|
Неделя
|
Тема урока
|
Тип урока,
кол – во часов
|
Планируемые результаты (предметные)
|
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
|
|
|
Содержание
урока (ученик должен знать)
|
Познавательные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Личностные УУД
|
|
1 нед.
|
Проект? Проект!
|
Урок первичного
предъявления новых знаний
(1 ч)
|
Понятие о
проектной деятельности. Свое исследование. Что значит защитить проект?
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес к новому и к способу действия.
|
|
2 нед.
|
Что такое портфолио?
|
Урок первичного
предъявления новых
|
Знакомство с
вариантами оформления детского портфолио.
|
Формировать умение
договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.
Формировать основы
гражданской идентичности личности.
|
|
3 нед.
|
Подготовка проекта
по физкультуре «Понятие о ЗОЖ»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
|
|
4 нед.
|
Учимся выбирать
дополнительную литературу.
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Экскурсия в
библиотеку.
|
Поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.
Способность к
мобилизации сил и энергии.
|
|
5-6 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Понятие о ЗОЖ»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование проблемы.
Распределение обязанностей, деление на группы
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
|
|
7 нед.
|
Оформляем
портфолио.
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Продолжение
знакомства с видами портфолио учащегося. Структура портфолио.
|
Поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.
Способность к
мобилизации сил и энергии.
Формировать умение
договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.
Формировать основы
гражданской идентичности личности.
|
|
8 нед.
|
Проверка работы по
подготовке проекта
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Рассказ о
проделанной работе, какую информацию нашли, что еще предстоит сделать.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
9-10 нед.
|
Подготовка и
Защита проекта «Овощи и их целебные свойства»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Представление
результатов своей работы: лепка овощей и фруктов из пластилина
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
|
|
11 нед.
|
Презентация проекта
«Питание».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Отчет учащихся о
проделанной работе.
|
Выделять
существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.
Осознание учащимися
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня
усвоения.
Умение обосновывать
собственное мнение.
|
|
12-13 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Моя семья и здоровье».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
|
|
14-15 нед.
|
Подготовка и
защита проекта «Спорт-это здоровье».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Изготовление
поделок: дикие животные. Выставка работ учащихся.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
16-17 нед.
|
Мой портфолио.
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Учащиеся продолжают
работу по оформлению портфолио.
|
Поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.
Способность к
мобилизации сил и энергии.
Формировать умение
договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.
|
|
18 – 19 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Живая вода»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
19 - 20 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Значение бега»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
20-21 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Здоровое питание».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Выступления
учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.
|
Выделять
существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.
Осознание учащимися
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня
усвоения.
Умение обосновывать
собственное мнение.
|
|
22-23 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Естественные силы природы»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Выступления
учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.
|
Выделять
существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.
Осознание учащимися
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня
усвоения.
Способность
адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с
трудолюбием.
|
|
24-25 нед.
|
Презентация проекта
«ЗОЖ».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Выделять
существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.
Осознание учащимися
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня
усвоения.
Умение обосновывать
собственное мнение.
Способность
адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с
трудолюбием.
|
|
26-27 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «В здоровом теле – здоровый дух».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
28-29 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Режим дня».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Формулирование
проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
30-31 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Виды спорта»
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Изготовление
поделок из бумаги и др. Организация выставки детских работ.
|
Формирование умения
ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера.
Учиться составлять
план и последовательность действий.
Развивать умения
общаться со взрослыми и сверстниками.
Формировать интерес
к новому и к способу действия.
|
|
32-33 нед.
|
Подготовка и защита
проекта «Витамины – это энергия».
|
Комбинированный
(1 ч)
|
Выступления
учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.
|
Выделять
существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.
Осознание учащимися
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня
усвоения.
Умение обосновывать
собственное мнение.
Способность
адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с
трудолюбием.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.