Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Среднесрочное планирование серии уроков по информатике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Среднесрочное планирование серии уроков по информатике

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование серии уроков по информатике

  1. класс /общественно-гуманитарное направление/


Тема, основные идеи, результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировать в ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы (ГР, ПР, ИР). Этапы урока.

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе:

талантливыходарённых

Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них.

Какие модули Програм-мы отражены в уроке

Глава по теме: «Офисная программа MS Power Point»

Цель серии уроков: Разносторонне познакомиться с программой MS Power Point и овладеть практическими навыками создания презентаций

Задачи:

-определить назначение, возможности, приемы работы программы MS Power Point;

-создать презентации, включающие в себя различные объекты с применением разнообразных эффектов анимации;

-самостоятельно получать знания, взаимодействуя с другими участниками образовательного процесса.

Ожидаемые результаты:

-учащиеся узнают назначение, возможности, приемы работы программы MS Power Point;

-учащиеся создадут презентации, включающие в себя текст, картинки, таблицы, схемы, управляющие кнопки, звуковые файлы, видеоролики с применением различных эффектов анимации.

-учащиеся смогут осуществлять рефлексию собственного обучения.

Урок №1




Тема: Компьютерные презентации в мультимедийной технологии

Цель:

Понять, что такое презентация, из чего она складывается, в какой программе ее можно создавать.

Задачи:

-Найти происхождение слова «презентация»;

-Дать различные определения понятиям презентация, слайд;

-Узнать какие программы позволяют создавать презентации;

-Познакомить с возможностями программы MS Power Point;

-Определить рекомендации, которым следует следовать при создании презентации.

Ожидаемые результаты:

-Найдут происхождение слова «презентация»;

-Дадут различные определения понятиям презентация, слайд;

-Узнают, какие программы позволяют создавать презентации;

-Познакомятся с возможностями программы MS Power Point;

-Определят рекомендации, которым следует следовать при создании презентации.

Побуждение

А.Психологический настрой на урок /учащиеся становятся в круг, друг другу говорят: «Здравствуй!»/

Б. Деление на группы по принципу: «Дерево».

В. Совместное определение с учащимися темы, цели урока.

Г. Совместное составление правил на урок ключевые слова:

  • терпеливо

  • слышать/слушать

  • мысль

Д. Игра «Самый дотошный ученик»: Учащийся вместо учителя производят опрос учащихся.

Осмысление

Стратегия «Чтение с остановками»

А. Учащиеся по частям читают текст «Компьютерные презентации в мультимедийной технологии», после прочтения каждой части текста отвечают на вопросы.

Б. По мере прочтения текста будет осуществлена остановка. Задается проблемный вопрос, учащиеся дадут свои ответы, потом читают часть текста, сравнивают, совпадает ли их ответ.

Рефлексия

А. Групповая работа по прочитанному ресурсу – составить и защитить кластер.

Б.Тестирование.

В. Итоговое оценивание

Г. Задания для повторения пройденного урока

1. Повторить пройденный материал

2. Пятистишье на термин «Презентация».

3. Эссе из 12-15 предложений «История развития программы MS Power Point»

Д. Обратная связь

1. Что нового узнали на уроке? 2. Что понравилось на уроке? 3. Что не понравилось на уроке?
4. Какие вопросы возникли по уроку?

1. Форматив-ное оценивание учеником фишками в игре «Дотошный ученик».

2. Форматив-ное оценивание учителем фишками ответов на вопросы по стратегии «Чтение с остановками».

3. Взаимооце-нивание кластеров по критериям.

3.Самооцени-вание при тестовом задании (самопроверка теста по ключу).

4.Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания.



Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактивных методов обучения:

- Игра «Самый дотошный ученик»

- Стратегия «Чтение с остановками»

- Кластер

- Пятистишье

- Эссе


-Активность и правиль-ность ответов в игре «Дотошный ученик».

-Активность и правиль-ность ответов учащихся на вопросы по стратегии Чтение с остановками

/фишки/.

- Составле-ние кластера

-Анкетиро-вание по рефлексии покажет, усвоили ли учащиеся материал.

1. Новые подходы в препода-вании и обучении

2. Обуче-ние критичес-кому мышле-нию

3.Оцени-вание для обучения и оценивание обучения

4.Исполь-зование ИКТ в препода-вании и обучении

5. Обуче-ние талантли-вых и одарен-ных учеников

6.Препо-давание и обучение в соответствии с возраст-ными особен-ностями учеников



Урок №2


Тема: Меню, инструменты, режимы MS Power Point

Цель:

Познакомить с меню, инструментами, режимами MS Power Point.

Задачи:

-Узнать назначение программы MS Power Point.

-Научить запускать, осуществлять выход из программы MS Power Point.

-Познакомить с окном, меню, инструментами, режимами MS Power Point, способами создания презентаций.

-Научить создавать простейшую презентацию из 3-7 слайдов.

Ожидаемые результаты:

-Поймут назначение программы MS Power Point.

-Запустят, осуществят выход из программы MS Power Point.

-Познакомятся с окном, меню, инструментами, режимами MS Power Point, со способами создания и просмотра презентаций.

-Создадут простейшую презентацию из 3-7 слайдов.

Побуждение

А.Психологический настрой на урок /учащиеся с учителем проговаривают со слайда позитивные мысли/

Б. Деление на группы по принципу: «Первая буква в имени по алфавиту».

В. Совместный анализ листов обратной связи.

Г. Совместное определение с учащимися темы, цели урока.

Д. Проверка пятистиший на термин «Презентация».

Е. Чтение и оценка эссе из 12-15 предложений «История развития программы MS Power Point»

Осмысление

Стратегия «Чтение с пометками- INSERT»

А. Индивидуальное чтение ресурса «Меню, инструменты, режимы MS Power Point»

Б. Учащиеся в парах обсуждают новый материал, находят сходство и различие в понимании текста.

В. Индивидуальная работа в тетрадях /заполнение таблицы INSERT/.

Г. Общее обсуждение таблиц INSERT в группах.

Рефлексия

А. Заполнение общей «таблицы» на доске.

Б. Индивидуальная работа за компьютером создание презентации из 3-7 слайдов на тему «Наш класс».

В. Итоговое оценивание

Г. Задания для повторения пройденного урока

1. Найти ответы на вопросы последней графы (?) INSERT.

2. Создать презентацию слайдов по теме: «Что мы узнали о программе MS Power Point?»

3. Написать эссе по теме: «Что мы узнали о программе MS Power Point?»

Д. Обратная связь «Ладошка»

На листе бумаги обводят ладошку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
 
Большой – для меня было важным и интересным…
Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.
 
Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
 
Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
 
Мизинец – для меня было недостаточно…

1. Самооцени-вание пятистиший по критериям.

2. Взаимооце-нивание эссе по критериям

3. Форматив-ное взаимооцени-вание внутри группы фишками за активность в работе /Стратегия INSERT/.

4. Взаимооце-нивание презентаций на тему «Наш класс» по критериям.

5. Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания.


Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактивных методов обучения:

- Пятистишье

- Эссе

- Стратегия «Чтение с пометками-INSERT»




-Правиль-ность написания пятистишья.

- Содержа-тельность и правиль-ность написания эссе

-Заполнение таблицы INSERT на всех стадиях.

-Успешность выполнения практичес-кой работы за компью-тером.

1. Новые подходы в препода-вании и обучении

2. Обуче-ние критичес-кому мышле-нию

3.Оцени-вание для обучения и оценива-ние обучения

4.Исполь-зование ИКТ в препода-вании и обучении

5.Управление и лидерство в обучении

Урок № 3

Тема: Структура документов MS Power Point

Цель: Узнать из чего складывается структура документов MS Power Point

Задачи:

-Определить элементы структуры документов MS Power Point.

-Вставить в слайд картинки, управляющие кнопки, звуковые файлы, видеоролики.

-Применить эффекты анимации к различным элементам слайда.

-Запустить презентацию на весь экран.

Ожидаемые результаты:

-Узнают, из каких элементов складывается структура документов MS Power Point.

-Вставят в слайд картинки, гиперссылки, звуковые файлы, видеоролики.

-Применят эффекты анимации к различным элементам слайда.

-Запустят презентацию во весь экран.


Побуждение

А.Психологический настрой на урок /учащиеся становятся в круг, передавая друг другу цветок, желают позитивные мысли/

Б. Деление на 3 группы по принципу: «Атом и молекулы».

В. Совместный анализ листов обратной связи.

Г. Совместное определение с учащимися темы, цели урока.

Д. Проверка ответов на вопросы последней графы (?)INSERT.

Е. Защита презентаций по теме: «Что мы узнали о программе MS Power Point?»

Ж. Прочтение эссе по теме: Что мы узнали о программе MS Power Point?» - «авторский стул»

Осмысление

Стратегия Джигсо 1

А. Деление учащихся на экспертные группы по геометрическим фигурам.

Б. Учащиеся в экспертных группах самостоятельно изучают новый материал.

В. Прочитанный материал обсуждают в экспертной группе. Каждый учащийся в рабочей тетради разрабатывает презентацию подачи материала для своей семейной группы.

Г. Возвращение учащихся в свою семейную группу.

Д. Поочередная презентация учащимися подготовленного материала.


Рефлексия

А. Актуализация субъектных знаний у доски

Б. Индивидуальная работа учащихся за компьютером.

В. Итоговое оценивание

Г. Задания для повторения пройденного урока

- Найти и подготовить материал на 4-ый урок по любой тематике для создания презентации.

- Подготовить психологический настрой на урок.

- Подготовить деление на группы

Д. Обратная связь: 5 слов + 1 рисунок

1. Взаимооце-нивание учащихся по работе

ответов на вопросы последней графы /?/ INSERT .

2. Взаимооце-нивание презентаций

по критериям на тему «Что мы узнали

о программе MS Power Point?»

3. Самооцени-вание эссе по критериям.

4. Коллектив-ное оценивание актуализации знаний

учащихся у доски по критериям.

5. Взаимооце-нивание презентаций «Структура

документов MS Power Point» по критериям.

6. Оценивание учителем в конце урока

с обсуждением учащихся объективнос-ти

оценивания.


Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактивных методов обучения:

- Ответы на вопросы последней графы /?/ INSERT .

- Эссе

- Авторский стул

- Джигсо 1


- Найденные ответы на вопросы последней графы /?/ INSERT

- Презента-ция слайдов на компьютере.

- Содержа-тельность и правиль-ность написания эссе.

-Презента-ция учащимися, полученных знаний у доски.

-Успешность выполнения практичес-кой работы за компьюте-ром.

1. Новые подходы в препода-вании и обучении

2. Обуче-ние критичес-кому мышле-нию

3.Оцени-вание для обучения и оценива-ние обучения

4.Исполь-зование ИКТ в препода-вании и обучении

5. Обуче-ние талантли-вых и одарен-ных учеников

6.Препо-давание и обучение в соответ-ствии с возраст-ными особенностями учеников

7. Управ-ление и лидерство в обучении



Урок № 4

Тема: Создание презентаций

Цель: Повторить и обобщить материал по теме: MS Power Point.

Задачи:

-Создать, сохранить, открыть презентацию.

-Вставить в слайд картинки, управляющие кнопки, звуковые файлы, видеоролики.

-Применить эффекты анимации к различным элементам слайда, запустить презентацию во весь экран.

-Научить работать в команде и выступать перед аудиторией.

Ожидаемые результаты:

-Осуществят операции: создание, сохранение, открытие презентации.

-Используют в слайдах картинки, гиперссылки, звуковые файлы, видеоролики.

-Применят эффекты анимации к различным элементам слайда, запустят презентацию во весь экран.

-Смогут работать в команде и выступать перед аудиторией.


Побуждение

А. Учащийся самостоятельно осуществляет психологический настрой на урок.

Б. Учащийся самостоятельно осуществляет деление на 3 группы.

В. Совместный анализ листов обратной связи.

Г. Совместное определение с учащимися темы, цели урока.

Д. Игра «Знатоки». Каждая группа составляет вопросы по одной из пройденных, последних 3-х тем. Группы учащихся поочередно задают друг другу вопросы. Если команда-соперник не отвечает на вопрос, на вопрос отвечает команда, задавшая вопрос.

Е. Учащиеся делятся, темами по которым собрали материал для подготовки презентации.

Ж. Учащиеся в группе сообща определяют тему, которая их очень заинтересовала для создания и защиты презентации.

Осмысление

А. Индивидуальная работа учащихся за компьютером по созданию презентации по выбранной теме.

Б. Групповая работа. Созданные 3 презентации в группе объединяют в одну общую.

Рефлексия

А. Подготовка в группе тезисов для защиты презентации. Определение ученика, который будет защищать презентацию.

Б. Защита презентаций и групповое их оценивание по критериям.

В. Итоговое оценивание

Г. Задания для повторения пройденного урока

*подготовить вопросы по пройденным темам, уметь отвечать на них;

*подготовить кластер или концепт-карту на тему: «MS Power Point» в виде презентации.

Д. Обратная связь.

Эссе «Мои впечатления о серии уроков»

1. Форматив-ное самооценива-ние учащимися смайликами:

* осуществле-ние психологиче-ского настроя на урок;

* деление на группы.

2. Форматив-ное взаимооцени-вание фишками во время игры «Знатоки».

3. Групповое оценивание, созданных презентаций и их защиты (1,2,3 место) по критериям.

4. Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания.




Вовлечение учащихся в учебный процесс путем интерактив-ных методов обучения:

- Учащийся самостоя-тельно осуществит психологический настрой на урок

-Учащийся самостоя-тельно осуществит деление учащихся на группы

- Игра «Знатоки»

-Создание и защита презентации


-Самостоя-тельное определение успешности психологи-ческого настроя на урок.

-Самостоя-тельное определение эффектив-ности деления на группы.

-Активность и правиль-ность ответов в игре «Знатоки».

-Успешное создание и защита групповых презентаций.


1. Новые подходы в препода-вании и обучении

2.Оцени-вание для обучения и оценива-ние обучения

3.Исполь-зование ИКТ в препода-вании и обучении

4. Обуче-ние талантли-вых и одарен-ных учеников

5.Препо-давание и обучение в соответствии с возраст-ными особен-ностями учеников

6.Управление и лидерство в обучении



При составлении среднесрочного плана я задумалась о том, в каком классе, по какой теме я буду его составлять. В итоге я решила, осуществлять дистанционную практику буду в 10 «Г» классе, по главе «Офисная программа MS Power Point». В этом классе я осуществляю классное руководство с 5 класса, информатика ведется шестой год.

На уроках планирую использовать стратегии критического мышления: «Чтение с остановками», «Чтение с пометками»,

«Джигсо 1», «Кластер», «Эссе», «Авторский стул», «Пятистишье» с целью, чтобы учащиеся самостоятельно добывали знания, работая в паре, в группе взаимообучали друг друга.

Каждый урок планирую начинать психологическими тренингами с целью установления на уроке коллаборативной среды, чтобы учащиеся на уроке чувствовали себя комфортно, безопасно, на уроке присутствовала благоприятная обстановка для обучения.

Планирую на уроке работу учащихся в группе с целью, чтобы учащиеся вступили друг с другом в различного рода диалог: беседа-дебаты, кумулятивная беседа, исследовательская беседа и тем самым взаимообучали друг друга.

С целью выявления на уроке талантливых и одаренных учащихся планирую использовать задания повышенной трудности,

индивидуальную работу одарённых учеников, ролевые задания оценщика или лидера группы, класса.

С целью установления постоянной обратной связи на уроке, определения обученности учащихся при выполнении различного рода заданий планирую использовать различные виды оценивания: самооценивание, взаимооценивание в паре, взаимооценивание в группе, совместное оценивание учителя с учениками, формативно оценивать фишками, смайликами, по окончанию урока выводить суммативную оценку учащихся.

В составлении среднесрочного плана я столкнулась со следующими трудностями:

1. Определение целей, задач, ожидаемых результатов урока.

2. Построение общей структуры урока и выбор интерактивных методов обучения.

3. Определение видов оценивания и разработка критериев оценки работ.

Какие пути выхода я нашла из данных трудностей:

1. Самообразование педагога. Много раз проштудировала от корки до корки «Руководство для учителя», каждый раз находила все новые и новые интересные факты.

2. Обмен опытом с коллегами. С вопросами о том, как эффективнее осуществить практику в школе, правильно составить среднесрочный и краткосрочные планы уроков, обратилась к учителям истории Зеткулову Куату и английского языка Ниязбековой Гульзире, имеющим сертификаты курсов третьего (базового) уровня. Они помогли мне подкорректировать цели, задачи уроков, в составлении критериев оценок некоторых работ: эссе, пятистишье.

3. Рефлексия в действии – процесс тщательного обдумывания в ходе действия (например, преподавания), оценивания и критического анализа для выполнения следующего плана. [Программа, Третий (базовый) уровень, стр.154]. Среднесрочный и краткосрочный планы уроков постоянно менялись до самого их внедрения в практику. Верно, гласит народная мудрость: «Нет предела совершенству».

Какие я ожидаю получить результаты от внедрения среднесрочного плана в практику:

-Учитель на уроке выступит в качестве рефлективного практика и посредника.

-На уроке будет эффективно использован социально-обучающийся тип обучения.

-На уроке будет царить коллаборативная среда.

-На уроке ученику представится свобода выбора.

-Учащиеся научатся создавать и защищать презентации, включающие в себя различные объекты документа с применением

разнообразных эффектов анимации.

- Учащиеся смогут осуществлять рефлексию собственного обучения.





10




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

При составлении среднесрочного плана я задумалась о том, в каком классе, по какой теме я буду его составлять. В итоге я решила, осуществлять дистанционную практику буду в 10 «Г» классе, по главе «Офисная программа MS Power Point». В этом классе я осуществляю классное руководство с 5 класса, информатика ведется шестой год. На уроках планирую использовать стратегии критического мышления: «Чтение с остановками», «Чтение с пометками», «Джигсо 1», «Кластер», «Эссе», «Авторский стул», «Пятистишье» с целью, чтобы учащиеся самостоятельно добывали знания, работая в паре, в группе взаимообучали друг друга. Каждый урок планирую начинать психологическими тренингами с целью установления на уроке коллаборативной среды, чтобы учащиеся на уроке чувствовали себя комфортно, безопасно, на уроке присутствовала благоприятная обстановка для обучения. Планирую на уроке работу учащихся в группе с целью, чтобы учащиеся вступили друг с другом в различного рода диалог: беседа-дебаты, кумулятивная беседа, исследовательская беседа и тем самым взаимообучали друг друга. С целью выявления на уроке талантливых и одаренных учащихся планирую использовать задания повышенной трудности, индивидуальную работу одарённых учеников, ролевые задания оценщика или лидера группы, класса. С целью установления постоянной обратной связи на уроке, определения обученности учащихся при выполнении различного рода заданий планирую использовать различные виды оценивания: самооценивание, взаимооценивание в паре, взаимооценивание в группе, совместное оценивание учителя с учениками, формативно оценивать фишками, смайликами, по окончанию урока выводить суммативную оценку учащихся. В составлении среднесрочного плана я столкнулась со следующими трудностями: 1. Определение целей, задач, ожидаемых результатов урока. 2. Построение общей структуры урока и выбор интерактивных методов обучения. 3. Определение видов оценивания и разработка критериев оценки работ. Какие пути выхода я нашла из данных трудностей: 1. Самообразование педагога. Много раз проштудировала от корки до корки «Руководство для учителя», каждый раз находила все новые и новые интересные факты. 2. Обмен опытом с коллегами. С вопросами о том, как эффективнее осуществить практику в школе, правильно составить среднесрочный и краткосрочные планы уроков, обратилась к учителям истории Зеткулову Куату и английского языка Ниязбековой Гульзире, имеющим сертификаты курсов третьего (базового) уровня. Они помогли мне подкорректировать цели, задачи уроков, в составлении критериев оценок некоторых работ: эссе, пятистишье. 3. Рефлексия в действии – процесс тщательного обдумывания в ходе действия (например, преподавания), оценивания и критического анализа для выполнения следующего плана. [Программа, Третий (базовый) уровень, стр.154]. Среднесрочный и краткосрочный планы уроков постоянно менялись до самого их внедрения в практику. Верно, гласит народная мудрость: «Нет предела совершенству». Какие я ожидаю получить результаты от внедрения среднесрочного плана в практику: -Учитель на уроке выступит в качестве рефлективного практика и посредника. -На уроке будет эффективно использован социально-обучающийся тип обучения. -На уроке будет царить коллаборативная среда. -На уроке ученику представится свобода выбора. -Учащиеся научатся создавать и защищать презентации, включающие в себя различные объекты документа с применением разнообразных эффектов анимации. - Учащиеся смогут осуществлять рефлексию собственного обучения.

Общая информация

Номер материала: 41752032855

Похожие материалы