Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха по теме: «Домашние животные»

Предпросмотр материала:

Валиулина С.Т.

КГУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха(неслышащих)»

071412, Республика Казахстан,г.Семей,ул.Цементная ,1-45

Тел: 8 (7222) 35-36-41; E-mail.351902@mail.ru

Предмет: дактильная речь

Класс: подготовительный

Тема: Домашние животные.

Цель: Закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних животных.

Задачи:

1. Уточнить представлений о домашних животных, их внешнем виде и месте обитания.

2. Развивать речь, звукоподражание, мышление, обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к животным. Приобретение навыков сюжетной игры.

совершенствовать умение сравнивать ,сопоставлять предметы, указывать его существенные признаки, узнавать предмет;
расширять активный словарь детей, развивать умение видеть признаки сходства и различия на основе сравнения;

Тип урока: Урок формирование и закрепление знаний.

Оборудование: игрушки, картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья),проектор, маски животных.

Ход урока

Задачи: I.Организационный момент

1 -ВСТАНЬТЕ, ПОЗДОРОВАЙТЕСЬ,

ТИХО СЯДЬТЕ.

НАДЕНЬТЕ НАУШНИКИ.

ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш

ШШШ

ш а

А ш

КО Ш………..КА ЛО………………ШАДЬ МЫШ…………… КА

-БУДЕМ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.

КТО СЕГОДНЯ ДЕЖУРНЫЙ?

КАК ТЕБЯ ЗОВУТ? (СПРАШИВАЕТ У ДЕТЕЙ, РАЗДАЕТ СМАЙЛИКИ)

2.Слухо-зрительная работа

Скажи и покажи

Корова собака кошка лошадь коза(вот…)подставляют табличку с названием животного к картинке.

3 Наглядно-образное мышление. Игра «Чей хвост?»

Спрятались животные во дворе. Видны лишь хвосты.Узнайте,кто это.?

Работают с наглядным материалом.

4.Закрепление . Напиши слово

Работа с пропущенными буквами.

и т.д. (я написал(а))

5 Сюжетно-ролевая игра «Кто как голос подает?»

Надевают маски. Имитируют движения животных

Лошадь-иго-го

Корова-му-му

Собака-гав-гав

Кошка-мяу-мяу

Коза-бе-бе

6.Игра «Угадай на ощупь»(игрушки домашние животные)

С завязанными глазами узнают животное и называют

7.Сложите дом

Из счетных палочек необходимо сложить домик животному. Вырезанные картинки животных разного размера. Необходимо визуально сопоставить размер животного и домика.

Чей это домик? (это домик для…)

8 Театр теней. Пальчиковая гимнастика.

Включаю проектор. Дети показывают животных.

Покажите собаку, кошку, лошадь

9 Кто,тут живет?

Расположить животных во дворе. Кто лишний?

10.РСВ .Послушай и повтори.

Лошадь коза

11.Итог.

Встаньте. БЫЛ ЗВОНОК.

Самоанализ урока по дактильной речи

по теме «Домашние животные»

Урок проведен по типу «формирование и закрепление знаний, умений учащихся», соблюдена структура проведения данного учебного занятия (организационный момент Õ повторениеÕ первичное закрепление Õ отработка материала - проверка обучаемости Õ итог – рефлексия).

Перед собой ставила цель: создать благоприятные условия для закрепления темы за счет использования игровых нестандартных приемов обучения, методик , а также воспитывать чувства ответственности и бережное отношение к природе.

Были поставлены цели для учащихся:

Знать:

- названия дом.животных

Уметь:

1 уровень различать их.

2 уровень

- узнавать по характерным признакам ;

- уметь сопоставлять,соотносить

Поставленные задачи старалась реализовать через деятельностный подход, т.е. организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому урок начала с эмоционально-психологического настроя, с совместной выработки темы, задач урока, для этого использовала занимательный материал, подвела учащихся к теме урока, к тому, что они должны знать и уметь по данной теме.

Для актуализации знаний учащихся была проведена слухо-зрительная работа, учащиеся слушали и соотносили картинки с табличками. Для этого опиралась на проблемные, частично-поисковые методы, старалась менять виды деятельности (самостоятельного наблюдения, коллективная группировка предметов).

Для отработки материала, для закрепления старалась применить индивидуальную и коллективную формы работы, учащиеся работали самостоятельно и вместе, принимали участие в играх«Чей хвост?», «Кто как голос подает?» «Угадай на ощупь, цели которых отработать умение учащихся группировать предметы, выделять их признаки, а содержание игры способствовало развитию у учащихся речи,памяти,наглядно-образного мышления,мелкой моторики ; на данном этапе урока применяла не только занимательный игровой материал, но и для активизации мыслительной деятельности внесла в урок и логическое задание, что позволило выявить, как учащиеся по признаку могут различать животных(главная задача учебного занятия). Считаю, что с данными заданиями учащиеся справились неплохо, а также это задание предлагало постановку проблемного вопроса на следующий урок (он и начнется с рассмотрения рисунка).

Но для того, чтобы выявить, как были реализованы образовательные задачи провела и проверку обучаемости через работу с рисунком, организацию самостоятельной работы, а также проверила как учащиеся умеют группировать, работать на конструктивном уровне.

Учащиеся делали проверку с образцом.

Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы (конечно судить комиссии), но кроме учебных задач старалась реализовать задачи развивающего и воспитывающего характера (привитие любви к природе, бережное отношение, доказывать, работать в группе, уметь слушать друг друга), т.е. работала над формированием не только специальных умений, но и общеучебных как организационных, так и коммуникативных.

Надо сказать, что на данном уроке были использованы и различные методы мотивации, что важно особенно в подготовительном классе для организации учебной деятельности учащихся (это занимательный игровой материал, создание ситуации успеха поощрения,).

Думаю, что на уроке был создан нравственный и эмоциональный фон, очень хорошо работали принципы взаимодействия, взаимодополнения, содержание учебного материала было подобрано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей класса.

Все это было направлено на реализацию основной цели – создание благоприятных условий для изучения новой темы учащимися.

По-моему, тема учащимися понята, умения отработаны практическими методами.

ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш

ШШШ

КО Ш КА

ЛО………………ШАДЬ

МЫШ КА

КАК ГОЛОС ПОДАЕТ?

ИГРА ТЕНИ

Краткое описание материала

Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха. Урок-закрепление по теме «Домашние животные» составлен с учетом возрастных особенностей детей. Все этапы урока в виде игры. В ходе урока дети закрепляют знания, умения и навыки, полученные и на других уроках(ЗУН) (меж предметная связь). Каждое задание представляет закрепление ЗУН, развивает речь, память, обогащает словарный запас детей, также развивает наглядно-образное мышление, укрепляет моторику рук. Данный урок прошел очень интересно, живо. Дети выполнили все задания.

Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха по теме: «Домашние животные»

Начальные классы

Конспекты

DOCX

31.01.2013

3346

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Валиулина Сауле Токтасыновна

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 2251
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2251
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Валиулина Сауле Токтасыновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.