• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Налеп – присоединение одной детали на другую.
    
    
    

  • 

    8 слайд

• Внеурочное занятие. «Волшебный пластилин»

  Подготовила и провела Грушевская О.А., учитель начальных классов МБОУ "Лицей № 1"

   

  Тема: Картина из пластилина: "Медведи на прогулке"

  Цель: Формирование умений плоскостной лепки.                                                                                                                                                                                  

  Задачи:

    Ø   продолжать формировать и совершенствовать приемы лепки, умения выдерживать пропорции изделия;

    Ø   устанавливать связь с жизненным опытом ребенка;

    Ø   развивать речевую, мелкую и общую моторики;

    Ø   содействовать формированию коммуникативной компетентности у обучающихся при совместно-продуктивной деятельности;

    Ø   прививать интерес к лепке, побуждать потребность в ее познании.

   

  Использование технологий: технология деятельностного подхода.

   Основные формы организации обучения:

  • самостоятельная исследовательская деятельность;
  • практическая работа.

   

  Планируемые метапредметные результаты:

  Регулятивные:

  ·        учиться работать по предложенному алгоритму;

  ·        умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль в процессе изготовления картины;

  ·         умение принимать учебную задачу;

  ·         управлять своей деятельностью в зависимости от поставленных задач;

  ·        проявлять инициативу и самостоятельность в речевой деятельности.

   

  Познавательные:

  ·         выполнять логические операции сравнения, обобщения;

  ·         умения осознанно и произвольно строить сообщения.

  ·         делать выводы о результате собственной совместной работы и работы одноклассников.

   

  Коммуникативные:

  ·         учитывать и координировать в сотрудничестве позиции своих одноклассников;

  ·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

  ·        слушать и понимать речь других, выражать свои мысли.

   

  Личностные универсальные учебные действия:

  ·         формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к изготовлению картины;

  ·          формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  ·        проявлять познавательный интерес к познанию, испытывать потребность к познанию.

   

  Ход занятия

   

  Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
  1. Организационный момент: - Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов на занятии.	Ученики сидят за партами.	Личностные: Создать условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности.
  2. Постановка учебной задачи. - Слышите, поднимается ветерок (растирание ладоней), все сильнее и сильнее (растирание ладоней более интенсивное). На небе появились  яркое солнце (смотрят вверх, не поднимая головы, взгляд влево-вправо) и, вот, первые лучи солнца упали на землю (стук пальчиками по столу). Солнце все сильнее и сильнее светит на нашу землю (более громкое и интенсивное постукивание). От теплых его лучей снег начал таять(обтирание рук). Вот снег уходит (постукивание пальцами по столу), На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, И расцвел подснежник.   Какого зверя я назвала?	Ответ детей: Медведя.	Метапредметные: Развивать умение формулировать цели своей деятельности Развивать умение анализировать стихотворение с целью выделения   признака.
  - Почему он "пробирается сквозь лесной валежник"?       - Попробуйте назвать тему нашего занятия.   - И какая же у нас цель.   - Посмотрите на слайд(слайд медведица и медвежата), что вы можете про него сказать?    - Мы сегодня будем лепить пластилиновую картину, но картина будет необычная (Показ образца). И лепить мы ее будем в течение двух занятий. - Какая это картина? (плоскостная и объемная картина) - Она сделана с помощью налепа. Кто знает, что такое налеп? (слайд)	Ответы детей: он просыпается. Просматривание презентации о медведях.   Ответы детей.     Описание слайда детьми.     Предположения детей.
  3. Анализ изделия, составление плана работы. - Итак, ребята, рассмотрите внимательно картину и скажите, из каких основных форм она состоит? (лепешек, шариков) - Что можно сказать про цвета на картине? - А что делают медведи? (едят) - Чем они лакомятся?    - Что нам понадобится для работы:    (пластилин, досточка, стек, картон)	Ведут наблюдения на уже выполненной работе.       Дети называют, что у них приготовлено на партах.	Организовывать свою деятельность.
  4.Технология изготовления картины. Чтение технологической карты. Сейчас мы определим, как будем изготавливать картину. Пробуем называть порядок выполнения картины. Состоит из пяти этапов: 1этап. Налепливание травы. 2 этап. Изготовление медведицы. 3 этап. Присоединение медвежат. 4 этап. Добавление ягоды и ели. 5 этап. Оформление картины. Вам в помощь на партах лежат шаблоны медведицы.	Называют основные этапы выполнения картины.
  Выполнение работы по технологической карте. Приготовили пластилин, стек, картон. 1 этап - Берем брусок светло зеленого пластилина, отрезаем четвертую часть, разминаем, скатываем в шарик. Затем сплющиваем его в большую продолговатую лепешку и присоединяем к картону, повторяем несколько раз. Проделываем тоже самое с темно-зеленым пластилином.   (Учитель индивидуально помогает.)   2 этап Кусок темно-коричневого пластилина делим на 3 части (туловище, голова, ноги). В помощь у вас лежат шаблоны медведицы, все части сравниваем с шаблоном. 1. Туловище медведицы: раскатываем шар, ладошкой сплющиваем его в продолговатую лепешку. Присоединяем к картону. 2. Затем берем второй кусок – голова. Делим его на 2 части (1 – я голова, 2 –я уши) Вылепливаем уши маленькие, круглые. Голова- лепешка, закрепляем рядом с туловищем. 3. Третий кусок делим на 3 части. Первая и вторая части -две лапы одинаковой длины раскатываем в плоскую колбаску. Третью часть делим пополам,  из одной части  формируем переднюю лапу, а вторую снова пополам и формируем заднюю лапу и хвост.   4. С помощью других цветов доделываем медведицу(брюхо, морда, когти).   3 этап 1. Темный медвежонок состоит из головы лепешки, 4 лап- плоских колбасок, светлого брюшка. 2. Светлый медвежонок состоит из туловища, головы - лепешки, трех лап плоских колбасок. 3. Доделываем  медвежат с помощью других цветов.    4 этап 1.Добавление ели. Кусок темно-зеленого цвета делим на три части. Скатываем в шарики, затем расплющиваем и каждой придаем овальную форму. Присоединяем к картону. 2. Листочки малины. Светло-зеленый кусок пластилина раскатываем в колбаску, затем делим ее на 10 частей. Сплющиваем каждую часть, присоединяем к картине. Затем берем красный пластилин, отрезаем четвертую часть, раскатываем в тонкую колбаску, разрезаем на мелкие части, формируем ягоды, присоединяем к картине.   5 этап. С помощью стека делаем насечки на медведях, траве и ели. Попробуйте доделать свою картину с помощью каких-либо деталей.(бабочка, стрекоза, солнце и т.д.) - Картина готова.   Напомните, как мы убираем свое рабочее место.   Выходят к доске показывают свои работы.  (читают стихи)	Один из учащихся показывает, остальные выполняют вместе с ним.         Выполнение медведицы под руководством учителя.                                 Выполнение детьми самостоятельно.                                     Ответы детей.
  5. Рефлексия учебной деятельности. 1. Понравилось ли вам сегодня на занятии? 2. Какие трудности возникли? Что было самым сложным? А самым легким? 3. С каким приемом лепки вы познакомились? 4. Кто научит своих друзей делать такую картину.  5. Скажите, что можно сделать с картиной?

   

Краткое описание материала