- 30.01.2013
- 141643
- 1124
Валиулина С.Т.
КГУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха(неслышащих)»
071412, Республика Казахстан,г.Семей,ул.Цементная ,1-45
Тел: 8 (7222) 35-36-41; E-mail.351902@mail.ru
Предмет: дактильная речь
Класс: подготовительный
Тема: Домашние животные.
Цель: Закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних животных.
Задачи:
1. Уточнить представлений о домашних животных, их внешнем виде и месте обитания.
2. Развивать речь, звукоподражание, мышление, обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к животным. Приобретение навыков сюжетной игры.
Тип урока: Урок формирование и закрепление знаний.
Оборудование: игрушки, картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья),проектор, маски животных.
Ход урока
Задачи: I.Организационный момент
1 -ВСТАНЬТЕ, ПОЗДОРОВАЙТЕСЬ,
ТИХО СЯДЬТЕ.
НАДЕНЬТЕ НАУШНИКИ.
ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш
ШШШ
ш а
А ш
КО Ш………..КА ЛО………………ШАДЬ МЫШ…………… КА
-БУДЕМ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.
КТО СЕГОДНЯ ДЕЖУРНЫЙ?
КАК ТЕБЯ ЗОВУТ? (СПРАШИВАЕТ У ДЕТЕЙ, РАЗДАЕТ СМАЙЛИКИ)
2.Слухо-зрительная работа
Скажи и покажи
Корова собака кошка лошадь коза(вот…)подставляют табличку с названием животного к картинке.
3 Наглядно-образное мышление. Игра «Чей хвост?»
Спрятались животные во дворе. Видны лишь хвосты.Узнайте,кто это.?
Работают с наглядным материалом.
4.Закрепление . Напиши слово
Работа с пропущенными буквами.
|
с |
|
|
а |
к |
|
|
л |
|
ш |
|
д |
ь |
и т.д. (я написал(а))
5 Сюжетно-ролевая игра «Кто как голос подает?»
Надевают маски. Имитируют движения животных
Лошадь-иго-го
Корова-му-му
Собака-гав-гав
Кошка-мяу-мяу
Коза-бе-бе
6.Игра «Угадай на ощупь»(игрушки домашние животные)
С завязанными глазами узнают животное и называют
7.Сложите дом
Из счетных палочек необходимо сложить домик животному. Вырезанные картинки животных разного размера. Необходимо визуально сопоставить размер животного и домика.
Чей это домик? (это домик для…)
8 Театр теней. Пальчиковая гимнастика.
Включаю проектор. Дети показывают животных.
Покажите собаку, кошку, лошадь
9 Кто,тут живет?
Расположить животных во дворе. Кто лишний?
10.РСВ .Послушай и повтори.
Лошадь коза
11.Итог.
Встаньте. БЫЛ ЗВОНОК.
:
.
Самоанализ урока по дактильной речи
по теме «Домашние животные»
Урок проведен по типу «формирование и закрепление знаний, умений учащихся», соблюдена структура проведения данного учебного занятия (организационный момент Õ повторениеÕ первичное закрепление Õ отработка материала - проверка обучаемости Õ итог – рефлексия).
Перед собой ставила цель: создать благоприятные условия для закрепления темы за счет использования игровых нестандартных приемов обучения, методик , а также воспитывать чувства ответственности и бережное отношение к природе.
Были поставлены цели для учащихся:
Знать:
- названия дом.животных
Уметь:
1 уровень различать их.
2 уровень
- узнавать по характерным признакам ;
- уметь сопоставлять,соотносить
Поставленные задачи старалась реализовать через деятельностный подход, т.е. организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность, поэтому урок начала с эмоционально-психологического настроя, с совместной выработки темы, задач урока, для этого использовала занимательный материал, подвела учащихся к теме урока, к тому, что они должны знать и уметь по данной теме.
Для актуализации знаний учащихся была проведена слухо-зрительная работа, учащиеся слушали и соотносили картинки с табличками. Для этого опиралась на проблемные, частично-поисковые методы, старалась менять виды деятельности (самостоятельного наблюдения, коллективная группировка предметов).
Для отработки материала, для закрепления старалась применить индивидуальную и коллективную формы работы, учащиеся работали самостоятельно и вместе, принимали участие в играх«Чей хвост?», «Кто как голос подает?» «Угадай на ощупь, цели которых отработать умение учащихся группировать предметы, выделять их признаки, а содержание игры способствовало развитию у учащихся речи,памяти,наглядно-образного мышления,мелкой моторики ; на данном этапе урока применяла не только занимательный игровой материал, но и для активизации мыслительной деятельности внесла в урок и логическое задание, что позволило выявить, как учащиеся по признаку могут различать животных(главная задача учебного занятия). Считаю, что с данными заданиями учащиеся справились неплохо, а также это задание предлагало постановку проблемного вопроса на следующий урок (он и начнется с рассмотрения рисунка).
Но для того, чтобы выявить, как были реализованы образовательные задачи провела и проверку обучаемости через работу с рисунком, организацию самостоятельной работы, а также проверила как учащиеся умеют группировать, работать на конструктивном уровне.
Учащиеся делали проверку с образцом.
Думаю, что дети тему усвоили, поставленные задачи реализованы (конечно судить комиссии), но кроме учебных задач старалась реализовать задачи развивающего и воспитывающего характера (привитие любви к природе, бережное отношение, доказывать, работать в группе, уметь слушать друг друга), т.е. работала над формированием не только специальных умений, но и общеучебных как организационных, так и коммуникативных.
Надо сказать, что на данном уроке были использованы и различные методы мотивации, что важно особенно в подготовительном классе для организации учебной деятельности учащихся (это занимательный игровой материал, создание ситуации успеха поощрения,).
Думаю, что на уроке был создан нравственный и эмоциональный фон, очень хорошо работали принципы взаимодействия, взаимодополнения, содержание учебного материала было подобрано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей класса.
Все это было направлено на реализацию основной цели – создание благоприятных условий для изучения новой темы учащимися.
По-моему, тема учащимися понята, умения отработаны практическими методами.
ХОРОШО ГОВОРИТЕ ЗВУК Ш
ШШШ
КО Ш КА
ЛО………………ШАДЬ
МЫШ КА
ш
КАК ГОЛОС ПОДАЕТ?
ИГРА ТЕНИ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока дактильной речи для подготовительного класса для детей с нарушением слуха. Урок-закрепление по теме «Домашние животные» составлен с учетом возрастных особенностей детей. Все этапы урока в виде игры. В ходе урока дети закрепляют знания, умения и навыки, полученные и на других уроках(ЗУН) (меж предметная связь). Каждое задание представляет закрепление ЗУН, развивает речь, память, обогащает словарный запас детей, также развивает наглядно-образное мышление, укрепляет моторику рук. Данный урок прошел очень интересно, живо. Дети выполнили все задания.
6 461 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Валиулина Сауле Токтасыновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
43 минуты
Синдром Мюнхгаузена
45 минут
Классическая механика Ньютона
37 минут
Психологическая профилактика и консультирование зависимого поведения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.