Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению. Тема:Б. Г.Юнгер «Белая роза» 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению. Тема:Б. Г.Юнгер «Белая роза» 2 класс

библиотека
материалов

Разработала: Петрова Анна Александровна МОУ «Кокуйская СОШ №1» Сретенский район

Тема урока: Б. Юнгер « Белая роза»

Цель для обучающихся: К концу урока обучающиеся смогут определить тему и главную мысль сказки Б. Юнгера

«Белая роза»

Цель для учителя: Содействовать совершенствованию у обучающихся правильного, беглого, выразительного навыка чтения для формирования умений: давать характеристику персонажам, ориентироваться в тексте и работать с его содержанием.

Задачи учителя:

  1. Организовать работу по формированию у обучающихся умений отвечать на вопросы, работать в парах и группах.

  2. Создать условия для воспитания бережного отношения ко всему живому.


Этап работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЭОР; формируемые УУД

1

Вхождение в учебный процесс. Первичное мотивирование учебной деятельности.

Цель: создание у учащихся рабочей и психологической настроенности на учебную деятельность; обеспечение «исходной мотивации» на учебную деятельность (1 мин.)

Организует положительное самоопределение ученика на учебную деятельность, через чтение мотивирующего стихотворения:

«Каждый день, всегда, везде, 
На занятиях, в игре 
Смело, чётко говорим. 
И тихонечко сидим. 
Ну-ка проверь дружок, 
Ты готов начать урок? 
Все ли правильно сидят? 
Все ль внимательно глядят? 
Каждый хочет получать Только лишь оценку пять!»


Самоопределение к учебной деятельности, через прослушивание мотивирующего стихотворения.




Личностные УУД

2.

Речевая разминка.

Цель: развитие техники речи и чтения.

(5 мин)

Организует работу на развитие интонационной стороны речи, дикции, произношения.

Дыхательная гимнастика и подготовка голоса.

Задуйте свечу.

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу- розочку.

Представьте, что на руке стоит три маленьких свечки - розочки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя пропорциями. Задуйте каждую свечу.

Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

-Прочитайте «про себя» то, что написано на доске:

« Розовые розы замерзают в морозы»

- К какому малому словесному фольклорному жанру относятся эти слова? (скороговорка)

- Прочитайте вслух, громко, хором.

-Прочитайте шёпотом.

- Кто запомнил и сможет повторить, не подглядывая?

- Повторите громко с разной интонацией (восхищённо, с удивлением, рассержено, так как будто хвалишься)


Обучающиеся готовят свой речевой аппарат к деятельности на уроке.



Личностные УУД

Метапредметные УУД












3.

Формулирование темы и цели урока самими учащимися Цель: создание ситуации, при которой у ребёнка возникает потребность в новых знаниях, мотив к действию, цель деятельности.


Организует деятельность обучающихся на формулирование темы и цели урока:

- Закройте глаза. Сейчас вы услышите удивительную, чарующую музыку.

-Кто узнал эту музыку?

-Что это за произведение?

-Где могут танцевать цветы?

-Какой на ваш взгляд цветок является королевой бала?

-Кому бы хотелось увидеть этот бал, хоть одним глазком? Кивните мне.

-Как думаете, почему сегодняшний урок мы начали с разговора о цветах?

-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

-Прочитайте в учебнике название произведения, над которым будем работать сегодня. Правы ли вы были? Кто автор?

К какому жанру относится?

Закрыв глаза, слушают музыку: «Вальс цветов» из балета П. И. Чайковского.



Вступают в диалог с учителем.



Формулируют тему и цель урока.


http://www.audiopoisk.com/track/4aikovskii/mp3/balet-6elkun4ik-val_s-cvetov/

Произведение П. И. Чайковского













http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B9%20%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%8B&img_url=http://dlm3.meta.ua/pic/0/46/191/xx0rTriG8e.jpg&pos=0&rpt=simage&lr=213&noreask=1&source=wiz

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Предметные УУД

4.

Работа с текстом до чтения в сочетании с проверкой домашнего задания.

Цель: развитие умений ребёнка предвосхищать, предугадывать предстоящее чтение для вызова желания к читательской деятельности, мотивирование на предстоящее чтение.



Проверка д\з:

а) подготовить сообщение о Б. Юнгер и выставку книг этого писателя;

б)подбор пословиц, поговорок



































Физкультминутка «Розы»

-С каким произведение мы знакомились на прошлом уроке?

-Какие пословицы вы подобрали к рассказу?

-Чему учит нас этот рассказ?

-Я надеюсь, что вы воспользуетесь советом автора и на уроке будете вести себя хорошо( Гайдар « Совесть»с.94-97)



-Что знаете об этом писателе?- показываем портрет (сообщения, выставка книг)

-Хочется прочитать произведение о Белой розе?

Организация работы в парах

Как вы понимаете смысл слов на с. 97.( Раскрывала, ароматом, позволяли, полакомиться, наполняла , коснувшись)

Дети сами подбирают пословицы



Биографию рассказывают дети.





















Дети обсуждают, высказывают свою точку зрения.

Работают с толковым словарём.





Работа в парах.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД











http://images.yandex.ru/yandsearch?source=psearch&uinfo=sw-651-sh-313-fw-765-fh-448-pd-1&text=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%20%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%20%D0%AE%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D1%80&noreask=1&pos=0&lr=213&rpt=simage&img_url=http://st.kinopoisk.ru/images/sm_actor/98946.jpg
















5.

Работа с текстом во время чтения.

Цель: обеспечить полноценное восприятие текста

А) первичное чтение для создания ребёнком своей собственной интерпретации (толкования, оценки) читаемого с установкой «проверить свои предположения»

Б) перечитывание текста и его анализ

В) организация творческого задания по сказке


А) Самостоятельное чтение каждым учащимся про себя текста.



Б) Чтение «Цепочкой».

Организация анализа произведения в группах по карточке – таблице (см. приложение 1) учителя.

( Карточка - таблица)

Как к этому относитесь вы?

В) Закройте глазки, представьте, что вы художники, и вам надо сделать иллюстрацию к этой сказке. Что бы изобразили?

Самостоятельно читают текст.





Отвечают на вопросы и заполняют таблицу.

Учатся сотрудничеству при работе в группах.

















Учатся рефлексировать свою собственную деятельность:



На партах лежат розы из бумаги, разных цветов, сделанные обучающимися на уроках технологии , к ним нужно подобрать листочки (красного, зелёного и жёлтого цвета)

Выберите :

-зелёный - если на уроке было всё понятно и интересно.

-жёлтый - не очень интересно и не понятно.

- красный - если вообще ничего не понятно.

Выполняя данное задания дети оценивают свою личную работу на уроке.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД



Рефлексия

Цель: соотнести степень поставленной цели в начале урока и результата деятельности


Организует игру: «Дополни предложение » - в микрогруппах (каждая группа получает карточку, по заданию которой необходимо придумать продолжение одного предложения:

Группа 1.

  1. Сегодня на уроке я вспомнил, что….

Группа 2.

  1. Главная мысль произведения …….

Группа 3.

  1. Эта сказка учит нас….

Группа 4.

  1. Мы бы хотели сказать спасибо …)

Работа в группах.

Анализируют и оценивают достижения и неудачи одноклассников и себя;

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД


Информация о д/з



Цель: мотивирование обучающихся на выполнение д\з Уч.ч.2 с. 97 - 99


Задание на выбор:

  1. Объединиться в группу и прочитать сказку по ролям.

  2. Кратко пересказать сказку

  3. Ответить письменно на вопрос: « Почему розы колются»?

Дети выбирают, то задания которое им нравиться.

Регулятивные УУД

Личностные УУД







Приложение 1

Вопросы

Ответы

1

О чем произведение?



2

О ком произведение?



3

Напишите главную мысль произведения?











4

В чём хочет нас убедить автор?






5

Какие качества присущи ослу?


6

Какие качества присущи белой розе?


7

К какому жанру относится это произведение?






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Автор разработки: Петрова Анна Александровна. Тема урока: Б. Г.Юнгер «Белая роза» Основной учебник: О.В.Кубасова «Литературное чтение» Ч2, с 97- 99 , 2 класс. Необходимые материалы: Компьютер, проектор, экран, колонки, доступ к сети интернет. Самоанализ представленного урока: Самоанализ представленного урока (учебного занятия) .  Класс: 2 Предмет: Литературное чтение Тема: Б. Юнгер « Белая роза» Тип урока: Комбинированный Для повышения качества образования учащихся на уроке использовались информационные компьютерные средства. Были применены следующие формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в парах, в микрогруппах.  Время, отведенное на все этапы урока,   распределено рационально. На первом этапе урока  проведена речевая разминка, в которую  включены упражнения на развитие  техники  речи (дыхание, голос, дикция, интонация), имеющие большое значение для выразительного чтения. Данный этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход урока.  На этапе постановки темы и цели урока  использовался проблемный метод обучения  с музыкальным сопровождением.  На этапе работы с текстом до чтения   проведена подготовка к первичному восприятию, где  показано умение детей пользоваться толковым словарём.  Организация анализа произведения осуществлялась в группах по карточкам учителя. На данном этапе детям также  предложено творческое здание  для развития умения рефлексировать свою собственную деятельность. На заключительном этапе урока подведены итоги, прокомментирована деятельность учащихся, предложено  вариативное домашнее задание. Между всеми этапами урока прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа. Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. На протяжении всего урока формировались ценностно – смысловые установки, мотивация к учебной деятельности что является развитием  личностных  универсальных учебных действий. Были созданы условия  для овладения способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера, что является развитием метапредметных результатов. Работа над развитием коммуникативных УУД велась через создание ситуаций сотрудничества. Планируемые результаты достигнуты. Продуктом урока является таблица, заполненная обучающимися.

Общая информация

Номер материала: 41872032827

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"