Инфоурок Другое КонспектыУрок окружающего мира с презентацией «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время»

Урок окружающего мира с презентацией «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок. Смутное время.doc

                    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение   

                           «Талаканская средняя общеобразовательная школа №6»

                                     Бурейского района Амурской области

 

 

 

 

 

 

 

                              Конспект урока  окружающего мира

                            в 3 классе

 

 

      «Хуже Грозного царя только междуцарствие.

                             Смутное время».

 

                  УМК: «Школа 2100»

 

 

 

 

 

 

                                                            подготовила

                                             учитель начальных классов

                                                                 Евсейцева Светлана Геннадьевна

 

 

 

 

 

 

 

                                     Талакан, 2012.

 

 

                    Урок  окружающего мира по учебнику А. А. Вахрушева

                                        «Моё Отечество» 3 класс.

 

 Тема: «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время».       

 Цель урока:  познакомить учащихся с обстановкой Смуты в 17 веке, выявить причины беспорядков в Московском государстве;

 

  Задачи урока:

   I.  Образовательные:

  - повторить изученный ранее материал по истории России (деятельность князей, монголо-татарское иго);

 - ввести в лексикон детей термины: Смута, ополчение, самозванцы, интервенция;

 - дать представление об исторических личностях в истории России начала XVIIвека: Борис Годунов, Лжедмитрий, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Михаил Романов и др.;

  - дать    возможность самостоятельно оценить деятельность К.Минина и Д.Пожарского.

   II. Развивающие

     - развивать навык работы с различными видами тестов;

     - развивать внимание, мышление, память, воображение.

  III. Воспитательные:

     - воспитывать чувства любви и гордости за свою Родину и ее жителей.

     - воспитывать интерес и любовь  к изучаемому предмету – истории.

Оборудование: Мультимедийная презентация, учебник окружающего мира для 3 класса «Моё Отечество», рабочая тетрадь к учебнику «Моё Отечество».

 

                                       Ход урока:

           

1.     Актуализация знаний.

 -Что такое государство? (Организация общества в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, армия, служба порядка).

- Как стали называть правителя  Московско государства в 16 веке? (Царь, его помощники бояре).

  - Кто стал первым царём? (Иван Грозный)

- Вспомните, люди каких занятий и профессий жили в Московском государстве? (Проверка домашнего задания в тетради с. 22 №3)

2.  Постановка проблемы.

Откройте с. 62 учебника. Прочитайте название темы.

-Как вы понимаете слово «междуцарствие»? (Предположения детей).

-Посмотрите на фотографию памятника. Кому поставлен? (Гражданину Минину и князю Пожарскому).

-Купола какого собора видите вдалеке? (Собора Василия Блаженного). О чём это говорит, в каком месте Москвы находится памятник? ( Значит памятник стоит на Красной площади).

-Прочитаем  разговор папы  с Илюшей и Анютой.

- Кому обычно ставят памятники? (Правителям, писателям, художникам и т.д.)

-Какое возникает противоречие? (Минин и Пожарский не были правителями, они были обычные люди, но о них помнят и даже поставили памятник на главной площади страны).

Проблемный вопрос:

- Почему обычным людям благодарна вся Россия? (Дети могут предположить, что эти люди отличились на войне, или совершили героические поступки в мирное время).

 

3. Поиск решения проблемы.

1. Период междуцарствия в стране. Нарушение порядка.

Чтение текста учебника с.62-63 (до иллюстрации).

Составление плана статьи учебника.

1. Царём стал боярин Борис Годунов. (Слайды 2-4).

2. Голодные бунты крестьян и горожан против властей. (Слайд 5).

3. Лжедмитрий I. Смутное время.  (Слайды 6-8).

4. Вступление польского войска в Москву.

-Что в первую очередь необходимо было сделать, чтобы спасти государство от гибели? (Предположения детей.) Вспомните события 13-14 веков, почему Русь оказалась под игом

Золотой Орды? (Государство было раздробленным, не было единства среди князей).

-Когда Русь смогла избавиться от ига? (Когда князья объединили силы и стали бороться с общим врагом).

- Вспомни имена великих полководцев, которые во времена Древней Руси и Московского государства объединяли вокруг себя народ для защиты страны. (Александр Невский, Д. Донской)

 

2.Восстановление порядка в стране.

Чтение текста учебника на с.63-64.

Составление плана.

1. Создание народного ополчения К.Мининым и Д. Пожарским. (Слайды 10-13)

2. Освобождение Москвы от поляков в 1612 году.

3. Избрание Земским собором нового  царя Михаила Романова. (Слайд 14).

- Рассматривая иллюстрации к уроку, вы уже обратили внимание на то, что после изгнания захватчиков из Москвы произошло венчание на царство Михаила Романова.

-Найдите в тексте, кто избирал нового царя?

- Все ли группы населения участвовали в избрании царя? (Да.)

- Можно ли сказать, что он занял престол «по закону»? (Да.)

 

 4. Выражение решения проблемы.

- Какой же ответ вы можете дать на проблемный вопрос нашего урока?

 - Почему Минин и Пожарский стали народными героями?

Вывод:  Минин и Пожарский смогли объединить народ в трудное смутное время для государства и поднять его на защиту своего Отечества .

Их помнят благодарные потомки и спустя    много лет после событий 1612 года воздвигли памятник.

В память о тех исторических событиях в современной России существует государственный праздник «День народного единства». (Слайд 15).

 

5. Применение нового знания.

- Как вы думаете, из-за чего в стране могут наступить «смутные времена»?

Работа в тетради: с. 25 №1 – самостоятельно вставить в текст пропущенные слова. Взаимопроверка.

  с. 25 №2  - установить последовательность событий. Проверить, собрав несколько тетрадей.

 

6. Итог урока.

-Если при выполнении задания в тетради вы испытывали трудности, поставьте на полях рядом с заданием вопросительный знак.

-Если вам всё было  понятно, поставьте восклицательный знак.

- Что на уроке вам было интересным?

 

7.  Домашнее задание.

1. Выполнить задание 4 в рабочей тетради на с. 26.

2. Составьте кроссворд по темам «Москва Златоглавая», «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время».

 

 

                                                                                                                                                                                    

                                                 Используемая литература

 

1. А.А. Вахрушев. Окружающий мир 3 класс («Моё Отечество»). Учебник в 2 частях. Часть2. – М.: Баласс, 2011.

 

 2. А.А. Вахрушев и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 3 класс. – М.: Баласс,2011г.

 

3. Казимир Валишевский. Смутное время. – СП «Квадрат» Москва, 1993.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ смута.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок окружающего мира «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время...

    1 слайд

    Урок окружающего мира «Хуже Грозного царя только междуцарствие. Смутное время»
    3 класс
    УМК: «Школа 2100»
    Автор: Евсейцева Светлана Геннадьевна,
    учитель начальных классов МОБУ Талаканской СОШ №6, п. Талакан, Амурской области

  • В царствование Бориса Годунова начинается сближение России с Западом. 
Царь п...

    2 слайд

    В царствование Бориса Годунова начинается сближение России с Западом.
    Царь пригласил на русскую службу иностранцев, отправил сыновей нескольких московских дворян учиться за границу.

  • Царевич Фёдор- сын Бориса Годунова, получил прекрасное образование. Его с ран...

    3 слайд

    Царевич Фёдор- сын Бориса Годунова, получил прекрасное образование. Его с ранних лет готовили к управлению государством.

  • Трон царя Бориса Годунова
Конец 16 в.

    4 слайд

    Трон царя Бориса Годунова
    Конец 16 в.

  • Голод при Борисе Годунове в 1601 г.
Во время голода 1601-1603 гг. царь Борис,...

    5 слайд

    Голод при Борисе Годунове в 1601 г.
    Во время голода 1601-1603 гг. царь Борис, как изображено на картине, организовал раздачи хлеба в Москве и принуждал к этому богатых землевладельцев в других районах страны.
    Неизвестный художник

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • И. П. Мартос
Памятник Минину и Пожарскому на фоне Собора Василия Блаженного....

    13 слайд

    И. П. Мартос
    Памятник Минину и Пожарскому на фоне Собора Василия Блаженного.

    Бронза, литьё. Высота: 8,8 м
    Москва, Красная площадь

  • Январь 1613 г. - Земский собор избирает царем Михаила Федоровича Романова

    14 слайд

    Январь 1613 г. - Земский собор избирает царем Михаила Федоровича Романова

  • 15 слайд

  • Использованные материалы:
СD «Библиотека электронных наглядных пособий 17-19...

    16 слайд

    Использованные материалы:
    СD «Библиотека электронных наглядных пособий 17-19 века», Серов Б.Н., Ланго А.Р. «Поурочные разработки по истории России» 2-е издание, 2005 год
    http://www.a-minin/ru
    http://ru.wikipedia.org/wiki/Борис_Годунов Борис Годунов
    http://ru.wikipedia.org/wiki/Михаил_Фёдорович
    http://ru.wikipedia.org/wiki/Памятник_Минину_и_Пожарскому

Краткое описание документа:

Материал включает в себя конспект и презентацию к уроку окружающего мира по учебнику 3 класса «Моё Отечество» (образовательная система «Школа 2100»). Урок знакомит учащихся с обстановкой Смуты в 17 веке, выявляются причины беспорядков в Московском государстве. Учащиеся знакомятся с деятельностью таких исторических личностей, как Лжедмитрий I, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский. На уроке раскрываются новые для учащихся понятия «смутное время», «народное ополчение», «Земский собор». Открытие новых знаний на уроке происходит в процессе деятельности самих учащихся, которые находят ответ на проблемный вопрос в ходе чтения текста учебника и беседы с учителем. На уроке учащиеся выполняют задания в рабочих тетрадях, которые нацелены на применение новых знаний. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »1. Актуализация знаний. -Что такое государство? (Организация общества в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, армия, служба порядка). - Как стали называть правителя Московско государства в 16 веке? (Царь, его помощники бояре). - Кто стал первым царём? (Иван Грозный) - Вспомните, люди каких занятий и профессий жили в Московском государстве? (Проверка домашнего задания в тетради с. 22 №3) 2. Постановка проблемы. Откройте с. 62 учебника. Прочитайте название темы. -Как вы понимаете слово «междуцарствие»? (Предположения детей). -Посмотрите на фотографию памятника. Кому поставлен? (Гражданину Минину и князю Пожарскому). -Купола какого собора видите вдалеке? (Собора Василия Блаженного). О чём это говорит, в каком месте Москвы находится памятник? ( Значит памятник стоит на Красной площади). -Прочитаем разговор папы с Илюшей и Анютой. - Кому обычно ставят памятники? (Правителям, писателям, художникам и т.д.) -Какое возникает противоречие? (Минин и Пожарский не были правителями, они были обычные люди, но о них помнят и даже поставили памятник на главной площади страны). Проблемный вопрос: - Почему обычным людям благодарна вся Россия? (Дети могут предположить, что эти люди отличились на войне, или совершили героические поступки в мирное время). 3. Поиск решения проблемы. 1. Период междуцарствия в стране. Нарушение порядка. Чтение текста учебника с.62-63 (до иллюстрации). Составление плана статьи учебника. 1. Царём стал боярин Борис Годунов. (Слайды 2-4). 2. Голодные бунты крестьян и горожан против властей. (Слайд 5). 3. Лжедмитрий I. Смутное время. (Слайды 6-8). 4. Вступление польского войска в Москву. -Что в первую очередь необходимо было сделать, чтобы спасти государство от гибели? (Предположения детей.) Вспомните события 13-14 веков, почему Русь оказалась под игом Золотой Орды? (Государство было раздробленным, не было единства среди князей). -Когда Русь смогла избавиться от ига? (Когда князья объединили силы и стали бороться с общим врагом). - Вспомни имена великих полководцев, которые во времена Древней Руси и Московского государства объединяли вокруг себя народ для защиты страны. (Александр Невский, Д. Донской) 2.Восстановление порядка в стране. Чтение текста учебника на с.63-64. Составление плана. 1. Создание народного ополчения К.Мининым и Д. Пожарским. (Слайды 10-13) 2. Освобождение Москвы от поляков в 1612 году. 3. Избрание Земским собором нового царя Михаила Романова.»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 970 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.01.2013 6031
    • ZIP 540.2 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Евсейцева Светлана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25957
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой