129397
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира с презентацией «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время»

Урок окружающего мира с презентацией «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок. Смутное время.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Талаканская средняя общеобразовательная школа №6»

Бурейского района Амурской области








Конспект урока окружающего мира

в 3 классе


«Хуже Грозного царя только междуцарствие.

Смутное время».


УМК: «Школа 2100»







подготовила

учитель начальных классов

Евсейцева Светлана Геннадьевна








Талакан, 2012.



Урок окружающего мира по учебнику А. А. Вахрушева

«Моё Отечество» 3 класс.


Тема: «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время».

Цель урока: познакомить учащихся с обстановкой Смуты в 17 веке, выявить причины беспорядков в Московском государстве;



Задачи урока:

I.  Образовательные:

- повторить изученный ранее материал по истории России (деятельность князей, монголо-татарское иго);

- ввести в лексикон детей термины: Смута, ополчение, самозванцы, интервенция;

- дать представление об исторических личностях в истории России начала XVIIвека: Борис Годунов, Лжедмитрий, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Михаил Романов и др.;

- дать возможность самостоятельно оценить деятельность К.Минина и Д.Пожарского.

  II. Развивающие

  - развивать навык работы с различными видами тестов;

- развивать внимание, мышление, память, воображение.

  III. Воспитательные:

     - воспитывать чувства любви и гордости за свою Родину и ее жителей.

     - воспитывать интерес и любовь к изучаемому предмету – истории.

Оборудование: Мультимедийная презентация, учебник окружающего мира для 3 класса «Моё Отечество», рабочая тетрадь к учебнику «Моё Отечество».


Ход урока:

  1. Актуализация знаний.

-Что такое государство? (Организация общества в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, армия, служба порядка).

- Как стали называть правителя Московско государства в 16 веке? (Царь, его помощники бояре).

- Кто стал первым царём? (Иван Грозный)

- Вспомните, люди каких занятий и профессий жили в Московском государстве? (Проверка домашнего задания в тетради с. 22 №3)

2. Постановка проблемы.

Откройте с. 62 учебника. Прочитайте название темы.

-Как вы понимаете слово «междуцарствие»? (Предположения детей).

-Посмотрите на фотографию памятника. Кому поставлен? (Гражданину Минину и князю Пожарскому).

-Купола какого собора видите вдалеке? (Собора Василия Блаженного). О чём это говорит, в каком месте Москвы находится памятник? ( Значит памятник стоит на Красной площади).

-Прочитаем разговор папы с Илюшей и Анютой.

- Кому обычно ставят памятники? (Правителям, писателям, художникам и т.д.)

-Какое возникает противоречие? (Минин и Пожарский не были правителями, они были обычные люди, но о них помнят и даже поставили памятник на главной площади страны).

Проблемный вопрос:

- Почему обычным людям благодарна вся Россия? (Дети могут предположить, что эти люди отличились на войне, или совершили героические поступки в мирное время).


3. Поиск решения проблемы.

1. Период междуцарствия в стране. Нарушение порядка.

Чтение текста учебника с.62-63 (до иллюстрации).

Составление плана статьи учебника.

1. Царём стал боярин Борис Годунов. (Слайды 2-4).

2. Голодные бунты крестьян и горожан против властей. (Слайд 5).

3. Лжедмитрий I. Смутное время. (Слайды 6-8).

4. Вступление польского войска в Москву.

-Что в первую очередь необходимо было сделать, чтобы спасти государство от гибели? (Предположения детей.) Вспомните события 13-14 веков, почему Русь оказалась под игом

Золотой Орды? (Государство было раздробленным, не было единства среди князей).

-Когда Русь смогла избавиться от ига? (Когда князья объединили силы и стали бороться с общим врагом).

- Вспомни имена великих полководцев, которые во времена Древней Руси и Московского государства объединяли вокруг себя народ для защиты страны. (Александр Невский, Д. Донской)


2.Восстановление порядка в стране.

Чтение текста учебника на с.63-64.

Составление плана.

1. Создание народного ополчения К.Мининым и Д. Пожарским. (Слайды 10-13)

2. Освобождение Москвы от поляков в 1612 году.

3. Избрание Земским собором нового царя Михаила Романова. (Слайд 14).

- Рассматривая иллюстрации к уроку, вы уже обратили внимание на то, что после изгнания захватчиков из Москвы произошло венчание на царство Михаила Романова.

-Найдите в тексте, кто избирал нового царя?

- Все ли группы населения участвовали в избрании царя? (Да.)

- Можно ли сказать, что он занял престол «по закону»? (Да.)


4. Выражение решения проблемы.

- Какой же ответ вы можете дать на проблемный вопрос нашего урока?

- Почему Минин и Пожарский стали народными героями?

Вывод: Минин и Пожарский смогли объединить народ в трудное смутное время для государства и поднять его на защиту своего Отечества .

Их помнят благодарные потомки и спустя много лет после событий 1612 года воздвигли памятник.

В память о тех исторических событиях в современной России существует государственный праздник «День народного единства». (Слайд 15).


5. Применение нового знания.

- Как вы думаете, из-за чего в стране могут наступить «смутные времена»?

Работа в тетради: с. 25 №1 – самостоятельно вставить в текст пропущенные слова. Взаимопроверка.

с. 25 №2 - установить последовательность событий. Проверить, собрав несколько тетрадей.


6. Итог урока.

-Если при выполнении задания в тетради вы испытывали трудности, поставьте на полях рядом с заданием вопросительный знак.

-Если вам всё было понятно, поставьте восклицательный знак.

- Что на уроке вам было интересным?


7. Домашнее задание.

1. Выполнить задание 4 в рабочей тетради на с. 26.

2. Составьте кроссворд по темам «Москва Златоглавая», «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время».



Используемая литература


1. А.А. Вахрушев. Окружающий мир 3 класс («Моё Отечество»). Учебник в 2 частях. Часть2. – М.: Баласс, 2011.


2. А.А. Вахрушев и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 3 класс. – М.: Баласс,2011г.


3. Казимир Валишевский. Смутное время. – СП «Квадрат» Москва, 1993.



Выбранный для просмотра документ смута.ppt

библиотека
материалов
Урок окружающего мира «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время...
В царствование Бориса Годунова начинается сближение России с Западом. Царь пр...
Царевич Фёдор- сын Бориса Годунова, получил прекрасное образование. Его с ран...
Трон царя Бориса Годунова Конец 16 в.
Голод при Борисе Годунове в 1601 г. Во время голода 1601-1603 гг. царь Борис,...
И. П. Мартос Памятник Минину и Пожарскому на фоне Собора Василия Блаженного....
Январь 1613 г. - Земский собор избирает царем Михаила Федоровича Романова
Использованные материалы: СD «Библиотека электронных наглядных пособий 17-19...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок окружающего мира «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время
Описание слайда:

Урок окружающего мира «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время» 3 класс УМК: «Школа 2100» Автор: Евсейцева Светлана Геннадьевна, учитель начальных классов МОБУ Талаканской СОШ №6, п. Талакан, Амурской области

2 слайд В царствование Бориса Годунова начинается сближение России с Западом. Царь пр
Описание слайда:

В царствование Бориса Годунова начинается сближение России с Западом. Царь пригласил на русскую службу иностранцев, отправил сыновей нескольких московских дворян учиться за границу.

3 слайд Царевич Фёдор- сын Бориса Годунова, получил прекрасное образование. Его с ран
Описание слайда:

Царевич Фёдор- сын Бориса Годунова, получил прекрасное образование. Его с ранних лет готовили к управлению государством.

4 слайд Трон царя Бориса Годунова Конец 16 в.
Описание слайда:

Трон царя Бориса Годунова Конец 16 в.

5 слайд Голод при Борисе Годунове в 1601 г. Во время голода 1601-1603 гг. царь Борис,
Описание слайда:

Голод при Борисе Годунове в 1601 г. Во время голода 1601-1603 гг. царь Борис, как изображено на картине, организовал раздачи хлеба в Москве и принуждал к этому богатых землевладельцев в других районах страны. Неизвестный художник

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд И. П. Мартос Памятник Минину и Пожарскому на фоне Собора Василия Блаженного.
Описание слайда:

И. П. Мартос Памятник Минину и Пожарскому на фоне Собора Василия Блаженного. Бронза, литьё. Высота: 8,8 м Москва, Красная площадь

14 слайд Январь 1613 г. - Земский собор избирает царем Михаила Федоровича Романова
Описание слайда:

Январь 1613 г. - Земский собор избирает царем Михаила Федоровича Романова

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Использованные материалы: СD «Библиотека электронных наглядных пособий 17-19
Описание слайда:

Использованные материалы: СD «Библиотека электронных наглядных пособий 17-19 века», Серов Б.Н., Ланго А.Р. «Поурочные разработки по истории России» 2-е издание, 2005 год http://www.a-minin/ru http://ru.wikipedia.org/wiki/Борис_Годунов Борис Годунов http://ru.wikipedia.org/wiki/Михаил_Фёдорович http://ru.wikipedia.org/wiki/Памятник_Минину_и_Пожарскому

Краткое описание документа:
Материал включает в себя конспект и презентацию к уроку окружающего мира по учебнику 3 класса «Моё Отечество» (образовательная система «Школа 2100»). Урок знакомит учащихся с обстановкой Смуты в 17 веке, выявляются причины беспорядков в Московском государстве. Учащиеся знакомятся с деятельностью таких исторических личностей, как Лжедмитрий I, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский. На уроке раскрываются новые для учащихся понятия «смутное время», «народное ополчение», «Земский собор». Открытие новых знаний на уроке происходит в процессе деятельности самих учащихся, которые находят ответ на проблемный вопрос в ходе чтения текста учебника и беседы с учителем. На уроке учащиеся выполняют задания в рабочих тетрадях, которые нацелены на применение новых знаний. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »1. Актуализация знаний. -Что такое государство? (Организация общества в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, армия, служба порядка). - Как стали называть правителя Московско государства в 16 веке? (Царь, его помощники бояре). - Кто стал первым царём? (Иван Грозный) - Вспомните, люди каких занятий и профессий жили в Московском государстве? (Проверка домашнего задания в тетради с. 22 №3) 2. Постановка проблемы. Откройте с. 62 учебника. Прочитайте название темы. -Как вы понимаете слово «междуцарствие»? (Предположения детей). -Посмотрите на фотографию памятника. Кому поставлен? (Гражданину Минину и князю Пожарскому). -Купола какого собора видите вдалеке? (Собора Василия Блаженного). О чём это говорит, в каком месте Москвы находится памятник? ( Значит памятник стоит на Красной площади). -Прочитаем разговор папы с Илюшей и Анютой. - Кому обычно ставят памятники? (Правителям, писателям, художникам и т.д.) -Какое возникает противоречие? (Минин и Пожарский не были правителями, они были обычные люди, но о них помнят и даже поставили памятник на главной площади страны). Проблемный вопрос: - Почему обычным людям благодарна вся Россия? (Дети могут предположить, что эти люди отличились на войне, или совершили героические поступки в мирное время). 3. Поиск решения проблемы. 1. Период междуцарствия в стране. Нарушение порядка. Чтение текста учебника с.62-63 (до иллюстрации). Составление плана статьи учебника. 1. Царём стал боярин Борис Годунов. (Слайды 2-4). 2. Голодные бунты крестьян и горожан против властей. (Слайд 5). 3. Лжедмитрий I. Смутное время. (Слайды 6-8). 4. Вступление польского войска в Москву. -Что в первую очередь необходимо было сделать, чтобы спасти государство от гибели? (Предположения детей.) Вспомните события 13-14 веков, почему Русь оказалась под игом Золотой Орды? (Государство было раздробленным, не было единства среди князей). -Когда Русь смогла избавиться от ига? (Когда князья объединили силы и стали бороться с общим врагом). - Вспомни имена великих полководцев, которые во времена Древней Руси и Московского государства объединяли вокруг себя народ для защиты страны. (Александр Невский, Д. Донской) 2.Восстановление порядка в стране. Чтение текста учебника на с.63-64. Составление плана. 1. Создание народного ополчения К.Мининым и Д. Пожарским. (Слайды 10-13) 2. Освобождение Москвы от поляков в 1612 году. 3. Избрание Земским собором нового царя Михаила Романова.»
Общая информация

Номер материала: 4140013130

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.