1608003
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку для 4 класса «Повторение местоимения»

Конспект урока по русскому языку для 4 класса «Повторение местоимения»

Лабиринт
библиотека
материалов

Предмет: Русский язык Дата:

Тема урока: Повторение. Понятие о местоимении.

Цель: Дать понятие о местоимении как части речи

Задачи:

  1. Научить различать местоимения по грамматическим признакам, его роли в речи

  2. Научить правильно употреблять местоимения в речи (род, число, падеж).

  3. Развивать устную и письменную речь, мышление, память; умение обобщать, сравнивать, делать выводы.

  4. Воспитывать аккуратность, прилежание, интерес к предмету.

Тип урока: комбинировнный

Оборудование: презентация PowerPoint, флипчарты Activstudio, индивидуальные карточки.

Ход урока.

Этапы урока

Процесс работы

Действия учителя

Действия учащихся

Работа со слабыми

I 1. Проверка рабочего места.

II. Сообщение темы и целей урока


Сообщает тему урока. Ставит перед учащимися цели урока.



III.

1.Постановка проблемного вопроса урока


2.Минутка чистописания

Отвечают на поставленные вопросы


Прописывают в тетрадях

IV. Словарный работа

Слайд 3,4

Списать слова, вставляя пропущенные буквы:

Заяц, корова, медведь, петух, собака, сорока, воробей, ворона, лисица.

С данными словами составить предложение, одно предложение записать в тетрадь.

Выполнить фонетический разбор слова «заяц».

Учащиеся записывают слова в тетрадь, выделяя орфограммы. Самопроверка.

Устно составляют предложения, одно записывают.

V. Актуализация знаний умений учащихся

Что знаем - повторяем



Ответьте на вопросы (слайд 4,5)

Что мы называем местоимением? Какую роль играют местоимения в речи? На какие группы делятся местоимения? Какие местоимения изменяются по родам?

Дети отвечают на поставленные вопросы, приводя свои примеры

Слушают ответы товарищей, дополняют их.

VI. Работа с учебником

Работа по флипчартам



Выполняем упр.292 на стр. 96. Прочитайте задание. Что нужно выполнить в упражнении?

Спишите текст упражнения, вставляя пропущенные местоимения и сущ-ые. Выполнить синтаксический разбор первого, второго предложений у доски, остальную часть упражнений выполняют в парах (взаимопроверка)

Выполняют предложенные задания,




Выполняют упр. 295 Определите их род.

Продолжите ряд слов:

ОН – дуб, клен, …

ОНА – зима,

ОНО – солнце

Физ. Мин. (слайд 9 )

Выполняют физ.минутку.

VII. Работа в парах

Открой секрет. (слайд 10,11)

Вам предложены две группы слов. Вы должны определить свои силы и выбрать: зеленый цвет - легкий вариант, красный цвет - сложный вариант. В данных словах выделить местоимения, которые вы увидели.

Составить по 2 предложения с местоимениями третьего лица и записать.

Выполняют предложенные задания.

Списать предложения, подчеркнуть личные местоимения:

Мы в театре сняли шубы, сняли тёплые платки. Нам в театре, в раздевалке дали в руки номерки. Муравей нашел былинку. Много было с ней хлопот. Но зато, какой хороший он себе возводит дом!

Д/з.


Стр. 94 правило наизусть, упр. 294


Стр. 96 упр. 293

IX. Итог урока.


О какой части речи мы с вами сегодня говорили? Что вы знаете о местоимении? На какие группы делятся местоимения?

Какое задание у вас вызвало наибольшие затруднения? Почему? Как пишутся имена числительные?

Отвечают на поставленные вопросы.


Рефлексия


Зеленый – отличное настроение

Желтый – хорошее настроение

Красный – плохое настроение.





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Дать понятие о местоимении как части речи Задачи: 1.      Научить различать местоимения по грамматическим признакам, его роли в речи 2.      Научить правильно употреблять местоимения  в речи (род, число, падеж). 3.      Развивать устную и письменную речь, мышление, память; умение обобщать, сравнивать, делать выводы.1.   4.  Развивать орфографическую зоркость, навыки синтаксического разбора предложения; умение сравнивать, обобщать, делать выводы, высказывать свои мысли и идеи; 5.      Воспитывать аккуратность, прилежание, интерес к предмету. Тип урока: комбинировнный

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Курс дополнительного образования
Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых
Цена 1.200 руб. часов
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.