206610
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха по теме: «Домашние животные»

Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха по теме: «Домашние животные»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m65e3f094.gifhello_html_m65e3f094.gifhello_html_m2ffffb84.gifhello_html_m2ffffb84.gifhello_html_m186f95f0.gifhello_html_7ad2e065.gifhello_html_7fb5e09a.gifВалиулина С.Т.



КГУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха(неслышащих)»

071412, Республика Казахстан,г.Семей,ул.Цементная ,1-45

Тел: 8 (7222) 35-36-41; E-mail.351902@mail.ru

Предмет: дактильная речь

Класс: подготовительный


Тема: Домашние животные.

Цель: Закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних животных.

Задачи:

  1. Уточнить представлений о домашних животных, их внешнем виде и месте обитания.

  2. Развивать речь, звукоподражание, мышление, обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к животным. Приобретение навыков сюжетной игры.

  • совершенствовать умение сравнивать ,сопоставлять предметы, указывать его существенные признаки, узнавать предмет;

  • расширять активный словарь детей, развивать умение видеть признаки сходства и различия на основе сравнения;



Тип урока: Урок формирование и закрепление знаний.

Оборудование: игрушки, картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья),проектор, маски животных.

Ход урока

Задачи:  I.Организационный момент

1 -ВСТАНЬТЕ, ПОЗДОРОВАЙТЕСЬ,

ТИХО СЯДЬТЕ.

НАДЕНЬТЕ НАУШНИКИ.

ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш


ШШШ

D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\image030.jpg


ш а

D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\image030.jpg


А ш




КО Ш………..КА ЛО………………ШАДЬ МЫШ…………… КА




-БУДЕМ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.

КТО СЕГОДНЯ ДЕЖУРНЫЙ?

КАК ТЕБЯ ЗОВУТ? (СПРАШИВАЕТ У ДЕТЕЙ, РАЗДАЕТ СМАЙЛИКИ)



2.Слухо-зрительная работа

Скажи и покажи

Корова собака кошка лошадь коза(вот…)подставляют табличку с названием животного к картинке.


3 Наглядно-образное мышление. Игра «Чей хвост?»

Спрятались животные во дворе. Видны лишь хвосты.Узнайте,кто это.?

Работают с наглядным материалом.


4.Закрепление . Напиши слово

Работа с пропущенными буквами.

с



а

к



л


ш


д

ь

и т.д. (я написал(а))


5 Сюжетно-ролевая игра «Кто как голос подает?»

Надевают маски. Имитируют движения животных

Лошадь-иго-го

Корова-му-му

Собака-гав-гав

Кошка-мяу-мяу

Коза-бе-бе


6.Игра «Угадай на ощупь»(игрушки домашние животные)

С завязанными глазами узнают животное и называют


7.Сложите дом

Из счетных палочек необходимо сложить домик животному. Вырезанные картинки животных разного размера. Необходимо визуально сопоставить размер животного и домика.

Чей это домик? (это домик для…)


8 Театр теней. Пальчиковая гимнастика.


Включаю проектор. Дети показывают животных.

Покажите собаку, кошку, лошадь


9 Кто,тут живет?

Расположить животных во дворе. Кто лишний?

10.РСВ .Послушай и повтори.

Лошадь коза


11.Итог.

Встаньте. БЫЛ ЗВОНОК.



: 







.









































Самоанализ урока по дактильной речи

по теме «Домашние животные»



Урок проведен по типу «формирование и закрепление знаний, умений учащихся», соблюдена структура проведения данного учебного занятия (организационный момент  повторение первичное закрепление  отработка материала - проверка обучаемости  итог – рефлексия).

Перед собой ставила цель: создать благоприятные условия для закрепления темы за счет использования игровых нестандартных приемов обучения, методик , а также воспитывать чувства ответственности и бережное отношение к природе.

Были поставлены цели для учащихся:

Знать:

  • названия дом.животных

Уметь:

    1. уровень различать их.

2 уровень

  • узнавать по характерным признакам ;

  • уметь сопоставлять,соотносить



Поставленные задачи старалась реализовать через деятельностный подход, т.е. организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому урок начала с эмоционально-психологического настроя, с совместной выработки темы, задач урока, для этого использовала занимательный материал, подвела учащихся к теме урока, к тому, что они должны знать и уметь по данной теме.

Для актуализации знаний учащихся была проведена слухо-зрительная работа, учащиеся слушали и соотносили картинки с табличками. Для этого опиралась на проблемные, частично-поисковые методы, старалась менять виды деятельности (самостоятельного наблюдения, коллективная группировка предметов).

Для отработки материала, для закрепления старалась применить индивидуальную и коллективную формы работы, учащиеся работали самостоятельно и вместе, принимали участие в играх«Чей хвост?», «Кто как голос подает?» «Угадай на ощупь, цели которых отработать умение учащихся группировать предметы, выделять их признаки, а содержание игры способствовало развитию у учащихся речи,памяти,наглядно-образного мышления,мелкой моторики ; на данном этапе урока применяла не только занимательный игровой материал, но и для активизации мыслительной деятельности внесла в урок и логическое задание, что позволило выявить, как учащиеся по признаку могут различать животных(главная задача учебного занятия). Считаю, что с данными заданиями учащиеся справились неплохо, а также это задание предлагало постановку проблемного вопроса на следующий урок (он и начнется с рассмотрения рисунка).

Но для того, чтобы выявить, как были реализованы образовательные задачи провела и проверку обучаемости через работу с рисунком, организацию самостоятельной работы, а также проверила как учащиеся умеют группировать, работать на конструктивном уровне.

Учащиеся делали проверку с образцом.

Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы (конечно судить комиссии), но кроме учебных задач старалась реализовать задачи развивающего и воспитывающего характера (привитие любви к природе, бережное отношение, доказывать, работать в группе, уметь слушать друг друга), т.е. работала над формированием не только специальных умений, но и общеучебных как организационных, так и коммуникативных.

Надо сказать, что на данном уроке были использованы и различные методы мотивации, что важно особенно в подготовительном классе для организации учебной деятельности учащихся (это занимательный игровой материал, создание ситуации успеха поощрения,).

Думаю, что на уроке был создан нравственный и эмоциональный фон, очень хорошо работали принципы взаимодействия, взаимодополнения, содержание учебного материала было подобрано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей класса.

Все это было направлено на реализацию основной цели – создание благоприятных условий для изучения новой темы учащимися.

По-моему, тема учащимися понята, умения отработаны практическими методами.





















ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш

ШШШ

КО Ш КА

ЛО………………ШАДЬ

МЫШ КА



шD:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\image020.jpg





D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\image030.jpgD:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\image030.jpg









КАК ГОЛОС ПОДАЕТ?



ИГРА ТЕНИ















Краткое описание документа:

Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха. Урок-закрепление по теме «Домашние животные» составлен с учетом возрастных особенностей детей. Все этапы урока в виде игры. В ходе урока дети закрепляют знания, умения и навыки, полученные и на других уроках(ЗУН) (меж предметная связь). Каждое задание представляет закрепление ЗУН, развивает речь, память, обогащает словарный запас детей, также развивает наглядно-образное мышление, укрепляет моторику рук. Данный урок прошел очень интересно, живо. Дети выполнили все задания.

Общая информация

Номер материала: 4175013140

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.