Конспект интегрированного урока

по технологии  5  класс

Учебно-методический комплект: Неменский Б.М. (5-7) (Школа России)

                                                           Симоненко А.Д. (5-8) Школа России)

Тема: Народные ремёсла Ленинградсой области. Оятская керамика.

Задачи:

1.      Воспитательные: вырабатывать у учащихся правильные позиции в отношении ценностей родной страны, ее культуре, обучать стремлению самостоятельно пополнять свои знания и применению их на практике.

2.      Развивающие: развивать у учащихся  художественный вкус, индивидуальные творческие способности, мелкую моторику руки.

3.       Обучающие: Научить изготавливать изделия из пластилина, используя знания о творчестве народных мастеров.

Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, интерактивная оска.

Материалы: на каждом рабочем месте  бумага коричневого цвета, белая краска для грунтовки, гуашь, кисточка, салфетка, ватная палоска, клей , ножницы.

Ход урока

1.Приветствие.

           Мы продолжаем знакомиться с народными ремёслами нашей Родины.

2.Сообщение темы и целей урока.

            Сегодня мы с вами узнаем об истории Оятской керамики, у нас появятся замечательные образцы игрушек, посуды. Мы подготовим их к оформлению. А на следующем уроке мы их распишем.

3.Повторение темы «Предметы народного быта».

Слайд 2.

На слайде показаны предметы народного быта, учащимся необходимо вспомнить как они называются и ответ записать в картачку.

Слайд 3.

           В древней Русии использовалось не так много материала для изготовления посуды, На слайде представлены основные которые использовали ремесленники. Учащиеся записываю т название материала в катрочки- задания. Совместно с классом ведется беседа о материалах которые используются в современном производстве для изготовления посуды.

4.Изучение нового материала

Слайд 4,5.

           В селении Алёховщина, что в Ленинградской области, расположен Центр возрождения ремесёл. Название учреждения говорит само за себя. Но какие ремёсла возрождаются, кто работает в этом центре? Начнём с истории.

          Селение Алёховщина стоит на берегу реки Оять. Эти места считаются историческим месторасположением средних вепсов. Да и название «Оять» переводится с вепсского очень трогательно – «ручеек».

           Занимались лепкой в свободное время, чаще зимой. Причём в гончарном деле была задействована вся семья: женщины месили глину, мужчины занимались формовкой и обжигом сосудов, а дети  лепили мелкие детали к изделиям.

             Дело стало выгодным промыслом. В Санкт-Петербург отправлялись речные караваны до 30 лодок. Продавалась посуда на Аничковом мосту. Зимой на санях возили продукцию до Финляндии.

             В послевоенный период гончарное производство в вепсских селениях постепенно пошло на убыль. С появлением фарфора и алюминия керамика постепенно утратила свою популярность.

            Только в семьях оятских мастеров сохранялась традиция гончарного промысла.

            В 1969 в селе Алёховщина Лодейнопольского района был создан керамический цех (впоследствии – ООО «Оятская керамика»). К работе были привлечены опытные гончары, которые помогли возродить традиции оятской керамики. Старые мастера стали набирать себе в подмастерья молодёжь. Промысел начал возрождаться.

            На сегодняшний день при Центре работают 7 мастеров. Мастера сохраняют и передают в наследство древние традиции народного гончарного искусства, основанного на формообразовании предметов вращением. Таким способом из экологически чистой местной глины изготавливаются кринки, корчаги, миски, рукомои, чайники, жаровни, салатники, декоративные вазы, чайные и кофейные сервизы.

Показ видео ролика о ремесле «Оятская керамика»

 Слайд 6

 Вставьте пропущенные слова в предложения просмотрев видео ролик «Оятская керамика»:

Работа с карточкой задание №3

1.     Одно из богадст реки ОЯТЬ уникальная глина ярко красного  цвета.

2.     Эта глина с древник времен используется для изготовления  домашней утвори и знаменитой керамики. 

3.     В этой глине очень много  металлла

4.      При обжиге она становиться  красной

5.      На начало 1927 было  _199 мастерских и 500 мастеровых

6.      Языческие племена жившие на реке Сверь и Оять в V веке нашей эры назывались Вепсами

7.     Какие предметы быта изготавлливали наши предки  горшки и котелки, игрушки.

8.     Вепсы проживают на територии Ленинградской  области

Ломоносовская керамика возрадила оятские мотивы

5.  Физкультминутка     Видео ролик

6.  Практическая работа.

               В чём же особенность оятской керамики, по каким признакам можно определить Алёховскую продукцию?

Слайд 7.

               Узоры состоят из простейших геометрических и изобразительных элементов.  Орнаментальные мотивы необычайно любопытны. К примеру, волна значит жизнь, цветок – вселенная. А лягушка – это символ женщины, потому что она, рожающая младенца на свет, находится в похожей позе лягушки. А если вы увидите птичьи лапки, то знайте, что птица обозначает связь времен. Недаром символом вепсов считается петух.

 Слайд 8

На слайде представлены простейшие элементы узоров росписи Оятской керамики.

Работа с карочкой: Придумать орнамент.

Слайд 9

Класс работает на рабочих местакх, к доске по очереди выходят ученики. Работа с интерактивной доской.

Для оятской керамики  характерны приземистые формы сосудов. Посуда обереговая, округлой формы. Лепная глиняная оятская игрушка тоже приземистая. В последнее время она немного изменила свой вид: преобразилась из простой однофигурной крестьянской игрушки-свистульки в виде сказочных птичек, коней, всадников, барашков в многофигурные композиции на темы русского фольклора.

               Изображения наносятся на изделие разными способами: при помощи штампа или палочки. Техника росписи производится с помощью выдавливания из рожка, что позволяет получать рельефные узоры.  Орнамент рисуется жидко разведённой глиной по глине. Истинные цвета – это чёрный и белый. Изредка применяется зёленая краска (медный купорос). Плюс те, которые можно получить из глины, если смешать её с натуральными природными красителями.

Роспись керамической тарелки – учитель с помощью интерактивной доски, показывает этапы росписи глиняной тарелки. И принцып использования элементов росписи.

Практичекая работа:

Ученики выполняют роспить глиняного кувшина выполненного из бумаги по шаблону. Для росписи используется белая, черная гуаш. Рисунок наноситься ватными палочками.

Слайд 11

Один ученик работаят у интерактивной доски выполняя роспись кувшина.

 Работа над образом, изготовление посуды по шаблону, роспись кувшина.

II. Этап Выполнение глияного горшочка в технике оригамми, роспись.

Глиняный горшочек выполняется из коричневой бумаги, по образцу учителя. На столах у каждого ученика технологическая карта выполнения глиненного горшочка.

Самостоятельная работа.

Для закрепления учащиеся самостоятельно выполняют роспись горшоска в технике « Оятская роспись»

7. Выставка работ.

Ребята овормляют импровизированные столики каждой мастерской.

5. Подведение итогов урока.

Анализ работы мастерских по группам, оценка работ учащихся , рефлексия.

-Ребята, вам понравился наш урок?

-Что нового и интересного вы узнали?

6. Объяснение домашнего задания.

           Найдите материал о народных промыслах нашей страны, подготовьте рассказ о них.

7. Подведение итогов.

Использованная литература и источники:

Всеволод Рождественский. ГОНЧАРЫ.

Геннадий Блинов.Чудо-кони, чудо-птицы.Рассказы о русской игрушке.

Москва «Детская литература» 1977

http://www.rgo.ru

http://st.free-lance.ru

http://sportcentr.narod.ru

http://www.ard-center.ru

http://kgkm.karelia.ru

http://xreferat.ru