• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    кратное сравнение чисел
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    6 - 2 = 4 
    6 на 4 больше, чем 2
    2 на 4 меньше, чем 6
    

  • 

    4 слайд

    6 : 2 = 3 
    6 в 3 раза больше, чем 2
    2 в 3 раза меньше, чем 6
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Иван Нифонтов:
    заслуженный мастер спорта России по дзюдо
    3 место (бронзовая медаль) на Олимпийских играх (Лондон, лето 2012)
    

  • 

    8 слайд

•  

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

                                  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  

•  

  Технологическая карта учебного занятия

   

   

  Дата   апрель 2013

  Предмет   математика 

  Класс   2 Б     

  Автор УМК   Петерсон Л.Г.

  Тема учебного занятия  Кратное сравнение

   

   

  Цель занятия:

  Формирование  умения  решать задачи на кратное сравнение

  Задачи урока:

  ü Познакомить с названием  нового способа сравнения чисел  «кратное сравнение»

  ü Найти способ действия при кратном сравнении чисел

  ü Потренироваться в использовании нового способа сравнения чисел

  ü Сравнить 2 способа сравнения чисел: разностное и кратное

   

   

  Наглядные пособия к уроку:

  ·        Флеш-накопитель с презентацией по теме

  ·        Рисунки с леопардом, Зайкой и Белым мишкой

  ·        Листы с целью урока и с тремя задачами

  ·        Листы с заданиями (6 штук)  и маркеры для групповой работы

  ·        РТ для каждого ученика (28 штук)

  ·        15 учебных книжек (3 вида по 5 штук)

  ·        Наборы сот двух видов на каждого ученика

  ·        Воздушный шар и лист со скрепками 

   

   

  № п\п	Этап урока	Деятельность учителя
  1	Оргмомент	-Угадайте, о ком мы будем говорить на уроке: - Летом серый, зимой — белый  Быстроногий и умелый  Догони, поймай-ка!  Зовут его — (Зайка) - Когда он в клетке, то приятен,  На шкуре много чёрных пятен.  Он хищный зверь, хотя немножко  Как лев и тигр, похож на кошку. - Братья, сестры бурым мишкам, Но не любят мед и шишки, Моржи, тюлени им соседи. Кто это? - Белые... (медведи)   -Ребята, а почему они втроем, именно в такой компании? - Зайка, мишка и леопард – это талисманы зимней  олимпиады 2014 года, которая состоится у нас в стране в городе Сочи. - До зимней олимпиады в Сочи осталось меньше года, поэтому они решили прилететь в город и посмотреть, все ли готово. Пока друзья ходят по спортивным стадионам, у нас – математический диктант.
  2	Актуализация знаний: диктант. Ситуация  успеха, проблемная ситуация.	- Откройте   учебную книжку на 2-ой странице. ( с комментированием. Задания №8 – вывод прикрепить на доске и еще раз проговорить)
  3	Проблемная ситуация. Постановка цели и задач на урок	- Почему в задании № 6 и 7 вы быстро  нашли ответ, а в заданиях №9 и 10 вы путаетесь с ответами, в чем проблема, трудность? (для вопросов «На сколько?»  способ действия известен, а для вопросов «Во сколько раз?» - нет) - Итак, какова же цель сегодняшнего урока? ( Чему мы должны  научиться на уроке?) (научиться сравнивать числа новым способом) - Что для этого  надо? Какие конкретно задачи надо выполнить на уроке? -Что нам надо будет найти? (1. найти новый способ сравнения чисел) -Открыли новый способ, вывели новое правило – алгоритм. Дальше что надо будет делать? (Знать правило – этого достаточно, что уметь сравнивать числа?) (2. Потренироваться в использовании нового способа) - Ребята, вы уже будете знать 2 способа сравнения чисел. Не будете ли вы их путать? Что еще надо будет сделать? (3.сравнить оба способа сравнения чисел) - А кто поможет нам решать эти учебные задачи? - Новое  сравнение  чисел называется – кратное сравнение. Запишем тему урока в РТ…
  4	«Открытие» нового знания 1.     Фронта-льно                                       2.     Работа в группах                                                 3. Формулирование вывода	-  В Сочи в горах  много пчел. Они собирают нектар и пыльцу с горных растений и заполняют ими соты.   Б.М. никогда не ел мед и решил вместе с друзьями  его попробовать.  Они взяли (и вы возьмите на столе) соты с нектаром (это сладкий сок растений) – желтого цвета и соты с пыльцой –розового цвета. Сколько они взяли  сот с нектаром? ( 6 сот) Положите их. - Сколько они взяли сот с пыльцой? (2 соты) Положите их так же. - Каких сот они взяли больше? 1) -Сколько сот с пыльцой  во втором ряду? - Сколько раз по 2 соты содержится в первом ряду? (3 раза) - Как это показать на сотах? (раздвинуть 6 сот по 2 в каждой группе) - Сколько получилось таких групп? (3) - Так во сколько же раз 6 больше 2? (в 3 раза) - А во сколько раз 2 меньше 6? (в 3 раза) - Что же мы сделали, чтобы это узнать? ( разделили их на группы) - А как это показать с помощью вычислений? (надо 6 разделить на 2) - Почему? (мы узнаем, сколько раз по 2 содержится в 6)   2) – Теперь скажите, на сколько 6 больше 2 и 2 меньше 6? (на4). - Почему? (4 соты осталось без пары) - Как это вычислить? (из 6 вычесть 2) -  Скажите вывод (6  на 4 больше, чем 2; 2 на 4 меньше, чем 6).       - А теперь так же поработайте в группах: определите по рисункам, во сколько раз больше или меньше и на сколько больше или меньше фигуры; покажите это на самих фигурах , допишите фразы. (сам. работа)     - Проверим ваши предположения…1- 2 группы - Какие фигуры у вас? Как вы показали на рисунке,  сколько раз по 2 содержится в 10?  Во сколько  же раз 10 больше 2, а 2 меньше 10?  Почему? Как это определить с помощью вычислений? (надо 10 разделить на 2, получится 5). - Теперь скажите, на сколько 10 больше 2 и 2 меньше 10? (на 8) Почему? (8 частей осталось без пар) Как это вычислить? (из 10 вычесть 2)   3-4 группы, 5 группа - Какие у вас фигуры? Что вы делали, чтобы ответить на первые вопросы? Как это вычисляли? - Что вы делали, чтобы ответить на другие вопросы? Как это вычисляли?     - Что общего в ваших заданиях? (одинаковые числа, поэтому одинаковые фразы и примеры)  - Какое задание отличается от других? Почему? (задание с буквами – оно по русскому языку, а другие – с величинами по математике)       - Как же мы с помощью вычислений узнаем, на сколько одно число больше или меньше другого? ( из большего числа вычесть меньшее) - А как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (большее число разделить на меньшее) - Откройте учебное пособие на странице 3, прочитайте вывод. ( вслух) - Значит, мы с вами правильно сделали вывод. - Запишем его  на рабочих листах…
  5	Физминутка (40 сек)	Зарядка под музыку
  6	Первичное закрепление	(проговаривание по таблицам нового материала)   - Давайте вернемся к невыполненным заданиям в диктанте и сделаем их … (с комментированием)
  7	Самостоятельная работа	(проговаривание нового материала по таблицам ) - Готовы ли вы решить задачу самостоятельно? - Прочитаем ее на странице 4:         Россия на летних олимпийских играх 2012 в городе Лондоне  завоевала 18 золотых медалей в легкой атлетике и  6 в боксе. Во сколько раз больше  Россия завоевала  золотых медалей в легкой атлетике,  чем в боксе? На сколько больше золотых медалей в легкой атлетике, чем в боксе? (самостоятельная работа)   ( Проверка устно под комментирование)   -  А вы знаете, что наш земляк, рязанец Иван Нифонтов тоже принял  участие в олимпийских играх в городе Лондоне. Он занял третье место  по дзюдо и получил бронзовую медаль.
  *8	Блиц-турнир	- А сейчас блиц-турнир. Задачи: 1)    Пчела Мая за день заполнила 9 сот с медом, а пчела Ева 3 соты. Во сколько раз больше сот заполнила Мая, чем Ева? 2)    На сколько больше сот заполнила Мая, чем Ева? 3)    В поисках нектара пчела Лилу  облетела 28 цветков, а пчела Бэтти  7 цветков. Во сколько раз меньше цветков облетела Бэтти, чем Лилу? 4)    На сколько меньше цветков облетела Бэтти, чем Лилу? 5)    В одном улье живет а пчел, в другом В пчел. Во сколько раз больше пчел живет в первом улье, чем во втором? 6)    На сколько меньше пчел живет во втором улье, чем в первом?
  9	Рефлексия	-  Подходит к концу наше занятие. Достигли ли мы с вами поставленной  цели? Прочитаем  её ещё раз. -Смогли ли мы её достигнуть? - Почему вы так считаете? Какие задачи мы выполнили? - -А как вы думаете, что понравилось нашим гостям-талисманам на уроке? -Поможет ли вам эта тема на последующих уроках? Как?   - И последнее задание:  Подумай, понял ли ты способ кратного сравнения чисел,  научился ли ты его применять при решении задач. Оцени себя сам.  Если  твой ответ – да, то возьми  соту с нектаром – желтого цвета. Если твой ответ – нет, то возьми  розового цвета соту.   - В 1980 году со стадиона Москвы, где проходила олимпиада, талисман – Мишка улетел на воздушных шариках. А наши гости с урока полетят домой  на воздушном шаре. Ну а Белому Мишке так понравился мед, что он решил угостить им других белых медведей, поютому корзина у воздушного шара из сот. А какого они будут цвета, мы сейчас узнаем. Девочки подходите… Прикрепите выбранную  вами карточку на корзину… Мальчики…   (звучит гимн будущей олимпиады…)     Учитель делает вывод –результат занятия по выбранным карточкам.

   

Краткое описание материала