«Культура чтения»
элективный курс по литературному чтению
для учащихся 2 класса
(на 34 часа)
Составила: Качеева А.Г.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №59»
Пояснительная записка
Элективный курс«Культура чтения» способствует расширению читательского пространства,реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.Занятия помогут решать задачи эмоционального,творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка,а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтениедля ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие,и самовоспитание.
Цели курса:
—
создание на практике условий для развития
читательских умений и
интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся
начальных классов;
—формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание
занятий создаёт условия для углубления
знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения
их и самостоятельной читательской
деятельности. На
замятиях предполагается практическая работа с разными типами книг,
детскими периодическими и электронными
изданиями.
Место в учебном плане. Занятия проводятся один раз в неделю. Во 2 классе планируется 34 часа.
В рамках курса осуществляется итоговый контроль. Успешность освоения курса оценивается при выполнении итогового теста. Работа учащегося оценивается отметкой «зачтено», если решены 6 из 10 предложенных заданий.
Ценностные ориентиры содержания. Содержание программы «Культура чтения» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа курса — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы. В результате освоения программы курса «Культура чтения» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
—осознавать значимость чтения для личного развития;
—формировать потребность в систематическом чтении;
—использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее и др.)
—уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
—уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
—прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
—отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
—составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
—пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнениеи аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формироватьсвою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—соблюдать правила общения и поведения в школе,
библиотеке,
дома и т. д.
Содержание тем курса
Книга, здравствуй (3 ч)
Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописнойкниги.Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации и книге и их роль. Правила работы с книгой.Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей — любитель чтения (2 ч)
Библиотека. Библиотечный формуляр.Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге''». Игра «Я — библиотекарь».
Книги о твоих ровесниках (4 ч)
Библиотечный урок «Дети – герои детских книг». Выставка книг. Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова«Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы). Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах).Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники (4 ч)
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.Герои сказок. Викторина. Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги о детях (4 ч)
Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак,С. Михалков, А. Барто).
Старыедобрые сказки (4 ч)
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других1 стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народна; сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою" Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказыо семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописнаякнига «Семья».
Защитникам Отечества посвящается (3 ч)
Книга о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание. Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
По страницам любимых книг (3 ч)
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Универсальные учебные действия:
— знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
— ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
— пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
— заполнять каталожную карточку;
— систематизировать книги по авторской принадлежности;
— составлять список прочитанных книг;
— выделять особенности учебной книги;
— работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
— аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
— классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Требования к уровню подготовки учащихся :
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
определения содержания книги по ее элементам;
·
самостоятельного чтения книг;
·
работы со словарями.
В рамках курса осуществляется итоговый контроль. Успешность освоения курса оценивается при выполнении итогового теста. Работа учащегося оценивается отметкой «зачтено», если выполнены 9из 12 предложенных заданий.
Учебные пособия для учащихся:
1. КубасоваО.В.. «Я хочу читать» Смоленск, «Ассоциация 21 век»,2011.
2. Кубасова О.В. Литературонечтение - тестовые заадния, 2 класс Смоленск «Ассоция 21 век» .,2012.
Методическая литература для учителя :
1.Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебнику 2 класса (с электронным приложением); Издательство «Ассоциация ХХI век» Смоленск 2011
2.Кубасова О.В. О новом учебно-методическом комплекте по литературе. Ж «Н.ш.» №9 1999 с.48.
3.Кубасова О.В. Учим читать. Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2002.
4.Информационно-методическое письмо о новом учебнике по литературному чтению «Любимые страницы» Ж. «Н.ш.» №8 2000 с.42.
Приложение1.
Итоговый тест.
1. Вспомни жанры фольклора. Отметь правильные ответы.
Сказка
Рассказ
Пословица
Басня
Скороговорка
2. Каким словом можно дополнить предложение?
Шутка, скороговорка, загадка – это произведения
Ø Зарубежных писателей
Ø Фольклора
Ø Русских
писателей.
3. Прочитай текст. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
«Ничего не понимает Федя. Что с Костей произошло? Не знал Федя, что собака на ярмарке Косте на ухо шепнула. А шепнула она ему две пословицы:
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
«Бережливым быть хорошо, а добрым лучше».
Братья Гримм. «Семеро
храбрецов»
Е. Пермяк. «Две пословицы»
В. Беспалов «Совушка»
4. Подумай, что общего у этих произведений. Отметь ответ.
К. Ушинский. «Мороз не страшен»
И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу»
З. Александрова. «Зима»
Они о природе
Они о животных
Они о детях.
5. Из какой русской народной сказки отрывок? Отметь ответ.
«Жили –были бабушка- старушка, внучка- толстушка, курочка- клохтушка и мышка- норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с напёрсточек.»
«Снегурочка»
«У страха глаза велики»
«Кот, петух и лиса»
 |
||
 |
||
6.Прочитай. Подумай, что это. Отметь ответ. Кто говорит молча?
Пословица
Скороговорка
Загадка
7.Отметь фамилию баснописца.
В.
Сутеев
И.
Никитин
И.
Крылов
С. Баруздин
М.
Зощенко
8. Отметь стихотворение А. Пушкина.
«Осень»
«Русь»
«У
сгнившей лесной избушки…»
«Уж
небо осенью дышало»
«Детство»
9.Из какого стихотворения строки? Отметь ответ.
«В саду, где пели зяблики,
Сегодня – посмотри, -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.»
С.
Маршак. «Декабрь»
Е.
Трутнева. «Осень»
З.
Александрова. «Зима»
10. Каким словом можно дополнить предложение? Отметь ответ.
В. Сутеев, братья Гримм, Ш. Перро – это …
Поэты
Зарубежные писатели
Сказочники
11.. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
«Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек, да и говорит:
- А что, старуха, кабы у нас с тобой была дочка, да такая беленькая, да такая кругленькая!»
Русская сказка «Снегурочка»
В. Даль. «Девочка
Снегурочка»
Русская сказка «Дети Деда
Мороза»
 |
12. В каком произведении говорится: «Да только воз и ныне там»? Отметь ответ.
Л. Толстой. «Страшный
зверь»
Е. Пермяк. «Две пословицы»
И. Крылов. «Лебедь, Щука и
Рак»
Календарно-тематическое планирование по курсу «Культура чтения» во 2 классе
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Кол-во часов |
Календарные сроки |
Виды деятельности учащихся |
Оборудование, контрольно-измерительные материалы |
Примечания |
|
|
планируемые |
фактические |
||||||
|
|
Роль книги в жизни человека. |
1 |
04.09 |
|
Беседа с учащимися, выявление имеющихся знаний |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
История создания книги. Первая печатная книга на Руси. |
1 |
11.09 |
|
Знакомство с историей создания книги. Сравнение различных жанров фольклора. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Структура книги (элементы книги). |
1 |
18.09 |
|
Знакомство с правилами работы с книгой |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Экскурсия в библиотеку (районную, муниципальную, городскую). |
1 |
25.09 |
|
Наблюдение, работа в парах |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка. |
1 |
2.10 |
|
Составление правил поведения в библиотеке Работа в группах |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Выставка книг о детях. Структура книги. |
1 |
9.10 |
|
Анализ произведений. Работа с текстом. Определение структуры книги. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги В. Осеевой. Книга – сборник. |
1 |
16.10 |
|
Устные отзывы о прочитанных книгах |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги Е. Пермяка. Титульный лист. |
1 |
23.10 |
|
Работа в группах Самостоятельная подготовка к выразительному чтению |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги н. Носова. Типы книг. |
1 |
13.11 |
|
Слушание. Сравнение разных типов книг. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги В. Драгунского. Аппарат книги. |
1 |
20.11 |
|
Работа с текстом. Анализ произведения |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат). |
1 |
27.11 |
|
Упражнения: чтение вслух, «про себя», выразительное чтение |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги – сборники. Малые жанры фольклора. |
1 |
4.12 |
|
Сравнение произведений разных жанров фольклора |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении». |
1 |
11.12 |
|
Чтение и объяснение смысла пословиц. Оформление рукописной книги |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку». |
1 |
18.12 |
|
Работа в группах Работа с дополнительной литературой |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Скороговорки и чистоговорки. Проект «живой цветок народной мудрости» |
1 |
25.12 |
|
Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради Работа в группах |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги с литературными (авторскими) сказками. |
1 |
15.01 |
|
Составление правил пользования библиотекой |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Писатели – сказочники. |
1 |
22.01 |
|
Работа в группах. Работа со справочным аппаратом книги. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Герои сказок. Викторина «Лукошко сказок». |
1 |
29.01 |
|
Работа в группах. Защита творческого проекта |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
По страницам сказок Х. К. Андерсена. |
1 |
5.02 |
|
Выразительное чтение. Сравнение произведений. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок». |
1 |
12.02 |
|
Работа в группах. Защита творческого проекта |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет |
|
|
|
Книги о детях. Выставка книг. |
1 |
19.02 |
|
Сравнение произведений о детях. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет |
|
|
|
Герои книг В. Осеевой. |
1 |
26.02 |
|
Слушание. Анализ текста произведения. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги Н. Носова. Приключение – сказка о Незнайке и его друзьях. |
1 |
5.03 |
|
Упражнение в выразительном чтении, чтении по ролям |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы. |
1 |
12.03 |
|
Работа с текстом произведения Упражнение в выразительном чтении |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Книги о братьях наших меньших. Художники – оформители. |
1 |
19.03 |
|
Выразительное чтение Выполнение заданий в учебнике и тетради. |
Учебник, рабочая тетрадь, Интернет-ресурсы |
|
|
|
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка. |
1 |
2.04 |
|
Самостоятельная работа. Выполнение заданий на карточках |
Карточки с заданиями |
|
|
|
Книги – сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок. |
1 |
9.04 |
|
Знакомство со сказками народов мира с «бродячими» сюжетами |
Интернет-ресурсы, презентации учащихся |
|
|
|
Народные сказки на страницах детских журналов. |
1 |
16.04 |
|
Чтение, выбор информации, определение жанра и темы. |
Интернет-ресурсы, сообщения учащихся |
|
|
|
Книги о семье. |
1 |
23.04 |
|
Произведения разных жанров о семье: стихотворения, сказки, пословицы, колыбельные песни |
Учебник, рабочая тетрадь |
|
|
|
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише – Кибальчише и его твёрдом слове». |
1 |
30.04 |
|
Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину |
Интернет-ресурсы, презентации учащихся |
|
|
|
Библиотечный урок «Хвала книге». |
1 |
7.05 |
|
Знакомство с книгами разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности |
Интернет-ресурсы, презентации учащихся |
|
|
|
По страницам любимых книг. |
1 |
14.05 |
|
Презентация любимых книг Работа в группах |
Интернет-ресурсы, сообщения учащихся |
|
|
|
Летнее чтение. Оформление читательского дневника. |
1 |
21.05 |
|
Оформление «Дневника читателя» |
Интернет-ресурсы |
|
|
|
1 |
28.05 |
|
Самостоятельная работа. Выполнение заданий на карточках |
Карточки с заданиями |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
данный курс проводится во 2 классе по программе» ГАРМОНИЯ», курс рассчитан на 34 часа, развивает у учащихся речь, мышление, выразительность речи.Занятия разнообразны, тематика занятий различна, занятия проводятся как в классе , так и в библиотеке.В пояснительной записке прописаны цели изучения курса, ценностные ориентиры курса, личностные, метапредметные, предметные результаты изучения данного курса,регулятивные , познавательные и коммуникативные умения.В рамках курса проводится контроль в виде теста, тест прилагается, календарно-тематичесое планирование прилагается.
6 663 752 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Качеева Анна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.