Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок ОБЖ в 6 классе «Ориентирование по местным признакам».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Урок ОБЖ в 6 классе «Ориентирование по местным признакам».

Выберите документ из архива для просмотра:

21.26 МБ 4 Определение сторон света по густоте травы в лесу.avi
9.62 МБ 5 Определение сторон света по направлению ветра.avi
24 КБ Вопросы к параграфу.doc
1.8 МБ Презентация4.ppt
965.5 КБ Урок по ОБЖ 6 класс.doc
4.57 МБ Фильм.wmv
349.28 КБ Фильм_0002.wmv
4.57 МБ Фильм_0003.wmv

Выбранный для просмотра документ Вопросы к параграфу.doc

библиотека
материалов

Вопросы к параграфу

1.     С какой стороны деревьев располагаются муравейники?

2.     Какие способы ориентирования считаются ошибочными?

3.     В каких случаях в качестве ориентира служит направление ветра?

4.     Результаты скольких способов должны совпадать друг с другом, чтобы ориентир считался правильным?


Выбранный для просмотра документ Презентация4.ppt

библиотека
материалов
Урок по ОБЖ 6 класс Тема: «Ориентирование по местным признакам» Автор-состав...
Цель: 1. Развивать у учащихся навыки необходимые для обеспечения личной безоп...
- Фу ты! Где же затеси? – сердце у Васютки сжалось, на лбу 	выступила испари...
Ориентирование по местным признакам
Ориентирование 		- это умение человека определить свое местонахождение относи...
Местность - 	это участок земной поверхности со всеми расположенными на нем на...
Проверка домашнего задания 	Мы знаем, что ориентирование можно осуществлять п...
Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужден...
Иногда помимо своей воли человек оказывается один на один с природой. Он по...
ЕСЛИ ВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ: не паникуйте, не разделяйтесь на группы, оставайтесь вме...
Растительному и животному миру свойственны некоторые особенности, которые м...
Стороны горизонта: основные промежуточные. - Основные стороны горизонта: севе...
По коре и лишайникам, растущим на стволах деревьев Лишайники всегда развиты п...
По камням На камнях, так же как и на деревьях, лишайники и мох чаще покрывают...
По муравейникам 	почти всегда построены к югу от ближайших деревьев, пней, ку...
Снег облегчает ориентирование, особенно весной он тает в первую очередь на юж...
Склоны гор и их растительность Южные склоны большей частью суше и теплее, и с...
По мхам 	мох чаще покрывают северную сторону как деревьев, камней так и крыши...
По ветру: 	Ветер может служить ориентиром в тех районах, где его направление...
По густоте травы Травянистый покров в лесу также может помочь в определении с...
Способы ориентирования по местным признакам ПО СНЕГУ ПО КАМНЯМ ПО МХАМ ПО СКЛ...
Заблуждения 1. Мнение о том, будто можно определять стороны горизонта по шири...
2. Не менее частое заблуждение касается возможности ориентирования по густоте...
Наблюдательность в мелочах – вот что помогает в незнакомой местности най...
ВОПРОСЫ на повторение. 1. Укажите на рисунке где находится ЮГ и СЕВЕР и объя...
Рефлексия. - Возьмите круг, лежащий у вас на парте. - Превратим его в смайлик...
Итог: 		- Где и когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
Домашнее задание: Пункт 13 стр. 52-56. СПАСИБО ЗА РАБОТУ
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок по ОБЖ 6 класс Тема: «Ориентирование по местным признакам» Автор-состав
Описание слайда:

Урок по ОБЖ 6 класс Тема: «Ориентирование по местным признакам» Автор-составитель: Тютерева О.В., Учитель ОБЖ

№ слайда 2 Цель: 1. Развивать у учащихся навыки необходимые для обеспечения личной безоп
Описание слайда:

Цель: 1. Развивать у учащихся навыки необходимые для обеспечения личной безопасности в условиях автономии. Задачи: 1. Отработать с учащимися способы определения сторон горизонта по местным приметам. 2. Воспитывать инициативу и находчивость. 3. Провести первичную проверку понимания учащимися изучаемого материала.

№ слайда 3 - Фу ты! Где же затеси? – сердце у Васютки сжалось, на лбу 	выступила испари
Описание слайда:

- Фу ты! Где же затеси? – сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина. – Всѐ этот глухарина! Понѐсся, как леший, теперь вот думай, куда идти, - заговорил Васютка вслух, чтобы отогнать подступающий страх. – Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу. Так… Почти голая сторона у ели – значит, в ту сторону север, а где ветвей больше - юг. Та-ак… … В лесу сделалось совсем тихо. Васютка остановился и долго стоял прислушиваясь. Тук-тук-тук – билось сердце. И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!» Отрывок из произведения В. П. Астафьева «Васюткино озеро» «Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?»

№ слайда 4 Ориентирование по местным признакам
Описание слайда:

Ориентирование по местным признакам

№ слайда 5 Ориентирование 		- это умение человека определить свое местонахождение относи
Описание слайда:

Ориентирование - это умение человека определить свое местонахождение относительно сторон горизонта и найти правильное направление движения.

№ слайда 6 Местность - 	это участок земной поверхности со всеми расположенными на нем на
Описание слайда:

Местность - это участок земной поверхности со всеми расположенными на нем населенными пунктами, дорогами, каналами, реками, лесами, болотами и другими объектами.

№ слайда 7 Проверка домашнего задания 	Мы знаем, что ориентирование можно осуществлять п
Описание слайда:

Проверка домашнего задания Мы знаем, что ориентирование можно осуществлять по компасу, солнцу, луне, звездам, картам. Я предлагаю проверить домашнее задание, и сделаем мы это при помощи тестирования.

№ слайда 8 Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужден
Описание слайда:

Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях: а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар; б) несвоевременное регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи; в) потеря части продуктов питания, потеря компаса. Какая задача при подготовке и проведении туристического похода является главной: а) полное прохождение маршрута; б) выполнение целей и задач похода; в) обеспечение безопасности. Если в походе во время движения по маршруту вы отстали от группы, то: а) можно сойти с трассы, чтобы найти следы товарищей; б) нельзя сходить с трассы, лыжни; в) необходимо сойти с трассы и остановиться на развилке тропы. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо: а) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек; б) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку; в) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца. 5. Готовясь к походу, необходимо правильно подобрать одежду. Каким нижеперечисленным требованиям она должна соответствовать: а) одежда должна быть свободной, чистой и сухой, носиться в несколько слоёв; б) одежда должна быть из синтетических материалов; в) одежда должна быть из однотонного или камуфлированного материала, чистой и сухой. 6. В солнечный полдень тень указывает направление на: а) запад; б) юг; в) восток; г) север. 7. Каковы требования к месту сооружения временного жилища: а) ровная возвышенная продуваемая площадка, рядом источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия; б) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды; в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод. 8. При устройстве шалаша крышу следует накрывать: а) безразлично как; б) сверху вниз; в) справа налево; г) снизу вверх. 9. Что запрещается делать при разведении костра: а) использовать для костра сухостой; б) разводить костёр возле источников воды; в) разводить костёр на торфяных болотах.

№ слайда 9 Иногда помимо своей воли человек оказывается один на один с природой. Он по
Описание слайда:

Иногда помимо своей воли человек оказывается один на один с природой. Он попадает в условия, к которым не готовился, его жизнь и здоровье зависят только от него самого. Перед ним сразу встаёт задача, как выйти к людям. Безопасность в этих условиях всецело зависит от подготовки к пребыванию в природной среде и способности мобилизовать все свои знания и умения для достижения единой цели: выжить и выйти к людям.

№ слайда 10 ЕСЛИ ВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ: не паникуйте, не разделяйтесь на группы, оставайтесь вме
Описание слайда:

ЕСЛИ ВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ: не паникуйте, не разделяйтесь на группы, оставайтесь вместе; прекратите движение, успокойтесь; вернитесь по собственным следам к тому месту, где вы сбились с дороги; при отсутствии карты попытайтесь в общих чертах составить на бумаге, ткани или коре карту местности в виде схемы; выработайте план действия: продолжать движение или ждать помощи; определите стороны горизонта и свое местонахождение; помните, что засечки на деревьях выведут к тропе или жилью.

№ слайда 11 Растительному и животному миру свойственны некоторые особенности, которые м
Описание слайда:

Растительному и животному миру свойственны некоторые особенности, которые можно использовать для определения сторон горизонта. Однако такое ориентирование менее надежно, чем простейшие астрономические приемы, поэтому пользоваться ими можно только в крайних случаях, например, в пасмурную погоду. Некоторые местные признаки могут служить простейшим, хотя и не очень точным «компасом» для путешественника.

№ слайда 12 Стороны горизонта: основные промежуточные. - Основные стороны горизонта: севе
Описание слайда:

Стороны горизонта: основные промежуточные. - Основные стороны горизонта: север, юг, запад, восток. - Промежуточные стороны горизонта: северо-восток,юго-восток, северо-запад, юго-запад.

№ слайда 13 По коре и лишайникам, растущим на стволах деревьев Лишайники всегда развиты п
Описание слайда:

По коре и лишайникам, растущим на стволах деревьев Лишайники всегда развиты преимущественно на северной стороне. В жаркое время смола на стволах хвойных деревьев выступает обильнее с южной стороны

№ слайда 14 По камням На камнях, так же как и на деревьях, лишайники и мох чаще покрывают
Описание слайда:

По камням На камнях, так же как и на деревьях, лишайники и мох чаще покрывают северную сторону. Но в некоторых случаях это тоже зависит от направления ветров

№ слайда 15 По муравейникам 	почти всегда построены к югу от ближайших деревьев, пней, ку
Описание слайда:

По муравейникам почти всегда построены к югу от ближайших деревьев, пней, кустов. Южная сторона муравейника более отлогая, а северная — крутая.

№ слайда 16 Снег облегчает ориентирование, особенно весной он тает в первую очередь на юж
Описание слайда:

Снег облегчает ориентирование, особенно весной он тает в первую очередь на южных склонах холмов и гор, причем, чем круче склон, тем проталины появляются раньше.

№ слайда 17 Склоны гор и их растительность Южные склоны большей частью суше и теплее, и с
Описание слайда:

Склоны гор и их растительность Южные склоны большей частью суше и теплее, и соответственно на них развиты другие виды растительности

№ слайда 18 По мхам 	мох чаще покрывают северную сторону как деревьев, камней так и крыши
Описание слайда:

По мхам мох чаще покрывают северную сторону как деревьев, камней так и крыши домов особенно покрытых шифером

№ слайда 19 По ветру: 	Ветер может служить ориентиром в тех районах, где его направление
Описание слайда:

По ветру: Ветер может служить ориентиром в тех районах, где его направление постоянно летом и зимой.

№ слайда 20 По густоте травы Травянистый покров в лесу также может помочь в определении с
Описание слайда:

По густоте травы Травянистый покров в лесу также может помочь в определении сторон горизонта. Так, весной трава на теневых северных окраинах полян более густая, чем на южных. В летнее время на южной стороне она более густая, чем на северной. С северной стороны дольше сохраняется зеленый цвет травы, когда она начинает желтеть.

№ слайда 21 Способы ориентирования по местным признакам ПО СНЕГУ ПО КАМНЯМ ПО МХАМ ПО СКЛ
Описание слайда:

Способы ориентирования по местным признакам ПО СНЕГУ ПО КАМНЯМ ПО МХАМ ПО СКЛОНАМ ГОР ПО МУРАВЕЙ- НИКАМ ПО ГУСТОТЕ ТРАВЫ ПО ВЕТРУ ПО КОРЕ, ЛИШАЙ НИКАМ

№ слайда 22 Заблуждения 1. Мнение о том, будто можно определять стороны горизонта по шири
Описание слайда:

Заблуждения 1. Мнение о том, будто можно определять стороны горизонта по ширине годовых колец на спилах деревьев заблуждение. Утверждение, что кольца шире с юга, чем с севера, неверно, этим признаком нельзя руководствоваться при ориентировании на местности, и доказано это было еще в XIX веке. А началось все триста лет назад, когда английский биолог Джон Рей заметил, что южный радиус на спиле дерева больше, чем какой-либо другой. Это утверждение породило массу споров в научном мире, которые с переменным успехом длились более семидесяти лет. Точку в этом бесконечном споре поставил академик А.Ф. Миддендорф, посвятивший многие годы своей жизни изучению растений Сибири и, в частности, наблюдавший спилы деревьев, растущих на Енисее. Он обнаружил, что нет никакой строгой зависимости ширины годовых колец от сторон горизонта, о чем и написал в своей книге «Путешествие на север и восток Сибири». Характер роста клеток дерева зависит от десятков разнообразных причин, поэтому и ширина годовых колец может быть ориентирована в какую угодно сторону. Более того, если сделать спилы на одном и том же дереве, но на разной высоте, то откроется удивительная картина — максимальная ширина годовых колец меняется по высоте в самых разных направлениях, порой указывая в диаметрально противоположные стороны.

№ слайда 23 2. Не менее частое заблуждение касается возможности ориентирования по густоте
Описание слайда:

2. Не менее частое заблуждение касается возможности ориентирования по густоте кроны деревьев. Конечно, бывает, что ветви дерева растут гуще с южной стороны, но делать из этого частного обстоятельства аксиому нельзя. В лесу ветви деревьев развиваются в основном в сторону свободного места; конфигурация кроны отдельно стоящих деревьев зависит главным образом от направления господствующего ветра. По густоте кроны можно ориентиро-ваться только с помощью отдельно стоящих деревьев, так как им ничто не мешает развиваться полноценно.

№ слайда 24 Наблюдательность в мелочах – вот что помогает в незнакомой местности най
Описание слайда:

Наблюдательность в мелочах – вот что помогает в незнакомой местности найти верный путь.

№ слайда 25 ВОПРОСЫ на повторение. 1. Укажите на рисунке где находится ЮГ и СЕВЕР и объя
Описание слайда:

ВОПРОСЫ на повторение. 1. Укажите на рисунке где находится ЮГ и СЕВЕР и объясните почему? 2. По каким деревьям и пням можно ориентироваться? По отдельно стоящим.

№ слайда 26 Рефлексия. - Возьмите круг, лежащий у вас на парте. - Превратим его в смайлик
Описание слайда:

Рефлексия. - Возьмите круг, лежащий у вас на парте. - Превратим его в смайлик, нарисуйте глаза. - Если на уроке вам все было понятно, вы хорошо усвоили  материал, у вас все получилось, то нарисуйте вместо носа восклицательный знак. -Если остались какие-то сомнения  и вопросы, нарисуйте вопросительный знак. -Если на уроке у вас было хорошее настроение, нарисуйте улыбку. -Если вас что-то огорчило или возникли какие-то трудности, то нарисуйте грустный смайлик. -Если урок прошёл   нормально без особых эмоций, нарисуйте  спокойный прямой ротик.

№ слайда 27 Итог: 		- Где и когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
Описание слайда:

Итог: - Где и когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?

№ слайда 28 Домашнее задание: Пункт 13 стр. 52-56. СПАСИБО ЗА РАБОТУ
Описание слайда:

Домашнее задание: Пункт 13 стр. 52-56. СПАСИБО ЗА РАБОТУ

Выбранный для просмотра документ Урок по ОБЖ 6 класс.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гилево-Логовская СОШ»









Урок ОБЖ в 6 классе

«Ориентирование по местным признакам».


Составил учитель ОБЖ

МБОУ «Гилево-Логовская СОШ»

Тютерева Ольга Владимировна

















С. Гилёв-Лог, 2013 г.


Задачи урока:


Образовательная:

  • Изучить новый материал: определение сторон горизонта на плоскости и азимута.

Развивающая:

  • Развивать географическое мышление и способность применять имеющиеся знания в решении новых учебных задач.

  • Продолжить работу над развитием устной монологической речи;

  • Создать условия для развития творческих способностей.

Воспитательная:

  • Развивать познавательный интерес к предмету, внимательность, наблюдательность.

  • Воспитывать чувство товарищество и помощи.



Ход урока.

1.Организационный момент.


2. Мотивация. Постановка темы и задач.

Содержание этапа учебного занятия:

Сообщение темы учебного занятия.

Формулирование целей учебного занятия совместно с учащимися.

Показ социальной и практической значимости изучаемого материала.

Постановка перед учащимися учебной проблемы.

-- Сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Работы очень много. Мы должны сегодня успеть почитать рассказ, проверить свою внимательность и, конечно, рассмотреть новую тему. И что бы все успеть, надо настроиться на хорошую работу.

-- А начнем мы с самого приятного. Сейчас я вам прочитаю отрывок из очень известного рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро»(Слайд 3):

- Фу ты! Где же затеси? – сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина. – Всё этот глухарина! Понёсся, как леший, теперь вот думай, куда идти, - заговорил Васютка вслух, чтобы отогнать подступающий страх. – Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу.

Так… Почти голая сторона у ели – значит, в ту сторону север, а где ветвей больше - юг. Та-ак…

… В лесу сделалось совсем тихо. Васютка остановился и долго стоял прислушиваясь. Тук-тук-тук – билось сердце. И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!»

УЧ. – Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

УЧ. Ориентирование по местным признакам – тема нашего урока.

- Какие задачи вы поставите перед собой на урок?

- Ориентирование - это умение человека определить свое местонахождение относительно сторон горизонта и найти правильное направление движения. (слайд 4)

- Местность - это участок земной поверхности со всеми расположенными на нем населенными пунктами, дорогами, каналами, реками, лесами, болотами и другими объектами. (слайд 5)


Этап проверки домашнего задания.

Задачи этапа:

- выяснение степени усвоения учащимися заданного учебного материала;

- определение типичных недостатков в знаниях и способах деятельности учащихся и причин их появления;

- создание условий коммуникативных отношений, оптимальность сочетания контроля учителя, взаимоконтроля и самоконтроля учащихся;

- развитие пространственных представлений.

(слайд 7-8)

Тестовое задание по теме.

  1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:
    а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;
    б) несвоевременное регистрация туристической группы перед
    выходом на маршрут, отсутствие средств связи;
    в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.

  2. Какая задача при подготовке и проведении туристического похода является главной:
    а) полное прохождение маршрута;
    б) выполнение целей и задач похода;
    в) обеспечение безопасности.

  3. Если в походе во время движения по маршруту вы отстали от группы, то:
    а) можно сойти с трассы, чтобы найти следы товарищей;
    б) нельзя сходить с трассы, лыжни;
    в) необходимо сойти с трассы и остановиться на развилке тропы.

  4. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:
    а) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек;
    б) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;
    в) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца.

  5. . Готовясь к походу, необходимо правильно подобрать одежду. Каким нижеперечисленным требованиям она должна соответствовать:
    а) одежда должна быть свободной, чистой и сухой, носиться в несколько слоёв;
    б) одежда должна быть из синтетических материалов;
    в) одежда должна быть из однотонного или камуфлированного материала, чистой и сухой.

  6. В солнечный полдень тень указывает направление на:
    а) запад;
    б) юг;
    в) восток;
    г) север.

  7. Каковы требования к месту сооружения временного жилища:
    а) ровная возвышенная продуваемая площадка, рядом источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;
    б) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;
    в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.

  8. При устройстве шалаша крышу следует накрывать:
    а) безразлично как;
    б) сверху вниз;
    в) справа налево;
    г) снизу вверх.

  9. Что запрещается делать при разведении костра:
    а) использовать для костра сухостой;
    б) разводить костёр возле источников воды;
    в) разводить костёр на торфяных болотах.


3. Этап изучения нового материала.

Задачи этапа:

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала.

Создать условия для формирования представлений о способах ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту;

Создать условия для формирования умения определять стороны горизонта и направления на плане и карте.

УЧ. - Иногда помимо своей воли человек оказывается один на один с природой. Он попадает в условия, к которым не готовился, его жизнь и здоровье зависят только от него самого. Перед ним сразу встаёт задача, как выйти к людям. Безопасность в этих условиях всецело зависит от подготовки к пребыванию в природной среде и способности мобилизовать все свои знания и умения для достижения единой цели: выжить и выйти к людям. (слад 9)

- Если вы заблудились в лесу:

  • не паникуйте, не разделяйтесь на группы, оставайтесь вместе;

  • прекратите движение, успокойтесь;

  • вернитесь по собственным следам к тому месту, где вы сбились с дороги;

  • при отсутствии карты попытайтесь в общих чертах составить на бумаге, ткани или коре карту местности в виде схемы;

  • выработайте план действия: продолжать движение или ждать помощи;

  • определите стороны горизонта и свое местонахождение;

  • помните, что засечки на деревьях выведут к тропе или жилью. (Слад 10)


УЧ. - Растительному и животному миру свойственны некоторые особенности, которые можно использовать для определения сторон горизонта.

- Какие стороны горизонта вы знаете?

- Делятся на основные и промежуточные.

- Назовите основные стороны горизонта?

- Назовите промежуточные стороны горизонта?

Графический диктант. 

- А теперь проверим, как хорошо вы можете ориентироваться по сторонам горизонта.

-На маршрутных листах напишем графический диктант, двигаясь в соответствии со сторонами горизонта.

  1. От исходной точки 2 шага (2 клетки) на север

  2. 1 шаг на С-З

  3. 1 шаг на З

  4. 1 шаг на Ю-З

  5. 2 шага на Ю

  6. 1 на Ю-В

  7. 1 на В

  8. 1 на С-В

- Какая фигура у вас получилась? (многоугольник)     

- Отложите эти листы в сторону, в конце урока они нам еще пригодятся.


Однако такое ориентирование менее надежно, чем простейшие астрономические приемы, поэтому пользоваться ими можно только в крайних случаях, например, в пасмурную погоду. Некоторые местные признаки могут служить простейшим, хотя и не очень точным «компасом» для путешественника. (Слайды 11-12, Видео).


УЧ. (Слайды 13-20)

Из долголетних наблюдений установлено, что:

  • кора деревьев с северной стороны обычно грубее и темнее, чем с южной;

  • мох и лишайник покрывают стволы деревьев, камни, скалы с северной стороны;

  • муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней, кустов; их южная сторона

более пологая, чем северная;

  • на хвойных деревьях смола накапливается с южной стороны;

  • ягоды и фрукты в период созревания приобретают зрелую окраску с южной стороны;

  • ветви дерева, как правило, более развиты, гуще и длиннее с южной стороны;

  • около отдельно стоящих деревьев, столбов, больших камней трава растет гуще с южной

стороны;

  • просеки в больших лесных массивах, как правило, прорубают строго по линии

  • север-юг, запад-восток;

  • на торцах столбов нумерации кварталов лесных массивов с запада на восток;

  • алтари и часовни православных церквей обращены на восток, колокольни на запад;

  • нижняя перекладина креста на церкви приподнята на север;

  • на склонах, обращенных к югу, весной снег тает быстрее, чем на склонах, обращенных к

северу; вогнутая сторона луны, на минарете мусульманских мечетей, обращена на юг.


УЧ. (Слайд 21)

- Итак, ребята, давайте подведём итог. Назовите, пожалуйста, по каким признакам можно ориентироваться на местности.

УЧ.

- Не все признаки являются достоверными: (слайд 22)

1. Мнение о том, будто можно определять стороны горизонта по ширине годовых колец на спилах деревьев заблуждение.

Утверждение, что кольца шире с юга, чем с севера, неверно, этим признаком нельзя руководствоваться при ориентировании на местности, и доказано это было еще в XIX веке.

А началось все триста лет назад, когда английский биолог Джон Рей заметил, что южный радиус на спиле дерева больше, чем какой-либо другой. Это утверждение породило массу споров в научном мире, которые с переменным успехом длились более семидесяти лет.

Точку в этом бесконечном споре поставил академик А.Ф. Миддендорф, посвятивший многие годы своей жизни изучению растений Сибири и, в частности, наблюдавший спилы деревьев, растущих на Енисее. Он обнаружил, что нет никакой строгой зависимости ширины годовых колец от сторон горизонта, о чем и написал в своей книге «Путешествие на север и восток Сибири».

Характер роста клеток дерева зависит от десятков разнообразных причин, поэтому и ширина годовых колец может быть ориентирована в какую угодно сторону. Более того, если сделать спилы на одном и том же дереве, но на разной высоте, то откроется удивительная картина — максимальная ширина годовых колец меняется по высоте в самых разных направлениях, порой указывая в диаметрально противоположные стороны.

2. Не менее частое заблуждение касается возможности ориентирования по густоте кроны деревьев. Конечно, бывает, что ветви дерева растут гуще с южной стороны, но делать из этого частного обстоятельства аксиому нельзя. В лесу ветви деревьев развиваются в основном в сторону свободного места; конфигурация кроны отдельно стоящих деревьев зависит главным образом от направления господствующего ветра.

По густоте кроны можно ориентироваться только с помощью отдельно стоящих деревьев, так как им ничто не мешает развиваться полноценно.

- Возьмите многоугольник, который мы рисовали во время графического диктанта.

- Превратим его в смайлик, нарисуйте глаза.

- Если на уроке вам все было понятно, вы хорошо усвоили  материал, у вас все получилось, то нарисуйте вместо носа восклицательный знак.

-Если остались какие-то сомнения  и вопросы, нарисуйте вопросительный знак.

-Если на уроке у вас было хорошее настроение, нарисуйте улыбку.

-Если вас что-то огорчило или возникли какие-то трудности, то нарисуйте грустный смайлик.

-Если урок прошёл   нормально без особых эмоций, нарисуйте  спокойный прямой ротик.


4. Этап закрепления и применения знаний и способов деятельности.

Задачи:

Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.

Создать условия для выявления школьниками индивидуальных способов закрепления изученного материала.

Организация деятельности учащихся по отработке изученных действий посредством их применения в изменённых ситуациях.


УЧ.

- Наблюдательность в мелочах – вот что помогает в незнакомой местности найти верный путь.

Ориентирование по местным признакам возможно только тогда, когда эти признаки соответствуют конкретной природной зоне. (Слайд 24)


5. Закрепление пройденного материала.

ВОПРОСЫ на повторение. (Слайд 25)

  1. Укажите на рисунке где находится ЮГ и СЕВЕР и объясните почему?

hello_html_6892624f.png

  1. По каким деревьям и пням можно ориентироваться?

По отдельно стоящим.

слайд


6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Этап обобщения знаний и способов деятельности, информации о домашнем задании, подведения итогов урока.


Рефлексия :

- Возьмите круг, лежащий у вас на парте.

- Превратим его в смайлик, нарисуйте глаза.

- Если на уроке вам все было понятно, вы хорошо усвоили  материал, у вас все получилось, то нарисуйте вместо носа восклицательный знак.

-Если остались какие-то сомнения  и вопросы, нарисуйте вопросительный знак.

-Если на уроке у вас было хорошее настроение, нарисуйте улыбку.

-Если вас что-то огорчило или возникли какие-то трудности, то нарисуйте грустный смайлик.

-Если урок прошёл   нормально без особых эмоций, нарисуйте  спокойный прямой ротик.


- Подведение итога уроков.

Итак. Чему мы научились:

Как можно ориентироваться на местности?

Для чего это нужно знать?

Нужно ли это знать и почему?


Сегодня мы поработали очень хорошо. Надеюсь, что вам не было скучно.

(Учитель выделяет отдельных учеников, выставляет им оценки, с комментированием)

- Домашнее задание. Пояснить, в чём состоит его суть.



Д/з Пункт 13 стр. 52-56. Вопросы и задания




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

«Ориентирование по местным признакам».Данная разработка урока может быть использована для проведения открытого урока в 6 классе  по ОБЖ.  Задачи  урока: Образовательная: ·         Изучить  новый  материал:  определение  сторон  горизонта  на  плоскости  и  азимута.   Развивающая: ·         Развивать географическое  мышление  и   способность  применять  имеющиеся  знания  в  решении  новых  учебных  задач. ·         Продолжить работу над развитием устной монологической речи; ·         Создать условия для развития творческих способностей.  Воспитательная: ·         Развивать познавательный  интерес к  предмету,   внимательность,  наблюдательность. ·         Воспитывать  чувство  товарищество  и  помощи. 
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров4770
Номер материала 41747032846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх