материала.
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров786
Номер материала 41221032704
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх