Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха по теме: «Домашние животные»

Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха по теме: «Домашние животные»

Скачать материал

Валиулина С.Т.

 

КГУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха(неслышащих)»

071412, Республика Казахстан,г.Семей,ул.Цементная ,1-45

Тел: 8 (7222) 35-36-41;  E-mail.351902@mail.ru

Предмет:  дактильная речь

Класс: подготовительный

 

Тема: Домашние животные.

Цель: Закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних животных.

Задачи:

1.     Уточнить представлений о домашних животных, их внешнем виде и месте обитания.

2.     Развивать речь, звукоподражание, мышление, обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к животным. Приобретение навыков сюжетной игры.

  • совершенствовать умение сравнивать ,сопоставлять предметы, указывать его существенные признаки, узнавать предмет;
  • расширять активный словарь детей, развивать умение видеть признаки сходства и различия на основе сравнения;

 

Тип урока: Урок формирование и закрепление знаний.

Оборудование: игрушки, картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья),проектор, маски животных.

Ход урока

Задачи:  I.Организационный момент

1 -ВСТАНЬТЕ, ПОЗДОРОВАЙТЕСЬ,  

ТИХО СЯДЬТЕ.

НАДЕНЬТЕ НАУШНИКИ.

ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК   Ш

 

ШШШ                                                   

 

  ш                                    а

                                                                     

 

   А                               ш

 

 

 

КО Ш………..КА                      ЛО………………ШАДЬ    МЫШ……………  КА

 

 

 

-БУДЕМ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.

КТО СЕГОДНЯ ДЕЖУРНЫЙ?

КАК ТЕБЯ ЗОВУТ? (СПРАШИВАЕТ У ДЕТЕЙ, РАЗДАЕТ СМАЙЛИКИ)

 

 

2.Слухо-зрительная работа

Скажи и покажи

Корова собака кошка лошадь коза(вот…)подставляют табличку с названием животного к картинке.

 

3 Наглядно-образное мышление. Игра «Чей хвост?»

Спрятались животные во дворе. Видны лишь хвосты.Узнайте,кто это.?

Работают с наглядным материалом.

 

4.Закрепление . Напиши слово

Работа с пропущенными буквами.

с

 

 

а

к

 

 

л

 

ш

 

д

ь

 и т.д. (я написал(а))

 

5 Сюжетно-ролевая игра «Кто как голос подает?»

Надевают маски. Имитируют движения животных

Лошадь-иго-го

Корова-му-му

Собака-гав-гав

Кошка-мяу-мяу

Коза-бе-бе

 

6.Игра «Угадай на ощупь»(игрушки домашние животные)

С завязанными глазами узнают животное и называют

 

7.Сложите дом

Из счетных палочек необходимо сложить домик животному. Вырезанные картинки животных разного размера. Необходимо визуально сопоставить размер животного и домика.

Чей это домик? (это домик для…)

 

8 Театр  теней. Пальчиковая гимнастика.

 

Включаю проектор. Дети показывают животных.

Покажите собаку, кошку, лошадь

 

9 Кто,тут живет?

Расположить животных во дворе. Кто лишний?

10.РСВ .Послушай и повтори.

Лошадь  коза 

 

11.Итог.

Встаньте. БЫЛ ЗВОНОК.

 

 

: 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока по дактильной речи

по теме «Домашние животные»

 

Урок проведен по типу «формирование и закрепление знаний, умений учащихся», соблюдена структура проведения данного учебного занятия (организационный момент Õ повторениеÕ первичное закрепление Õ отработка материала - проверка обучаемости Õ итог – рефлексия).

Перед собой ставила цель: создать благоприятные условия для закрепления темы за счет использования игровых нестандартных приемов обучения, методик , а также воспитывать чувства ответственности и бережное отношение к природе.

Были поставлены цели для учащихся:

Знать:

-         названия дом.животных

Уметь:

1        уровень  различать их.

                  2 уровень

-         узнавать  по характерным признакам ;

-         уметь сопоставлять,соотносить

 

Поставленные задачи старалась реализовать через деятельностный подход, т.е. организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому урок начала с эмоционально-психологического настроя, с совместной выработки темы, задач урока, для этого использовала занимательный материал, подвела учащихся к теме урока, к тому, что они должны знать и уметь по данной теме.

Для актуализации знаний учащихся была проведена слухо-зрительная  работа, учащиеся слушали и соотносили картинки с табличками. Для этого опиралась на проблемные, частично-поисковые методы, старалась менять виды деятельности (самостоятельного наблюдения, коллективная группировка предметов).

Для отработки материала, для закрепления старалась применить индивидуальную и коллективную формы работы, учащиеся работали самостоятельно и вместе, принимали участие в играх«Чей хвост?», «Кто как голос подает?» «Угадай на ощупь,  цели которых отработать умение учащихся группировать предметы, выделять их признаки, а содержание игры способствовало развитию у учащихся речи,памяти,наглядно-образного мышления,мелкой моторики ; на данном этапе урока применяла не только занимательный игровой материал, но и для активизации мыслительной деятельности внесла в урок и логическое задание, что позволило выявить, как учащиеся по признаку могут различать животных(главная задача учебного занятия). Считаю, что с данными заданиями учащиеся справились неплохо, а также это задание предлагало постановку проблемного вопроса на следующий урок (он и начнется с рассмотрения рисунка).

Но для того, чтобы выявить, как были реализованы образовательные задачи провела и проверку обучаемости через работу с рисунком, организацию самостоятельной работы, а также проверила как учащиеся умеют группировать, работать на конструктивном уровне.

Учащиеся делали проверку с образцом.

Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы (конечно судить комиссии), но кроме учебных  задач старалась реализовать задачи развивающего и воспитывающего характера (привитие любви к природе, бережное отношение, доказывать, работать в группе, уметь слушать друг друга), т.е. работала над формированием не только специальных умений, но и общеучебных как организационных, так и коммуникативных.

Надо сказать, что на данном уроке были использованы и различные методы мотивации, что важно особенно в подготовительном  классе для организации учебной деятельности учащихся (это занимательный игровой материал, создание ситуации успеха поощрения,).

Думаю, что на уроке был создан нравственный и эмоциональный фон, очень хорошо работали принципы взаимодействия, взаимодополнения, содержание учебного материала было подобрано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей класса.

Все это было направлено на реализацию основной цели – создание благоприятных условий для изучения новой темы учащимися.

По-моему, тема учащимися понята, умения отработаны практическими методами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш

ШШШ

КО               Ш              КА

ЛО………………ШАДЬ

МЫШ           КА

 

ш

 

 

                      

 

 

 

 

КАК  ГОЛОС  ПОДАЕТ?

 

   ИГРА   ТЕНИ

 

 

 

 

 

 

 

                               

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха. Урок-закрепление по теме «Домашние животные» составлен с учетом возрастных особенностей детей. Все этапы урока в виде игры. В ходе урока дети закрепляют знания, умения и навыки, полученные и на других уроках(ЗУН) (меж предметная связь). Каждое задание представляет закрепление ЗУН, развивает речь, память, обогащает словарный запас детей, также развивает наглядно-образное мышление, укрепляет моторику рук. Данный урок прошел очень интересно, живо. Дети выполнили все задания.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 939 487 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.01.2013 2789
    • DOCX 106.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Валиулина Сауле Токтасыновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Валиулина Сауле Токтасыновна
    Валиулина Сауле Токтасыновна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1601
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой