1108730
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияТестыТест тематического контроля по теме «Членистоногие»

Тест тематического контроля по теме «Членистоногие»

библиотека
материалов

Тест тематического контроля по теме «Членистоногие»


Вариант 1

В заданиях № 1 – 10 выберите ОДИН верный ответ и отметьте его в бланке ответов

1. Важнейшим систематическим признаком типа членистоногих является:

  1. обитание в наземно-воздушной среде

  2. сегментация тела и конечностей

  3. трахейно-лёгочное дыхание

  4. наличие кровеносной системы

2. Признаком усложнения организации членистоногих по сравнению с кольчатыми червями является наличие у них:

  1. членистого тела

  2. хитинового покрова

  3. кровеносной системы

  4. брюшной нервной цепочки

3. Хитин – это:

  1. панцирь ракообразных

  2. основа наружного скелета членистоногих

  3. пигмент в покрове членистоногих

  4. орган дыхания паукообразных

4. Членистоногие, имеющие три пары ног, относятся к классу:

  1. ракообразных

  2. паукообразных

  3. насекомых

  4. брюхоногих

5. Дыхание пауков осуществляется при помощи:

  1. трахей

  2. трахей и лёгких

  3. трахей и лёгочных мешков

  4. всей поверхности тела

Тест тематического контроля по теме «Членистоногие»


Вариант 2

В заданиях № 1 – 10 выберите ОДИН верный ответ и отметьте его в бланке ответов

1. Основой для классификации насекомых является:

  1. обитание в наземно-воздушной среде

  2. количество крыльев и их строение

  3. строение конечностей

  4. тип развития

2. Признаком усложнения организации членистоногих по сравнению с кольчатыми червями является наличие у них:

  1. членистого тела

  2. членистых конечностей

  3. кровеносной системы

  4. брюшной нервной цепочки

3. Хитиновый покров выполняет роль наружного скелета, так как он:

  1. предохраняет их тела от высыхания

  2. не растягивается

  3. служит местом прикрепления мышц

  4. находится в полости тела

4. Членистоногие, имеющие четыре пары ног, относятся к классу:

  1. ракообразных

  2. паукообразных

  3. насекомых

  4. брюхоногих

5. Дыхание насекомых осуществляется при помощи:

  1. трахей

  2. трахей и лёгких

  3. трахей и лёгочных мешков

  4. всей поверхности тела

6. Органы выделения насекомых - это:

  1. жабры

  2. почки

  3. зелёные железы

  4. мальпигиевы сосуды

7. Слуховой аппарат расположен на голенях передних ног у:

  1. паука

  2. кузнечика

  3. саранчи

  4. бабочки


8. Метаморфоз – это:

  1. индивидуальное развитие особи

  2. период в индивидуальном развитии особи

  3. развитие особи из неоплодотворённого яйца

  4. изменения в строении особи в течение индивидуального развития

9. У насекомых с неполным превращением отсутствует стадия развития:

  1. яйцо

  2. личинка

  3. куколка

  4. взрослое насекомое

10. Определите правильную последовательность развития бабочки капустной белянки:


1) яйцо личинка взрослое насекомое

2) яйцо куколка личинка взрослое насекомое

3) яйцо личинка куколка взрослое насекомое

4) куколка личинка яйцо взрослое насекомое




6. Органы выделения ракообразных - это:

  1. жабры

  2. почки

  3. зелёные железы

  4. мальпигиевы сосуды

7. Слуховой аппарат расположен по бокам первого членика брюшка у:

  1. паука

  2. кузнечика

  3. саранчи

  4. бабочки

8. Партеногенез – это:

  1. индивидуальное развитие особи

  2. период в индивидуальном развитии особи

  3. развитие особи из неоплодотворённого яйца

  4. изменения в строении особи в течение индивидуального развития

9. Насекомые с полным превращением линяют на стадии:

  1. личинки

  2. куколки

  3. личинки и куколки

  4. личинки, куколки, взрослого насекомого


10. Определите правильную последовательность развития майского жука:


1) яйцо личинка взрослое насекомое

2) яйцо куколка личинка взрослое насекомое

3) яйцо личинка куколка взрослое насекомое

4) куколка личинка яйцо взрослое насекомое




11. Установите соответствие между особенностями строения животного и классом, к которому оно принадлежит


Класс

Особенности строения

1. Ракообразные

2. Насекомые

А. Тело состоит из 2-х отделов: головогруди и брюшка

Б. Тело состоит из 3-х отделов: головы, груди и брюшка

В. Большинство животных имеют крылья

Г. Крылья отсутствуют

Д. На голове 1 пара усиков

Е. На голове 2 пары усиков

Ж. Животные имеют 1 пару сложных глаз

З. Наряду со сложными глазами имеются простые


12. Продолжите аналогию. Вместо знака вопроса напишите слово ответ:

бабочка : насекомое = скорпион : ?


13. Дополни предложение. Вместо многоточия впишите слово.

У таракана тип ног …, тип ротового аппарата ….


14. Дополни предложение. Вместо многоточия впишите слово.

Изображённое на рисунке животное относится к классу …, потому что у него … отдела тела, … пары ходильных ног, усиков … .


C:\Program Files (x86)\Образовательные комплексы\Биология, 7 кл\E4HOME_BIO7\data\res\DL_RES_CBF99EFC-0A01-022A-01CC-84C194F7A512\CBF99EBC-0A01-022A-009D-509E64961EA8.jpeg

11. Установите соответствие между особенностями строения животного и классом, к которому оно принадлежит


Класс

Особенности строения

1. Паукообразные

2. Насекомые

А. Тело состоит из 2-х отделов: головогруди и брюшка

Б. Тело состоит из 3-х отделов: головы, груди и брюшка

В. Брюшко членистое

Г. Брюшко нечленистое

Д. На голове 1 пара усиков

Е. Усиков нет

Ж. Развитие у большинства видов прямое

З. Развитие с полным или неполным превращением


12. Продолжите аналогию. Вместо знака вопроса напишите слово ответ:

краб : ракообразное = клещ : ?


13. Дополни предложение. Вместо многоточия впишите слово.

У жука-плавунца тип ног …, тип ротового аппарата ….


14. Дополни предложение. Вместо многоточия впишите слово.

Изображённое на рисунке животное относится к классу …, потому что у него … отдела тела, … пары усиков, брюшко … .

C:\Program Files (x86)\Образовательные комплексы\Биология, 7 кл\E4HOME_BIO7\data\res\DL_RES_CBF99EFC-0A01-022A-01CC-84C194F7A512\CFC6208B-0A01-022A-01DB-694235B86662.jpeg

15. Определите правильные и неправильные утверждения, и обведи кружком соответствующий вариант ответа:


Членистоногие наиболее сходны по строению с плоскими червями

да

нет

Хитиновый покров не пропускает воду и газы


да

нет

У насекомых замкнутая кровеносная система


да

нет

Паутинные бородавки пауков – это видоизменённые конечности

да

нет

Маска – это орган захвата добычи у личинки стрекозы

да

нет

Куколки насекомых активно питаются


да

нет

Насекомые, как и ракообразные, имеют крылья

да

нет

Личинка саранчи похожа на взрослое насекомое

да

нет















15. Определите правильные и неправильные утверждения, и обведи кружком соответствующий вариант ответа:


Членистоногие наиболее сходны по строению с кольчатыми червями

да

нет

Хитиновый покров мягкий и эластичный


да

нет

У водных насекомых развито жаберное дыхание

да

нет

Вследствие малой подвижности головогруди, глаза у раков расположены на стебельках

да

нет

При развитии с неполным превращении отсутствует стадия личинки

да

нет

Гусеницы бабочек имеют грызущий ротовой аппарат

да

нет

Пауки характеризуются внекишечным пищеварением

да

нет

Личинка майского жука не похожа на взрослое насекомое

да

нет
















Ключ к тестам


Вариант 1


Вопрос

Ответ

1

2

2

2

3

2

4

3

5

3

6

4

7

2

8

4

9

3

10

3



11

1

А Г Е Ж

2

Б В Д З

12

паукообразное

13

бегательный - грызущий

14

паукообразные - два - четыре - нет

15

нет-да-нет-да-да-нет-нет-да


















Вариант 2


Вопрос

Ответ

1

2

2

2

3

3

4

2

5

1

6

3

7

3

8

3

9

3

10

3



11

1

А Г Е Ж

2

Б В Д З

12

паукообразное

13

плавательный - грызущий

14

ракообразные - два - две - членистое

15

да-нет-нет-да-нет-да-да-да

















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Спецификация теста: ·         Педагогические цели тестирования – определение степени усвоения классом и каждым учеником материала темы «Членистоногие», выявление типичных ошибок и их причины; ·         Содержание теста – биология животных, 7 класс, тема «Членистоногие» - 1 час; ·         Исходные (нормативные) документы, определяющие содержание педагогического теста: Программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов общеобразовательных учреждений /Авторы: В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова. - М.: Просвещение, 2010. – с. 9-14; ·         Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к педагогическому тестированию: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010; ·         Применяемый подход к разработке и интерпретации педагогического теста – критериально ориентированный тест; ·         Элементы содержания предмета, включенные в тест, - особенности внешнего и внутреннего строения, развития насекомых: членистость тела и конечностей, хитин, сложные и простые глаза, прямое и непрямое развитие, стадии развития с превращением и без превращения, партеногенез, метаморфоз, трахеи, лёгочные мешки, мальпигиевы сосуды, зелёные железы, паутинные бородавки, типы ног и ротовых аппаратов. ·         Требования к уровню подготовки респондента – базовый уровень; ·         Соотношение заданий в варианте по разделам предмета, видам деятельности и уровням усвоения знаний – 90% ориентированы на фактуальные и классификационные биологические знания и умения, 30% на сравнительные и системные знания и умения, 95 % на репродуктивный уровень усвоения; ·         Уровень трудности заданий – 50-80%; ·         Структура теста – расположение заданий согласно логике предмета; ·         Доминирующая деятельность испытуемого – письменные тесты; ·         Форма предъявления – бланковые тесты; ·         Инструкция для испытуемых – в тесте; ·         Количество вариантов теста – два; ·         Количество заданий в варианте теста – 15 ·         Формы заданий в варианте теста: закрытые ТЗ (тестовые задания) множественного выбора одного ответа из 4-х предложенных (№ 1-10), открытое ТЗ на установление соответствия (№ 11), открытое ТЗ дополнения (№ 12-14), в т. ч.  на нахождение аналогии (№ 12), с использованием рисунка (№ 14), закрытое ТЗ с использованием альтернативных ответов (№ 15). ·         Форма заданий по способам оценки - № 1-10, 12 – дихотомическая (0/1), № 11, 13-15 – политомическая (1 балл за каждый правильный ответ). ·         Общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого задания – 40 минут (1-2 минуты на выполнение заданий № 1-10,  3-5 минут на выполнение заданий № 11-15). ·         Критерии оценки: правильное выполнение 100-90% заданий теста – отметка «5» правильное выполнение 89-75% заданий теста – отметка «4» правильное выполнение 74-50% заданий теста – отметка «3» правильное выполнение 49% и менее заданий теста – отметка «2».  
Общая информация

Номер материала: 41897032823

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.