Конспект интегрированного
урока
по
технологии 5 класс
Учебно-методический комплект:
Неменский Б.М. (5-7) (Школа России)
Симоненко
А.Д. (5-8) Школа России)
Тема: Народные
ремёсла Ленинградсой области. Оятская керамика.
Задачи:
1.
Воспитательные: вырабатывать у
учащихся правильные позиции в отношении ценностей родной страны, ее
культуре, обучать стремлению самостоятельно пополнять свои знания и применению
их на практике.
2. Развивающие: развивать
у учащихся художественный вкус, индивидуальные творческие способности, мелкую
моторику руки.
3. Обучающие:
Научить
изготавливать изделия из пластилина, используя знания о творчестве народных
мастеров.
Оборудование:
мультимедийный проектор, ПК, интерактивная оска.
Материалы: на каждом
рабочем месте бумага коричневого цвета, белая краска
для грунтовки, гуашь, кисточка, салфетка, ватная палоска, клей , ножницы.
Ход урока
1.Приветствие.
Мы
продолжаем знакомиться с народными ремёслами нашей Родины.
2.Сообщение
темы и целей урока.
Сегодня мы с вами узнаем об истории Оятской керамики, у нас появятся
замечательные образцы игрушек, посуды. Мы подготовим их к оформлению. А на
следующем уроке мы их распишем.
3.Повторение
темы «Предметы народного быта».
Слайд 2.
На слайде показаны
предметы народного быта, учащимся необходимо вспомнить как они называются и
ответ записать в картачку.
Слайд 3.
В
древней Русии использовалось не так много материала для изготовления посуды, На
слайде представлены основные которые использовали ремесленники. Учащиеся записываю
т название материала в катрочки- задания. Совместно с классом ведется беседа о
материалах которые используются в современном производстве для изготовления
посуды.
4.Изучение
нового материала
Слайд 4,5.
В
селении Алёховщина, что в Ленинградской области, расположен Центр возрождения
ремесёл. Название учреждения говорит само за себя. Но какие ремёсла
возрождаются, кто работает в этом центре? Начнём с истории.
Селение
Алёховщина стоит на берегу реки Оять. Эти места считаются историческим
месторасположением средних вепсов. Да и название «Оять» переводится с вепсского
очень трогательно – «ручеек».
Занимались лепкой в свободное время, чаще зимой. Причём в гончарном деле была
задействована вся семья: женщины месили глину, мужчины занимались формовкой и
обжигом сосудов, а дети лепили мелкие детали к изделиям.
Дело
стало выгодным промыслом. В Санкт-Петербург отправлялись речные караваны до 30
лодок. Продавалась посуда на Аничковом мосту. Зимой на санях возили продукцию
до Финляндии.
В
послевоенный период гончарное производство в вепсских селениях постепенно пошло
на убыль. С появлением фарфора и алюминия керамика постепенно утратила свою
популярность.
Только
в семьях оятских мастеров сохранялась традиция гончарного промысла.
В 1969
в селе Алёховщина Лодейнопольского района был создан керамический цех
(впоследствии – ООО «Оятская керамика»). К работе были привлечены опытные
гончары, которые помогли возродить традиции оятской керамики. Старые мастера
стали набирать себе в подмастерья молодёжь. Промысел начал возрождаться.
На
сегодняшний день при Центре работают 7 мастеров. Мастера сохраняют и передают в
наследство древние традиции народного гончарного искусства, основанного на
формообразовании предметов вращением. Таким способом из экологически чистой
местной глины изготавливаются кринки, корчаги, миски, рукомои, чайники,
жаровни, салатники, декоративные вазы, чайные и кофейные сервизы.
Показ
видео ролика о ремесле «Оятская керамика»
Слайд 6
Вставьте
пропущенные слова в предложения просмотрев видео ролик «Оятская керамика»:
Работа
с карточкой задание №3
1. Одно
из богадст реки ОЯТЬ уникальная глина ярко красного цвета.
2. Эта
глина с древник времен используется для изготовления домашней утвори и
знаменитой керамики.
3. В
этой глине очень много металлла
4. При
обжиге она становиться красной
5. На
начало 1927 было _199 мастерских и 500 мастеровых
6. Языческие
племена жившие на реке Сверь и Оять в V веке нашей эры назывались Вепсами
7. Какие
предметы быта изготавлливали наши предки горшки и котелки, игрушки.
8. Вепсы
проживают на територии Ленинградской области
Ломоносовская керамика
возрадила оятские мотивы
5. Физкультминутка Видео ролик
6.
Практическая работа.
В чём же особенность оятской керамики, по каким признакам можно
определить Алёховскую продукцию?
Слайд
7.
Узоры состоят из простейших геометрических и изобразительных элементов.
Орнаментальные мотивы необычайно любопытны. К примеру, волна значит жизнь,
цветок – вселенная. А лягушка – это символ женщины, потому что она, рожающая
младенца на свет, находится в похожей позе лягушки. А если вы увидите птичьи
лапки, то знайте, что птица обозначает связь времен. Недаром символом вепсов
считается петух.
Слайд
8
На
слайде представлены простейшие элементы узоров росписи Оятской керамики.
Работа
с карочкой: Придумать орнамент.
Слайд
9
Класс
работает на рабочих местакх, к доске по очереди выходят ученики. Работа с
интерактивной доской.
Для
оятской керамики характерны приземистые формы сосудов. Посуда обереговая,
округлой формы. Лепная глиняная оятская игрушка тоже приземистая. В последнее
время она немного изменила свой вид: преобразилась из простой однофигурной
крестьянской игрушки-свистульки в виде сказочных птичек, коней, всадников,
барашков в многофигурные композиции на темы русского фольклора.
Изображения наносятся на изделие разными способами: при помощи штампа или
палочки. Техника росписи производится с помощью выдавливания из рожка, что
позволяет получать рельефные узоры. Орнамент рисуется жидко разведённой глиной
по глине. Истинные цвета – это чёрный и белый. Изредка применяется зёленая
краска (медный купорос). Плюс те, которые можно получить из глины, если смешать
её с натуральными природными красителями.
Роспись
керамической тарелки – учитель с помощью интерактивной доски, показывает этапы
росписи глиняной тарелки. И принцып использования элементов росписи.
Практичекая
работа:
Ученики
выполняют роспить глиняного кувшина выполненного из бумаги по шаблону. Для
росписи используется белая, черная гуаш. Рисунок наноситься ватными палочками.
Слайд
11
Один ученик
работаят у интерактивной доски выполняя роспись кувшина.
Работа над
образом, изготовление посуды по шаблону, роспись кувшина.
II. Этап Выполнение
глияного горшочка в технике оригамми, роспись.
Глиняный горшочек выполняется из коричневой бумаги, по
образцу учителя. На столах у каждого ученика технологическая карта выполнения
глиненного горшочка.
Самостоятельная
работа.
Для
закрепления учащиеся самостоятельно выполняют роспись горшоска в технике «
Оятская роспись»
7.
Выставка работ.
Ребята
овормляют импровизированные столики каждой мастерской.
5.
Подведение итогов урока.
Анализ
работы мастерских по группам, оценка работ учащихся , рефлексия.
-Ребята,
вам понравился наш урок?
-Что
нового и интересного вы узнали?
6.
Объяснение домашнего задания.
Найдите материал о народных промыслах нашей страны, подготовьте рассказ о
них.
7.
Подведение итогов.
Использованная
литература и источники:
Всеволод Рождественский. ГОНЧАРЫ.
Геннадий
Блинов.Чудо-кони, чудо-птицы.Рассказы о русской игрушке.
Москва
«Детская литература» 1977
http://www.rgo.ru
http://st.free-lance.ru
http://sportcentr.narod.ru
http://www.ard-center.ru
http://kgkm.karelia.ru
http://xreferat.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.