• КГУ  «СИЛАНТЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

  	«ВЕСЕЛЫЙ ЦИРК» Коррекционно-развивающее занятие с учениками 1 класса с ОВ.
  			26.02.2014

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  
  

  Коррекционное - развивающее занятие с учениками 1 класса с ОВ.

  Тема: «Веселый цирк».

  Цели:
  1.развитие познавательных процессов учащихся (внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти); 
  2.коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы детей; 
  3.овладение учащимися здоровьесберегающими технологиями; 
  4.формирование коммуникативных навыков и социальная адаптация. 

  Коррекционно-развивающие задачи: 
  •корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое).                        •коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной).
  •коррекция и развитие зрительных восприятий; слухового восприятия; тактильного восприятия
  •коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук.                                                       •коррекция и развитие мыслительной деятельности.                                                        •коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства.

  Воспитательные:

  o          Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

  o          Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие, уважение друг к другу.

  • Формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям. 

  Ход занятия

  Приветствие. Настрой на работу.

  Цель:

  o          1) Создание положительного, рабочего настроя в группе.

  o          2) Подготовка детей к предстоящей деятельности

  Стук в дверь, передача конверта психологу.

  Психолог – Ребята, как вы думаете, кто нам прислал такое письмо? (Дети с психологом рассматривают конверт, с клоуном).

  Дети: – Клоун.

  Психолог: – А давайте распечатаем конверт и посмотрим, что там внутри. (Распечатывают). Какое-то послание? психолог читает письмо.

  “Только сегодня, только сейчас,
  На арене Цирка жду всех вас. 
  Клоун Клёпа

  Ребята, а вы знаете, что такое цирк?

  Больше всего Клоун Клёпа любит, когда у всех хорошее настроение, когда все улыбаются и смеются. А у вас, ребята, хорошее настроение?

  Дети: – Да, хорошее!

  Упражнение

  Психолог предлагает детям выполнить упражнение “Барометр настроения”.

  Посмотрите ребята, у меня в руках барометр, он показывает какая погода сегодня на улице.

  Я предлагаю вам   показать свое настроение (как барометр показывает погоду) только руками: плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в стороны.

  А вы хотите стать клоунами, работать в цирке? Но чтобы стать артистом цирка, вы должны пройти испытания, согласны выполнить задания, которые для вас придумал Клоун Клёпа?

  Дети: - да.

  В этой игре вам нужно будет хорошо потрудится, чтобы разгадать все запутанные головоломки цирка.

  Быстрее одевайте ободки приступаем к первому испытанию.

  Упражнение № 1 «Отгадайте загадку»

  В середине – волшебство:
  Там чудак зайчишку вынул
  Из кармана своего.
  Там под купол танцовщица
  Улетела, как синица.
  Там собачки танцевали...
  Вы, конечно, там бывали.

  Что это?

  Дети: – Цирк.

  Хотите посмотреть мультфильм о цирке?

  Просмотр обрезков из мультфильма «Каштанка».

  Цель: знакомство с ареной и с некоторыми из номеров цирка под шатром.

  Упражнение №2 "Колечко"

  Упражнение способствует развитию координации движений, формированию чувства пространства и точности движений пальцев, улучшению артикуляционных движений, стимулирующих речевое развитие ребенка.

  Содержание и техника исполнения

  И.п. — руки на столе, предплечья кверху, ладони повернуты друг к другу, пальцы врозь. Кончики больших пальцев соединить с указательными, образуя колечки. Остальные три пальца остаются выпрямленными. И далее поочередно с каждым пальцем. Колечки обеих рук приближать на расстояние 1,5–2 см, но не касаться друг друга. Затем всё в обратном порядке. То же с закрытыми глазами. 
  То же на каждый счет: большой палец правой руки поочередно с каждым пальцем образует колечко. Затем всё в обратном порядке.

  

  Методические указания

  Следить, чтобы колечко получалось круглым, а пальчики соединялись кончиками у самого ногтя, оставляя остальные три пальца выпрямленными. Вначале очень сложно сделать колечко круглым, т.е. касаться кончиками пальцев у ногтя, оставляя остальные прямыми.

  Дыхательные упражнения - развивают самоконтроль и произвольность поведения. Умение произвольно контролировать дыхание развивает самоконтроль над поведением Цель: Обогащение мозга кислородом. 
  Упражнение №3 «Перышко» 
  Как можно дольше дуть на перышко или ватку, чтобы оно находилось в воздухе. 
  Сделать глубокий вдох. Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым звуком и-и-и, а-а-а, у-у-у. 
  Упражнения №4 для профилактики нарушения зрения. 
  Глазодвигательное упражнения позволяют улучшить восприятие. Разнонарправленные движения глаз активизируют процесс обучения: «Рисуем солнышко», «Рисуем глазами квадраты», «Цветок».

  Упражнение №5 "Сбор жонглерских принадлежностей"

  Цель: развитие мелкой моторики, терпения.

  В моих руках любой предмет

  Как будто заколдован. Вот шарик есть, а вот уж нет!

  Вот появился снова! То там, то здесь, То нет, то есть!

  И вот уж шариков не счесть!

  Помогите клоуну собрать жонглерские принадлежности, используя только пинцет, пальчиками дотрагиваться нельзя, иначе Клепа задание не засчитает.

  Дети собирают пинцетом с плоской поверхности шарики и бусинки.

  Упражнение №6 "Обведи и раскрась мячики"

  Цель: развитие мелкой моторики, графических навыков, внимания, развивать навык проводить замкнутые округлые линии точно по контуру.

  

  Упражнение №7 "Найди и отметь мячики"

  

  Физкультминутка под музыку

  Чтобы настоящим клоуном стать, Физминутку нужно выполнять. Становитесь по порядку, начинается зарядка.

   

  Упражнение №8" Найди лишнюю картинку"

  Цель: способствовать аналитико-синтетической деятельности, способности к выделению существенных признаков и классификации.

  Инструкция: Внимательно посмотри на рисунки и выбери непохожий на другие, лишний.

  

  Упражнение №9 разрезная картинка «Составь клоуна»

  Цель: способствовать развитию перцептивного моделирования, основанного на анализе и синтезе простран­ственного взаиморасположения частей целого изображения, способности соотнесения частей и целого и их пространственной координации.
  Психолог дает инструкцию к выполнению задания:

  Ребята, как вы думаете кто в цирке всех главнее и смешнее?

  Посмотри внимательно на эти карточки. Как ты думаешь, что это такое? Какой предмет на них изображен? А теперь сложи эти карточки так, чтобы получился названный тобой предмет.

       

  Упражнение №10 "Найди отличия"

  Цель: способствовать развитию устойчивости и переключения внимания, умения находить сходство деталей рисунка. 

  Наш слон – артист,

  Хоть и большого роста,

  Но выполняет трюки

   Он очень, очень просто.

  Ребята посмотрите очень внимательно на картинки, найдите и отметьте галочкой отличия.

  

  Упражнение №11 «Залатай гимнастический коврик»

  Цель: способствовать развитию внимания и восприятия.

  Ребята в цирке работают еще и гимнасты, у них порвался коврик, его нужно залатать, найдите подходящие заплатки.

  Групповая работа.

  

  Упражнение №12  «Слушай хлопки!» 
   Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности.

  Ребята, вы сейчас тоже выполните несколько упражнений как гимнасты цирка, очень внимательно слушайте мои команды и выполняйте их.

  Дети, вы свободно двигаетесь по классу под музыку. Когда я хлопну в ладоши определенное количество раз, вы принимаете соответствующую позу на 10-20 сек. Количество хлопков. Позы детей: 
  1. Поза «аиста» - ребенок стоит на одной ноге. Поджав другую. 
  2. Поза «лягушки» - присесть, пятки вместе, носки и колени в сторону, руки между ногами на полу. 
  3. Дети возобновляют ходьбу.

  4. Поза «зайчика» - встать, ноги вместе, руки согнутые в локтях, прижаты к груди

   

  Упражнение №13 «Чей домик»

  Цель: способствовать развитию зрительной памяти, наблюдательности, вниманию.

  Групповая работа. Соединить подходящие элементы пазлов в одну карточку.

  Групповая работа

  

  Упражнение №14 итог занятия

  Психолог предлагает детям выполнить упражнение “Барометр настроения”.

  Каждый ребенок выбирает карточку с рожицей клоуна, обозначающую его эмоциональное состояние.

  Улыбается – радостное настроение.

  Не улыбается – настроение спокойное, нейтральное.

  Грустное – плохое настроение.

  

  Ребята понравилось вам путешествие в цирк?

   До свидания ребятня, в класс вам всем идти пора, занимайтесь, не ленитесь и станете настоящими артистами цирка!

  

   

   

   

   

   

   

                  

  
  

  Приложение

  К упражнению №13 «Чей домик»

   

  

   

   

   

  
  

  К упражнению №11 «Залатай гимнастический коврик»

  

            

Краткое описание материала